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LEIAM COM ATENÇÃO TODAS AS ORIENTAÇÕES ANTES DE CONTINUAR

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LEIAM COM ATENÇÃO TODAS AS ORIENTAÇÕES ANTES DE CONTINUAR

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2. VEJA A TEMÁTICA QUE ESTÁ SENDO SUGERIDA PARA SEU GRUPO FAZER "CURADORIA" DE MATERIAL PARA EMBASAR AULAS.

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2. VEJA A TEMÁTICA QUE ESTÁ SENDO SUGERIDA PARA SEU GRUPO FAZER "CURADORIA" DE MATERIAL PARA EMBASAR AULAS.

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2.1 SÃO TEMAS TRANSVERSAIS PROPOSTOS PELA BNCC

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3. CADA PESSOA INDIVIDUALMENTE DEVERÁ FAZER UMA PESQUISA NA INTERNET SOBRE A TEMÁTICA DO GRUPO.                            

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3. CADA PESSOA INDIVIDUALMENTE DEVERÁ FAZER UMA PESQUISA NA INTERNET SOBRE A TEMÁTICA DO GRUPO.                            

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3.1 O BJETIVO DA PESQUISA É FAZER A CURADORIA DE MATERIAL QUE SIRVA DE EMBASAMENTO PARA AULAS.
3.2 O MATERIAL PODE SER UM DOS RELACIONADOS ABAIXO, DE ACORDO COM O TEMA DO SEU GRUPO: ARTIGOS, VÍDEOS, REPORTAGENS, INFOGRÁTICOS, IMAGENS, CHARGES OU PODCAST.

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4. PRONTO! UMA VEZ FEITA A CURADORIA, TEMOS ENTÃO O QUE PODERÍAMOS CHAMAR DE UM  "OBJETO DIGITAL DE APRENDIZAGEM (ODA)"

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4. PRONTO! UMA VEZ FEITA A CURADORIA, TEMOS ENTÃO O QUE PODERÍAMOS CHAMAR DE UM  "OBJETO DIGITAL DE APRENDIZAGEM (ODA)"

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4.1 É ESSE ODA QUE VOCÊ IRÁ COLOCAR NA COLUNA CORRESPONDENTE A SEU GRUPO.
4.2 PARA TAL, BASTA ACRESCFENTAR UM CARTÃO CLICANDO EM +, COLOCANDO, COMO TÍTULO O SEU NOME E SOBRENOME E FAZENDO UMA BREVE DESCRIÇÃO DO ODA QUE VOCÊ ESCOLHEU.
4.3 Se você escolheu um artigo, por exemplo, poderia descrever assim:
- o artigo escolhido traz como tema... e como autor... Aborda a questão de...

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5. ATENÇÃO: Cada componente do grupo deverá escolher uma modalidade diferente de ODA, dentre as relacionadas abaixo, para fazer a curadoria e acrescentar no seu grupo: 

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5. ATENÇÃO: Cada componente do grupo deverá escolher uma modalidade diferente de ODA, dentre as relacionadas abaixo, para fazer a curadoria e acrescentar no seu grupo: 

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- ARTIGOS
- VÍDEOS
- REPORTAGENS
- INFOGRÁTICOS
- IMAGENS
- CHARGES
- PODCAST

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6. SEGUE TUTORIALDE COMO FAZER USO DO PADLET

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6. SEGUE TUTORIALDE COMO FAZER USO DO PADLET

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https://www.youtube.com/watch?v=DpI9f_Anmv4

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TEMÁTICA: Educação alimentar e nutricional

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TEMÁTICA: Educação alimentar e nutricional

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É notável muitas vezes no trânsito a aparição de pessoas que tentam "ditar" as regras da forma a qual elas querem que sejam corretas. Vendo assim pessoas que querem cobrar uma boa conduta das demais, enquanto elas mesmas negligenciam e danificam as leis de trânsito. A Educação para o trânsito precisa ser vivenciada por todos, para que possa haver uma homogeneidade de condutas.

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O vídeo apresentado, relata um ato de  extrema importância, onde nos dias atuais, existe inúmeras pessoas, que não respeitam o transito e suas regras, onde não existe uma empatia, pois por muitas vezes, pensam mais e si do que no outro, no entanto o vídeo também trás um ponto, que as pessoas estão cada dia mais ansiosas, pois é onde acontece o individualismo, pois a pessoas que esta conduzindo o veiculo ela é responsável pela vida do outro e a sua. No entanto a Educação no transito já acontece na Educação Infantil, onde trás consigo, o respeito ao espaço do outro.  Pois no entanto, precisamos falar ainda mais sobre por esse, tema de extrema importância   para a Humanidade.

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A Educação Ambiental faz parte de um tema em que a criticidade é em sua grade maioria abordada de forma rudimentar.  Enquanto muitos a defendem, essas mesmas pessoas a desmatam, causando de tal forma uma dualidade entre o que se defende e o que se faz. A imagem mostra as consequências do desmatamento, as árvores retém o calor e se forem cortadas, a consequência é o aumento da temperatura, portanto se o homem continuar a desmatar, a natureza e o próprio homem sofrerá as consequências desse ato.

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Vale salientar que o processo de educação se dá em todos os contextos, como ponto agregador e facilitador das vivências frente as ações dos indivíduos. Dessa maneira, o ato de educar no trânsito é de extrema relevância, visto que abarca os direitos e deveres de quem dirige/pilota, a convivência entre pedestres, automóveis e afins. Diante dessa perspectiva, segue dicas em infográfico, de se obter um desempenho melhor no trânsito.

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A reportagem escolhida faz parte de uma série de reportagens especiais do Jornal da Record, Menos é Mais. Apresento a reportagem com intuito de ressaltar a importância da educação ambiental,  compartilhando assim práticas conscientes e exitosas de toda uma comunidade que vem fazendo a diferença. Contudo o objetivo é de gerar uma reflexão sobre o cuidado com o meio ambiente.

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Para ver este vídeo, ative o JavaScript e considere atualizar para um navegador da Web que suporta vídeo HTML5

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A nova série de reportagens especiais do Jornal da Record, Menos é Mais, mostra que hábitos como consumir menos energia, produzir menos lixo e evitar desperdícios têm se tornado uma tendência, atingindo cada vez mais pessoas e movimentando a economia. E essa tendência já está presente numa comunidade na periferia de São Paulo. No primeiro episódio da série, conheça Vila Nova Esperança, no extremo oeste da capital paulista, onde os moradores coletam a água da chuva, reaproveitam a água da louça, separam o lixo para reciclagem e até mantêm horta e pomar, garantindo a sustentabilidade no local. Para assistir ao conteúdo na íntegra, acesse PlayPlus.com

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Menos é Mais: educação ambiental transforma comunidade de São Paulo

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A nova série de reportagens especiais do Jornal da Record, Menos é Mais, mostra que hábitos como consumir menos energia, produzir menos lixo e evitar desperdícios têm se tornado uma tendência, atingindo cada vez mais pessoas e movimentando a economia. E essa tendência já está presente numa comunidade na periferia de São Paulo.

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AYANE

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O infográfico escolhido, apresenta uma pesquisa realizada pelo Censo Escolar do INEP 2015, da fonte; Cadê Paraná. A pesquisa apresentada abaixo, mostra que os direitos humanos da criança e do adolescente na escola não são garantidos totalmente. 9.450 escolas foram analisadas no Paraná, 77% eram escolas públicas e 23 % eram privadas. Nitidamente o percentual dessa falta de direitos é mais elevada na escola pública; tais como:
91%  Não tinham sala de leitura
80% Não tinham laboratórios de ciências.
65% Não tinham Sala de AEE.
60% Não tinham dependências acessíveis
49% Não tinham esgoto
45% Não tinham quadra esportiva
42% Não tinham Biblioteca
40% Não tinham salas de informática
39%  Não tinham água filtrada
19% Não tinham sala para professores
11% Não tinham internet.
Atráves dessa temática (direitos humanos) e desses dados levantados pela pesquisa, enquanto professora eu trabalharia com o componente curricular matemática articulado ao tema transverssal Direitos Humanos, refletindo com os estudantes, dos anos finais do fundamental, as políticas pulblicas e as garantias dos direitos humanos que fazem da escola um ambiente democrático e com garantia de aprendizagens.

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Ensinar as crianças a cuidar de suas finanças é uma tarefa muito importante que pode começar a ser feita dentro da própria casa. Através da economia doméstica e do orçamento familiar, os pais conseguem mostrar aos filhos a importância de economizar e poupar. Ter consciência que o dinheiro não pode assim gastando sem planejamento e disciplina é preciso saber analisar primeiro, organizar para chegar aonde deseja.
Assim, para que os alunos consigam entender a importância desse assunto em sala de aula, o professor deve conhecer a realidade de cada crianças e de suas famílias.
Então, é necessário estimular e mostrar aos alunos a importância de pensar no futuro e para atingir seus sonhos é necessário planejamento para chegará lá.

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Segundo o artigo ele traz informações em que a Educação Alimentar e Nutricional (EAN) é um campo de conhecimento e de prática contínua e permanente, transdisciplinar, e multiprofissional que visa promover a prática autônoma e voluntária de hábitos alimentares saudáveis, no contexto da realização do Direito Humano à Alimentação Adequada (DHAA) e da garantia da Segurança Alimentar e Nutricional (SAN). A EAN é uma das principais estratégias para a promoção da alimentação adequada e saudável.

De acordo com o Marco de Referência de Educação Alimentar e Nutricional para as Políticas Públicas (2012) a “EAN por ser um espaço de ação da SAN e da Promoção da Saúde é fundamental para a prevenção e controle dos problemas alimentares e nutricionais contemporâneos. Entre seus resultados potenciais identifica-se a contribuição na prevenção e controle das doenças crônicas não transmissíveis e deficiências nutricionais, bem como a valorização das diferentes expressões da cultura alimentar, o fortalecimento de hábitos regionais, a redução do desperdício de alimentos, a promoção do consumo sustentável e da alimentação saudável”.

A prática da EAN deve fazer uso de abordagens que favoreçam o diálogo junto a indivíduos e grupos populacionais, considerando todas as fases da vida, etapas do sistema alimentar e as interações e significados que compõem o comportamento alimentar; deve priorizar mudanças alimentares voluntárias particularmente diante do cenário atual de prevalência de sobrepeso e obesidade da população brasileira; permitir às pessoas selecionar e consumir alimentos saudáveis e nutritivos, valorizando a diversidade dos produtos regionais, sem deixar de considerar a identidade e a cultura alimentar, a religião, a ciência, reconhecendo e difundindo a enorme riqueza dos alimentos, das preparações e das práticas alimentares locais faz parte do campo de atuação da EAN.

Dessa forma, quando a EAN incentiva a alimentação saudável refere-se à satisfação das necessidades alimentares dos indivíduos, no decorrer de suas vidas, que não extinga os recursos naturais renováveis e não renováveis e que envolva relações econômicas e sociais a partir dos parâmetros da ética, da justiça, da equidade e da soberania.

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https://www.scielo.br/j/rn/a/vkThZ86JfcHGzHDDSThHPsc/?lang=pt

https://aps.saude.gov.br/ape/promocaosaude/educacao

https://www.cfn.org.br/wp-content/uploads/2018/08/CADERNO_EAN_semmarca.pdf

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A reportagem escolhida mostra que devemos respeitar os sinais de transito, devemos manter uma cultura de boa convivência deste cedo como o companheirismo, a tolerância e a solidariedade. Ensinando as crianças deste de pequenas, poderemos formar grandes cidadãos mais conscientes e preparados para o transito, respeitando ao próximo para a proteção da vida, que é o nosso maior bem. Tanto os motorista como pedestres deve respeitar as placas de transito para evitar acidentes.

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Ter educação no Trânsito é um dever de todos | Repórter Brasil | TV Brasil | Notícias

manhã

No AR em

O respeito às normas de trânsito deve ser seguida não apenas por motoristas e motociclistas, mas também pelos pedestres. A boa cultura de convivência passa pela formação do cidadão desde a infância.

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Criado em e atualizado em

Últimas

segunda a sábado, 20h30

na TV e na web

domingo (06), às 22h30

Empresa Brasil de Comunicação

Reprodução autorizada mediante indicação da fonte.

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Ter educação no Trânsito é um dever de todos | Repórter Brasil | TV Brasil | Notícias

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Ter educação no Trânsito é um dever de todos | Repórter Brasil | TV Brasil | Notícias No AR em O respeito às normas de trânsito deve ser seguida não apenas por motoristas e motociclistas, mas também pelos pedestres. A boa cultura de convivência passa pela formação do cidadão desde a infância.

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A educação alimentar e nutricional consiste em estratégias sistematizadas que possuem como objetivos a promoção de hábitos alimentares saudáveis voluntários e o incentivo da cultura e valorização da alimentação como elemento fundamental para a vida. O consumo alimentar adequado necessita de cuidados desde a infância, para que as preferências em relação à alimentação não se tornem um consumo excessivo por alimentos inadequados. Nesse sentido, a escola é vista como um espaço adequado para se desenvolver ações de educação alimentar e nutricional, promovendo maior qualidade de vida.

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Este infográfico mostra a educação financeira chegando ao ensino básico.  E mostra que assuntos como este farão parte do currículo do ensino fundamental das escolas públicas em no máximo três anos. No ensino médio, o programa foi testado, aprovado e está sendo implementado.

A adesão não é obrigatória e fica a critério da escola.

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O vídeo mostra uma reportagem realizada pelo programa Vida & Saúde e relata que 1 em cada 3 crianças está acima do peso.  Por isso, a Educação alimentar desde pequeno é primordial. Reforçam que a família deve receber essa educação alimentar, visto que os próprios pais não receberam esse tipo de informação.

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Disciplina alimentar e educação nutricional infantil

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Ao passo em que o tempo passa, torna - se fundamental discutir sobre o tema “Educação Alimentar e Nutricional”, tanto no meio educacional como no seio familiar. É bastante comum encontrarmos lanches ricos em altos percentuais de sal e açúcar nas cantinas dos colégios, por exemplo, esfirra, hambúrguer, cachorro quente, brownie, pizza, torta salgada, bolo de pote, coxinha, pastel frito, empada, diversos doces, entre tantos outros. Bem como, a correria cotidiana tem possibilitado as famílias, a prática de consumos rápidos.

O excesso de comida que não apresenta qualidade alimentar e/ou nutricional proporciona a obesidade, ou seja, a abundância de gordura que em alguns casos torna – se uma doença crônica. Seu desenvolvimento pode ocorrer relacionado a diversos fatores, tais como, comportamentais - sedentarismo, ambientais –preferências e grandes quantidades ou até mesmo genéticos. Como também, causas psicológicas e emocionais - que evidenciam ansiedades e frustrações. Tal tema merece tanto destaque que basta olharmos ao nosso redor para percebermos que cada vez mais, crianças apresentam grandes e consideráveis excessos de pesos.

É importante destacarmos que comida não é recompensa, dessa forma, a prevenção é uma grande aliada a possíveis e futuros problemas que muitas vezes até sequelas deixam. Sendo assim, cada indivíduo apresenta numerosas particularidades que podem promover um estilo de alimentação saudável e/ou nutricional, ou seja, acionar o aumento de consumo de frutas, verduras e integrais, evitar o exagero de porções alimentícias, limitar o consumo de alimentos ricos em gorduras, evitar comportamentos sedentários, substituindo pela prática cotidiana de atividades, bem como, o brincar de correr, pular, andar de bicicletas, evitando assim; celulares, vídeo games, jogos de computador...

É bem verdade que, cada cidadão escolar possui suas crenças, hábitos, condutas físicas, emocionais, sociais, culturais, no entanto, a escola possui um alto poder de influência. Dessa forma, segundo a união dos profissionais, bem como, as práticas interdisciplinares, a instituição escolar pode promover vários eventos relacionados ao tema em questão, logo, trabalhar diferentes e fartas receitas saudáveis, apreciáveis piquenique, significativos estudos do corpo humano e os impactos de uma alimentação pautada em exageros e costumes errôneos, numerosas palestras, oficinas destinadas tanto aos educando, quanto quais pais, responsáveis e educadores. Fundamentando que a proibição não é o caminho, mas a conversa e acima de tudo o exemplo funciona

Por fim, não existe alimento benéfico ou maléfico, mas comportamentos errados. Dedicar – se as práticas saudáveis e equilibradas são possíveis e promovem vários resultados.

Disponível em: Na internet, segundo a busca: charge sobre educação alimentar e nutricional.

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Charge de Educação Alimentar e Nutricional

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Educação em Direitos Humanos! (Stephanie Beatrys)

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Educação em Direitos Humanos! (Stephanie Beatrys)

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O fator educativo em Direitos Humanos refere-se à formação de uma cultura digna, que significa uma cultura voltada para às questões de liberdade, de justiça, da igualdade, cooperação, tolerância, paz e outros processos que levam a humanização e a mudança na vida social. Quando à educação engloba os aspectos de direitos humanos, visa construir uma sociedade diferente, que se "liberte" dos costumes arraigados entre os seres humanos. Contudo, reafirma-se que uma  educação em direitos humanos, objetiva desenvolver  mudanças e não para preservar as ideologias  conservadoras impostas ao meio, ideias  discriminatórias, preconceituosas e excludentes às  determinadas camadas populares. Quando fala-se de direitos humanos na área educativa, significa essencialmente que se busca por uma nova sociedade e novos valores. A palavra "direitos humanos", remetem aos direitos fundamentais a todos, sem qualquer distinção. Levar em conta o direito do ser, é fundamental para uma vida com dignidade, onde o próprio homem criou o direito e a idéia de dignidade. A educação em direitos humanos, volta-se para o fator de cidadania, em formar sujeitos ativos e solidários, para a função de "direito e dever", do mesmo.

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Educação em direitos humanos ( Vitória Izabelle)

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Educação em direitos humanos ( Vitória Izabelle)

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É possível percebemos de acordo com a charge que as crianças tem o direto a  ter acesso ao ambiente escolar, porém na maioria dos vezes, não é proporcionado  um educação qualitativa, que é um direito da mesma, entretanto além da educação é preciso ter um ambiente adequado, que possa atender as crianças que possuam deficiências e que possam ser um espaço acolhedor, onde todos possam ter acesso e ser respeitado independente das suas diversidades.   É importante ressaltar que o aluno tem o direito de está em um espaço onde irá promover a criticidade e o olhar sobre  diversos assuntos, como preconceito, cultura, desigualdade e direitos sociais. Certamente para que essa mudança ocorra é preciso que seja discutido em sala temas transversais   a questão do direito de cada um.  Portanto é necessário que essa pergunta seja refletida: será que a escola está promovendo um educação que  atenda o direito da criança ?
Certamente para que a educação seja significativa, é importante que o aluno tenha os mesmos direitos que os demais, sem passar por preconceito ou discriminação por cor, etnia e desigualdade social.

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Esse infográfico traz cinco maneiras de ensinar educação ambiental para as crianças. Sabemos que é de grande importância que desde cedo as crianças aprendam a preservar o meio ambiente, pois, o planeta depende de pequenas ações individuais que fazem a diferença ao serem somadas. Então o professor como mediador desse processo de aprendizagem deverá provocar o ensino investigativo para que os alunos possam pensar e refletir sobre suas ações diante do meio em que vive.

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Essa reportagem é da Tv Brasil. Aborda a educação financeira, na reportagem mostrar que devemos educar nossas crianças quanto ao dinheiro, mostra também que esse assunto pode ser abordado nas diversas disciplinas, e mostrar também alguns dados sobre o endividamento dos adultos.  

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Essa reportagem é da Tv Brasil. Aborda a educação financeira, na reportagem mostrar que devemos educar nossas crianças quanto ao dinheiro, mostra também que esse assunto pode ser abordado nas diversas disciplinas, e mostrar também alguns dados sobre o endividamento dos adultos.  

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Como falado no vídeo é necessário que se aprenda desde de criança como usar de forma correta seu dinheiro, como destaque, não é necessário uma disciplina específica para tratar esse assunto, e sim adaptar as disciplinas, e fazer discursões sobre o assunto de educação financeira,”  É de pequeno se faz o grande!” Essa frase se encaixa perfeitamente com o contexto discutido, pois aprendendo de criança como usar bem o seu dinheiro, o adulto saberá lhe dar com o dinheiro quando adulto.

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Educação financeira começa a ser trabalhada nas escolas

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LENILSON SOARES                                     Desde os primórdios da humanidade a natureza é afetada pela ação humana, é por meio dela que os sujeitos plantam e colhem os seus alimentos e produzem ferramentas para o trabalho e o lazer. A partir do avanço tecnológico, percebe-se na atualidade uma sociedade que produz e consome desenfreadamente vários produtos industrializados, como por exemplo, produtos alimentícios, automóveis, aparelhos tecnológicos e entre outros. Diante de tudo isso, percebe-se uma mudança na natureza, ou seja, a natureza de hoje a não é mais a mesma de 50 anos atrás, onde o avanço industrial trouxe vários benefícios à população, entretanto, problemas ambientais e de saúde também. Neste sentido, observa-se a necessidade de uma mobilização de todos os indivíduos, bem como do poder público para pensar em práticas sustentáveis, visando a preservação do planeta e a qualidade de vida para todos. Desse modo, a educação também não fica de fora, pois é uma área que forma para a vida. Tratar em sala de aula conhecimentos necessários a preservação da natureza é fundamental para a formação de sujeitos ecologicamente responsáveis. Em suma, percebe-se que a educação, a natureza e a sociedade estão em constante processo de mudança, mas todas essas mudanças devem estar em prol do bem comum, em outras palavras, as práticas educativas devem formar sujeitos para contribuir com o desenvolvimento da nossa sociedade de maneira ecológica. Dessa forma, é imprescindível se pensar em meios dinâmicos e efetivos para a socialização desse tipo de tema na escola. O seguinte vídeo traz essa proposta: 

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LENILSON SOARES                                     Desde os primórdios da humanidade a natureza é afetada pela ação humana, é por meio dela que os sujeitos plantam e colhem os seus alimentos e produzem ferramentas para o trabalho e o lazer. A partir do avanço tecnológico, percebe-se na atualidade uma sociedade que produz e consome desenfreadamente vários produtos industrializados, como por exemplo, produtos alimentícios, automóveis, aparelhos tecnológicos e entre outros. Diante de tudo isso, percebe-se uma mudança na natureza, ou seja, a natureza de hoje a não é mais a mesma de 50 anos atrás, onde o avanço industrial trouxe vários benefícios à população, entretanto, problemas ambientais e de saúde também. Neste sentido, observa-se a necessidade de uma mobilização de todos os indivíduos, bem como do poder público para pensar em práticas sustentáveis, visando a preservação do planeta e a qualidade de vida para todos. Desse modo, a educação também não fica de fora, pois é uma área que forma para a vida. Tratar em sala de aula conhecimentos necessários a preservação da natureza é fundamental para a formação de sujeitos ecologicamente responsáveis. Em suma, percebe-se que a educação, a natureza e a sociedade estão em constante processo de mudança, mas todas essas mudanças devem estar em prol do bem comum, em outras palavras, as práticas educativas devem formar sujeitos para contribuir com o desenvolvimento da nossa sociedade de maneira ecológica. Dessa forma, é imprescindível se pensar em meios dinâmicos e efetivos para a socialização desse tipo de tema na escola. O seguinte vídeo traz essa proposta: 

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🏝🌏O MEIO AMBIENTE🌎 🏝 |VÍDEO EDUCATIVO |ALFABETIZAÇÃO INFANTIL

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O vídeo apresentado aborda um exemplo da realidade, onde muitas crianças hoje não têm acesso ao ensino fundamental, mesmo este sendo um direito que abrange à todas as crianças, para que a criança possa se desenvolver como sujeito criativo, crítico, reflexivo e autônomo.
Todo ser humano tem direito à educação, sendo ela gratuita, obrigatória, acessível a todos, para desenvolver a personalidade humana e fortalecer o respeito, compreensão, tolerância e amizade com o próximo, independentemente de sua origem ou religião.

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Direito Humano #26: O Direito à Educação

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A charge expressa o que ocorre em nossa sociedade, que por muitas vezes não buscamos meios que nos guie, que possa nos possibilitar uma vida financeira que nós permita a compreensão e melhoria de aplicação a  respeito do âmbito financeiro, no qual é capaz de nos tornar indivíduos que façam escolhas bem informadas e consciente de todas decisões que envolvem o dinheiro.

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A educação para o consumo é necessária para que os sujeitos tenham consciência do que é realmente necessário ter ou não. Desde a infância há a possibilidade de adquirir um senso crítico  quanto ao assunto, e por em prática no dia a dia por toda a vida; saber discernir o que é importante e de necessidade obter é uma educação consciente sobre o consumismo. O diálogo sobre alguns pontos são importantes para a reflexão e posteriormente partir para a prática no cotidiano: de onde vem o dinheiro, consumismo, desejo x necessidade, poupança e  superexposição ao marketing e outros. Esclarecer essas questões de forma clara e reflexiva conscientizando o comportamento futuro do  indivíduo, pois, uma criança educada com consciência crescerá madura no sentido de um ambiente não consumista, e da mesma forma o contrário, se não há essa partilha, este ensinamento, essa educação para o consumo certamente terá  mais chances de ser consumista.

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O artigo escolhido traz como tema: Educação em direitos humanos e formação de professores. O mesmo traz uma reflexão acerca da importância da inclusão dos direitos humanos na educação. Os autores Candau e Sacavino, trazem o pensamento de um importante Professor e teórico alemão Fritzsche, onde ele ressalta que a Educação em Direitos Humanos é indispensável para o desenvolvimento humano, visto que hoje a educação em Direitos Humanos é uma exigência dos Direitos Humanos, que propõe que essa educação ocupe um lugar específico no ensino e na educação, tornando-se uma temática interdisciplinar e transversal. A educação em Direitos Humanos é determinada por um tripé, sendo: conhecer e defender o seu direito; respeitar a igualdade de direito dos outros; e estar comprometido com a defesa da educação em Direitos Humanos dos outros. No contexto geral, a Educação em Direitos Humanos está orientada à mudança social. Portanto, para que haja uma Educação em Direitos Humanos justo e igualitário é necessário também, formar professores que respeitem e promovam a diversidade, pois são cidadãos formando outros cidadãos, na sua totalidade e diversidade.

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Como Citar

Candau, V. M. F., & Sacavino, S. B. (2013). Educação em direitos humanos e formação de educadores. Educação, 36(1). Recuperado de https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/faced/article/view/12319

Seção

Dossiê - Educação em Direitos Humanos: diferentes enfoques e sentidos em negociação

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Educação em direitos humanos e formação de educadores

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Candau, V. M. F., & Sacavino, S. B. (2013). Educação em direitos humanos e formação de educadores. Educação, 36(1). Recuperado de https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/faced/article/view/12319 Dossiê - Educação em Direitos Humanos: diferentes enfoques e sentidos em negociação

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O artigo escolhido traz como tema A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DA COSCIÊNCIA ECOLÓGICA e tem como autores: Maria Lúcia Aquino Pereira; Angélica Ferreira da Silva; Jéssica Emmanuelle Queiroz Araújo; Túlio Henrique da Silva Queiroz; Iago DanielAlvim de Almeida e Adriana Alves Marinho. Este trabalho traz uma análise científica sobre a influência positiva que a educação ambiental gera no indivíduo e na sua comunidade. E o seu objetivo  é evidenciar a importância da concientização sobre os problemas ambientais.

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Marinho, A. A., Marques, M. L. A. P., Silva, A. F. da, Araújo, J. E. Q., Queiroz, T. H. da S., & Almeida, I. D. A. de. (2014). A educação ambiental na formação da consciência ecológica. Caderno De Graduação - Ciências Exatas E Tecnológicas - UNIT - ALAGOAS, 1(1), 11-18. Recuperado de https://periodicos.set.edu.br/fitsexatas/article/view/1336

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A educação ambiental na formação da consciência ecológica

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Marinho, A. A., Marques, M. L. A. P., Silva, A. F. da, Araújo, J. E. Q., Queiroz, T. H. da S., & Almeida, I. D. A. de. (2014). A educação ambiental na formação da consciência ecológica. Caderno De Graduação - Ciências Exatas E Tecnológicas - UNIT - ALAGOAS, 1(1), 11-18.

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Essa reportagem mostra que chamar a atenção para os altos índices de mortes e infrações no trânsito, é de extrema importância para a construção de uma sociedade que seja consciente e respeite as regras do trânsito. Discutir essa questão em sala de aula, faz com que as pessoas aprendam, desde de cedo, como se comportar no trânsito. A escola precisa trabalhar com essa temática, ensinando aos alunos desde de cedo, a importância de uma conduta adequada no trânsito, pois o trânsito não é somente dirigir, além de dirigir, é necessário ter consciência, respeitar todas as regras pelo bem da vida de todos. Os alunos serão os condutores de amanhã, por isso é tão importante tratar desse assunto com os mesmos.

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A educação para o consumo tem como potencialidade reeducar, conscientizar o sujeito em auto avaliar o que é necessário possuir e o que não é. Contribuindo para o a,

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SLIDE PROJETO DE INTERVENÇÃO - 7 PERÍODO

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A reportagem  "Direitos humanos na educação: como abordar?" Foi realizada em uma roda de conversa onde possibilitou  o olhar sobre como os educadores têm enfrentado o desafio de levar o tema direitos humanos e promover a reflexão dentro da escola no cotidiano.

A transposição do que é escrito para a prática, infelizmente é muito precária, visto que muitas vezes as escolas têm o projeto político pedagógico elaborado de maneira a protagonizar o aluno, porém,  a realidade é totalmente diferente.

A criança precisa crescer numa cultura de aceitação do diferente, a natureza é bela justamente porque é diferente, não há hierarquia nas cores das flores de um jardim e assim deve acontecer dentro da sala de aula contemplando o assunto com os discentes.

Durante a reportagem, foi apresentado um caso de um aluno de uma escola pública,  que se suicidou após diversos ocorridos de bullying em sua escola, infelizmente foi preciso um aluno tirar a própria vida para dar início a um projeto. Dessa forma, é necessário trabalharmos o assunto e polarizar os casos de preconceito, por exemplo, para evitar resultados piores.

A violação dos direitos humanos nem sempre está apenas dentre  os alunos, existe também em alguns docentes; assim, fazer uma educação que seja voltada para os direitos humanos é antes de tudo se auto avaliar e fazer um trabalho interno.  É necessário também que os dois polos ( escola e família) se unam para solução de possíveis problemas.

A escola é um lugar privilegiado para se trabalhar sobre determinado assunto, pois é na instituição educacional que se encontram as diferenças. Assim, uma determinada escola citada durante a reportagem, começou o projeto de rádio comunitária, onde tem como objetivo dar voz e motivar os alunos a refletirem, envolvendo também toda a comunidade.

Assim, como Nelson Mandela afirma: "Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender e se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar."

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Direitos humanos na educação: como abordar? - Conexão Futura - Canal Futura

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Leticia Torres

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Podcast Notícia Sustentável
Cidades brasileiras se comprometem com a sustentabilidade pós-pandemia. Ep.03
Neste episódio do Podcast Notícia Sustentável, o jornalista Murilo Gitel comenta as principais notícias veiculadas no portal Notícia Sustentável (www.noticiasustentavel.com.br). Em pauta, temas como as cidades brasileiras comprometidas com uma recuperação econômica sustentável pós-pandemia; os índices alarmantes de desmatamento na Amazônia e dicas sobre o descarte correto de resíduos eletroeletrônicos.

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Cidades brasileiras se comprometem com a sustentabilidade pós-pandemia - Ep . 03

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Listen to this episode from Podcast Notícia Sustentável on Spotify. Neste episódio do Podcast Notícia Sustentável, o jornalista Murilo Gitel comenta as principais notícias veiculadas no portal Notícia Sustentável (www.noticiasustentavel.com.br) na útima semana. Em pauta, temas como as cidades brasileiras comprometidas com uma recuperação econômica sustentável pós-pandemia; os índices alarmantes de desmatamento na Amazônia e dicas sobre o descarte correto de resíduos eletroeletrônicos.

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O vídeo a seguir trata de trazer a consciência das crianças sobre como ajudar na renda familiar, como utilizar a sua "mesada" e comprar sempre o mais importante. https://youtu.be/no5qB2F1wSU

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A imagem escolhida trata sobre alimentações saudáveis que todo ser humano necessita ,para uma longevidade ,desempenho com as necessidades ,destaque entre os outros ,ela vem para agregar na vida,e percebemos que balancear ,alguns alimento ter sua porção certa para cada refeição ,se reeducar de forma alimentícia ,conservar o próprio (eu).É INVESTIR NA ALIMENTAÇÃO e ganhar mais dias em perfeito estado fisico e mental ,

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A reportagem escolhida mostra a implantação da a educação alimentar e nutricional através de um projeto interdisplinar, onde busca a melhoria na qualidade de vida dos aluno,através da alimentação e reeducação alimentar. O projeto foi criado durante a pandemia. Os colaboradores da escola enxergou a necessidade de criar uma horta comunitária para que todos da comunidade pudessem conhecer e ter acesso a alimentos saúdaveis, estimulando e envolvendo todos no projeto, fazendo com que os participantes tenham consciência da importância de uma alimentação saúdavel e também estreitando os laços de toda a comunidade.

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Escola de Mogi tem projeto de educação alimentar e nutricional com alunos

Uma escola de rede estadual de Mogi das Cruzes reativou uma horta e começou um projeto de educação nutricional e alimentar com os alunos.

A vice-diretora da Escola Ilson Gomes, Evelyn da Silva Cunha, informa que o projeto é interdisciplinar e a primeira etapa foi realizada dentro das salas de aula, com a preparação de materiais como entrevistas, vídeos e artes.

"A escolha do tema foi muito importante porque todos ficamos em casa na pandemia e, com isso, a alimentação ficou meio bagunçada. Pensando nisso, montamos o projeto para reativar tudo isso na memória dos alunos, para eles lembrarem é a alimentação correta", diz.

A escola tem um espaço destinado à plantação, mas durante a pandemia o espaço deixou de ser usado. Com o início do projeto, professores, alunos e até mesmo ex-alunos se uniram para cultivar e reavivar o local.

O autônomo José Antônio da Cunha é ex-aluno e relata que, logo quando falaram sobre reativar o espaço, já se prontificou a ajudar porque gosta muito de plantações. Além de cultivar legumes em sua chácara, o autônomo também tem horta em casa.

"O projeto é muito interessante porque, já que os próprios alunos estão plantando, o incentivo para se alimentar de forma saudável é ainda maior. Tudo o que plantamos é orgânico, sem agrotóxicos e nos ajuda a tirar os alimentos industrializados que fazem mal à saúde", conta a estudante Vitória Lyssah.

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Escola estadual de Mogi retoma horta em projeto de educação alimentar e nutricional com alunos

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Escola de Mogi tem projeto de educação alimentar e nutricional com alunos Uma escola de rede estadual de Mogi das Cruzes reativou uma horta e começou um projeto de educação nutricional e alimentar com os alunos.

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Eu escolhi essa charge pois mostra a realidade de muitos brasileiros hoje em dia o fato de consumir algo novo sabendo que o objeto que você possui ainda está em ótimo estado, está tomando um grande consumismo entre as pessoas, pois consumir é, antes de tudo, comprar, despender parcela econômica de capital para adquiri uma coisa. Capitalismo gera uma sociedade de consumo, o consumo torna-se alvo maior da sociedade.

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O que buscamos é estimular o comportamento de consumo autônomo, tratar sua influência com cuidado e distribuir seus benefícios de forma justa. O Akatu adotou esse conceito e alcançou excelentes resultados, o que mostra que a inovação é o pré-requisito básico para alcançar mudanças promissoras na sociedade e na vida no planeta. Propostas como o Edukatu, têm grande potencial na prática para mudar a relação entre as crianças e o consumo, possibilitando assim caminhar para um novo modelo civilizado de estilo de vida. Respeite os recursos naturais e os humanos.

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É preciso entender que o crescimento desenfreado do consumismo teve um efeito devastador.A teoria econômica clássica criou uma distância entre o consumo e a sustentabilidade. Percebe-se que, principalmente nos países industrializados, o principal motivo da contínua deterioração do meio ambiente mundial são os hábitos de consumo insustentáveis. O estabelecimento da mudança cultural é o ponto de partida para a mudança de paradigma da economia de consumo para a sustentabilidade.

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A Educação para o consumo ela tem um papel muito importante na saúde e na segurança do consumidor pois busca o desenvolvimento do cidadão em relação à criação de uma visão crítica e responsável de seu papel enquanto consumidor, hoje em dia as pessoas estão cada vez mais envolvidas com o novo, com o comprar, eu escolhi essa imagem pois mostra muito bem a realidade da sociedade, a forma de consumir que hoje existe varias maneiras de adquirir um produto ou serviço e com isso acaba afetando muitas pessoas com essas forma de gastar, a praticidade de consumir se tornou um jeito simples.

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Escolhi uma reportagem, que tem como título,  "De olho nos impactos do consumo na atualidade", que tem como foco, educar para o consumo consciente, postado no portal do G1, realizado na Rede de Ensino APOGEU, que forma cidadãos mais informados sobre suas escolhas e preocupados com a sociedade e o meio ambiente. Esse cenário encanta pela esperteza dos pequenos, por outro, chama a atenção de pais e educadores diante da necessidade de se falar sobre temas contemporâneos já vivenciados pelo público infantil.

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Alguém tem dúvidas de que as crianças estão cada vez mais precoces, inteligentes e atentas ao mundo e as suas possibilidades? Certamente, não. Se, por um lado, esse cenário encanta pela esperteza dos pequenos, por outro, chama a atenção de pais e educadores diante da necessidade de se falar sobre temas contemporâneos já vivenciados pelo público infantil.

O consumismo é uma dessas questões. Um estudo do SPC Brasil e Meu Bolso Feliz mostrou que seis entre dez mães (64,4%) adquirem produtos não necessários solicitados pelos filhos, como brinquedos, roupas, doces, entre outros. Ao mesmo tempo, 59,6% compram produtos sem que os filhos peçam, pelo simples prazer de vê-los usar aquilo de que gostam.

Os números são reflexos de alguns comportamentos comuns entre as famílias, como, o medo de errar, a culpa, o cansaço e o estresse do dia a dia, além das limitações financeiras e frustrações das crianças quando não têm seus desejos atendidos.

Nesse cenário, percebe-se que o estímulo ao consumismo, não raras vezes, começa dentro de casa, o que atrai a atenção de educadores quanto à necessidade de conversar sobre o consumo consciente e, a partir daí, formar cidadãos mais cientes de suas escolhas, preocupados com a sociedade e com o meio ambiente.

O APOGEU fazendo o dever de casa

Em Juiz de Fora, a Rede de Ensino APOGEU vem oportunizando uma Educação que prioriza a autonomia como um dos princípios fundamentais. Um bom exemplo é a disciplina Educação para o Consumo. Para a professora Lorena Falci, a matéria é um dos mais importantes diferenciais da Rede, devido à necessidade crescente de conscientização social quando se trata do consumo atual. "Nas aulas, os alunos conseguem vivenciar o conteúdo trabalhado e se enxergam de fato como responsáveis não só pelo tipo de consumo que praticam, mas também pelas consequências dessas ações, sejam no contexto social, financeiro ou ambiental. E desta forma, estão sempre compartilhando suas experiências, propondo soluções e buscando conscientizar todos a sua volta", explica.

Em sala de aula, os professores trabalham com reportagens, gráficos, e estimulam a pesquisa para além das fontes tradicionais. O consumo consciente ainda é incentivado por meio de feiras de escambo, campanhas ambientais, realização do Dia da Evolução da Moeda, entre outras atividades.

À frente da disciplina, Lorena ainda acrescenta: "É incrível perceber como eles se sentem atuantes no espaço em que vivem e o quanto se preocupam em tentar mudar alguns hábitos ou fortalecer outros em busca de um consumo consciente", enfatiza.

Benefícios para os alunos:

Incentiva o comportamento de consumo autônomo.

Promove a transição na cultura de consumo para uma sociedade ambientalmente mais equilibrada e socialmente mais justa.

Proporciona o entendimento do fenômeno do consumismo como resultado de um sistema econômico, político e social.

De olho nos impactos do consumo na atualidade - Foto: Divulgação

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De olho nos impactos do consumo na atualidade

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Alguém tem dúvidas de que as crianças estão cada vez mais precoces, inteligentes e atentas ao mundo e as suas possibilidades? Certamente, não. Se, por um lado, esse cenário encanta pela esperteza dos pequenos, por outro, chama a atenção de pais e educadores diante da necessidade de se falar sobre temas contemporâneos já vivenciados pelo público infantil.