# data[].attributes.body
DÜNYA BENİM GELECEK BENİM

Projemiz ocak ayında başladı, mayıs ayında tamamlandı. Projede öğrencilerin doğayı seven, koruyan geri dönüşüme yardımcı olan, tutumlu olan, kaynakların kullanımına özenli davranan, çevre kirliliğine dikkat eden bireyler olmaları hedeflenmiştir.Proje başlangıcında velilerde izin belgeleri alınarak ilgili sayfalar yüklendi. Okul panoları öğrencilerimizle birlikte hazırlandı .Projemizde yapılan çalışmalar okul web sitesi,facebook gibi alanlarda yaygınlaştırıldı. Güvenli internet günüyle kodlama, güvenli internet günü sloganları oluşturularak bir videoda birleştirildi. Kahoot web2 aracıyla güvenli internet günü değerlendirildi.

Proje başlangıcında çevre mühendisleriyle geri dönüşüm konulu söyleşi yapılarak öğrencilerimiz bilgilendirildi. Projemizde öğrencilerimiz  atık malzemelerle  oyuncak tasarlayarak kendi oyuncaklarını yaptılar. Bu etkinlik çocuklarda geri dönüşüm bilinci, çevre kirliliğinin azalması ve aile ekonomisine katkı sağladı. Oyuncakların hangi atık malzeme ve ne için yapıldıklarını  chatterpix programıyla konuşturarak anlattılar.Tüm ortaklar eş zamanlı olarak  yapılan oyuncakları sınıflarında ve okullarında sergilediler. Öğrencilerimiz okullarına geri dönüşüm kutuların hazırlayarak bıraktılar. Geri dönüşüm kutularının tüm öğrenciler tarafından dikkatli şekilde kullandıkları gözlemlendi. Geri dönüşüm sembolünü kavratmak için puzzle etkinliği yaptılar. Geri dönüşüm akrostiş şiir yazılarak seslendirildi. Videolar birleştirildi.Geri dönüşüm broşürü hazırlanarak öğrencilerde dikkat çekerek farkındalık  oluşturuldu.Kahoot web2 aracıyla  ay sonu  değerlendirme yapıldı.
Kaynakların kullanımı etkinliğinde 3 takım oluşturuldu. 1. Takım Elektrik ve Su Kullanımı, 2. Takım Zaman Kullanımı, 3. Takım Para Kullanımı. Her takıma bir öğretmen mentörlük etti. Tüm ortakların birer öğrencisi her takımda yer alarak karışık takım çalışması yapıldı. Takımlarda yer alan öğrecilerle whatsapp grubu kurularak ilk online toplantı tarihine karar verildi. Toplantıda, takım çalışmasında neler yapılabileceğimiz öğrencilerle konuşuldu.  Her takım öğrencilerle verdikleri kararlar doğrultusunda kaynak kullanımına dikkat çekmek için çeşitli etkinlikler yaptılar. Takımlarda yer alan öğrencilerimiz  yapılan bu çalışmaları online zoom aracıyla diğer öğrencilere anlatıldı.  Etkinliklerde öğretmen rehber öğrenci çalışan oldu. Dünya su gününde puzzle etkinliği yapıldı. Learnninapps programıyla ay sonu değerlendirme yapıldı.

Yeşillendirme; Doğayı sev yeşili koru sloganıyla mandala etkinliğiyle ortak ürün çalışması oldu. Bitkiler kendini anlatıyor etkinliğiyle öğrenciler  Erzincan yöremizde yetişen bir bitkiyi araştırma yaptılar. Bitkinin resmini  çizdiler. Yapılan araştırma sonuçları çizelen resimlerle  chatterpix programıyla konuşturuldu. Bitkilerle yapılan  araştırmalar edergi de toplandı. Bitkiler etkinliğinde öğrencimiz bitkileri çimlendirerek toprakla buluşturdular.Wordwall web2 aracıyla a y sonu değerlendirme yapıldı.  Proje posterimiz hazırlandı. Proje sonunda yapılan tüm çalışmalar sanal sergi ile sunuldu.

İşbirlikçi ürün olarak, ebook çalışmalarımız ve bitkiler dergimiz.

Ortak ürünlerimiz; Mandala harfleriyle kolaj,akrostiş şiir, güvenli internet günü kodlama, puzzle, ebook hikaye

eTwinning gününde kodlama çalışması, eTwinning günü kolaj çalışması ve öğrencilerle birlikte eTwinning  günü kutluyoruz etkinlikleri yapıldı.

Öğrencilerle webinarlar düzenlendi. Öğrenciler sürecin belirleyici oldular.Öğretmenlerle düzenli olarak aylık planlama toplantıları yapıldı.

Yapılan anket sonuçlarına göre projemiz hedeflerine ulaşmıştır. Öğretmen ve öğrencilerimize katılım belgesi verilerek projemiz sonlandırılmıştır.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kişinin her türlü fikri emeği ile meydana getirdiği ürünler üzerinde hukuken sağlanan haklardır.
Telif Hukukunun Gerekliliği
· 1948 Tarihli Birleşmiş Milletler Genel Kurulu'nda kabul edilen İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi'nin

27'inci Maddesi:

"1. Herkes toplumun kültürel faaliyetine serbestçe katılmak, güzel sanatları tatmak, bilim alanındaki ilerleyişe katılmak ve bundan yararlanmak hakkına sahiptir.

2. Herkesin sahibi bulunduğu (yarattığı) her türlü bilim, edebiyat veya sanat eserinden doğan manevi ve maddi yararlarını korunmasını isteme hakkı vardır."

· Eserler, insan hayatını yaşamaya değer kılan bir güvencedir. Buluşlar ve sanat eserlerini korunmasını sağlamak, dikkatle izlenmesi gereken bir Devlet görevidir. Devlet "buluşlar ve sanat eserlerinin korunması" görevini yasal kurallar öngörmek suretiyle yerine getirecektir.

· Kültür yaşamını düzenleme görevinin devlet tarafından üstlenilmesi zorunluluğunun beş temel nedeni bulunmaktadır. Bunlar; Toplumsal Adalet Kültürel Gelişim Ekonomik Etken Manevi Neden Ulusal Saygınlık Teknolojideki hızlı gelişimdir.

· Fikri hakların korunması temel insan haklarından biridir.

· Fikri Hakların gelişiminde iç dinamiklerden çok dış dinamiklerin etkisi olmuştur.

· Fikri hakların ekonomik boyutu yadsınamaz bir hal almıştır.

· Yaratıcı düşünce ürünlerinin yeterince korunmadığı bir toplumda ilerleme kaydedilmesi mümkün değildir. Bu koruma ise devletin görevidir ve ancak etkin bir fikri hak mevzuatıyla mümkündür.

· Fikri haklarda eser sahibi ile toplum, ulusal menfaatler ve dış dinamikler arasındaki dengeler esastır ve bu denge kurulduğu oranda fikri hukuk mevzuatı başarıya ulaşmış sayılır.
Telif Haklarının Özellikleri
· Telif Hakkının doğması için tescile gerek yoktur. Fikir ve sanat eserleri üzerindeki haklar eserin üretilmesiyle birlikte doğar.

· Telif hakları soyut niteliğe sahiptir. Telif hakları ile koruma altına alınan, insan düşüncesinin yarattığı maddi olmayan mallardır. Telif hakları somutlaştığı maddeden ayrı ve bağımsız bir varlık ve hukuki değere sahiptir.

· Telif haklarında ülkesellik ilkesi geçerlidir. Koruma hangi ülkede talep ediliyorsa koruma şartları o ülke mevzuatına göre belirlenir.

· Mutlak hak niteliğine sahiptir. Telif hakları herkese karşı ileri sürülebilirler. Ancak toplum menfaatinin korunması gibi nedenlerle bu mutlak hakka çeşitli sınırlamalar getirilmiştir. Mutlak hakka getirilen sınırlandırmalar: Kamu düzeni, genel ahlak, kamu yararı gibi sebeplerle getirilen sınırlamalar ve hususi menfaat (şahsi kullanım vs.) yararına getirilen istisnalardan oluşmaktadır. (Örneğin, bir eserin kâr amacı güdülmeksizin, şahsi kullanım amacıyla çoğaltılabilmesi mümkündür.)

· Fikri mülkiyet hakları belli bir süre boyunca korunurlar.(fikir ve sanat eserlerinde 70 yıl vs.) Fikir ürünleri somutlaştıkları eşyadan ayrı ve bağımsız bir hukuki statüye sahiptir.

· Fikri ürünler özel kanun, tüzük ve yönetmelikler çerçevesinde düzenlenmektedirler.
Telif Haklarının Tarihsel Gelişimi İlk ve Ortaçağ Dönemi
O dönemlerde fikir ürünlerinin korunmasına ilişkin olarak, "Bir şeyin aslına sahip olan kimse, onun teferruatına da sahip olur." ilkesi benimsenmiştir.Eseri üretenin, iktisaden veya manevi yönden korunmasına da gerek duyulmuyordu.
İmtiyazlar Dönemi
Fikri haklara ilişkin ilk düzenlemeler, matbaanın icadıyla başlamaktadır. Bu nedenle, matbaanın icadı, fikri hakların gelişimi açısından bir dönüm noktası olarak kabul edilmektedir.Matbaanın icadıyla birlikte, eserler, sayısız olarak çoğaltılmaya başlamış, bu yolla kazanç elde eden müteşebbis bir sınıf doğmuş ve bunun sonucu olarak da fikri haklar alanında hukuki koruma ihtiyacı doğmuştur.

Fikri haklar alanındaki ilk düzenlemeler, idari otoritelerin emirleri ile verilen basım imtiyazları şeklinde ortaya çıkmış ancak imtiyazlar giderek yayınevi mülkiyeti denilen ve eser sahibinin hakkını bertaraf eden bir aşamaya ulaşmıştır.

Eser sahiplerini koruyan ilk kanun, İngiliz Parlamentosu tarafından 1709'da kabul edilen "Kraliçe Anne Kanunu" (The Statute of Anne) adını taşıyan kanundur.
Türkiye'de Telif Haklarının Tarihsel Gelişimi
İlk Türk matbaasının 1727'de kurulmuş olması nedeniyle telif hakları alanında Batıdaki gelişmeler yaklaşık 300 yıl gecikme ile takip edilebilmiştir. Ülkemizde, Osmanlı döneminde telif hakkıyla ilgili ilk hukuki düzenleme 1857 tarihli Telif Nizamnamesidir. Bu Nizamnameye göre, eseri basanın basılan nüshalar tükeninceye kadar, eser üzerinde zilyetliği bulunmaktaydı. Yazara da hayat boyu imtiyaz tanınmakta ve basan ile anlaşmak ve satmakla ilgili konular düzenlenmekteydi, ayrıca anlaşmadaki sayıdan fazla bastıran kişiler cezalandırılmaktaydı

Gerçek anlamda ilk fikir ve sanat eserleri kanunu olan "Hakkı Telif Kanunu" 8 Mayıs 1910 tarihinde çıkarılmıştır. Hakkı Telif Kanunu ise Milli Eğitim Bakanlığı'nın talebi ve İstanbul Hukuk Fakültesi'nin de talimatı üzerine, Prof.Hırsch tarafından hazırlanan 5846 Sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu'nun yürürlük tarihi olan 1 Ocak 1952 tarihine kadar yürürlükte kalarak, Türk kültür ve sanat yaşamını belirleyecek olan bir kanun olarak yürürlüğe konulmuş ve Kanunun 14 üncü maddesi ile çeviri bütünüyle serbest bırakılmıştır.

Gerek 1910 tarihli Hakkı Telif Kanunu gerekse Türkiye'nin 1886 Bern Sözleşmesi'nin 1948 belgesine katılmasını gerçekleştiren 5777 sayılı kanun, 5846 Sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu'nun yürürlüğe girdiği 1 Ocak 1952 tarihine kadar uluslararası alandaki gelişime uzak kalmıştır.

5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu ise Profesör Ernst Hirsch tarafından hazırlanmış ve 1952 yılında yürürlüğe girmiştir. 1952'de yürürlüğe giren 5846 sayılı kanun ise 1983, 1995, 2001, 2004 ve 2007 ve 2008 yıllarında değişikliğe uğramıştır.
Ülkemizin Uluslararası Anlaşmalara Katılımına İlişkin Tarihsel Süreç
Cumhuriyet döneminde, Lozan Anlaşmasına ekli Ticaret Sözleşmesinde, Türkiye'nin sınai, edebi ve artistik mülkiyetin korunmasıyla ilgili milletlerarası anlaşmalara 12 ay içinde katılması öngörülmüştür.

Ancak, Türkiye, çeviri eserlere olan ihtiyacına işaret ederek konuya ilişkin çekince ileri sürmüş, sözleşmeye taraf olan diğer devletlerin itirazı üzerine Türkiye'nin sözleşmeye katılması mümkün olmamıştır.

Türkiye, Bern Birliği'ne 1951 tarih yılında taraf olmuş; 1995 yılında ise Bern Sözleşmesi'ni kabul etmiştir. Bern Sözleşmesi'ne katılım hazırlığının yapıldığı süreçte Hakkı Telif Kanunu'nun ihtiyaçlara cevap veremediği daha iyi anlaşılmış, Bern Sözleşmesi'nin hükümlerine uyumlu bir kanunun çıkarılması gereği ortaya çıkmıştır.
5846 Sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanununun Düzenleme Alanı
5846 Sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanununda telif haklarının aşağıda belirtilen temel unsurları düzenlenmektedir.

· ESER

· ESER SAHİBİ

· ESER SAHİBİNİN HAKLARI

· KORUMA SÜRELERİ

· ESER SAHİBİNİN HAKLARINA İLİŞKİN İSTİSNA VE KISITLAMALAR

· MESLEK BİRLİKLERİ

· HAKLARIN DEVRİ (SÖZLEŞMELER)

· BAĞLANTI HAKLAR

· İHLAL VE YAPTIRIMLAR
Eser
Kanunumuza göre bir fikir ve sanat ürününün eser olarak kabul edilip koruma altına alınabilmesi için;

· Fikri bir çabanın ürünü olması,

· Sahibinin hususiyetini taşıması,

· Şekillenmiş olması,

· Kanunda sayılan eser türlerinden birine girmesi, gerekmektedir.
Eser Çeşitleri
· İlim ve edebiyat eserleri

· Musiki eserleri

· Güzel sanat eserleri

· Sinema eserleri

· İşlenme ve Derlemeler
Eser Sahibi
Kanunumuza göre; bir eserin sahibi onu meydana getiren kişidir. Bir eserin birden fazla sahibi olabilir.

Bir işlemenin veya derlemenin sahibi, asıl eser sahibinin hakları saklı kalmak kaydıyla onu işleyendir.

Sinema eserlerinde; yönetmen, özgün müzik bestecisi, senaryo yazarı eserin birlikte sahibidir. Ayrıca çizgi filmlerde animatör de eser sahipleri arasında sayılmıştır.

Haklar ve Yaptırımlar
Eser Sahibinin Hakları
5846 Sayılı Kanunda eser sahibine ilişkin haklar mali ve manevi haklar şeklindedir.

Manevi Haklar:

· Umuma arz hakkı

· Adın belirtilmesi yetkisi

· Eserde değişiklik yapılmasını men etme yetkisi

· Eser sahibinin malik ve zilyede karşı haklar

Mali Haklar ise;

· İşleme Hakkı: Diğer bir eserden yararlanmak suretiyle bu esere oranla bağımsız olmayan ve işleyenin hususiyetini taşıyan fikir ve sanat ürünleri meydana getirme hakkı,

· Çoğaltma Hakkı: Bir eserin aslını veya kopyalarını, herhangi bir şekil veya yöntemle, tamamen veya kısmen, doğrudan veya dolaylı, geçici veya sürekli olarak nüshasının veya nüshalarının çıkarılmasıdır.

· Yayma Hakkı: Bir eserin aslını veya çoğaltılmış fiziki nüshalarını kiralamak, ödünç vermek, satışa çıkarmak veya diğer yollarla dağıtma hakkıdır.

· Temsil Hakkı: Bir eserden, doğrudan doğruya yahut işaret, ses veya resim nakline yarayan aletlerle umumi mahallerde okumak, çalmak, oynamak ve göstermek gibi temsil suretiyle faydalanma hakkıdır

· Umuma İletim Hakkı: Bir eserin aslının veya çoğaltılmış nüshalarının radyo-TV , uydu ve kablo gibi telli veya telsiz yayın yapan kuruluşlar vasıtasıyla veya dijital iletim de dahil olmak üzere işaret ses ve/veya görüntü nakline yarayan araçlarla yayınlanmasıdır.
Hakların Devri
Eser sahipleri veya mirasçıları mali haklarını karşılıklı veya karşılıksız, süreli veya süresiz olarak devredebilirler. Mali haklara ilişkin sözleşmelerin yazılı olması ve devre konu hakların ayrı ayrı gösterilmesi şarttır.
Hakların İstisnaları
· Kamu Düzeni Düşüncesiyle

· Genel Menfaat Düşüncesiyle

· Kişilerin Hususi Menfaati Düşüncesiyle

· Kopya ve neşir

· Hükümete Tanınan Yetkiler
Bağlantılı Hak Sahipleri
İCRACI SANATÇILAR: Bir eseri özgün bir biçimde yorumlayan, tanıtan, anlatan, söyleyen, çalan ve çeşitli biçimlerde icra eden sanatçılardır.

FONOGRAM YAPIMCILARI: Bir icra ürünü olan sesleri veya diğer sesleri plak, kaset, CD gibi ses taşıyıcılarına ilk defa tespit eden ve bu durumun hukuksal sorumluluğunu üstlenen gerçek ya da tüzel kişilerdir.

RADYO-TELEVİZYON KURULUŞLARI: Kablolu, kablosuz veya uydu aracılığıyla her türlü yayın yapan kuruluşlarıdır.

FİLM YAPIMCILARI: Görüntüleri anlaşılabilecek, çoğaltılabilecek veya iletilebilecek şekilde; bir araca ilk kez kaydeden gerçek veya tüzelkişidir.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kişinin her türlü fikri emeği ile meydana getirdiği ürünler üzerinde hukuken sağlanan haklardır. Telif Hukukunun Gerekliliği · 1948 Tarihli Birleşmiş Milletler Genel Kurulu'nda kabul edilen İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi'nin 27'inci Maddesi: "1. Herkes toplumun kültürel faaliyetine serbestçe katılmak, güzel sanatları tatmak, bilim alanındaki ilerleyişe katılmak ve bundan yararlanmak hakkına sahiptir.

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out my new photo album built on emaze.com, where anyone can create & share professional presentations, websites and photo albums in minutes.

# data[].attributes.body
Dünya Benim Gelecek Benim projesi benim için ayrı bir önem taşıyor.Etwinning ile yeni tanışmış arkadaşlarla hem projemizi yürüttük hem de etwinningi tanıttık.Bir çok arkadaşım web 2 araçlarını ilk kez kullandılar.Öğrencilerde de etwinning ile ilk kez tanışmanın ve proje üretmenin mutluluğu vardı.Ekibimiz heyecanla ve iş birliği içinde çalıştı.Daha güzel bir dünyada yaşamak için bir çok etkinlik yaptık.Emeği geçen tüm arkadaşlarıma,öğrencilerimize,velilerimize sonsuz teşekkürler.Yeni projelerde buluşmak üzere hoşçakalın

# data[].attributes.body
WORDART İLE ETWİNNİNG GÜNÜ

# data[].attributes.attachment_link.title
Dünya Benim Gelecek Benim Geri Dönüşüm Puzzle

# data[].attributes.attachment_link.title
DÜNYA BENİM GELECEK BENİM - 1 - Magazine créé avec Madmagz

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Meral Tas, Ayşe Cahyir Köse, Dogan Karadag, Erdoğan Ç, Esrin Gönen, Kezban Sivri, Meral Tas, OZNUR KAYA, Seyma8724 Seyma8724, Zuhal Tekin, Şenal Öztürk

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Kezban Sivri, Ayşe Cahyir Köse, Dogan Karadag, Erdoğan Ç, Esrin Gönen, Meral Tas, OZNUR KAYA, Zuhal Tekin, seyma8724, Şenal Öztürk

# data[].attributes.attachment_link.description
DÜNYA BENİM GELECEK BENİM Projemizde öğrencilerimiz wordart programıyla kendi logolarını oluşturdular. Ayşe Köse Melikşah İlkokulu Ke...

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Esrin Gönen, Ayşe Cahyir Köse, Dogan Karadag, Erdoğan Ç, Kezban Sivri, Meral Tas, OZNUR KAYA, Zuhal Tekin, seyma8724, Şenal Öztürk

# data[].attributes.attachment_link.title
"DÜNYA BENİM GELECEK BENİMPROJE HİKAYEMİZ"

# data[].attributes.attachment_link.description
DÜNYA BENİM GELECEK BENİM Küçük bir çocuk varmış. Bu çocuk çok akıllı ve bilgili bir çocukmuş. Çevresindeki insanlar...

# data[].attributes.attachment_link.description
Anketimize projemizdeki tüm öğretmenlerimiz katılmıştır Öğretmenlerimizin 5 tanesi Zeynep Mustafa Han İlkokulunda,4 tanesi Gazi İlkokulunda...

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Şenal Öztürk, Ayşe Cahyir Köse, Dogan Karadag, Erdoğan Ç, Esrin Gönen, Kezban Sivri, Meral Tas, OZNUR KAYA, Seyma8724 Seyma8724, Zuhal Tekin

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
OZNUR KAYA, Ayşe Cahyir Köse, Dogan Karadag, Erdoğan Ç, Esrin Gönen, Kezban Sivri, Meral Tas, Zuhal Tekin, seyma8724, Şenal Öztürk

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Dogan Karadag, Ayşe Cahyir Köse, Dogan Karadag, Erdoğan Ç, Esrin Gönen, Kezban Sivri, Kezban Sivri, Meral Tas, OZNUR KAYA, Seyma8724 Seyma8724, Zuhal Tekin, Şenal Öztürk

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Erdoğan Ç, Ayşe Cahyir Köse, Dogan Karadag, Esrin Gönen, Kezban Sivri, Meral Tas, OZNUR KAYA, Seyma8724 Seyma8724, Zuhal Tekin, Şenal Öztürk

# data[].attributes.attachment_link.title
"DÜNYA BENİM GELECEK BENİMÖğretmen Webinarı"

# data[].attributes.body
GÜVENLİ İNTERNET GÜNÜ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Zuhal Tekin, Ayşe Cahyir Köse, Dogan Karadag, Erdoğan Ç, Esrin Gönen, Kezban Sivri, Meral Tas, OZNUR KAYA, seyma8724, Şenal Öztürk

# data[].attributes.attachment_link.description
GÜVENLİ İNTERNET GÜNÜ Güvenli İnternet Günü (GİG), dijital teknolojilerin özellikle çocuklar ve gençler...

# data[].attributes.body
WORDWALL

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Daha iyi dersleri daha hızlı oluşturun

# data[].attributes.attachment_link.description
Anagram - Sözcüğü veya ifadeyi düzeltmek için harfleri doğru konumlarına sürükleyin.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mandalina ve limon çekirdeklerimiz büyüdü

# data[].attributes.body
DAĞ ALICI

# data[].attributes.attachment_link.title
DÜNYA BENİM GELECEK BENİM - 1 - Magazine créé avec Madmagz

# data[].attributes.headline
BİTKİLER CHATTERPİX İLE KENDİNİ TANITIYOR

# data[].attributes.subject
BİTKİLER CHATTERPİX İLE KENDİNİ TANITIYOR

# data[].attributes.body
DAĞ ALICI

# data[].attributes.headline
''YEŞİLİ SEV DOĞAYI KORU'' KOLAJ ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.subject
''YEŞİLİ SEV DOĞAYI KORU'' KOLAJ ÇALIŞMAMIZ

# data[].attributes.body
JİGASWPLANET

# data[].attributes.headline
ELEKTRİK SUOLMASAYDI NE OLURDU ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ 

# data[].attributes.subject
ELEKTRİK SUOLMASAYDI NE OLURDU ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ 

# data[].attributes.body
LİNOİT

# data[].attributes.attachment_link.description
lino is an online web sticky note service that can be used to post memos, to-do lists, ideas, and photos anywhere on an online web canvas. lino is a completely free service that runs on all popular web browsers.

# data[].attributes.attachment_link.description
EDA TASARRUFU ÖĞRENİYOR Eda ailesiyle birlikte akşam yemeği yiyordu, yemekten sonra Eda annesine eline sağlık deyip dişlerini fırçalamay...

# data[].attributes.attachment_link.title
Güzel temiz bir dünyadır, herkesin hayali

# data[].attributes.headline
KAĞIT GERİ DÖNÜŞÜM KUTUMUZ OKULUMUZDA YERİNİ ALDI

# data[].attributes.subject
KAĞIT GERİ DÖNÜŞÜM KUTUMUZ OKULUMUZDA YERİNİ ALDI

# data[].attributes.body
KAĞIT GERİ DÖNÜŞÜM

# data[].attributes.body
1.VE 2. PARÇALAR

# data[].attributes.attachment_link.title
Dünya Benim Gelecek Benim Geri Dönüşüm Puzzle