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Tragt hier Eure Ideen zu den Herausforderungen die im Handlungsorientierten Unterricht im FSP KME auftreten können

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Tragt hier Eure Ideen zu den Herausforderungen die im Handlungsorientierten Unterricht im FSP KME auftreten können

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Beim Spielen im Handlungsorientierten Fachunterricht sind drei Spielformen wichtig: Lernspiel, Rollenspiel und das Planspiel.
Lernspiele können beim Wiederholen von Inhalten in Form Domino-, Karten-, oder Puzzlespielen stattfinden.
Rollenspiel ermöglicht fiktives und probeweises Handeln, das Durchschauen von Ursachen und Strukturen.
Das Planspiel simuliert reale Prozesse.

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Beim Erkunden wird der Lernort Schule verlassen. Es soll keine Einwegkommunikation zu Stande kommen, d.h. Die Schüler*innen sollen sich nicht nur informieren lassen, sondern Gespräche führen und interaktiv sein. Erkundungen müssen gut vorbereitet und dokumentiert werden.

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Die Schüler*innen sollen selbst Produkte herstellen und diese auch verwenden. Das hergestellte Produkt muss auf die Sinnhaftigkeit, die Bedeutung, die Motivation, Aktivität und Gebrauchswertorientierung geprüft werden.

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Der Unterricht soll zu einer Erfahrung werden. Lernen wird als Kontaktprozess verstanden.

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Durch zufällige Moment sollten Erkenntnisse aber auch Probleme und Fragen entdeckt werden.

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Es sollten Fähigkeiten wie kooperative Aufgabenlösung und  Informationskoordinierung etc. gefördert werden
Kompetenzen wie Organisieren und Verwalten können von einer Klasse übernommen werden (z.B. eine Lese- und Teeecke die von den SuS eigenständig verwaltet wird).

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Schüler*innen planen das eigene Lernen schrittweise selbst zu übernehmen. Die Schüler*innen sollen durch soziales Agieren in den Aufgaben ihre soziale Verantwortung erkennen. Außerdem sollen die Schüler*innen lernen, dass sich ihre Aufgabenbewältigung in Gruppenarbeiten/ Projekten auf die ganze Gruppe auswirken kann.

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Schüler*innen lernen leichter, wenn sie über einen Unterrichtsinhalt nicht nur das aufnehmen, was die Lehrkraft ihnen vermittelt, sondern auch aktiv mit ihm umgehen
Z.B. Kreatives Schreiben.

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Ziel ist es Sinnhaftigkeit in den eigenen Handlungen und im Unterricht zu finden aber auch, dass die SuS mit Wiederständen umgehen können z.B. mit Vorschriften, Raum oder Materialproblemen.
Z.B. Mitbestimmung bei der Gestaltung des Klassenraums, der Schulordnung

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Eine Klassenreise kann als Erfahrungsfeld gestaltet und mit Handlungsmöglichkeiten gefüllt werden.
Das können z.B. Abenteuer- und Erlebnisreisen(Wanderungen), alternative Studienreisen (Städteexkursion), Workcamps (Mitarbeit in Bürgerinitiativen) oder sozialpädagogisch orientierte Ferienlager sein.

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(*Wenn Ihr noch Zeit habt) Wann macht Frontalunterricht Sinn?

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(*Wenn Ihr noch Zeit habt) Wann macht Frontalunterricht Sinn?

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Z.B. in Eingangsphasen, Phasen in denen Regeln für eine erfolgreiche Gruppenarbeit festgelegt werden etc.