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Learn how you can bring a fun coding curriculum into your home!

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EDUNEWS.PL - portal o nowoczesnej edukacji - Strona główna

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Portal o nowoczesnej edukacji - dla nauczycieli i edukatorów oraz osób uczących się. Codziennie najnowsze informacje edukacyjne z kraju i świata.

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Guidelines in Learning Space Innovations

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Guidelines in Learning Space Innovations

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Free Text-To-Speech and Text-to-MP3 for French

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Free Text-To-Speech and Text-to-MP3 for French

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Easily convert your French text into professional speech for free. Perfect for e-learning, presentations, YouTube videos and increasing the accessibility of your website. Our voices pronounce your texts in their own language using a specific accent. Plus, these texts can be downloaded as MP3. In some languages, multiple speakers are available.

Input limit: 3,000 characters / Don't forget to turn on your speakers :-)

Hint: If you finish a sentence, leave a space after the dot before the next one starts for better pronunciation.

Here are some features to use while generating speech:

Add a break

Mary had a little lamb <break time="1s"/> Whose fleece was white as snow.

Emphasizing words

I already told you I <emphasis level="strong">really like </emphasis> that person.

Speed

For dramatic purposes, you might wish to <prosody rate="slow">slow down the speaking rate of your text.</prosody>
Or if you are in a hurry <prosody rate="fast">your may want to speed it up a bit.</prosody>

Pitch

Do you like sythesized speech <prosody pitch="high">with a pitch that is higher than normal?</prosody>
Or do you prefer your speech <prosody pitch="-20%">with a somewhat lower pitch?</prosody>

Whisper

<amazon:effect name="whispered">If you make any noise, </amazon:effect> she said, <amazon:effect name="whispered">they will hear us.</amazon:effect>

Conversations

It is possible to switch between speakers within the text. Just use the following format:
[speaker:Brian] Hello Emma
[speaker:Emma] Hey Brian
[speaker:Brian] How are you doing?
[speaker:Emma] I am fine. May i invite you to a cup of tea?

Please note: Remove any diacritical signs from the speakers names when using this, Léa = Lea, Penélope = Penelope

Facts about the French language:

The French language is one of the languages in the Indo-European family. Also commonly known as a romance language, French descended from Latin. The language traces its roots back to Gaul. It evolved from the Latin spoken in Gaul, the northern parts of Gaul to be specific. Some of the languages which are closest to French include those which were spoken in the southern parts of Belgium and northern France.

Even though French evolved from Gallo Romance, it also has influences from other languages, such as Celtic languages. Furthermore, the language has evolved to create creole languages. This development can be attributed to France's expansion in overseas countries. One of the most popular creole languages is Haitian Creole.

French has grown to become a commonly-used language in many countries. 29 countries in the world use French as their official language. In total, about 84 countries use French for official purposes or teach it. Most of these countries also happen to be members of OIF, otherwise known as the Organisation Internationale de la Francophonie.

French is native to several countries, but many non-French speakers study it as a professional requirement or for fun. According to statistics, French is the third most spoken language in the world after English and Mandarin. Organizations such as the International Committee of the Red Cross and the United Nations also use French as a primary or secondary language. Many secondary schools and universities in many countries also offer French as a course.

Supported voice languages:

Are you looking for free speech-to-text conversion?

If you are looking for ways to convert your spoken audio files from French to written text, check out our partner-website ConvertSpeech.com

Current Limit: ~375 words or 3,000 characters / day | Powered by AWS Polly

Get in touch? Mail me:

Need to convert more text to speech? Register here for a 24 hour premium access.

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Free Text-To-Speech for French language and MP3 Download | ttsMP3.com

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Easily convert your written text into natural sounding voice in up to 50 different languages and/or accents. Download as MP3 or listen to it.

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" Für Mathematik kann man gar nicht genug üben!" - Diesem Motto entsprechend werden hier Matheaufgaben in großer Anzahl kostenlos zur Verfügung gestellt. Die Mathematik Übungen können online gelöst oder als Arbeitsblätter ausgedruckt werden. Zurzeit liegt der Schwerpunkt der Matheaufgaben bei der 1. bis 8. Klasse.

Mäuse schubsen und dabei für Mathematik lernen - da können auch "Mathe-Muffel" nicht widerstehen. Schüler möchten Lerntempo und Schwierigkeitsstufe gerne selbst bestimmen. Ebenso ist die Selbstkontrolle bei der Lösung wichtig. Der Online-Mathe-Trainer fördert eigenständiges Arbeiten und hilft dabei, Eltern sowie Lehrer zu entlasten.

Hier werden viele Übungen nach Schwierigkeitsstufe und Thema zusammengefasst und inklusive der Lösungen als PDF-Datei zum Download angeboten. Das Übungsmaterial eignet sich für die Nachhilfe ebenso wie für den Unterricht in der Schule oder das Üben zu Hause.

Die Menge der abrufbaren Mathematik Übungen pro Variante ist sehr umfangreich, damit es sowohl zum Lernen (für die Vorbereitung der Schüler) als auch für Mathetests oder Klassenarbeiten mit "frischem" Material reicht. Lehrer können selbstverständlich einzelne Übungen oder auch ganze Vorlagen im Matheunterricht verwenden. Falls Sie ein paar Matheaufgaben suchen, die hier noch nicht angeboten werden ⇒ Material-Wunsch

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matheaufgaben mathematik übungen mathe aufgaben

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Matheaufgaben: Aktuell 4,25 Millionen Mathematik Übungen kostenlos mit Lösungen für Schüler der Klasse 1 bis 10, interaktiv oder zum Ausdrucken.

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Bringing trusted EdTech to schools around the world

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Bringing trusted EdTech to schools around the world

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EdTech Impact: Finding the best EdTech companies 2023

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We help educators find the best EdTech, and push companies to up their game. Compare 1,500+ EdTech solutions using real-time, up-to-date customer reviews.

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QS Reimagine Education is the global forum for higher education and edtech innovators. The theme for our 2026 edition is "Mind the Gap - It's getting wider". The divideis growing. Some universities are seizing new opportunities, rewriting the rules, and future-proofing their models. Others are hesitating, weighed down by outdated structures and slow-moving policies. The choice is stark: evolve or be left behind.

In London, delegates will hear from university and business school leaders, EdTech visionaries and QS experts as we discuss strategies to drive innovation in higher education. Shape the future of learning, the future of universities and the future of work. See what to expect - view the 2024 photo gallery.

During the Conference, we will also celebrate excellence with the QS Reimagine Education Awards. As we have done for over 10 years, we will reward the most pioneering pedagogical approaches that enhance learning outcomes, improve employability, and advance sustainability education. With 18 diverse award categories, this is your opportunity to showcase your innovation on a global stage.

Submission Deadline: August 1, 2025

Finalist Pitches: Live at the conference in December 2025, London, UK.

Apply Now | Explore the 2024 Shortlisted Projects
Get Involved
If you are interested in exhibiting, partnering or attending the 2025 conference and awards, register today.

Follow us on

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The Future Of Higher Education | QS Reimagine Education Awards

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Reimagine Education Awards & Conference is for innovators revolutionising the education & employability landscape

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Herosi na Starcie to konkurs dla osób dla młodych, kreatywnych i marzących o tym, żeby wcielać w życie własne pomysły i projekty biznesowe.

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Herosi na Starcie to konkurs dla osób dla młodych, kreatywnych i marzących o tym, żeby wcielać w życie własne pomysły i projekty biznesowe.

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Herosi na Starcie to konkurs dla osób dla młodych, kreatywnych i marzących o tym, żeby wcielać w życie własne pomysły i projekty biznesowe. Organizatorem konkursu jest Grupa Eurocash, która pomaga młodym ludziom w stawianiu pierwszych kroków w biznesie.

W tym roku uczestnicy startowali w dwóch grupach wiekowych: 16-19 i 20-26 lat i zgłaszali swoje pomysły aż w pięciu kategoriach odnoszących się do cech, który ma w sobie każdy przedsiębiorca! To odwaga biznesowa, motywacja do rozwoju, innowacyjność, wytrwałość w działaniu i odpowiedzialność za innych. Podczas konkursu uczestnicy mogli rozwijać w sobie wszystkie te cechy, a dzięki nim - swój startup i przedsiębiorczą postawę.

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„KONKURS GENERACJA P Herosi na Starcie" Jesteś uczniem lub studentem, masz innowacyjny pomysł i chcesz spróbować swoich sił w biznesie? A może już realizujesz własny projekt? Zgłoś się do konkursu i wygraj szkolenia oraz pieniądze na dobry start! Nabór zgłoszeń otwarty.

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Thinking time for the family

Enrich your family time with creative and critical thinking.

Our cards were created for parents and guardians who want to take up interesting topics of a philosophical nature with their children, spend some quality time together and deepen their relationship. Our cards are great fun, encouraging exciting and important conversations about big ideas, while awakening children's imagination, and practising their ability to express themselves and reason.

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Philosophy with children | Cards | Think Tanglers

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Philosophy for children? Yes, you can philosophise with children and it can be a lot of fun. Try our new deck of cards with conversation starters for family and engage children in conversation about life and the world we live in while practising critical and creative thinking.

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Aktion Pflanzen-Power ist eine Initiative von ProVeg und der BKK ProVita - Die Kasse fürs Leben.

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As an educator, you know the importance of using high-quality visuals in the classroom. They can help engage students and make complex concepts easier to understand.

But finding reliable, affordable tools to create those visuals can be challenging. Moreover, the premium ones come with a high price tag which might not be feasible for all educators.

Fortunately, Canva offers a FREE Canva for Education Account specifically for educators with all the features and resources you need to create outstanding visuals for your lessons.

In this article, we'll show you how to sign up for a free Canva for Education account and explore all the features that come with it.

What is Canva for Education?

Canva for Education is a free online design platform educators love for its simple interface and vast library of ready-to-use templates and resources. It's used by over 60 million monthly active users worldwide, including teachers, students, and educational institutions. Canva for Education offers all the features of Canva Pro but with added benefits specifically tailored for educators.

These include:

You can choose from hundreds of ready-to-use educational templates for every topic, subject, and grade.

You may use copyright-free photos, animations, videos, typefaces, and features to create exciting lessons and activities.

You can reach out and inspire students wherever they are. You can comment on your students' work in real-time: share it, review it, and offer feedback.

Add text or visual sticker comments to demonstrate your appreciation for someone's work.

Google Classroom, Schoology, Moodle, D2L, Blackboard, and Microsoft Teams are popular classroom tools that can readily be integrated into your lesson plans with Canva.

Any teacher or other staff member at a Qualified Educational Institution can apply for a 100% free Canva for Education account.

"Teacher" means:

An independent contractor or team member working for an Educational Institution who primarily teaches enrolled students

Google Certified Trainers (GCT) and Google Certified Educators (GCE) credentials are eligible to apply.

Other responsibilities, such as teaching assistants, librarians, learning support teachers, and curriculum coordinators, might be classified as Teachers by Canva.

"Qualified Educational Institution" means:

a primary or secondary school (public or private) that an authorized governmental agency has approved within its applicable national, federal, provincial, state, or local government and has the primary purpose of educating its enrolled students.

Please note that Canva for Education's free edition is only intended for primary and secondary (K-12) educators and institutions, not higher schools.

Eligibility criteria

If you don't already have a Canva account under your current school email address, create one.

Must supply evidence of valid teaching credentials, such as:

An image/scan of a teaching license/certification.

An image/scan of your current employment situation at the institution.

An image/scan of the School ID showing your teaching status.

An image/screenshot of GCEs/GCTs certification (for Google Certified Trainers and Google Certified Educators).

An image/scan that verifies your connection to a state school (for homeschoolers)

Step-by-step guide for getting a Canva for Education account

If you join Canva using an education domain on their list of accepted domains, you'll be immediately moved to Canva for Education. They may still demand that you provide proof of your teaching credentials.

Open the Canva for Education sign-up page on your computer.

Use that if you have access to an email provided by the school, Department, or Google-certified email domain. You may also create an account through Google, Microsoft, Clever, etc.

Fill out the signup prompts.

After signing up, select your profession as a Teacher.

Get it verified.

Fill out the following information and proof of teaching certification and employment.

They will email your application result within 48 hours. You may utilize the free version of Canva while you wait.

Why choose Canva for your classroom?

Besides the many benefits of a Canva for Education account, here are several reasons you should choose Canva to create your teaching materials.

Practice design thinking

Use design thinking principles to engage all learners in your classroom. Help them understand the design process and how it can be used to solve problems.

Empower every learner

With Canva, everyone can be a designer. No design experience is necessary. Just use their easy drag-and-drop tool to create beautiful materials that engage and inspire your students.

Foster creativity

Encourage your students to think outside the box and express their creativity. With Canva, they can let their imaginations run wild!

Make learning fun

Make learning fun and engaging with Canva's massive library of templates, illustrations, and videos (60,000+). Students will be so excited to see their creations come to life!

Presentations and Videos

Canva also makes it easy to create presentations and videos for your classes. With the library of templates, you can create professional-looking slideshows and videos in minutes without any design experience.

Classroom Branding

Make your classroom stand out with unique branding. Canva's library of templates, illustrations, and videos makes it easy to create beautiful materials that will wow your students (and their parents!).

Team Work

Canva's easy-to-use design tools are perfect for collaboration. Students can work together on projects, and you can give feedback with the Commenting feature.

Sign up for a free Canva for Education account today and see how easy it is to create beautiful materials for your classroom!

FAQs on Canva for Education

Is Canva for Education free?

Canva for Education account is free for primary and secondary (K-12) educators. In addition, higher education institutions can sign up for a free trial of Canva Pro.

Is Canva Pro free for students?

To help students develop their designs and graphics, Canva has teamed up with GitHub Education to provide the company's most popular design tools. You'll get a $119 value of a whole year of Canva Pro for FREE.

How can Canva be used for Education?

Canva for Education can be used for various educational purposes, such as creating classroom presentations, engaging visuals for lesson plans, or designing worksheets and activities. Using the platform, you will access a library of over 60,000 educational templates of the highest quality.

What if I already have a free Canva or Canva Pro account?

If you have an existing Canva account, you can easily upgrade to a Canva for Education account (https://www.canva.com/edu-signup/) by signing in with your education email address. This implies that all of your existing designs will be accessible.

How can students get a Canva for Education account?

It's only accessible to K-12 students now. Students must be invited to Canva for Education by a teacher. Students at an Educational Institution can maintain the account during studentship and use Canva under the supervision of a registered teacher.

Extending your Canva Knowledge

Dig Deeper with The Canva Classroom Course! This course is designed as an educator's guide to creating meaningful student tasks and projects using the Canva design platform.

With this course, you will learn how to leverage the Canva platform to its fullest potential to create projects that embrace creativity, student voice, collaboration, critical thinking, and community.

From pedagogical foundations to design principles and turn-key templates, every design starts with the end in mind and includes all learners. With The Canva Classroom Course, you can confidently and effectively use Canva to create amazing lessons, activities, and worksheets.

You can join us for The Canva Classroom Course for only

$19(USD)
Normally $47
Hurry, for a limited time!
Reserve My Spot!
Join the Canva Classroom Educator's Community - a space for educators to interact, share lessons/activities and get feedback and support on designs.

In this group, you will share your creativity & ideas with this fantastic community, transform your students' learning experience, and unleash their potential with Canva. Learn, support, and inspire one another by joining this Facebook group today!
Join Facebook Group
Do you love to learn with a great book? We highly recommend the book, The Canva Classroom: 42 Ultimate Answers to Templates That Rocket Student Engagement. This book is an excellent introduction to Canva for people looking to learn all that Canva has to offer for educators.
Grab Your Copy Here
Enjoy Canva for Education Now

Canva for Education is an excellent way for teachers to create beautiful classroom materials. With the library of templates, illustrations, and videos, it's easy to make learning fun and engaging. Sign up for a free account today!

Once you have signed up for a FREE Canva Pro account play around with the program by making your emails look professional with this FREE editable CANVA template. Edit, use, and share with your friends and colleagues. Coming to you FREE from TeacherGoals.

Lastly, don't forget to grab your spot in the pre-sale for The Canva Classroom Course by TeacherGoals. Course launches July 22nd!

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Hurry, this offer is only available for a limited time!
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How to Get FREE Canva for Education Account: Everything You Need to Know

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As an educator, you know the importance of using high-quality visuals in the classroom. They can help engage students and make complex concepts easier to understand.

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https://schule-muss-anders.de/event/bildungsfestival-bildungsgerechtigkeit-deine-stimme-zaehlt/

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Think!Think! - An educational andentertaining learningtool for critical thinking

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Think!Think! - An educational andentertaining learningtool for critical thinking

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Think!Think! | Foster Critical Thinking Skills in Children and K12 Students

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
An educational and
entertaining learning
tool for critical thinking.

Prepare your children for future success from an early age

Cultivate critical thinking,
STEAM knowledge, and non-cognitive skills at home

Designed by K-12 education experts, co-developed with children

Best companion for study breaks and daily brain training

Unique adaptive design ensures personalized learning for every child

3 Unique Features

1

Learn critical thinking in
a fun and effective way

Over 20,000 quizzes of 120 problem types have been created by our educational experts to cultivate critical thinking skills effectively through the use of our app.

2

Make critical thinking a
healthy habit

The default time limit allows users to play three mini-quizzes a day or 9 minutes total for our paid plans!

3

Self-directed learning,
learn at your own pace

Think!Think! personalizes questions difficulty level based on kids’ performance.

Proven effectiveness

A joint research experimental trial was conducted by JICA and Keio University. The findings confirmed that children who used Think!Think! for the 3 month trial period improved significantly on their math scores and IQ test scores compared with the control group which did not use Think!Think!

Academic Performance

+6.0pts

TIMSS

（Trends in International Mathematics and Science Study）

IQ

+8.9pts

IQ test (Tanaka B) in Cambodia

Non-cognitive Skills

Positive impact on
Confidence

and
Motivation

Think!Think! Proof Of Concept - Cambodia Trial

Target audience: 1636 students (elementary 1st - 4th grade). Trial period: 3 months (followed by an 8-month extension survey to compare between the Think!Think! experimental and control groups)

Professor of the Faculty of Policy Management, Keio University External evaluation carried out by Professor Makiko Nakamuro (author of: The Economics of Academic Ability)

3 Courses To Choose From

*After downloading the free app, you can select a course from within the app.
If you select either the Standard or Premium monthly subscription courses, you can try out the course for free for 1 week.

Course Menu

| Free Course | Standard Course | Premium Course
Number of problem types | 36 Types | 98 Types | 123 Types

Number of plays

1 play (per day)

3 play (per day) or,
21 plays (per week)

3 play (per day) or,
21 plays (per week)

Playable planets

Thinktopia
Olympico
Castle Kingdom

Thinktopia
Olympico
Castle Kingdom

Thinktopia
Olympico
Castle Kingdom
Premia
Atlanius
+ Additional planets

Number of users | 1 user | Up to 3 users | Up to 6 users
Price (USD) | Free | $2.99 (per month) | $9.99 (per month)

* The actual price varies by country/region, etc. Please check the price in the app store.
* The planet (Babylon) will become available once 150 stars have been collected from Thinktopia or Premia.
* A secret planet will become available once all the puzzles in Think!Think! have been discovered.

What are planets in
Think!Think! Home Edition?

Planets are different worlds children can play in within the Think!Think! content universe. Different planets have their own features and focuses. Below is a list of all planets that occurs in Think!Think! Home Edition contents.

Home Planet

THINKTOPIA

Destiny Planet

PREMIA

Stadium Planet

OLYMPICO

Achivement Planet

CASTLE KINGDOM

Challenge Planet

ATLANIUS

??????

Parents and Children Love Us!

Standard
Course

Playing 3 times a day is not too much, but just about the right amount!

Lives in Tochigi

Kan（4 years old）

Standard
Course

The children want to continue working on it by their own will!

Lives in Tokyo

Yuu (6th grade), Aya (4th grade), Jin (1st grade)

Premium
Course

It doesn't feel like studying, I think the approach is great!

Lives in Kyoto

S (8th grade), M (5th grade), Y (1st grade)

Q&A

What differences are there between Think!Think! compared with the general digital learning materials?

Think!Think! differs from many other apps which help you acquire skills and knowledge in subjects such as calculation. Think!Think! is an educational material with a core design that fosters "thinking sense" and "motivation to learn".

"Thinking sense" is a very important ability for effective learning. For example, a child with good "thinking sense" will realise that when learning multiplication and division, they are in fact "dealing with the same thing" but from a different angle. From this, the child will be able to independently grow rapidly. Furthermore, as we live in a generation where anything can be learned online, and rather inexpensively, there is a large difference in academic performance depending on one's level of motivation. Think!Think! fosters "thinking sense" along with "motivation to learn" by tackling high-quality puzzles and three-dimensional and graphic problems, all whilst having fun.

Can an app really give more power than paper?

Precisely because Think!Think! is an app, this educational material is able to take full of advantage of being digital and exceeds the limitations of paper based materials to ensure that anyone is able to improve their skills.

In order to develop thinking sense, for example, to "assemble a 3D shape mentally in one's head", it is necessary to have that ability as a sense. Think!Think! reproduces the sense that "a person with a good sense of thinking" has, and with movement, this enables anyone to visualize what was once difficult to understand on paper. This is an innovation in educational materials with thanks to the evolution of technology. In addition, by taking advantage of the merits of app based technology, such as the presentation of problems tailored to each person, "real time" feedback that suits the characteristics of young learners, and a system that appears to be a game on first glance, you can expect greater educational effects than paper based materials.

Of course, paper-based materials have their own merits. At WonderLab, we believe that it is important to recognize the advantages of both paper-based and app-based educational materials. Given that, we have also created our "WonderBox" service, a STEAM education home learning material that combines analogue materials with digital learning. Please feel free to check it out.

Do you have any tips on how to use it in the most effective way?

We recommend talking with your child in a positive manner.

To develop critical thinking skills, your child needs to be able to say "I want to try it!" and "I can do it!". It's of utmost importance for your child to concentrate on the problem with the feeling of "I want to do it!". Forcing children to do things they don't want to do or with little interest in is not beneficial to their learning process and therefore will not bring out their full potentials. Focusing on your child's efforts and praising them by saying "That's amazing!", "You did a great job!", your child's motivation level will rise and will continue to improve. It doesn't have to be everyday. Even if your child only says "That was fun!" or "So annoying!", continue to encourage them in a positive manner.

I'm not good with critical thinking or STEAM subjects, so I have little confidence in my ability to teach them to children.

The strength of our app materials is that children can work on them totally by themselves. There's no requirement for a parent or guardian to explain anything.

Think!Think! is designed so that rules can be understood intuitively, and the problems are tailored to each child's individual level and thus, explanations from parents or guardians are not necessary. Should your child have a hard time with a particular question, you can guide them towards the "hint" button on the screen.
Each time your children solves a puzzle, they can see a real time representation on the screen. For example, how a 3D object is cut to make a cross-section, or how a net is assembled. Even if at first, the concept is difficult to understand, they will gradually be able to visualize abstract ideas and concepts in their head by themself.
If you're a parent or guardian, please encourage your children's efforts by saying "That's great! Keep trying!".

Can it be used for free?

Yes, it can be used free of charge.

You can use the free course for 1 play (3 minutes) per day. You will not be automatically converted to a paid course unless you subscribe to a paid course or sign up for a free trial.

Can you sync your progress in Think!Think! across different tablets and smartphones?

Yes! All you need to do is make a note of your Account ID and Device Number from the Settings section in the Grown Up's area of the app. Tap the ‘Restore Data’ button on the start screen of the app on a new device and then just enter your details to restore your progress. Alternatively, you can also synchronise by linking your social media account.

PAGE TOP

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Think!Think! | Foster Critical Thinking Skills in Children and K12 Students

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An educational app loved by 2 million users across 150 countries. Digital learning content that fosters critical thinking skills for children and elementary students (ages 4-10).

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Event Details

Re-energize your practice through inspiring talks, interactive workshops, and thoughtful conversations with colleagues! Join Project Zero researchers and educators from around the world for an exciting day of learning. "Spark" your thinking with . . .

Fresh takes on some of PZ's most popular and enduring frameworks and how to use them to inspire students' deeper learning and thinking across grade levels and subjects.

Strategies and resources for supporting students to engage thoughtfully with one another as they grapple with complex issues and challenges in the world around them.

Approaches to engaging students with systems thinking in ways that inspire their imagination, creativity, and agency.

New thinking routines for helping students reflect on their social, emotional, and civic life in complex digital spaces as well as in face-to-face relationships.

Project Zero's second virtual Sparks conference will be held Thursday, July 21, 2022. Due to Harvard's policies and the unpredictability of the pandemic, we are once again unable to gather in person; however, we embrace the accessibility and convenience that an online learning experience offers, and we look forward to a day of sharing inspirational ideas as well as practical and useable examples and strategies for making those ideas a valuable and supportive part of classrooms and other learning spaces.

Quick Links

The Shape of the Day

PZ Sparks 2022 will take place Thursday, 21 July, 8:30am - 4:00pm (Boston Time). The day will include two dynamic plenaries and two interactive workshops.

8:30 - 9:00 - Opening Session

9:00 - 10:00 - Plenary

10:00 - 10:15 - Break

10:15 - 12:00 PM - Workshops

12:00 - 12:30 - Break

12:30 - 1:30 - Plenary

1:30 - 1:45 - Break

1:45 - 3:30 - Workshops

3:30 - 3:40 - Break

3:40 - 4:00 - Closing Session

Featured plenary speakers include:

Creating Powerful Learning Opportunities

Ron Ritchhart

The opportunities we create as teachers go to the heart of our efforts to promote understanding and deep thinking, but what does it mean to create powerful learning opportunities for our students? This session will explore what research done by the Cultures of Thinking project and others have found to be crucial qualities in the design of powerful learning opportunities. We will explore how these design principles are used to craft powerful learning opportunities that engage students deeply in building understanding. We will explore this topic through reflection on our own teaching, an examination of the research, and our analysis of video examples of learning.

Participants will learn:

What research says about the kind of activities that give rise to powerful learning?

The four design qualities of powerful learning opportunities to which all designers of learning activities need to attend.

What these qualities look like in practice.

Behind Their Screens: What Teens Are Facing - and How Educators Can Support Them

Carrie James and Emily Weinstein

Two things are true: adolescents are often more tech savvy than the adults in their lives and they critically need support to navigate complex digital dilemmas. In this plenary, PZ researchers Carrie James and Emily Weinstein draw on the latest research from their new book, Behind Their Screens: What Teens Are Facing (And Adults Are Missing), based on a decade of research and insights from more than 3,500 teens. The book reveals key ways adults' good intentions are falling short, and tees-up the focus for this plenary: how educators can rethink the ways we think and talk to students about social, emotional, and civic life with social media. James and Weinstein's research directly informs Common Sense Media's free, award-winning Digital Citizenship curriculum, for which they created three new thinking routine-inspired protocols that they will draw on during this plenary session.

The plenaries will be both live and recorded, with recordings available to participants for three weeks after the conference.

Workshops are highly interactive. Workshop leaders include both Project Zero researchers as well as experienced educators who have applied and adapted PZ ideas and frameworks in their practice. Not to be confused with webinars, these interactive sessions involve breakout groups and live discussion with presenters and other participants. Workshops will not be recorded.

Who Should Attend?

Educators from all backgrounds and disciplines as well as those working with any student age group are welcome - classroom teachers, early childhood educators, school leaders and administrators, after-school coordinators, informal/nontraditional learning instructors, museum educators, homeschoolers, nonprofit coordinators, and more. Whether you are new to Project Zero ideas or on a Project Zero ideas learning journey of adapting and applying them in your own practice , Sparks is an opportunity to reflect on your pedagogy, renew your inspiration for teaching and learning, and recharge.

Registration, Tuition, & Scholarships

$195 per person.

Groups of five or more attend for $165 each ($30 off each registration).

Scholarships are available for educators from qualifying organizations ( apply for a scholarship). Scholarships for this event cover ~80% of the tuition (total cost to scholarship recipients = $40). Applications (here) must be submitted and accepted prior to registration. If you would like to apply for a scholarship, please do NOT register for the conference until you have completed the scholarship application and have been approved for scholarship. Those who register for the conference prior to applying for a scholarship will become ineligible for the scholarship.

Scholarship Eligibility:

In the United States, public school educators working in schools with a free and reduced lunch rate of 25% or more OR educators working primarily with students who attend these schools.

Outside of the United States, educators whose schools or organizations serve 25% or more students whose families meet the country-defined standard for low-income.

Scholarship applications must be submitted and approved *prior* to registering for the conference.

Apply for Scholarship Register for Sparks

Deadline for registration: July 8, 2022 at 11:59pm Boston Time

Please note: Space is limited. The event may fill prior to the registration deadline.

Requests for refunds and participant substitutions must be submitted by July 8, 2022 at 11:59 Boston Time. All payments must be finalized by July 8 or participants will be placed on a wait list (removed from the registration).

To request a refund, modify your registration, or to ask questions, please email pzlearn@gse.harvard.edu

# data[].attributes.attachment_link.description
Re-energize your practice through inspiring talks, interactive workshops, and thoughtful conversations with colleagues!

# data[].attributes.headline
An educational andentertaining learningtool for critical thinking.

# data[].attributes.subject
An educational andentertaining learningtool for critical thinking.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Think!Think! | Foster Critical Thinking Skills in Children and K12 Students

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
An educational and
entertaining learning
tool for critical thinking.

Prepare your children for future success from an early age

Cultivate critical thinking,
STEAM knowledge, and non-cognitive skills at home

Designed by K-12 education experts, co-developed with children

Best companion for study breaks and daily brain training

Unique adaptive design ensures personalized learning for every child

3 Unique Features

1

Learn critical thinking in
a fun and effective way

Over 20,000 quizzes of 120 problem types have been created by our educational experts to cultivate critical thinking skills effectively through the use of our app.

2

Make critical thinking a
healthy habit

The default time limit allows users to play three mini-quizzes a day or 9 minutes total for our paid plans!

3

Self-directed learning,
learn at your own pace

Think!Think! personalizes questions difficulty level based on kids’ performance.

Proven effectiveness

A joint research experimental trial was conducted by JICA and Keio University. The findings confirmed that children who used Think!Think! for the 3 month trial period improved significantly on their math scores and IQ test scores compared with the control group which did not use Think!Think!

Academic Performance

+6.0pts

TIMSS

（Trends in International Mathematics and Science Study）

IQ

+8.9pts

IQ test (Tanaka B) in Cambodia

Non-cognitive Skills

Positive impact on
Confidence

and
Motivation

Think!Think! Proof Of Concept - Cambodia Trial

Target audience: 1636 students (elementary 1st - 4th grade). Trial period: 3 months (followed by an 8-month extension survey to compare between the Think!Think! experimental and control groups)

Professor of the Faculty of Policy Management, Keio University External evaluation carried out by Professor Makiko Nakamuro (author of: The Economics of Academic Ability)

3 Courses To Choose From

*After downloading the free app, you can select a course from within the app.
If you select either the Standard or Premium monthly subscription courses, you can try out the course for free for 1 week.

Course Menu

| Free Course | Standard Course | Premium Course
Number of problem types | 36 Types | 98 Types | 123 Types

Number of plays

1 play (per day)

3 play (per day) or,
21 plays (per week)

3 play (per day) or,
21 plays (per week)

Playable planets

Thinktopia
Olympico
Castle Kingdom

Thinktopia
Olympico
Castle Kingdom

Thinktopia
Olympico
Castle Kingdom
Premia
Atlanius
+ Additional planets

Number of users | 1 user | Up to 3 users | Up to 6 users
Price (USD) | Free | $2.99 (per month) | $9.99 (per month)

* The actual price varies by country/region, etc. Please check the price in the app store.
* The planet (Babylon) will become available once 150 stars have been collected from Thinktopia or Premia.
* A secret planet will become available once all the puzzles in Think!Think! have been discovered.

What are planets in
Think!Think! Home Edition?

Planets are different worlds children can play in within the Think!Think! content universe. Different planets have their own features and focuses. Below is a list of all planets that occurs in Think!Think! Home Edition contents.

Home Planet

THINKTOPIA

Destiny Planet

PREMIA

Stadium Planet

OLYMPICO

Achivement Planet

CASTLE KINGDOM

Challenge Planet

ATLANIUS

??????

Parents and Children Love Us!

Standard
Course

Playing 3 times a day is not too much, but just about the right amount!

Lives in Tochigi

Kan（4 years old）

Standard
Course

The children want to continue working on it by their own will!

Lives in Tokyo

Yuu (6th grade), Aya (4th grade), Jin (1st grade)

Premium
Course

It doesn't feel like studying, I think the approach is great!

Lives in Kyoto

S (8th grade), M (5th grade), Y (1st grade)

Q&A

What differences are there between Think!Think! compared with the general digital learning materials?

Think!Think! differs from many other apps which help you acquire skills and knowledge in subjects such as calculation. Think!Think! is an educational material with a core design that fosters "thinking sense" and "motivation to learn".

"Thinking sense" is a very important ability for effective learning. For example, a child with good "thinking sense" will realise that when learning multiplication and division, they are in fact "dealing with the same thing" but from a different angle. From this, the child will be able to independently grow rapidly. Furthermore, as we live in a generation where anything can be learned online, and rather inexpensively, there is a large difference in academic performance depending on one's level of motivation. Think!Think! fosters "thinking sense" along with "motivation to learn" by tackling high-quality puzzles and three-dimensional and graphic problems, all whilst having fun.

Can an app really give more power than paper?

Precisely because Think!Think! is an app, this educational material is able to take full of advantage of being digital and exceeds the limitations of paper based materials to ensure that anyone is able to improve their skills.

In order to develop thinking sense, for example, to "assemble a 3D shape mentally in one's head", it is necessary to have that ability as a sense. Think!Think! reproduces the sense that "a person with a good sense of thinking" has, and with movement, this enables anyone to visualize what was once difficult to understand on paper. This is an innovation in educational materials with thanks to the evolution of technology. In addition, by taking advantage of the merits of app based technology, such as the presentation of problems tailored to each person, "real time" feedback that suits the characteristics of young learners, and a system that appears to be a game on first glance, you can expect greater educational effects than paper based materials.

Of course, paper-based materials have their own merits. At WonderLab, we believe that it is important to recognize the advantages of both paper-based and app-based educational materials. Given that, we have also created our "WonderBox" service, a STEAM education home learning material that combines analogue materials with digital learning. Please feel free to check it out.

Do you have any tips on how to use it in the most effective way?

We recommend talking with your child in a positive manner.

To develop critical thinking skills, your child needs to be able to say "I want to try it!" and "I can do it!". It's of utmost importance for your child to concentrate on the problem with the feeling of "I want to do it!". Forcing children to do things they don't want to do or with little interest in is not beneficial to their learning process and therefore will not bring out their full potentials. Focusing on your child's efforts and praising them by saying "That's amazing!", "You did a great job!", your child's motivation level will rise and will continue to improve. It doesn't have to be everyday. Even if your child only says "That was fun!" or "So annoying!", continue to encourage them in a positive manner.

I'm not good with critical thinking or STEAM subjects, so I have little confidence in my ability to teach them to children.

The strength of our app materials is that children can work on them totally by themselves. There's no requirement for a parent or guardian to explain anything.

Think!Think! is designed so that rules can be understood intuitively, and the problems are tailored to each child's individual level and thus, explanations from parents or guardians are not necessary. Should your child have a hard time with a particular question, you can guide them towards the "hint" button on the screen.
Each time your children solves a puzzle, they can see a real time representation on the screen. For example, how a 3D object is cut to make a cross-section, or how a net is assembled. Even if at first, the concept is difficult to understand, they will gradually be able to visualize abstract ideas and concepts in their head by themself.
If you're a parent or guardian, please encourage your children's efforts by saying "That's great! Keep trying!".

Can it be used for free?

Yes, it can be used free of charge.

You can use the free course for 1 play (3 minutes) per day. You will not be automatically converted to a paid course unless you subscribe to a paid course or sign up for a free trial.

Can you sync your progress in Think!Think! across different tablets and smartphones?

Yes! All you need to do is make a note of your Account ID and Device Number from the Settings section in the Grown Up's area of the app. Tap the ‘Restore Data’ button on the start screen of the app on a new device and then just enter your details to restore your progress. Alternatively, you can also synchronise by linking your social media account.

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Think!Think! | Foster Critical Thinking Skills in Children and K12 Students

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An educational app loved by 2 million users across 150 countries. Digital learning content that fosters critical thinking skills for children and elementary students (ages 4-10).

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Maj 30, 2022

Nareszcie!!!

Tak krzyknęłam jak tylko dowiedziałam się, że Jarek Szulski i Marcin Szala otwierają liceum. Domyślałam się, że to będzie niesamowite, nowatorskie i odpowiadające współczesnym potrzebom przedsięwzięcie - nie sądziłam tylko, że aż tak bardzo! Tego dowiedziałam się z rozmowy, do której Was zapraszam i z publikacji Jarka, którą zamieszczam poniżej:

W myśleniu o wychowawczych ramach i wartościach, bliskie są nam założenia amerykańskiego psychologa Carla Rogersa, które można niemal bezpośrednio przenieść na grunt szkoły (pisałem o tym w książce "Nauczyciel z Polski"). Rogers twierdził, że aby relacja pomiędzy terapeutą (tu nauczycielem/nauczycielką) a klientem (tu uczennicą/uczniem) była korzystna i rozwojowa dla OBU stron, potrzebne jest spełnienie trzech koniecznych i wystarczających warunków:

Empatia - zdolność wczuwania się: nauczyciel(ka) odczuwa i rozumie opowieści uczniów w taki sam sposób, w jaki odczuwa i rozumie je młody człowiek.

Kongruencja - autentyczność i spójność: nauczyciel(ka) zachowuje się jak realna osoba, w zgodzie ze sobą, niczego nie udaje, nie ukrywa swoich uczuć, reakcji ani opinii. I jest spójny w tym co robi, co głosi i w jaki sposób żyje. Nauczyciel generujący jednego dnia internetowy hejt, drugiego dnia mówiący o szacunku dla drugiego człowieka, będzie w oczach młodzieży zwykłym hipokrytą. A młodzi mają doskonałe radary nastawione na obłudę i niespójność, i na pewno nam nie odpuszczą!

Bezwarunkowa akceptacja - nauczyciel(ka) okazuje uczennicy/uczniowi bezwarunkową akceptację i szacunek, niezależnie od zachowania i pozycji młodego człowieka.

Zwłaszcza bezwarunkowa akceptacja wydaje się niezbędnym i pięknym darem, jaki możemy dać my dorośli młodym ludziom, przekraczającym próg szkoły. To przekaz, który brzmi: Witaj w szkole, będziemy się tu różnić, spierać, złościć na siebie, będziemy też od siebie nawzajem wymagać, jednak pamiętaj, że ponad to wszystko, jesteśmy ciekawi kim jesteś, z czym przychodzisz i przyjmujemy Cię takim jakim jesteś. Nie za to co zrobiłeś, ale za Twoje człowieczeństwo.

masz pytania, potrzebujesz więcej informacji? Napisz: jszulski@gmail.com (oficjalna komunikacja dotycząca szkoły ruszy w czerwcu)

Czy ktoś z Was nie zna jeszcze Jarka i Marcina?

Po pierwsze polecam słuchać i czytać obu Panów.

oraz w odcinku #83 Doświadczenie, które należy się każdemu dziecku. Przedstawiałam go wtedy, powtarzając za Jackiem Santorskim, jako szalonego i wrażliwego nauczyciela, który pracował wtedy jako wychowawca oraz profesor gimnazjum i liceum im.Reytana. Obecnie pracuje w Values - Grupie Firm Doradczych, gdzie od 2010 roku kieruje zespołem projektowym studium podyplomowego Akademia Psychologii Przywództwa, realizowanego w Szkole Biznesu Politechniki Warszawskiej Jarek jest twórcą programu treningu interpersonalnego i społecznego dla nastolatków "Earth Yourself" oraz autorem powieści o szkole "Sor" i "Zdarza się", razem z Jackiem Santorskim współautor poradnika "Siła spokoju, którego nie ma". W styczniu 2021 roku ukazała się jego najnowsza książka - poradnik dla nauczycieli i rodziców "Nauczyciel z Polski".

Marcin Szala to ekspert w obszarze edukacji i startupper, współtworzył takie edukacyjne przestrzenie jak: Akademeia High School, Akademeia Tutorial College czy Collegium Wratislaviense.

Janek Niziński w tym roku zdawał maturę, a dwa lata temu był pierwszym uczestnikiem projektu Jarka "Earth Yourself". Ma bardzo aktualne doświadczenia związane z edukacją i pomysły jak poukładać ją od nowa.

Muzyka:

Jam Morgan Jazz Cafe

LINK:https://taketones.com/track/jazz-cafe

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SG#101 Takiego liceum jeszcze nie było! O Liceum Artes Liberales opowiada Jarek Szulski, Marcin Szala i Janek Niziński - Słucham Gadam

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Nareszcie!!!Tak krzyknęłam jak tylko dowiedziałam się, że Jarek Szulski i Marcin Szala otwierają liceum. Domyślałam się, że to będzie niesamowite, nowatorskie i odpowiadające współczesnym potrzebom przedsięwzięcie - nie sądziłam tylko, że aż tak bardzo! Tego dowiedziałam się z rozmowy, do której Was zapraszam i z publikacji Jarka, którą zamieszczam poniżej:

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, Professor at Saginaw Valley State University

Published on

This presentation shows a methodology to teach math using a set of Maps which can be used to teach a large variety of content. This methodology is currently being successfully used in several countries around the world.

Do not show the answer until some discussion has occurred

1. 1. Improving math education with Problem Solving Maps Danilo Sirias, Ph.D.

2. 2. What do students say?  The instructor moves too fast for students  The instructor knows his subject matter but cannot teach  I am not capable of doing math  I do not see the importance/relevance of math  The exams are too hard  I go blank on exams  The instructor is disorganized  Problems seems too difficult www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

3. 3. Do these issues change by  Grade level?  Content? www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

4. 4. www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

5. 5. Where are most efforts being focused on?  Most efforts are designed to improve the teaching of individual content  Best way to teach fractions?  Best way to teach decimals  Best way to teach functions?  Best way to teach equations?  New curriculum, new books, new ways to evaluate, new, ...new.... www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

6. 6. Current model to improve math education Concept #1 Concept #2 Concept #3 Concept #4 Concept #5 Best Practice #1 Best Practice #2 Best Practice #3 Best Practice #4 Best Practice #5 www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

7. 7. Teachers keep trying to find innovative ways to teach.... www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

8. 8. What is challenging about this approach?  The methods used by students to learn one topic may not transfer to a different topic  Continuous changes in the teaching approaches  It requires a lot of effort from teachers and administrators  Math education is fragmented (C) Danilo Sirias 2013

9. 9. An ideal math learning process would  Be effective  Teach students tools that are transferable from one topic to another  Be easily incorporated into the existing curriculum  Allow teachers to teach a variety of topics  Not require enormous amount of training www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

10. 10. Can we do something different?  We can learn from good students  They do well regardless of the topic  ...the grade  ...the teacher WHY? They have a generic process to solve problems (C) Danilo Sirias 2013

11. 11. Proposed model Concept #1 Concept #2 Concept #3 Concept #4 Concept #5 Common set of thinking skills www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

12. 12. Hierarchy of math knowledge  Factual  Simple rules  Multi-rule problems  Application problems  Structured  Semi-structured www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

13. 13. The relationship between the hierarchy of math knowledge and their required thinking process  Factual Memorization  Simple Rules  Finding patterns (inductive thinking)  Multi-rule problems Applying generic rules to specific problems (deductive thinking)  Application problems Breaking down problems into smaller sub-problems www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

14. 14. Thinking process Problem solving map Finding patterns Example-Conclusion graph Applying generic rules to specific problems Multi-rule Branch Breaking down problems Math Breaker Thinking processes and their corresponding problem solving map www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

15. 15. Finding patterns - Example- conclusion graph

16. 16. Example 2 Your own example Example 1 Example 3 Example-conclusion graph Conclusion www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

17. 17. Example 2 Your own example Example 1 Example 3 Example-conclusion graph Explanation Conclusion 1) Provide three examples 2) So students can write their conclusion 3) And then create their own example www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

18. 18. Example 2 Your own example Example 1 Example 3 3X = 6 X = 2 5X = 15 X = 3 12X = 7 X = 7/12 Algebra rule example Conclusion www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

19. 19. Applying generic rules to specific steps--- The Multi-rule Branch

20. 20. Multi-rule Branch Step 3 Step 2 Initial point Step 1 Math Rule Math Rule Math Rule www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

21. 21. Multi-rule branch explanation Step 2 Step 1 Math Rule 2) And apply this rule 3) To move to this step 1) You start here www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

22. 22. Multi-rule Branch X = 3 3X = 9 3X - 7 = 2 Addition property of equality Division property of equality www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

23. 23. Learning to break problems into smaller sub-problems--- The Math breaker

24. 24. Math breaker for teaching content Description of step Description of step Description of step www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

25. 25. Math breaker Description of step Description of step Description of step Space for students to work on that step Arrows denote prerequisites, what steps need to be completed before moving to the next step (C) Danilo Sirias 2013 Each step has a brief instruction of what to do

26. 26. Find the cube root of the first term Find the cube root of the second term Write the second termWrite the first term Write first factor (FF) as cube root of the first term plus cube root of the second term Use the FF to find the second factor (SF) by finding the square of the first term minus the product of the first and the second term plus the square of the second term Final factorization is the product of FF and SF Factoring sum of cubes (Standard form a3+ b3) www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

27. 27. Structured problem: Graphing the equation of a line in standard form 1. Identify the y-intercept (b) 3. Identify the slope (m) (C) Danilo Sirias 2013 2. Plot b on the y axis 4. Starting from the plotted point b, graph a 2nd point using m, where m = rise/run and connect the 2 points using a straight line

28. 28. Semi-structured problems: Word problems  A group of 5 girls and 6 boys went to the fair. Each girl has a medium soft drink at $1.00 each and a bag of fries at $1.80 each. The boys decided to also buy soft drinks (large at $1.10 each) and had ice cream at $1.10 each. How much more did the girls spend in all than the boys? (C) Danilo Sirias 2013

29. 29. How much more did the girls spend in all than the boys? How much did the boys spend?How much did the girls spend? How many girls are there? How much did each boy spend? How many boys are there? How much did each girls spend? How much is a medium drink? How much is a bag of fries? How much is a large soft drink? How much is ice cream? (C) Danilo Sirias 2013 Starting from question

30. 30. Putting all together Example 2 Example 1 Example 3 Math Rule Math Rule Step 2 Initial point Step 1 Description Description Description www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

31. 31. www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

32. 32. www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

33. 33. www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

34. 34. www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

35. 35. www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

36. 36. www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

37. 37. www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

38. 38. www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

39. 39.  The goal is to use the problem solving maps to teach as many topics as possible so that students internalize the thinking skills to the extent that they use them to solve future problems on their own www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

40. 40. Advantages  Problem solving maps can be used to teach a large variety of topics  For students, the skills are transferable from one topic to the next  They can be easily introduced within the current curriculum  It does not take a long time for teachers to learn them. www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

41. 41. Additional advantages  Students have better notes which can lead to better performance.  The time it takes to cover the content is shorter.  Improvement efforts can be targeted to the right place.  Teacher can also use the diagrams as a tool for grading. www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

42. 42. Summary www.problemsolvingmaps.com (c) Danilo Sirias 2012

43. 43. Questions, comments? Danilo Sirias DaniloSirias@problemsolvingmaps.com

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Professor at Saginaw Valley State University Published on This presentation shows a methodology to teach math using a set of Maps which can be used to teach a large variety of content. This methodology is currently being successfully used in several countries around the world.

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ONLINE WEB Game - build a computer starting from basic components

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ONLINE WEB Game - build a computer starting from basic components

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NandGame - Build a computer from scratch.

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An educational puzzle game. Solve a series of tasks where you build increasingly powerful components. Starts with the simplest logical components and ends up with a programmable computer.

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Edukacja jest podstawą wszystkiego. Wydaje się, że jako społeczeństwo jesteśmy coraz bardziej świadomi tego, że to nie jest frazes. Obecnie mamy do czynienia z systemem nauczania, który nie stawia w centrum wychowania i nauczania ani ucznia, ani nauczyciela - a dokumentację.

W Edukacji dla Przyszłości proponujemy:

1. Szkoła dla równego startu
Szkoła powinna łagodzić nierówności społeczne i ekonomiczne wśród dzieci. Dlatego proponujemy m.in. szkolny pakiet podstawowy dla równego startu.

2. Edukacja proinnowacyjna
Szkoła powinna wyposażać uczniów w wiedzę i kompetencje przyszłości. Pomagać im zaplanować własną przyszłość w ciągle zmieniającej się sytuacji gospodarczej i społecznej. Niezbędne jest nauczenie młodych ludzi tego, jak się uczyć oraz przygotować ich do tzw. lifelong learning, czyli uczenia się przez całe życie.

3. Zapewnienie dobrego samopoczucia uczniów i uczennic. Pedagog i psycholog oraz psychoedukacja w każdej szkole.
Zapewnienie dobrego samopoczucia uczniów i uczennic. Pedagog, psycholog i logopeda oraz psychoedukacja, edukacja psychoseksualna i antydyskryminacyjna w każdej szkole. Szkoła powinna zapewniać uczniom zrozumienie procesów związanych z całokształtem ich życia psychicznego, tak aby przeciwdziałać dramatycznemu kryzysowi psychicznemu, którego doświadcza młode pokolenie.

4. Rzetelna edukacja ekologiczna i klimatyczna
Szkoła powinna wyposażać uczniów w rzetelną wiedzę związaną z katastrofą klimatyczną i ekosystemową oraz wiedzę związaną z zasadami zrównoważonego rozwoju, która jest jednym z kluczowych wyzwań, przed którym staje ich pokolenie.

5. Szkoła jako przestrzeń kształtowania świadomego obywatela i świadomej obywatelki
Szkoła musi zachowywać pluralizm ideowy i być miejscem kształtowania postaw przyszłych obywateli demokratycznego państwa i członków społeczeństwa obywatelskiego. Lekcje religii powinny być rzeczywiście fakultatywne, zaś lekcje filozofii połączonej z etyką i religioznawstwem obowiązkowe.

6. Edukacja prozdrowotna
Szkoła powinna uczyć dzieci, w jaki sposób dbać o swoje zdrowie fizyczne, a ponadto zadbać o stan zdrowia i kondycję dzieci.

7. Niezależna Komisja Edukacji Narodowej zamiast kuratoriów. Odbiurokratyzowanie edukacji.
Trzeba oprzeć edukację nie na kontroli, nadzorze i biurokracji, ale zaufaniu i obiektywnych standardach. Dlatego należy powołać niezależną Komisję Edukacji Narodowej, a upolitycznione kuratoria oświaty należy przekształcić w centra wsparcia będące jej oddziałami. Ponadto należy odbiurokratyzować edukację i odchudzić podstawę programową oraz rozdzielić Ministerstwa Edukacji i Nauki.

8. Przedefiniowanie roli nauczyciela. Płaca nauczyciela: minimum średnia krajowa gwarantowana przez budżet państwa
Chcemy zapewnić godne warunki pracy i płacy nauczycielkom i nauczycielom, których pensje powinny sprawiać, że zawód ten będzie atrakcyjny i prestiżowy dla młodych ludzi. Nauczycielom należy pozwolić na większą niż obecnie autonomię, skrócić ścieżkę awansu zawodowego ​​oraz stworzyć warunki ustawicznego rozwoju.

Ponadto proponujemy wzorem Finlandii pakt dla edukacji, nie na kadencję, ale na pokolenia, ponadpartyjne ogólnonarodowe porozumienie, rozwiązania wypracowane tak z partiami, jak i z organizacjami pozarządowymi, które przy wymianie ekip rządzących będą kontynuowane, którego pierwszym i zasadniczym punktem jest odpartyjnienie oświaty, obietnica kontynuacji mimo zmiany władzy.

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Edukacja dla Przyszłości - Instytut Strategie 2050

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Edukacja jest podstawą wszystkiego. Wydaje się, że jako społeczeństwo jesteśmy coraz bardziej świadomi tego, że to nie jest frazes. Obecnie mamy do czynienia z systemem nauczania, który nie stawia w centrum wychowania i nauczania ani ucznia, ani nauczyciela - a dokumentację. W Edukacji dla Przyszłości proponujemy: Szkoła dla równego startu Szkoła powinna łagodzić nierówności społeczne i ekonomiczne wśród dzieci.

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Facts & Fakes – Deutsche Telekom Stiftung

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Fakten prüfen, Fakes entlarven – spielerisch lernen

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Mamy proste narzędzie, które wymaga wpisania numeru zamówienia i adresu e-mail podanego w zamówieniu. Zwrotnie otrzymacie następujące informacje:

kiedy zamówienie zostało złożone

jaki jest jego status

numer przewozowy paczki i link do śledzenia, jeżeli paczka została już przygotowana lub wysłana

książki jakie powinny znaleźć się w paczce.

Z narzędzia można skorzystać pod tym adresem: https://koszyk.altenberg.pl/status/
Szczegółowe wyjaśnienie statusów:
- „Zamówienie przedpremierowe - opłacone" = mamy płatność za to zamówienie przedpremierowe i po przyjeździe książek do magazynu będziemy ją natychmiast wysyłać!
- „Zamówienie przedpremierowe - pobranie" = zamówienie przedpremierowe z płatnością przy odbiorze zostało prawidłowo złożone. Będziemy je realizować, gdy książki przyjadą do magazynu!
- „Oczekuje na płatność" = zamówienie oczekujące na opłacenie i tym samym nierealizowane przez nas do wysyłki,
- „W trakcie realizacji" = poprawnie opłacone zamówienie lub poprawnie przyjęte zlecenie wysyłki za pobraniem. Będziemy realizować to zamówienie,
- „Czeka na spakowanie" = poprawnie przyjęte zamówienie, które jest przekazane do realizacji w magazynie. Czas jego spakowania i wysyłki zależy od tego, czy zamówienie na tę książkę/książki jest realizowane na bieżąco, oczekujemy na dodruk lub jest to zamówienie przedpremierowe z opóźnioną datą wysyłki. O datach wysyłek konkretnych tytułów informujemy na ich stronach internetowych.
- „Zrealizowane" = zamówienie spakowane i przekazane w ręce kuriera. Towarzyszy mu numer listu przewozowego, dzięki któremu można śledzić trasę przesyłki.
- „Dostarczone" = zamówienie zostało szczęśliwie odebrane!
- „Anulowane" = zamówienie zostało anulowane. :)
- „Fakturownia" = zamówienie jest poprawnie opłacone. Status podobny do „Czeka na spakowanie".

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Książka Włam się do mózgu | Radek Kotarski | 150 tys. sprzedanych sztuk

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Mamy proste narzędzie, które wymaga wpisania numeru zamówienia i adresu e-mail podanego w zamówieniu. Zwrotnie otrzymacie następujące informacje: kiedy zamówienie zostało złożone jaki jest jego status numer przewozowy paczki i link do śledzenia, jeżeli paczka została już przygotowana lub wysłana książki jakie powinny znaleźć się w paczce.

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The didacta education fair also has many highlights in store for you in 2022. Find out more about the programme and the exhibitors or get an overview of the hall allocation at Koelnmesse.

Well informed: Get all the important information about dates and opening times here and order your didacta ticket conveniently and easily. We provide you with a review of past trade fairs and a preview of exciting programme highlights for the upcoming didacta 2022.

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The didacta education fair also has many highlights in store for you in 2022. Find out more about the programme and the exhibitors or get an overview of the hall allocation at Koelnmesse. Well informed: Get all the important information about dates and opening times here and order your didacta ticket conveniently and easily.

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Professorin Katharina Scheiter Interview - Thema multimedialen Lernen

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Professorin Katharina Scheiter Interview - Thema multimedialen Lernen

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Einfach.Digital.Lernen.: Welche Kompetenzen brauchen Lehrkräfte dafür?
Scheiter: Zunächst brauchen Lehrkräfte natürlich die notwendigen Bedienkompetenzen, um digitale Medien im Unterricht einsetzen zu können. Diese technologischen Kompetenzen bilden die Grundvoraussetzungen. Sie müssen darüber hinaus in der Lage sein, Lernziele beziehungsweise Unterrichtsziele und Medieneinsatz aufeinander abzustimmen. Wie im klassischen Unterricht spielt dabei das pädagogische Wissen eine entscheidende Rolle. Für die Unterrichtsqualität ist außerdem die Motivation der Lehrkräfte ausschlaggebend. Sie müssen - das beobachten wir auch immer wieder in unseren Studien - überzeugt sein, dass digitale Medien ihren Unterricht tatsächlich bereichern können. Das ist ein wichtiger Punkt, der auch in der Lehrerbildung berücksichtigt werden sollte.

Dr. Katharina Scheiter ist Professorin für Digitale Bildung an der Universität Potsdam. Foto: IWM Tübingen/Paavo Ruch

Zur Person

Dr. Katharina Scheiter ist seit Mai 2022 Professorin für Digitale Bildung an der Universität Potsdam. Zuvor leitete sie die Arbeitsgruppe Multiple Repräsentationen am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) und war Professorin für Empirische Lehr-Lernforschung an der Eberhard Karls Universität Tübingen. In zahlreichen drittmittelgeförderten Projekten untersuchte sie verschiedene Aspekte des Einsatzes digitaler Medien im Lehr-Lernprozess.

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„Es gibt sehr, sehr viele gute Gründe dafür" - ein Interview mit der Professorin für Digitale Bildung, Katharina Scheiter

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Einfach.Digital.Lernen.: Welche Kompetenzen brauchen Lehrkräfte dafür? Scheiter: Zunächst brauchen Lehrkräfte natürlich die notwendigen Bedienkompetenzen, um digitale Medien im Unterricht einsetzen zu können. Diese technologischen Kompetenzen bilden die Grundvoraussetzungen. Sie müssen darüber hinaus in der Lage sein, Lernziele beziehungsweise Unterrichtsziele und Medieneinsatz aufeinander abzustimmen. Wie im klassischen Unterricht spielt dabei das pädagogische Wissen eine entscheidende Rolle.

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Cybercraft przygoda z Minecraft w edukacji

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Cybercraft przygoda z Minecraft w edukacji

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Podcast DELL EDU: Cybercraft przygoda z Minecraft oraz ShapeTheFuture jako program wsparcia edukacji - DELL Technologies

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Zapraszamy do obejrzenia 6 odcinka podcastu, w którym tym razem eksperci Ewa Sztyber, Account Executive oraz Konrad Wierzchowski, CEE Client Solution Education Lead z Dell Technologies mieli przyjemność gościć Ewę Kołodziejczyk, Industry Executive Education z Microsoft oraz Barbarą Michalską, Educat…

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14-22.05.2022 Online-Kongress"Ab in die Zukunft- für moderne Montessori- und Freie Schulen"

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14-22.05.2022 Online-Kongress"Ab in die Zukunft- für moderne Montessori- und Freie Schulen"

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Was sind Deine Interessen? - Online Kongress Zukunftsschule

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Was sind Deine Interessen? Im Kongress-Plan unten ist jeweils hervorgehoben, welche Themen besonders das jeweilige Interesse ansprechen.Das ist nur eine grobe Orientierung. Für Schulleiter*innen und Fördervereine Für Pädagog*innen Für Eltern Für Gründungsinitiativen Für Schulleiter*innen und Fördervereine Samstag, 14.5.22 Andreas und Beate Begrüßung Johannes StraßnerFilm "Morgen fängt heute an" Sonntag, 15.5.22 Andreas Fay Erdkinderplan und Projekte...

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Majowe Mrozy digitalizacja w edukacji 20-21 maja 2022

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Majowe Mrozy digitalizacja w edukacji 20-21 maja 2022

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Program konferencji oraz lista warsztatów w najbliższych dniach będzie aktualizowany i uzupełniany o kolejne tematy wykładów i warsztatów. Serdecznie zapraszamy do śledzenia aktualizacji!

Piątek, 20 maja 2022

10:00

Rozpoczęcie i powitanie gości

10:30

W poszukiwaniu korzeni (sukcesów) współczesnej polskiej informatyki
prof. dr hab. Krzysztof Diks, prof. dr hab. Jan Madey, Instytut Informatyki, Uniwersytet Warszawski

11:15

Robotyka i informatyka z urządzeniami w rękach uczniów w szkole przyszłości
prof. dr hab. Maciej M. Sysło, Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki

12:10 - 14:10

II sesja wykładowa

Temat w opracowaniu, czyli czy technologia edukacyjna może choć trochę pomóc w edukacji technologicznej?
Aleksander Pawlicki, Szkoła Edukacji PAFW i UW

C++ czy Python? Który język programowania wybrać dla uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych?
Grażyna Koba, Migra

Sztuczna Inteligencja już tu jest
Aleksandra Katana, Tomasz Hodakowski, Intel

Przepraszam, ale po co mi to?
Janusz S. Wierzbicki, Nowa Era, OEIiZK

Cybercraft - przygoda, która uczy!
Barbara Michalska, Edu Lead Microsoft,
Ewa Kołodziejczyk, Microsoft

Otwórz Akademię MikroTik w swojej szkole
Piotr Wasyk, Michał Filipek, MWTC

Wydajna sieć WIFI w szkole, standard czy wyzwanie?
Sylwester Chojnacki, Maciej Tyran, Advisor

15:30

Sesja warsztatowa nr 1

17:00

Sesja warsztatowa nr 2

19:00

Uroczysta kolacja w RiverCafe Restauracja na Wiśle

Sobota, 21 maja 2022

09:00 - 10:00

Sesja warsztatowa nr 3

10:15 - 11:15

Sesja warsztatowa nr 4

11:15 - 11:45

Przerwa na kawę

11:45 - 12:45

Sesja warsztatowa nr 5

13:00 - 14:00

Sesja warsztatowa nr 6

14:00 - 15:15

Przerwa na obiad

15:15 - 16:00

III sesja wykładowa

Miejskie środowisko oświatowe na przykładzie Eduwarszawa.pl
Karol Cudny, Kierownik Zespołu Informatyzacji Oświaty,
Miasto Stołeczne Warszawa, Biuro Edukacji

Jak technologia zmienia szkołę? Meandry cyfrowej transformacji
Dariusz Stachecki, SP3 w Nowym Tomyślu, KASSK

16:00 - 16:30

Uroczyste zakończenie konferencji

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Majowe Mrozy w Warszawie & KASSK - Edycja Mazowiecka

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Program konferencji oraz lista warsztatów w najbliższych dniach będzie aktualizowany i uzupełniany o kolejne tematy wykładów i warsztatów. Serdecznie zapraszamy do śledzenia aktualizacji!

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HOW TO REGISTER & LOGIN YOUR FIRST STEPS ON THE COMMUNITY PLATFORM
Connect in the peer area!

You explained how important it was for you to know other education for climate initiatives and their working areas to connect with them.

search and find people, initiatives, and competencies around education for climate

get inspired by their innovative education initiatives and start a challenge

Go to the peer area
Unlock the community's potential in the challenge incubator!

You told us that you seek inclusive ways to get and exchange on other perspectives, insights, and experiences for your education for climate challenges and solutions.

Go to the challenge incubator
Develop your quest further in the challenge experimentarium!

You articulated a strong desire to connect, brainstorm and co-create new creative activities, materials, frameworks and much more related to your common education for climate challenges.

Go to the challenge experimentarium
Upcycle your co-validated challenge solutions in the knowledge library!

You underlined that you seek innovative materials for education for climate or want to multiply and co-implement what you have come up with.

explore and complement existing and co-designed education solutions

implement, promote, continuously test & review them

Go to the knowledge library Based on our Vision & Purpose How does it work?

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HOW TO REGISTER & LOGIN YOUR FIRST STEPS ON THE COMMUNITY PLATFORM Connect in the peer area! You explained how important it was for you to know other education for climate initiatives and their working areas to connect with them.

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Eugenia is working at European Schoolnet contributing to the pedagogical outputs of projects related to the integration of ICT in the classroom, such as EU Code Week.

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Symposium Bildung und Bewusstsein vom 26.-29.5 2022

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Symposium Bildung und Bewusstsein vom 26.-29.5 2022

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2022 findet das Symposium Bildung und Bewusstsein vom 26.-29.5. in Paretz statt. Wir freuen uns darauf Dir und Euch bald wieder live begegnen zu können.

ZukunftBilden im WIR und JETZT
Netzwerktreffen und Praxiscampus
Zum sechsten Mal lädt die LernKulturZeit-Akademie für vier Tage zum Vernetzen und Neudenken ein. Die mittlerweile im Bundesgebiet bekannte Veranstaltung zieht Lehrende, Studierende, Ausbildende, Schulgestaltende und weitere Bildungsakteure an, um gemeinsam für eine bessere Bildungswelt zu wirken und sich inspirieren zu lassen.
Diesmal bespielen wir das Dorf Paretz, ein Ort, den Königin Luise für das glückliche Aufwachsen ihrer Kinder gewählt hat.

Vier Tage lang möchten wir bereits Geschaffenes würdigen, den Wandel feiern, Pionier:innen des Wandels begegnen, co-kreativ sein und WIR-Kultur leben.

Zwischen dem letzten Symposium und diesem liegen 3 Jahre... Was uns die Pandemie gezeigt oder besser verdeutlicht hat, sind die Baustellen im Bildungssystem. Es geht nicht mehr um die Frage ob sich etwas verändern muss, sondern wie genau und mit wem?!

Dafür hält das Symposium Anregungen und Gleichgesinnte bereit. Egal ob du beim Pioneers of Education Online Bildungsgipfel/22 dabei warst, bei der LernKulturZeit Akademie aktiv bist oder warst, verbunden bist mit intus³ oder der Helga Breuninger Stiftung, bei Schule im Aufbruch den FREI DAY implementierst, oder an anderer Stelle dabei bist, die neue Lernkultur mitzugestalten, oder dich einfach dafür interessierst, wie es auch anders gehen kann... Herzlich Willkommen!

Neben Vorträgen und Workshops mit Expert:innen, gibt es Raum für eigene Erfahrung und persönliche Auseinandersetzung mit den Themen.
Angebote in Achtsamkeitspraxis und biologisch vollwertiges Essen runden die nachhaltige Veranstaltung ab.
6 Jahre Symposium, Wiedersehen mit Teilnehmer:innen und Referent:innen von vorangegangenen Symposien, neue Impulsgeber:innen kennen lernen, das Netzwerk trifft sich und tauscht sich aus...

Impulsgeber:innen 2022

... inspirierende Vorträge und Workshops

(ein vorläufiger Eindruck, weitere Angebote entstehen gerade noch)

Das freie Spiel
Impuls von Bernhard Hanel

Der Gründer von KUKUK Kultur e.V., und anderen Zweigen der mittlerweile weltweit agierenden „KUKUK" Familie, sieht sich als Hüter des freien Spiels und wird als solcher weltweit eingeladen, um uns daran zu erinnern, was Kinder so notwendig für gesundes Aufwachsen benötigen. Bernhard Hanel ist nicht nur ein Mann der Worte, sondern der Taten und die Beispiele, die er mitbringt, machen Freude und regen zum Nachdenken an.

Die Bildung transformieren - wo stehen wir und wo kann es hingehen?
Impulse von Heike Pourian

Anerkennen, wo wir herkommen, gewahr werden wo wir sind und uns ausrichten wo wir hinwollen.

Heike Pourian, Dipl. Kulturpädagogin, Tänzerin, Autorin, versteht sich als Wandelforscherin. Ihre Heimat ist der improvisatorische Tanz, den sie neben der puren Freude am Lebendigsein als Experimentier- und Forschungfeld für transformative Prozesse betrachtet: Veränderung kann nicht nur erdacht werden, sie will verkörpert sein.
2021 erschien ihr zweites Buch „Wenn wir wieder wahrnehmen". Sie hat „Standing with the Earth" ins Leben gerufen und ist Mitinitiatorin von „Sensing the Change". Sie begleitet das ganze Symposium mit Impulsen, einem Vortrag und Workshops.

Zukunft braucht Raum: Der Frei-Day als Einstieg in die nachhaltige Schulentwicklung
Impuls von Margret Rasfeld

Margret Rasfeld ist Bildungsinnovatorin, Gründerin der Evangelischen Schule Berlin Zentrum, Gründerin der Initiative Schule im Aufbruch, Buchautorin und Mitinitiatorin der Educators for Future. Sie ist der Meinung, dass jetzt die Zeit ist zu handeln und Schulen zu transformieren - damit sie Landebahnen für die Zukunft werden. Die Grundlage dafür sieht sie in der Erfahrung von aktiver Mitgestaltung des Bildungssystems und der Gesellschaft durch Schüler:innen und Lehrer:innen z.B. in einer Bewegung wie den Fridays for Future.

Auf die Haltung kommt es an - in Beziehung für den Wandel
Impuls von Helga Breuninger

Helga Breuninger und das intus³-Team engagieren sich für einen Haltungswechsel. Potenzialentfaltung braucht den Potenzialblick. Als erfahrene Lerntherapeutin, Familientherapeutin, Coach und Entwicklerin von intus-Beziehungslernen lädt Helga ein, neue Perspektiven auf herausfordernde Situationen zu finden. Bedürfnisse und Potenziale werden erkannt und für Lösungen genutzt.

... selbst aktiv werden & LernKulturZeit-Kultur erfahren

Yoga, Meditation, MeTAzeit

Entspannen, den Körper spüren, integrieren. In der Stille entsteht Raum für Reflexion und Vertiefung. Wir sehen diese Inhalte als Teil einer ganzheitlichen Lern- und Lebenskultur.
Am Morgen gibt es Angebote in Meditation, Yoga und Qi Gong, zusätzlich steht der Raum der Achtsamkeit an allen Tagen 24 Stunden zur Verfügung.

Kulturelemente der Achtsamkeit für Kopf, Herz und Hand sind wesentlicher Bestandteil im Programm. Ein Raum für Begegnung ist ständig geöffnet und kann für tiefere Gespräche und Integration der Erfahrungen besucht werden.

Marktplatz

Der Marktplatz bietet am Samstagnachmittag die Möglichkeit mit inspirierenden Initiativen ins Gespräch zu kommen, Fragen zu stellen, Geschichten und Tipps aus und für die Praxis zu erhalten.

Symposium in Aktion

Aufgetankt mit Input und Inspiration wird parallel zum Marktplatz der Fokus auch auf eigene Projekte gelegt. Unterstützt durch Workshops und Projektbüros können Visionen entwickelt, Herausforderungen aus anderen Perspektiven betrachtet und konkrete nächste Umsetzungsschritte gegangen werden.

Die Initiativen des Marktplatz helfen mit ihrer Expertise und dem Know-How für das Öffnen kreativer Räume. In Case Clinics, mit Social Presencing Theatre oder 4D Mapping werfen wir gemeinsam einen Blick auf Dein Projekt.

Erfahrungen aus dem Netzwerk - Kollektives Storytelling

Komm - erzähl uns eine Geschichte... Aus deinem Schulalltag, den Glanzstunden und den Fettnäpfchen, die dir z.B. die Begegnung mit digitalen Medien beschert hat und den Fragen, die sie aufwirft. Wir wollen aus dem reichen Erfahrungsschatz der Praxis schöpfen und miteinander ins ehrliche Gespräch kommen.

Und wir wollen von dir wissen: Welche Beobachtungen und Erfahrungen machst Du bezüglich des Lernens und Aufwachsens von Jugendlichen? Welche direkten Konsequenzen ergeben sich daraus für die Gestaltung von Lernen und Unterricht?

... Rahmenprogramm / öffentliche Veranstaltungen

Neue Folkmusik

Bube Dame König sind ein Trio aus Halle (Saale), das zu irischem, skandinavischem und französischem Folk deutschsprachige Texte singt, die sich oft auf lokale Sagenstoffe und Legenden beziehen. Ein großes Herz haben die drei Musiker dabei auch für das romantische Volkslied, dem sie Arrangements abgewinnen, die man so schön und unprätentiös selten hört. Eine gelungene, musikalische Symbiose von Tradition und Innovation!

Musik & Tanz

FoBilly and Friends spielen traditionelle Rhythmen der Malinke aus Oberguinea, West-Afrika. Dabei sorgen die drei großen Basstrommeln für die unvergleichlich reizvollen Grooves, während knackige Solos der Djembespieler zum Tanzen einladen! Gleich 10 Männer und Frauen bringen am Samstag die Scheune in Paretz zum Beben! Wir freuen uns sehr darauf!

Das Programm 2022
(Änderungen vorbehalten)

13.00 - 15.45 Uhr -- Willkommenscafé in der Scheune Paretz

14.00 Uhr -- Führung durch Paretz

17:00 Uhr -- Eröffnung des Symposiums. Grußworte und Überblick

Was sind die zentralen Fragen des Symposiums und wie sind die Abläufe gestaltet, was bringt jede/r mit? Überblick und Einstimmung auf die vier gemeinsamen Tage

18:00 - 19.00 Uhr -- Impulsvortrag Silke Weiß, Margret Rasfeld, Helga Breuninger

Mit der Kraft des Wir Bildung transformieren

20:00 Uhr -- Candlelight Dinner, Meet and Greet, Lagerfeuer

Ein lockeres Zusammenkommen und Kennenlernen.

8:45 - 9:15 Uhr -- MeTAzeit

9:30 - 10:00 Uhr -- Standing with the Earth mit Heike Pourian

10:00 - 12:45 Uhr -- Zwischen den Geschichten, Vortrag und Erfahrungsraum mit Heike Pourian

13:00 - 15:00 Uhr -- Mittagspause & Vernetzungsräume

15:00 - 17:00 Uhr -- Workshops

Vertiefung des Vormittags, Heike Pourian

Bedeutung des freien Spiels, Bernhard Hanel

Dialograum Neue Lehrerbildung, Silke Weiß und Gäste

Praxislabor neue Schulkultur, FREI DAY & Co

18:00 - 19:00 Uhr -- Integrationszeit, Austausch, Come Together im Plenum

20:30 Uhr -- Konzert von "Bube, Dame, König"

8:45 - 9.15 Uhr -- MeTAzeit

9:30 - 10:00 Uhr -- Standing with the Earth mit Heike Pourian

10:15 - 12:45 Uhr -- Zwischen den Geschichten - Impuls von Silke Weiß: Wie aus Schulen Caringsysteme werden

Wege zu traumasensiblen Lern- und Lehrsettings.

13:00 - 15:00 Uhr -- Mittagspause & Vernetzungsräume

15:00 - 17:30 Uhr -- Marktplatz & Symposium in Aktion

Ins Gespräch kommen mit innovativen Projekten

Projektschmiede

4D Mapping

Praxislabore aus Schulen

neue Lehrerbildung

freie Workshops von Teilnehmenden

18:00 - 19.00 Uhr -- Integrationszeit, Austausch, Come Together im Plenum

20:30 Uhr -- Konzert und Tanzabend mit FoBilly and Friends

8:45 - 9.15 Uhr -- MeTAzeit

9.30 - 10:00 Uhr -- Standing with the Earth mit Heike Pourian

10.15 - 13.00 Uhr -- ZukunftBilden im WIR und JETZT

Bündnisse für den Wandel, Synthese und Ausblick

Abschluss der Veranstaltung

ab 13:00 Uhr -- gemeinsames Mittagessen und Check-out

Anreise und Übernachtungsmöglichkeiten für das Symposium der LernKulturZeit Akadmie in der Scheune der Helga-Breuninger-Stiftung in Paretz

Übernachtugnsmöglichkeiten um Paretz und Ketzin

Da die beiden Orte Ketzin und Paretz sehr nah beieinander liegen ist es ganz einfach möglich mit dem Fahrrad zu pendeln. Für Reservierungen dafür gern an die Tourist information in Ketzin wenden oder einfach ein eigenes Fahrrad mitbringen.

Übernachtugnsmöglichkeiten in Wustermark

http://www.hotel-wustermark.de
Das Hotel Wustermark liegt ca. 20 Minuten mit dem Bus entfernt von Paretz! In diesem Hotel gibt es 3-Bett-Zimmer

Kosten

regulär...... 290 € +Ü/V
ermäßigt...... 240 € +Ü/V
Sponsorenpreis...... 390 € +Ü/V
ermäßigt TN unter 25 J...... 120 € +Ü/V
Teampreis ab 3 TN ein Preis...... 600 € +Ü/V

Begleitung und Organisation:
Silke Weiß und Team der LernKulturZeit Akademie
Unterkunft und Verpflegung
Unterkunft: Wir bitten unsere Gäste, direkt in Paretz und Umgebung zu buchen.

Die Kosten für Candlelight-Dinner am Donnerstagabend, Mittag und Abendessen, warme Getränke, Saft und Wasser wird für Donnerstag bis Sonntagvormittag als Pauschale berechnet und wird mit der Anmeldung zur Veranstaltung in Rechnung gestellt. Dafür berechnen wir 185 € (ohne Frühstück)
Bitte beachte, dass die gesamte Veranstaltung alkohol- und drogenfrei ist.

Die UNESCO Sustainable Development Goals

Am 25. September 2015 haben Oberhäupter von 193 Staaten sich zu 17 globalen Zielen bekannt, um in den nächsten 15 Jahren drei außergewöhnliche Dinge zu erreichen:

1. Extreme Armut zu beenden.

2. Ungleichheit und Ungerechtigkeit zu bekämpfen.

3. Den Klimawandel zu regulieren.

Damit das funktionieren kann, müssen alle darüber Bescheid wissen. Wenn die Ziele allerorts bekannt sind, werden sie nicht vergessen werden. In Deutschland können sie der Anlass sein, über die Ausrichtung unseres Bildungssystems neu nachzudenken. Weltweit setzen sich Menschen für das Erreichen der Sustainable Development Goals ein.

Alle diese Ziele sind bedeutungsvoll und fordern uns auch in Deutschland heraus. Zwei davon haben uns auch für dieses Symposium inspiriert.

Nachhaltigkeit

Wenn wir hier über Nachhaltigkeit sprechen, meinen wir mehr als Umweltschutz oder Biologische Landwirtschaft und erneuerbare Energien.

Nachhaltigkeit hat mindestens vier Ebenen: sozial, ökologisch, kulturell und ökonomisch

Bildung für nachhaltige Entwicklung bezieht sich nicht nur auf den ökologischen Aspekt, den viele damit verbinden. Nachhaltigkeit bezieht sich auch auf soziale und ökonomische Themen. Zu all diesen Themen tragen Experten Wissen zu den aktuellen Entwicklungen bei, so dass ein umfassendes Bild von den Herausforderungen entsteht.

Der Ort

In diesem Jahr sind wir in Paretz zu Gast und nutzen die Räumlichkeiten der Paretz Akademie der Helga Breuninger Stiftung. Das Gebäudeensemble an der alten Schleuse in Paretz ist ein Ort für Kommunikation, Kreativität und Kompetenzerwerb.

Das alte Schleusenhaus wurde als großer Veranstaltungsraum neu erbaut und steht für Workshops zur Verfügung. Wir nutzen zusätzlich die Scheune, ein Raum der Begegnung und Markplatz in Paretz, für Impulse und Netzwerken.
Mehr über das Dorf Paretz erfahren.

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Symposium Bildung & Bewusstsein | Interdisziplinär, ko-kreativ und partizipatorisch für eine nachhaltige Welt

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2022 findet das Symposium Bildung und Bewusstsein vom 26.-29.5. in Paretz statt. Wir freuen uns darauf Dir und Euch bald wieder live begegnen zu können. ZukunftBilden im WIR und JETZT Netzwerktreffen und Praxiscampus Zum sechsten Mal lädt die LernKulturZeit-Akademie für vier Tage zum Vernetzen und Neudenken ein.

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Plan Your Visit

This year, the festival will host a wide range of in-person events both indoor and outdoor, as well as virtual events. Click on each individual event title for more details including location and pre-registration information.

Click the date for a menu of that day's events.

Click on the event title for more details.

Click on the category type of an event for more events of that type (i.e. demonstrations, tours, etc.)

You may also search the schedule below by keyword, discipline, event type, age

Don't miss Science in the Gardens: Experience a weekend full of STEAM at the MSU Horticulture Gardens April 9th and 10th! Get the schedule and map.

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michigan state university science festival

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Plan Your Visit This year, the festival will host a wide range of in-person events both indoor and outdoor, as well as virtual events. Click on each individual event title for more details including location and pre-registration information. Click the date for a menu of that day's events.

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(PL) powtórka dla klas 8 - seria spotkań online

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(PL) powtórka dla klas 8 - seria spotkań online

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W tej lekcji powtórzymy: obliczanie pola powierzchni całkowitej prostopadłościanów i sześcianów, obliczanie objętości prostopadłościanów i sześcianów, obliczanie pola powierzchni całkowitej i objętości ostrosłupów prawidłowych...

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Für den Markt der Möglichkeiten nutzen wir Gather.Town. Um teilzunehmen, benötigst du einen Computer, eine aktuelle Version von Google Chrome oder Firefox, ein Mikrofon und eine Webcam. Darüber hinaus brauchst du keine weiteren Programme installieren. Die Teilnahme an der digitalen Messe ist mit Smartphone und Tablet nicht möglich.

Für die Impulsvorträge nutzen wir Zoom. Wenn du in dem Raum dabei sein möchtest, brauchst du eine aktuelle Version deiner Zoom-App (Computer, Tablet oder Smartphone sind möglich). Zudem streamen wir den Impuls live über YouTube und binden den Stream im Markt der Möglichkeiten ein.

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edcosystems - Markt der Möglichkeiten 2022

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Für den Markt der Möglichkeiten nutzen wir Gather.Town. Um teilzunehmen, benötigst du einen Computer, eine aktuelle Version von Google Chrome oder Firefox, ein Mikrofon und eine Webcam. Darüber hinaus brauchst du keine weiteren Programme installieren. Die Teilnahme an der digitalen Messe ist mit Smartphone und Tablet nicht möglich.

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JUGEND GRÜNDET weckt Innovationsgeist, vermittelt spielerisch wirtschaftliches Wissen und schult die Zukunftskompetenzen von Schüler:innen.

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Novigado

Novigado " Active learning and innovative teaching in flexible learning spaces" is a new project starting in autumn 2019. The objective of the project is to support schools and related stakeholders in the transition from a conventional and teacher-centered classroom into teaching practices that promote active learning with the support of innovative learning environments and the use of relevant ICT. Read more here.

MenSI

The Mentoring for School Improvement (MenSI) project will carry out a pan-European investigation into how different approaches to mentoring can support the mainstreaming of innovative digital teaching practices in primary and secondary schools. Read more here.

IMPACT EdTech

IMPACT EdTech will establish a start-up incubator-accelerator to help European digital education innovators to bring their digital learning solutions into the market, focusing on those solutions that can contribute to extending personalised and inclusive educational models that support the development of the skills that are relevant in today's world. Read more here.

EDURegio project is the follow-up project of Future Classroom Lab Regio, a strategic association among regional educational policy-makers and European Schoolnet. The network stems from the need to foster digital competences and digital citizenship at the regional level to share good practice among regional policy-makers. EDURegio implements and develops Digital Education Action Plan (DEAP) actions at regional level to face common challenges and assist in establishing a solid European education policy. Read more here

Design FILS

The purpose of the project is to contribute to the professional development of teachers in the fields of technology, innovative pedagogy, interdisciplinary learning scenarios in flexible learning environments at EU level, and to support studies carried out at national and international level. This project, which is carried out by the MoNE and is implemented with the contributions of 7 European member partners, has largely the same objectives as the practices of innovative and flexible learning environments supported by the European Schoolnet. Read more here.

Europeana DSI-4

Europeana is Europe's digital cultural heritage platform. It currently provides access to over 58 million digitised items from more than 3500 European libraries, museums, archives and galleries. The Europeana DSI-4 project continues the work of the previous three Europeana Digital Service Infrastructures (DSIs). Read more here.

Facts4All - Schools as community hubs against disinformation

across generations - in particular young people and their (grand)parents. The Facts4All - Schools as community hubs against disinformation is a one year project co-funded by the European Commission's Media Literacy for All Programme project, which aims to increase awareness and critical thinking in relation to online disinformation Read more here.

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Novigado " Active learning and innovative teaching in flexible learning spaces" is a new project starting in autumn 2019. The objective of the project is to support schools and related stakeholders in the transition from a conventional and teacher-centered classroom into teaching practices that promote active learning with the support of innovative learning environments and the use of relevant ICT.

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...zum Tag der offenen Tür

Unsere Website soll zum Stöbern, Informieren und Mitmachen einladen. Hier findet sich alles Wichtige und Interessante rund um unsere Schule. In unserem virtuellen Rundgang führen einige Schüler*innen durch einen typischen Otti-Tag. Wir wünschen viel Spaß!

Hereinspaziert!

Der Deutsche Schulpreis

Am 23. September wurde uns der Deutsche Schulpreis 2020 verliehen und wir sind hiermit die beste Schule des Jahres! Was uns dazu macht, sowie eine Sammlung der Videos, Artikel und Berichte finden Sie unter

Das schwarze Otti-Brett

Während der Schulschließungen aufgrund des Corona-Virus haben sich Mitarbeiter, Kinder und Eltern mit Hilfe von virtuellen Klassenzimmern in digitale Lernformen gestürzt, die auch weiterhin unterrichtsbegleitend Bestand haben. Alle aktuellen Informationsschreiben, Elternbriefe und News finden sich auf unserem schwarzen Otti-Brett.

Das sind wir:

Unser schöner Schulneubau liegt im Herzen Hannovers, in der Nähe des Maschsees und des Aegis und ist vielen sicher noch als „Grundschule Meterstraße" bekannt. Seit 2016 sind wir teilgebundene Ganztagsschule und schaffen mit unserem Kooperationspartner, dem TKH eine rhytmisierte Gestaltung des Vor- und Nachmittags. Im Jahre 2019 konnten wir unser 50-jähriges Jubiläum feiern. Einen Einblick in unsere Schulhistorie gibt es hier:

Mai 2022

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Otfried-Preußler-Schule - Wurzeln geben, Vielfalt leben.

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Unsere Website soll zum Stöbern, Informieren und Mitmachen einladen. Hier findet sich alles Wichtige und Interessante rund um unsere Schule. In unserem virtuellen Rundgang führen einige Schüler*innen durch einen typischen Otti-Tag. Wir wünschen viel Spaß! Hereinspaziert! Am 23. September wurde uns der Deutsche Schulpreis 2020 verliehen und wir sind hiermit die beste Schule des Jahres!

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PerLenWerk – das neue Konzept an der Richtsberg-Gesamtschule

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PerLenWerk – das neue Konzept an der Richtsberg-Gesamtschule

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PerLenWerk – das neue Konzept an der RGS – Richtsberg-Gesamtschule Marburg

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Hier ein kleiner O-Ton einer Mama aus Wehrda zu den Infoveranstaltungen für die 4. Klassen zum PerLenWerk:

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PerLenWerk – das neue Konzept an der RGS

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10. bis 12. November 2021 -Konferenz Bildung Digitalisierung

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10. bis 12. November 2021 -Konferenz Bildung Digitalisierung

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Vom 10. bis 12. November 2021 lädt das Forum Bildung Digitalisierung zum sechsten Mal in Folge zur Konferenz Bildung Digitalisierung ein.

Die Leitkonferenz für gute Schule in der digitalen Welt im deutschsprachigen Raum macht Best Practices sicht- und erlebbar, bietet den Akteuren eine Plattform für Austausch und Vernetzung und setzt entscheidende Impulse für die Transformation von Bildung in der Kultur der Digitalität.

Die KonfBD21 findet vollständig digital statt.

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KonfBD

Vom 10. bis 12. November 2021 lädt das Forum Bildung Digitalisierung zum sechsten Mal in Folge zur Konferenz Bildung Digitalisierung ein. Die Leitkonferenz für gute Schule in der digitalen Welt im deutschsprachigen Raum macht Best Practices sicht- und erlebbar, bietet den Akteuren eine Plattform für Austausch und Vernetzung und setzt entscheidende Impulse für die Transformation von Bildung in der Kultur der Digitalität. Die KonfBD21 findet vollständig digital statt.

Anlässlich des Mottos „IN PROGRESS - Visionen für das System Schule" haben wir zehn Denkanstöße zum Gelingen der digitalen Transformation im schulischen Bildungsbereich formuliert, die vor und während der Konferenz zur Diskussion und Auseinandersetzung für zukünftige Entwicklungen anregen sollen.

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Das war die KonfBD21

Die Corona-Pandemie hat viele Schulen zu Bildungsinnovatoren gemacht, die Konzepte für das digitale Lehren und Lernen entwickelt und gezeigt haben, was möglich ist, wenn alte Strukturen über Bord geworfen werden. Wie es gelingen kann, am Ball zu bleiben, nicht in alte Muster zu verfallen und den Wandel in die Breite zu tragen, darüber diskutierten auf der sechsten Konferenz Bildung Digitalisierung (#KonfBD21) 1.400 Teilnehmende in über 120 Programmpunkten.
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Anmeldung
Die Anmeldung ist geschlossen. Das Programm im Livestream können Sie an allen drei Tagen bei YouTube auch ohne Anmeldung verfolgen.
Für die Umsetzung nutzen wir die Event-Plattform Scoocs. Sie haben eine gesonderte E-Mail mit dem Zugang zur Plattform erhalten und können dann Ihr persönliches Profil vervollständigen. Die Plattform ist Ihr persönlicher digitaler Konferenz-Hub: Hier können Sie dem Livestream folgen und sich im Chat an der Diskussion beteiligen, an den Sessions und Projektvorstellungen teilnehmen, in Design-Thinking-Sprints und Lern-Cafés gemeinsam Impulse erarbeiten oder spontane Roundtables einberufen und aktiv das Programm erweitern und mitgestalten. Als registrierte:r Teilnehmende:r können Sie sich für die digitalen Workshops verbindlich anmelden. Bitte stornieren Sie rechtzeitig, wenn Sie nicht teilnehmen können, um anderen Teilnehmenden eine Möglichkeit der Teilnahme zu geben. Die Teilnahme an Sessions, Projektvorstellungen und Roundtables erfolgt nach dem Prinzip: First Come, First Served!

Uns ist es ein besonderes Anliegen, ein Programm zu gestalten, das sich an den Bedarfen der breiten Bildungscommunity orientiert und von ihr aktiv mitgestaltet wird. Dazu fand im Sommer 2021 ein Call for Participation statt, aus dessen mehr als 100 Einreichungen wir ein spannendes Programm rund um Ihre Fragen (und Antworten) zur Zukunft der Bildung, Ideen und Visionen zusammengestellt haben.

IN PROGRESS - Visionen für das System Schule

Während der Corona-Pandemie haben Schulen zahlreiche innovative Konzepte entwickelt und das Lehren und Lernen in Distanz-, Hybrid- und Wechselmodellen neu organisiert. Dabei wurden alte Strukturen über Bord geworfen, mutig neue Wege eingeschlagen und die Potenziale digitaler Medien für die Schul- und Unterrichtsentwicklung genutzt und ausgeschöpft. Das deutsche Bildungssystem wird häufig mit einem schweren Tanker verglichen. Unter dem Brennglas der Pandemie haben wir gemerkt: Viel ist in Bewegung und erste Prozesse wurden angestoßen, aber die digitale Transformation ist nicht von heute auf morgen abgeschlossen. Jetzt geht es darum, mit einer großen Kraftanstrengung und gemeinsam mit allen Akteuren im System Schule, den Tanker zu bewegen und in Fahrt zu bringen. 2021 sind wir also mitten IN PROGRESS und nach 1 ½ Jahren Bildung im Krisenmodus haben wir die Möglichkeit, die entscheidenden Weichen für ein zukunftsfähiges Bildungssystem zu stellen.

Auf der KonfBD21 machen wir eine Bestandsaufnahme und wagen einen visionären Blick nach vorne: Wo stehen wir aktuell und welche neuen Perspektiven eröffnen sich für das System Schule nach der Pandemie? Wie können wir Bildung gemeinsam gerechter, inklusiver und partizipativer gestalten?
Das Programm orientiert sich in diesem Jahr entlang von drei übergeordneten Themen, die sich mit zentralen und drängenden Fragestellungen rund um die digitale Bildung auseinandersetzen.
Haltung, Mindset und Professionelles Selbstverständnis in der Digitalität

Die Kultur der Digitalität stellt neue Anforderungen an das professionelle Selbstverständnis von Schulleitungen und Lehrkräften. Ist die gelungene Digitalisierung von Schule nur eine Frage der Haltung? Wie verändert sich die Rolle der Lehrkraft unter den Bedingungen der Digitalität? Wie können Schulleitungen die Organisation Schule sicher durch zunehmend volatile Veränderungsprozesse steuern? Wie sehen zeitgemäße Qualifizierungsangebote aus und wie sichern wir eine zukunftsfähige und nachhaltige Lehrkräftebildung?

Lehren und Lernen in der Digitalität

Schul- und Unterrichtsentwicklung unter digitalen Vorzeichen sind mehr als der Einsatz von Tablets und Co. und digitalisierte Arbeitsblätter. Die Potenziale digitaler Medien eröffnen Möglichkeiten, um das Lehren und Lernen neu und anders zu gestalten. Wie verändern sich Didaktik und Unterricht in der Kultur der Digitalität? Wie sehen zeitgemäße Prüfungsformate aus? Was bedeutet die digitale Transformation für die Institution Schule als zentralen Ort für die Schulgemeinschaft und das gemeinsame Lernen?

Rahmenbedingungen in der Digitalität

Schulen brauchen Rahmenbedingungen, die es ihnen ermöglichen, sich bestmöglich in der Kultur der Digitalität zu entwickeln. Welchen Einfluss hat die Digitalisierung auf das System Schule? Wie können Bund und Länder Freiräume für neue Modell- und Pilotprojekte schaffen? Wie sichern wir eine langfristige und nachhaltige Finanzierung der technischen Infrastruktur über den DigitalPakt Schule hinaus? Wie fördern wir den Austausch und eine bessere Zusammenarbeit zwischen Kommunen, Schulträgern und Schulen?

Interviews zur KonfBD21

Im Vorfeld der KonfBD21 haben wir in unserem Blog mit Speaker:innen aus dem Programm über Visionen für das System Schule gesprochen.

Viel spannenden Input zu den Themen finden Sie auch beim Deutschen Schulportal, das vorab ein Interview mit Ulrike Cress, Direktorin des Leibniz-Instituts für Wissensmedien in Tübingen geführt hat. Das Deutsche Schulportal ist eine Onlineplattform für alle, die sich für Schul- und Unterrichtsentwicklung interessieren. Das Schulportal stellt erfolgreiche Konzepte aus der Schulpraxis vor und bietet aktuelle Informationen und Beiträge rund um die Themen Schulpraxis, Bildungspolitik und Wissenschaft.

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Konferenz Bildung Digitalisierung 2021 - Forum Bildung Digitalisierung

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Vom 10. bis 12. November 2021 lud das Forum Bildung Digitalisierung zum sechsten Mal in Folge zur Konferenz Bildung Digitalisierung ein. Die Leitkonferenz für gute Schule in der digitalen Welt im deutschsprachigen Raum macht Best Practices sicht- und erlebbar, bietet den Akteuren eine Plattform für Austausch und Vernetzung und setzt entscheidende Impulse für die Transformation von Bildung in der Kultur der Digitalität.

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KI & Bildung/AI & Education, KI & Schule

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KI & Bildung/AI & Education, KI & Schule

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Seit mehr als 15 Jahren forschen wir zum Lernen mit KI und bieten Vorträge und Workshops für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte und die allgemeine Öffentlichkeit zum Lernen über KI an.

siehe auch: Arbeitskreis KI in Schulen (KiS) des Fachbereichs KI der Gesellschaft für Informatik.

Wir sind beteiligt am KI-Campus mit Lernangeboten zum Thema Erklärbare KI (2020) und Data Literacy für die Grundschule (ab Juli 2021)

Keynote von Ute Schmid auf der WiPSCE 2020: AI goes to school -- learning about and learning with artificial intelligence.

Lernen mit KI

siehe unsere Arbeiten zu Intelligenten Tutorsystemen (ITS) und Lernen mit Analogien, wie zum Beispiel:

Zeller, C., Schmid, U. (2016). Automatic Generation of Analogous Problems to Help Resolving Misconceptions in an Intelligent Tutor System for Written Subtraction. ICCBR Workshops 2016: 108-117.

Schmid, U., Wirth, J., & Polkehn, K. (2003). A closer look at structural similarity in analogical transfer. Cognitive Science Quarterly, 3(1), 57-89.

Schmid, U., & Kaup, B. (1995). Analoges Lernen beim rekursiven Programmieren. Kognitionswissenschaft, 5(1), 31-41.

Lernen über KI

Unser Buch KI selber Programmieren für Dummies Junior (Schmid, Siebers, Weitz, Wiley, 2019) richtet sich an Kinder und Jugendliche ab 12 Jahren.

KI Unplugged Spiele bei Wehrfritz (Haba Education):

Hands-on Workshops:

KI selber programmieren, Franziska Paukner, Ute Schmid, Mädchen und Technik (MUT), 2.11.2020 und 3.11.2021 (virtuell), Mädchen 10-14 Jahre

Hands-On Machine Learning: Mark Gromowski, Lutz Reuter, Ute Schmid, 06.12.2019 (14-18.30 Uhr), TAO, ab 16 Jahre

Künstliche Intelligenz selber programmieren: Mark Gromowski, Ute Schmid, 29.-31.10.2018 (jeweils 9-16 Uhr), TAO ab 16 Jahre

Künstliche Intelligenz mit Prolog: Ute Schmid und Team, Workshop im Rahmen des Girls'Day 2006 - 2013 (danach Scratch Workshops), ab 15 Jahre

Vorträge für Schüler und Schülerinnen:

Was machen KI-Forscherinnen und Forscher? -- Schulprojekt Geniale Wissenschaft -- selbst erleben für die Mittelschule, Ute Schmid, 20.7.2020

Was ist KI? Impulsvortrag und Expertinneninterview für Schülerinnen des Eichendorff Gymnasiums Bamberg im Rahmen des Schülerwettbewerbs für Politische Bildung 2019 Künstliche Intelligenz -- Übernehmen Computer die Macht?, Ute Schmid, 25.11.2019

Wie lernen Computer und Roboter?, Vortrag für Oberstufensschülerinnen und Schüler aus Ankara, organisiert vom Goethe Institut und vom Bayerischen Betreuungsinitiative Deutsche Auslands- und Partnerschulen (BayBIDS), 11.5.2018, Ute Schmid

Wie lernen Computer und Roboter? Oberstufenkurs"Student/-in für einen Tag" der Universitätsbibliothek, 29.9.2015 für die 11. Klassen des Maria-Ward-Gymnasiums. 9.3.2016 für die 11. Klassen des ETA-Hoffmann-Gymnasiums, Ute Schmid

Wie werden Computer und Roboter intelligent? Tag der Begabtenförderung (08. Juli 2013, Bayreuth) von Ute Schmid

Konstruktion intelligenter (Roboter-) Agenten. Schnuppervorlesung im Rahmen der Bamberger Studien- und Berufswahlwoche (19.2. 2013) von Ute Schmid

Wie lernen Computer und Roboter? Vorlesung im Rahmen der Kinderuni (12.5. 2012) von Ute Schmid

Von Computer-Systemen zu Intelligenten Systemen. Vorbilderakademie für begabte Jugendliche mit Migrationshintergrund (Universität Bamberg, 5.9.11) von Ute Schmid und Martin Sticht

Wer ist schlauer: mein Computer oder ich? - Ein Beitrag der Bamberger Universität zum Informatikjahr. Vorlesung im Rahmen der Kinderuni, 11.5.2006, Ute Schmid

Für Lehrkräfte und Entscheider:

Schmid, U. (2021). Irgendwas mit KI - Studienvoraussetzungen und Studienfächer im Bereich Künstliche Intelligenz und Data Science, Fortbildung für die Bundesagentur für Arbeit
Regionaldirektion Bayern , Fachbereich Jugendliche, 7.10.2021.

Schmid, U. (2021). Forum Künstliche Intelligenz. "Philosophie meets Technik", MB-Dienststelle Oberbayern, Dachau, 2.10.2020, verlegt auf 2021

Lernen über und Lernen mit KI in der Schule, Fachtagung Künstliche Intelligenz, Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Würtemberg, 7.9.2021

Schmid, U. (2021). Was Schülerinnen und Schüler heute über KI wissen müssen, um die Welt von morgen mitgestalten zu können. Sommerakademie des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Würtemberg, Fokusthema Schule und KI, Bad Wildbad, 2.9.2021

Schmid, U. (2021). Künstliche Intelligenz und schulische Bildung -- Wie entstehen Biases?, Lehrkräftefortbildung Stadt München, Pädagogisches Institut, Zentrum für Kommunales Bildungsmanagement, 19.7.2021

Schmid, U. (2021). KI für KInder. Lernen über und lernen mit KI in der Grundschule. Eröffnungsvortrag beim Westermann Fachtag Medienbildung, 19.6.2021

AI and Education, Human-centric Artificial Intelligence: 2nd French-German-Japanese Symposium, 16.11.2020

Schmid, U. (2020). KI an Schulen -- Lernen über und Lernen mit KI, Schulleiterkongress Grund- und Mittelschulen, Schulen in die Zukunft führen, Akademie für Lehrerfortbildung, Dillingen, 16.10.2020

Schmid, U. (2020). Was ist Künstliche Intelligenz und wie können KI-Methoden im (Sprach-) Unterricht eingesetzt werden?, Fremdsprachenlernen im digitalen Zeitalter, Online-Konferenz Goethe-Institut Peking, Panel: Die Hyperpersonalisierung des Lernenden: Analysemacht von AI, Auswirkungen auf das Lehrumfeld und die Rolle der Lehrkraft, 4.9.2020

Schmid U. (2020). Impulsvortrag Learning Analytics & KI bei Cornelsen, Berlin, 18.5.2020

Schmid, U. (2019). Lernen über/mit KI. Enquete-Kommission Künstliche Intelligenz des Deutschen Bundestages, Projektgruppe KI und Arbeit, Bildung, Forschung, 16. Dezember 2019

Schmid, U. (2019). Künstliche Intelligenz in der Schule -- Lernen über KI, Lernen mit KI. MINT-Tag Oberfranken 2019, Hirschaid, 9.11.19

Schmid, U. (2019). KI in der Schule - Cognitive Enhancement statt Digitale Verdummung, Berlin bildung@breakfast, 27.6.2019 (Hochschulforum Digitalisierung und Stifterverband)

Schmid, U. (2019). Künstliche Intelligenz selber programmieren - Vorschlag für mögliche KI Themen im Informatikunterricht. Informatiklehrertag Bayern, Bayreuth, 25.3. 2019

Schmid, U. (2018). Künstliche Intelligenz selber programmieren - Vorschlag für mögliche KI Themen im Informatikunterricht der Oberstufe. LG 95/276A, Akademie für Lehrerfortbildung, Dillingen, 10.12.18.

Für Studierende/Doktoranden ohne Hintergrund in Informatik:

Schmid, U. (2019). Grundkonzepte des maschinellen Lernens. Vortrag im Rahmen der Woche der Forschung an der Universität Bamberg, 25.2.2019

Schmid, U. (2018). Machine Learning is more than Neural Networks -- A Guided Tour through the Wilds of ML, DAAD-Stipendiatentreffen, 13.-15. April 2018, Bamberg.

V/Ü Kognitive Informatik für Studierende der Psychologie und im Nebenfach Angewandte Infomatik, Einführung in KI ohne Voraussetzungen, seit 2010

Buchkapitel/Bücher/Beiträge über KI für Nicht-Informatiker:

Schmid, U. (2021). Warum KI auch ein Thema für die Kita ist. In: M. Textor und A. Bostelmall (Hrsg.): Das Kita-Handbuch.

Schmid, U. (2020). KI ist nie perfekt. Künstliche Intelligenz in der Schule. didacta - Das Magazin für lebenslanges Lernen, 3/2020, 42-45.

Schmid, U. (2013). Künstliche Intelligenz. In: A. Stephan und S. Walter (Hrsg.), Handbuch der Kognitionswissenschaft, 44-47. Metzler.

Schmid, U. (2006). Computermodelle des Denkens und Problemlösens (Kap. 8, pp.483-547). In J. Funke (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie, Themenbereich C: Theorie und Forschung, Serie 2: Kognition, Band 8, Denken und Problemlösen. Hogrefe.

Schmid, U. (2002). Denken und Problemlösen -- Computermodelle des Problemlösens (Kap.5b, 701--734). Beitrag zu: W. Prinz und J. Müsseler (Hrsg.), Allgemeine Psychologie, Lehrbuch, Spektrum Verlag.

Schmid, U. (2002). Maschinelles Lernen -- Aus Erfahrung schlau, Gehirn & Geist, 3/2002, Spektrum der Wissenschaft, 50-52.

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Seit mehr als 15 Jahren forschen wir zum Lernen mit KI und bieten Vorträge und Workshops für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte und die allgemeine Öffentlichkeit zum Lernen über KI an. siehe auch: Arbeitskreis KI in Schulen (KiS) des Fachbereichs KI der Gesellschaft für Informatik.

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University:Future Festival will take place from 2 to 4 November 2021 

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University:Future Festival will take place from 2 to 4 November 2021 

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University Future Festival 2021 English Version

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At the Demo:Day of the University:Future Festival, we will bring together our community with representatives from the EdTech sector.

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The Climate Action Project is a free 6-week project allowing teachers and students ages 3-21 to collaborate on environmental topics. Over the course of the project, classrooms will explore causes and effects of climate change and will have the opportunity to develop solutions and take action.

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Imagine a world in which youngsters across 6 continents connect virtually and solve one of the world's most pressing challenges: Climate Change.
The Climate Action Project is a free 6-week project allowing teachers and students ages 3-21 to collaborate on environmental topics. Over the course of the project, classrooms will explore causes and effects of climate change and will have the opportunity to develop solutions and take action.

Our project unites teachers and students across 149 countries. The Climate Action Project aims to offer opportunities to both teachers and students, allowing them to learn in authentic ways.
This project is supported by Queen Elizabeth II, Dr. Jane Goodall, world leaders and Ministries of Education across 16 countries. During the past years the project was featured by media across 45 countries including National Geographic, BBC and CNN.

Teachers will become part of a global community and receive badges and certificate. The Climate Action Project involves a global tree planting PlantED. Our app allows students and teachers to keep track of their impact.
The project aims to change students' behavior and societies' mindset concerning climate change and environmental threats through education.

During 6 weeks students will explore, brainstorm, discuss, create, have fun, connect, present and share their findings via weekly videos.

The project targets important skills like Creativity, Empathy, real-world Problem-Solving, Collaboration and Critical Thinking.

By watching their peers' videos learning becomes more authentic. During the last week there will be live online interactions and world-renowned experts will share expertise during webinars.

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The Climate Action project involves 3,400,000 teachers and students across 135 countries focussing on Climate Change, sharing findings virtually, and taking action globally.

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𝗧𝗵𝗲 𝗖𝗹𝗶𝗺𝗮𝘁𝗲 𝗔𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗕𝗼𝗼𝗸𝗹𝗶𝘀𝘁 𝗳𝗼𝗿 𝗖𝗹𝗮𝘀𝘀𝗿𝗼𝗼𝗺𝘀 is offered as a free resource for classrooms around the world and is published a

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𝗧𝗵𝗲 𝗖𝗹𝗶𝗺𝗮𝘁𝗲 𝗔𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗕𝗼𝗼𝗸𝗹𝗶𝘀𝘁 𝗳𝗼𝗿 𝗖𝗹𝗮𝘀𝘀𝗿𝗼𝗼𝗺𝘀

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𝗧𝗵𝗲 𝗖𝗹𝗶𝗺𝗮𝘁𝗲 𝗔𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗕𝗼𝗼𝗸𝗹𝗶𝘀𝘁 𝗳𝗼𝗿 𝗖𝗹𝗮𝘀𝘀𝗿𝗼𝗼𝗺𝘀

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Videos8

Painfully shy Todd Anderson has been sent to the school where his popular older brother was valedictorian. His roommate, Neil Perry, although exceedingly bright and popular, is very much under the thumb of his overbearing father. The two, along with their other friends, meet Professor Keating, their new English teacher, who tells them of the Dead Poets Society, and encourages them to go against the status quo. Each does so in his own way, and is changed for life. - Liz Jordan <c9310494@alinga.newcastle.edu.au>

What is the streaming release date of Dead Poets Society (1989) in Canada?

Answer

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Videos8 Painfully shy Todd Anderson has been sent to the school where his popular older brother was valedictorian. His roommate, Neil Perry, although exceedingly bright and popular, is very much under the thumb of his overbearing father.

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Documentary movie . ... genial teacher Dieter Bachmann offers his pupils the key to at least feeling as if they are at home

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Where does one feel at home? In Stadtallendorf, a German city with a complex history of both excluding and integrating foreigners, genial teacher Dieter Bachmann offers his pupils the key to at least feeling as if they are at home.

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Mr. Bachmann and His Class (2021) - IMDb

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Mr. Bachmann and His Class: Directed by Maria Speth. With Dieter Bachmann, Aynur Bal, Önder Cavdar. Where does one feel at home? In Stadtallendorf, a German city with a complex history of both excluding and integrating foreigners, genial teacher Dieter Bachmann offers his pupils the key to at least feeling as if they are at home.

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Im Lernatlas Mathematik Primarstufe stehen verschiedene Versionen von Lernlandkarten zum Lehrplan 21 für den Zyklus 1 und 2 zur Verfügung. Lernlandkarten können als vereinfachte Form des Lehrplans zur Unterrichtsvorbereitung, zur gezielten individuellen Förderplanung von Kindern mit Lernschwierigkeiten aber auch als Orientierungshilfe für die Lernenden dienen. Im Lernatlas sind auch Anregungen zu verschiedenen Formen von Lernplänen zur Lernsteuerung und ein Lernlandschaftsbild zur Illustration der Kompetenzbereiche enthalten. Die Handhabung dieser Orientierungsinstrumente wird jeweils im Kommentar erklärt.

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beWirken. Wir begleiten Menschen und Schulen beim Ausprobieren und Gestalten neuer Ideen zur Veränderung von Schule und Bildung. Dafür entwickeln wir Angebote, die helfen, selbstwirksam und demokratisch einen gemeinsamen Weg in eine neue Form von Schule zu gehen.

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Die Digitale Schulakademie ist ein Online-Lernangebot rund um das Thema Schulentwicklung. Sie richtet sich an alle Lehrenden, Schulleitungen, Schulsozialarbeiter*innen und Lernbegleiter*innen sowie Menschen, die Schülerinnen und Schüler in ihrer Entwicklung begleiten. Unsere Weiterbildungsangebote unterstützen dabei, Schule neu zu denken und digitale sowie demokratische Formen von Bildung inner- und außerhalb des Unterrichts auszuprobieren. Sie dienen der Qualifizierung und dem Anstoß, zukunftsfähige Bildung aktiv zu gestalten. Als gemeinnützige Plattform steht sie auch anderen Anbietern der Lehrendenqualifizierung zur Verfügung, um ihr Wissen und ihre Erfahrungen weiterzugeben.

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Die Digitale Schulakademie Ein Online-Lernangebot für Lehrende, Schulleiter*innen und alle Akteure rund um Schule. Für den Weg in die Schule der Zukunft. Kommende Termine anzeigen Mission: Gemeinsam Schule verändern Mehr Infos zum Fortbildungstag am 27. November Durchgeführte Seminare Teilnehmer*innen Interne Fortbildungen Das Methodenbuch 50 Methoden & Impulse auf 228 Seiten Online-Seminare 1-2 stündige Impulse und ...

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Tafel und Kreide statt Tablet und Smartboard. Die Corona-Pandemie hat die Defizite an vielen Schulen offengelegt. Dabei hatte der Bund bereits 2019 Milliarden Euro bereitgestellt. Höchste Zeit, um eine erste Bilanz zu ziehen.
Geld ist eigentlich genügend da. Bereits 2019 hat die Bundesregierung den milliardenschweren "DigitalPakt Schule" auf den Weg gebracht, der inzwischen durch verschiedene Corona-Hilfen ergänzt wurde. Manche Schulen haben davon profitiert.

Ein Beispiel ist die Lukas-Schule in München. Als der zweite Lockdown kam, ging es an der evangelischen Privatschule sehr schnell: Die digitale Infrastruktur wurde ausgebaut, und alle Schüler, die ein Tablet brauchten, wurden ausgestattet, so dass kurzfristig auf Online-Unterricht umgestellt werden konnte - von der Grundschule bis zum Gymnasium.

All das auch dank staatlicher Hilfen, betont Geschäftsführer Martin Wagner. Es gebe Förderung sowohl für die IT-Infrastruktur als auch für die Tablets für Lehrende sowie Schülerinnen und Schüler. Allerdings: Die Verfahren zur Beschaffung seien ziemlich kompliziert, oft müsse man auch den Weg einer EU-Ausschreibung gehen. "Das ist sehr langwierig und kompliziert - aber da muss man durch", sagt Wagner. Unterm Strich ist er aber zufrieden. Die Lukas-Schule sei einen großen Schritt in Sachen Digitalisierung vorangekommen - eine Art positiver Effekt von Corona.

Branchenverband kritisiert Bürokratie

Achim Berg ist da kritischer. Er ist der Präsident des Verbands Bitkom, der die digitale Wirtschaft vertritt. Dass es die staatlichen Förderprogramme gebe, sei gut - darauf habe sein Verband immer gedrängt. Doch im konkreten Fall einer Schule habe er miterlebt, wie kompliziert das Antragsverfahren sei. Mehr als 70 Seiten habe man ausfüllen müssen.

Sein Fazit fällt daher nicht so rosig aus: "Wenn Sie mich fragen, ob die Schulen in Sachen Digitalisierung ready sind, ob sie gar für einen weiteren Lockdown gerüstet sind, dann habe ich - auch, wenn es sicher positive Ausnahmen gibt - starke Zweifel."

Was Berg andeutet: Um an die staatlichen Gelder zu kommen, mussten Schulen zumindest in der Anfangsphase erst einmal ein ausführliches "Pädagogisch-Technisches Einsatzkonzept" formulieren. Vereinfacht gesagt: Man musste konkret beschreiben, in welcher Form die digitalen Hilfsmittel zum Einsatz kommen sollen.

"Es hängt von den Lehrkräften ab"

Doch wie soll man das machen, wenn man noch viel zu wenig Erfahrungen mit dem Digitalen hat, fragt Margit Stumpp, Bildungs- und Digitalpolitikerin der Grünen im Bundestag. Sie schlägt vor, die Reihenfolge zu ändern: Erst sollte die digitale Infrastruktur vorhanden sein - von Internet-Anschlüssen über WLAN bis zu Geräten - dann könnten die Schulen die für die Förderung notwendigen Medienprogramme entwickeln.

Hauptproblem für die zu geringe Digitalisierung sei, dass es bislang vom Zufall abhänge, ob eine Schule hier Fortschritte mache oder nicht, so die Grünen-Politikerin. "Es hängt ganz einfach davon ob, ob es engagierte Lehrkräfte vor Ort gibt, die sich mit der Technik auseinandersetzen."

Stumpp schlägt daher vor, Profis zu beauftragen, die an den Schulen für die Betreuung der IT-Infrastruktur und die Fragen der Nutzerinnen und Nutzer zuständig sind. Dafür müsse die Politik aber weitere Gelder zur Verfügung stellen.

Womit das Problem der Folgekosten der Digitalisierung angesprochen ist: Offenbar scheuen sich viele Schulaufwandsträger, Geld aus dem "DigitalPakt" zu beantragen, weil sie fürchten, auf den laufenden Kosten für die IT sitzen zu bleiben. Auch das dürfte einer der Gründe dafür sein, dass bislang nur ein Bruchteil der staatlichen Fördergelder ausgezahlt wurde. Knapp 500 Millionen Euro waren es Ende 2020, von den mehr als sechs Milliarden Euro, die zugesagt wurden.

Je früher, desto besser

Der Bildungsforscher und Pädagoge Wassilios Fthenakis warnt aber davor, bei der Digitalisierung des Bildungssystems allein ans Geld zu denken: "Ein Bildungssystem, das die Transformation in die digitale Ära vollziehen möchte, muss mehr tun als nur eine Infrastruktur bereitzustellen", betont der griechisch-deutsche Wissenschaftler.

Gefragt, mit welcher Note er die Digitalisierung der Schulen bewerten würde, kommt er gerade mal auf eine "Vier minus". Nach wie vor gebe es kaum pädagogische Konzepte für den Einsatz digitaler Geräte an den Schulen. Wichtig seien auch Weiterbildungen für Lehrende. Hier gebe es auch nach Corona viel Nachholbedarf, so Fthenakis. Fast alle Kinder würden heute in ihren Familien mit der Internet-Kultur aufwachsen. Daher gelte: Je früher die Medienpädagogik beginne, desto besser.

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Wie steht es um die Digitalisierung der Schulen?

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Tafel und Kreide statt Tablet und Smartboard. Die Corona-Pandemie hat die Defizite an vielen Schulen offengelegt. Dabei hatte der Bund bereits 2019 Milliarden Euro bereitgestellt. Höchste Zeit, um eine erste Bilanz zu ziehen. Geld ist eigentlich genügend da. Bereits 2019 hat die Bundesregierung den milliardenschweren "DigitalPakt Schule" auf den Weg gebracht, der inzwischen durch verschiedene Corona-Hilfen ergänzt wurde.

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Junge Menschen stehen im 21. Jahrhundert vor neuen großen Herausforderungen. Um sie darauf vorzubereiten, nehmen Schulen und Jugendeinrichtungen bei der 

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Um den vielfältigen und vielschichtigen Herausforderungen unserer Zeit wie Klimawandel, Armut und steigender Komplexität durch Globalisierung und Digitalisierung zu begegnen und die Zukunft positiv zu gestalten, bedarf es innovativer Lösungsstrategien. Die Innovationsmethode kann dabei unterstützen, da sie auf Interdisziplinarität, Teamarbeit und Kreativität basiert. Als alternative Herangehensweise eignet sich Design Thinking als innovative Lehr- und Lernmethode auch für die Schule, um innovative Lösungen zu erarbeiten und komplexe Probleme und Aufgaben zu lösen. Im schulischen Kontext kennt man eine solche Arbeitsweise als forschendes, handlungsorientiertes, projektbasiertes Lernen. Lösungen werden beim Design Thinking aus der sogenannten „Nutzerperspektive" entwickelt, das heißt mit Empathie und Verständnis gegenüber den Beteiligten. Dabei denkt man „wie ein Designer", daher auch der Name Design Thinking. Die Tätigkeit wird häufig mit „erfinderischem Denken" umschrieben.

Design Thinking im Kontext Schule, Weiterbildung und Jugendarbeit

Durch die Komplexität der Probleme und die multimediale Ablenkung wird die Aufgabe, in pädagogischen Einrichtungen die Erfahrung von Teamgeist und Selbstwirksamkeit zu vermitteln, immer schwieriger. Jugendliche benötigen aber dringend jene Kompetenzen, die sie zur Bewältigung von neuen Herausforderungen einsetzen können. Diese können mit Hilfe von Design Thinking entwickelt und/oder gefördert werden. Die Arbeit mit Design Thinking stärkt und fördert Kreativität, Sozial- und Teamkompetenzen sowie Selbstwirksamkeit durch die Entwicklung kollaborativer Problemlösungsstrategien, insbesondere durch die Auseinandersetzung mit komplexen Aufgabenstellungen, die Konzentration auf das Wesentliche aufgrund von klaren Zeitlimits, das Vermitteln und Einüben einer Feedback- und Fehlerkultur, den Einsatz von Kreativitätstechniken und durch einen ganzheitlichen methodischen Ansatz.

Nutzen des Design Thinking Ansatzes für Pädagog*innen

Mit Hilfe von Design Thinking werden die Schüler*innen motiviert, sich mit komplexen Themen und Problemstellungen auseinanderzusetzen. Die Erfahrungen, die die Pädagog*innen bei der kooperativen Projektarbeit mit den Jugendlichen machen, führen zu einer intensiven Form der Persönlichkeitsentwicklung auf beiden Seiten, denn auch sie erfahren sich selbst in einer neuen Rolle als Lernbegleiter*in, Moderator*in und Berater*in. Das Baut Eure Zukunft-Konzept beinhaltet für die Pädagog*innen wie für die Jugendlichen eine Auseinandersetzung mit dem Umgang im Team, das Festlegen von Regeln auf Grundlage von individuellen und geteilten Werten, schnelle Entscheidungen und Kompromissfähigkeit sowie lösungsorientiertes Denken, Fühlen und Handeln unter zeitlichen Restriktionen.

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Um den vielfältigen und vielschichtigen Herausforderungen unserer Zeit wie Klimawandel, Armut und steigender Komplexität durch Globalisierung und Digitalisierung zu begegnen und die Zukunft positiv zu gestalten, bedarf es innovativer Lösungsstrategien. Die Innovationsmethode kann dabei unterstützen, da sie auf Interdisziplinarität, Teamarbeit und Kreativität basiert.

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Eliyahu Moshe Goldratt (March 31, 1947 – June 11, 2011) - TOC in education

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Eliyahu Moshe Goldratt (March 31, 1947 – June 11, 2011) - TOC in education

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He was an Israeli business management guru. He was the originator of the Optimized Production Technique, the Theory of Constraints (TOC), the Thinking Processes and other TOC derived tools.

It is interesting to use the TOC theory and develop critical thinking skills in education

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Eliyahu Moshe Goldratt (March 31, 1947 - June 11, 2011) was an Israeli business management guru. He was the originator of the Optimized Production Technique, the Theory of Constraints (TOC), the Thinking Processes, Drum-Buffer-Rope, Critical Chain Project Management (CCPM) and other TOC derived tools.

He was the author of several business novels and non-fiction works, mainly on the application of the theory of constraints to various manufacturing, engineering, and other business processes.

The processes are typically modeled as resource flows, the constraints typically represent limits on flows. In his book The Goal, the protagonist is a manager in charge of a troubled manufacturing operation. At any point in time, one particular constraint (such as inadequate capacity at a machine tool) limits total system throughput, and when the constraint is resolved, another constraint becomes the critical one. The plot of Goldratt's stories revolve around identifying the current limiting constraint and raising it, which is followed by finding out which is the next limiting constraint. Another common theme is that the system being analyzed has excess capacity at a number of non-critical points, which, contrary to conventional wisdom, is absolutely essential to ensure constant operation of the constrained resource.

Goldratt was born into a rabbinic family, the son of Avraham-Yehuda Goldrat, in British Mandatory Palestine one year prior to Israel's modern statehood. He obtained BSc degree from Tel Aviv University, and MSc and PhD degrees from Bar-Ilan University in Ramat Gan, Israel. Goldratt died June 11, 2011 at noon, in his home in Israel.

After some experience helping Israeli manufacturers, Goldratt left the academic world to join a company called Creative Output. The company developed and sold a software package, the Optimized Production Technology (OPT). OPT was billed as the first software to provide finite capacity scheduling for production environments. This software and the principles behind it were analyzed by a number of major publications

Goldratt was actively involved in many controversies such as Cost Accounting v Throughput Accounting and culminated in the publication of A Town Without Walls.

Within the company, Goldratt noticed elements that made him uncomfortable. For instance, in the second edition of The Goal several software implementations did not come close to their estimated potential. After some work, Goldratt discovered that the habits and assumptions (paradigms) of employees and managers prior to using the software were still prominent and negatively influenced results after implementation.

His answer was the book that took 13 months to write. After completion, the book was not well received by the company staff and by large publishers. Finally, with help from Larry Gadd, the owner of North River Press, the book was published and became a great success. After a while, Goldratt noticed that many implementations were conducted using the book but not the software. This caused further stress in the company and Goldratt tried to capture the essence of how to implement the solution directly in what is now known as Drum-Buffer-Rope method. He published The Race to explain some of the concepts he was working on and developed a course to teach people how to manage their production using a computer simulation game.

Goldratt tried to move the company down the path of "consulting," trying to help people rethink the way they did things, but Creative Output's declining revenues and Goldratt's involvement with things other than the sales of OPT software convinced the shareholders to fire Goldratt (and afterward his closer collaborators).

After leaving Creative Output circa 1985, Goldratt created the Avraham Y Goldratt Institute or AGI (named after his father) to promote the Theory of Constraints and help it be implemented worldwide.

During the time of the AGI, Goldratt got deeply involved with the further development of TOC, mainly the Thinking Processes (launching it publicly in 1991), Critical Chain Project Management and other applications. His concepts influenced applications outside manufacturing and supply management, including the field of sales process engineering.

In 1997, Goldratt followed his plan to retire from the Institute prior to his 50th birthday.

From the beginning of the 2000s, Goldratt created the self-funded Goldratt Group and launched the Viable Vision initiative.

He continued the development of TOC both in the Goldratt Group and in active support for other developments like TOC for Education, TOC in Healthcare, TOC for the Individual (in the continuity of the Odyssey Program, and the publishing of The Choice).

Eliyahu M. Goldratt and Robert E. Fox. The Race. (1986) ISBN 0-88427-062-9 further develops the logistical system called drum-buffer-rope (DBR), based on metaphors developed in The Goal.

Eliyahu M. Goldratt. Essays on the Theory of Constraints. (1987) ISBN 0-88427-159-5

Eliyahu M. Goldratt. What is this Thing Called Theory of Constraints. (1990) ISBN 0-88427-166-8 addresses the five focusing steps of ongoing improvement and fundamentals of the thinking processes.

Eliyahu M. Goldratt. The Haystack Syndrome: Sifting Information Out of the Data Ocean. (1991) ISBN 0-88427-184-6 looks deeper into the idea of performance measurements, examines differences between data and information, and explains the logic of the need for information.

Eliyahu M. Goldratt. Production the TOC Way (Revised Edition). (2003) ISBN 0-88427-175-7

Eliyahu M. Goldratt and Efrat Goldratt-Ashlag. The Choice (philosophy book)The Choice (2008) North River Press; ISBN 0-88427-189-7 Revised edition (2010) North River Press; ISBN 0-88427-193-5 The book discusses Goldratt's approach through a conversation with his daughter Efrat, as he explains to her his fundamental system of beliefs. The revised ed. includes Efrat's own notes she made during the conversation with her father, helping the reader determine the true essence of the book.

Eliyahu M. Goldratt. 1995. UnCommon Sense. The play (final revision), New Haven, CT: Avraham Y. Goldratt Institute.

1. McClenahen, John S: ^ "Manufacturing's Influential Thinkers & Doers" Archived 2008-06-08 at the Wayback Machine Retrieved on: October 24, 2008.

2. "Tales out of business school." ^ The Economist. (January 21, 1995). 334 (7898), 63

3. "Eliyahu M. Goldratt, Renowned Business 'Guru' and Author of International Best-Selling Business Novel 'The Goal,' Dies at Age 64", ^ "PR Newswire", June 14, 2011. Retrieved June 16, 2011.

4. G. Bylinsky. ^ An Efficiency guru with a brown box. Fortune; 120 (September 1983)

5. Goldratt, E. M.; ^ Cost accounting is enemy number one of productivity. International Conference Proceedings, American Production and Inventory Control Society (APICS) (October 1983).

6. Goldratt, Eliyahu M. & Plossl, George; ^ A Town Without Walls. Whitepaper, distributed during APICS 1984 International Conference in Las Vegas/USA

7. ^ Goldratt, Eliyahu M.; My Saga to Improve Production

8. ^ Paul H. Selden (1997). Sales Process Engineering: A Personal Workshop. Milwaukee, WI: ASQ Quality Press. pp. 33-35, 264-268.

9. ^ Shams-ur Rahman, (1998) "Theory of constraints: A review of the philosophy and its applications", International Journal of Operations & Production Management, Vol. 18 Iss: 4, pp.336 - 355

Media related to Eliyahu M. Goldratt at Wikimedia Commons

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Eliyahu Moshe Goldratt (March 31, 1947 - June 11, 2011) was an Israeli business management guru. He was the originator of the Optimized Production Technique, the Theory of Constraints (TOC), the Thinking Processes, Drum-Buffer-Rope, Critical Chain Project Management (CCPM) and other TOC derived tools.

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Matific - Matheaktivitäten und Arbeitsblätter für K - 6

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Matific - Matheaktivitäten und Arbeitsblätter für K - 6

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Mathe-Spiele & Arbeitsblätter für K - 6 | Mathe online lernen

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Mathe-Spiele & Arbeitsblätter für K - 6 | Mathe online lernen

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Matific ist eine digitale Lernressource für Mathematik der Klassen K - 6. Es bietet Tausende von adaptiven Spielen und Arbeitsblättern, die auf jedes Konzept ausgerichtet sind, das ein Schüler in der Grundschulmathematik lernt. Unsere Mathe-Inhalte hier erkunden.

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World Meat Free Weak, 27th Sept - 3rd Oct 2021

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World Meat Free Weak, 27th Sept - 3rd Oct 2021

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World Meat Free Week - 27th September - 3rd October 2021

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Making just a simple swap to one meat free meal during World Meat Free Week could have a huge impact on our planet - get involved and do your bit today.

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Przez ostatnie 4 lata aktywnie organizowałam konferencje na przeróżne tematy. O tym, co będzie za kilkanaście lat, o tym, jakie młodzież ma pomysły czy o dyplomacji. Lecz każdą jednoczyło coś jednego, wspólnego. To, że każda była międzynarodowa i jako prelegentów miałam m.in. uczniów, którzy również mieli dużo do powiedzenia.

Do tego mieliśmy na nich znanych w Polsce ludzi, przedstawicieli międzynarodowych i polskich organizacji, dzięki czemu konferencje posiadały większą wartosć

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Przez ostatnie 4 lata aktywnie organizowałam konferencje na przeróżne tematy. O tym, co będzie za kilkanaście lat, o tym, jakie młodzież ma pomysły czy o dyplomacji. Lecz każdą jednoczyło coś jednego, wspólnego. To, że każda była międzynarodowa i jako prelegentów miałam m.in. uczniów, którzy również mieli dużo do powiedzenia.

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Kalender mit Klimaereignissen, an denen Sie mit Ihrer Familie, Klassenkameraden und der Schule teilnehmen können

Calendar with climate events that you can join with your family, classmates and school

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Dinge erklärt – Kurzgesagt ist ein Wissenschaftskanal der komplexe Themen aus Raumfahrt, Physik, Biologie, Politik, und Philosophie einfach und verständlich in animierter Form erklärt. Hier kommt alle zwei Wochen ein neues Video auf deutsch.

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Dinge erklärt - Kurzgesagt ist ein Wissenschaftskanal der komplexe Themen aus Raumfahrt, Physik, Biologie, Politik, und Philosophie einfach und verständlich in animierter Form erklärt. Hier kommt ca. alle 2 -3 Wochen ein neues Video auf deutsch. -- In dem Zeitraum 28.09.2017 - 31.12.2022 gehörte dieser Kanal zu funk - Content-Netzwerk von ARD & ZDF.

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Schulprobleme kennen alle Eltern. Manchmal sind die Lösungen ganz einfach, manchmal dauert es etwas länger. Tipps, Infos und Videos

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In dieser besonderen Schule wird das Lernen sehr ungewöhnlich gestaltet, es gibt nämlich keine Klassenzimmer und bestimmte Unterrichtsstunden werden sogar aufgezeichnet und können live verfolgt werden. Doch verhilft dieses freie System den Schülern zu mehr Produktivität oder sorgt es eher für Ablenkungen?

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Selbstständig Probleme lösen durch die Schule ohne Klassenzimmer | Galileo | ProSieben

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International youth CAMP for climate! September 20-22, 2021

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International youth CAMP for climate! September 20-22, 2021

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This is the last moment to sign up for an 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝗻𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹 𝘆𝗼𝘂𝘁𝗵 𝗰𝗮𝗺𝗽! There are only a few places left!

The camp is 3 days of joint work of young people from 𝗗𝗲𝗻𝗺𝗮𝗿𝗸, 𝗟𝗶𝘁𝗵𝘂𝗮𝗻𝗶𝗮, 𝗣𝗼𝗹𝗮𝗻𝗱, 𝗚𝗲𝗿𝗺𝗮𝗻𝘆 𝗮𝗻𝗱 𝗦𝘄𝗲𝗱𝗲𝗻 on environment friendly solutions.

Why is it worth it❓

👉 You will have an influence on creating environmentally friendly solutions
👉 You will use the English language in practice while working in international teams
👉 You will have practical challenges, interesting lectures, and work with experts
👉 You will take the first step in creating your own career path

When❓: September 20-22, 2021
How❓: on-line

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SB BRIDGE Project is about bringing students and the green and blue labour market closer together. FOR GREEN TECH FUTURE!

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On this page we offer you two documents to help you understand what Philosophy for Children is, how it has developed and, most importantly, how to do it.

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Resources from P4C.com

We are a subscription website for resources and guides to help people philosophise with children. During the Covid-19 pandemic, we decided to offer some links, ideas and free resources to visitors to this site. We felt that we could provide some modest support to people isolated at home.

Now that the worst of the pandemic is over, we are continuing to offer free access to these resources to everyone who visits our site.

Why not explore the section boxes further below on this page? Click on the green buttons to access the resources.

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We are a subscription website for resources and guides to help people philosophise with children. During the Covid-19 pandemic, we decided to offer some links, ideas and free resources to visitors to this site. We felt that we could provide some modest support to people isolated at home.

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06.10.2021, 15:30 UHR„DIGITALE SCHULE“ UND „MINT-FREUNDLICHE SCHULE“ – AUSZEICHNUNGEN FÜR ALLE SCHULFORMEN

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06.10.2021, 15:30 UHR„DIGITALE SCHULE“ UND „MINT-FREUNDLICHE SCHULE“ – AUSZEICHNUNGEN FÜR ALLE SCHULFORMEN

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Die Auszeichnungen "MINT-freundliche Schule" und "Digitale Schule" werden von der bundesweiten Initiative „MINT Zukunft schaffen!“ und ihren Partnern verliehen. Damit zeigen Schulen, dass sie das Thema MINT und/oder Digitalisierung als Schwerpunkt in ihr Schulprogramm aufgenommen haben und ihr Schulprofil dahingehend schärfen und weiterentwickeln.

In diesem Workshop wird dargestellt, welche Kriterien erfüllt werden müssen, um ausgezeichnet zu werden, und welche Schritte bzw. Maßnahmen auf dem Weg zur Auszeichnung hilfreich sein können.

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Die Auszeichnungen "MINT-freundliche Schule" und "Digitale Schule" werden von der bundesweiten Initiative „MINT Zukunft schaffen!" und ihren Partnern verliehen. Damit zeigen Schulen, dass sie das Thema MINT und/oder Digitalisierung als Schwerpunkt in ihr Schulprogramm aufgenommen haben und ihr Schulprofil dahingehend schärfen und weiterentwickeln.

In diesem Workshop wird dargestellt, welche Kriterien erfüllt werden müssen, um ausgezeichnet zu werden, und welche Schritte bzw. Maßnahmen auf dem Weg zur Auszeichnung hilfreich sein können.

Darüber hinaus werden u.a. anhand von Rückmeldungen ausgezeichneter Schulen die positiven Effekte und die mit einer Auszeichnung als "Digitale Schule" und/oder "MINT-freundliche Schule" verbundenen zusätzlichen Möglichkeiten aufgezeigt.

Außerdem wird eine Schule aus OWL über ihren Weg zur "Digitalen Schule" berichten und damit Interessierten den einen oder anderen praktischen Hinweis geben können.
Referentinnen: Eva Nicolin-Sroka, StD' i.R. & MINT-Botschafterin und Nadine Bylebyl, Besselgymnasium Minden
Die Veranstaltung findet online über Zoom statt. Die Zugangsdaten erhalten Sie rechtzeitig vor der Veranstaltung per Mail. Bitte melden Sie sich dafür über das unten stehende Formular an.

Mi 06. Okt 2021

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„Digitale Schule" und „MINT-freundliche Schule" - Auszeichnungen für alle Schulformen

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Die Auszeichnungen "MINT-freundliche Schule" und "Digitale Schule" werden von der bundesweiten Initiative „MINT Zukunft schaffen!" und ihren Partnern verliehen. Damit zeigen Schulen, dass sie das Thema MINT und/oder Digitalisierung als Schwerpunkt in ihr Schulprogramm aufgenommen haben und ihr Schulprofil dahingehend schärfen und weiterentwickeln.

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PL Herosi na Starcie - konkurs start up dla młodzieży

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PL Herosi na Starcie - konkurs start up dla młodzieży

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Herosi na Starcie to konkurs dla osób dla młodych, kreatywnych i marzących o tym, żeby wcielać w życie własne pomysły i projekty biznesowe. Organizatorem konkursu jest Grupa Eurocash, która pomaga młodym ludziom w stawianiu pierwszych kroków w biznesie.

W tym roku uczestnicy startowali w dwóch grupach wiekowych: 16-19 i 20-26 lat i zgłaszali swoje pomysły aż w pięciu kategoriach odnoszących się do cech, który ma w sobie każdy przedsiębiorca! To odwaga biznesowa, motywacja do rozwoju, innowacyjność, wytrwałość w działaniu i odpowiedzialność za innych. Podczas konkursu uczestnicy mogli rozwijać w sobie wszystkie te cechy, a dzięki nim - swój startup i przedsiębiorczą postawę.

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„KONKURS GENERACJA P Herosi na Starcie" Jesteś uczniem lub studentem, masz innowacyjny pomysł i chcesz spróbować swoich sił w biznesie? A może już realizujesz własny projekt? Zgłoś się do konkursu i wygraj szkolenia oraz pieniądze na dobry start! Nabór zgłoszeń otwarty.

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10 Creative Games that Makes Grammar Fun to Learn

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10 Creative Games that Makes Grammar Fun to Learn

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The best way to pique students' interests in grammar lessons is to engage them in fun grammar games and activities that allow them to connect emotions with new knowledge or concept. This connection with emotions creates memories that do not easily go away and are easy to retrieve when needed.

Here are a few grammar games and activities that we can use to excite the students before, or during, grammar lessons. Some of them offer cool introductions of new concepts while others offer a teacher some methods to make practice more memorable.

1. The Verb Family Tree

This tree will teach the students different forms of verbs as children of the root verb.

You can do this activity on the whiteboard or you can opt for a worksheet version. Either way, you first have to start on the board so the students get the idea.

Draw a family tree with four branches

The root or trunk is the root word or the main verb

Name every branch a particular form. For example, the branch of the eldest brother could be the third-person singular form of the verb. Another branch is plural or past form, and so on.

Demonstrate with one word and call excited students to name siblings of verbs of your choice.

You may also let them play this game in pairs.

2. Magnet of Praise

Focus: Adjective, Adverb

This is one of the many grammar games and activities on this list that allows students to revise adjectives. You can also adapt this game to let them remember adverbs.

It is easy to conduct, and you can choose to give out worksheets or do play it on the board.

Draw a magnet that is attracting nails.

Tell the students that the magnet is a noun (or verb) and wants nails that define its qualities.

Write any noun (verb) on the magnet and call the students to qualify or modify it.

Be ready to get surprised by the adjectives students create on the spot.

Focus: Verb Tenses

This activity will help your students identify the time to which a sentence belongs after studying the verbs and auxiliary verbs.

Divide the students into teams.

Take six (or more depending on the number of teams you make) boxes and label them past present and future.

Then write different sentences (thirty to fifty will do for a detailed game) on pieces of cardboard and make two piles.

Teams will brainstorm and assign each sentence to the relevant box.

In addition to encouraging the students to practice grammar, this activity will also help them with communication skills as they will discuss before putting the sentences in the right boxes.

4. Sentence Grid

Focus: Parts of Speech

This activity focuses on the basics of language. It allows the students to distinguish between nouns, verbs, adjectives, and other parts of speech.

It is another minimalistic activity that only requires the board and marker. You have to start by drawing eight boxes on the board. Label them accordingly. (You can enhance the layout by using different colors for different parts of speech.)

Next, write random words from all parts of speech at a side column of the board. Or you can choose to dictate the words.

Give an example by assigning some words of students' choice to the relevant grid.

Ask each one of the students to write a dictated word in the appropriate grid box depending on the part of speech it represents

5. Verb adverb charades
Before the Lesson
Create two sets of cards; each set should be on a different colored paper. Make at least one card per student in each color. Index cards or paper cut to 3 x 5 inches works well.

Create a set of verb cards on cards of one color, at least one verb card per student. (See a sample verb list at the bottom of this section.)

Create a set of adverb cards on cards of another color. (See a sample adverb list at the bottom of this section.)

Stack the verb cards upside down in one pile; stack the adverb cards in another pile.

The Lesson
This game can be played as a whole class or with the class divided into teams. (See team instructions below.) One at a time, have each student come up to the front of the class and draw a card from the stack of verb cards. Then the student must act out, or "pantomime," the word on the card.

The other students call out the word the student is acting out. The first person to call out the correct verb earns 1 point.

Then the same student who pantomimed the verb chooses and then acts out the word on his or her adverb card. The student must act it out as it relates to the verb that was just pantomimed.

As the student pantomimes his or her verb/adverb combination, others call out guesses for the adverb. When somebody guesses the correct adverb, that person earns 2 points.

Use this activity to instruct students about the role of adverbs: Adverbs modify or limit the action (verb) that is taking place in a sentence; adverbs provide more specific information about how that action is being carried out. For example, eating is an action everyone can visualize. But the action of eating can be carried out in many different ways. Eating swiftly creates a very different visual image than the image you get of someone eating thoughtfully or noisily or greedily Each of those adverbs modifies the verb eating in a different way.

Part of the fun of this game is that the verb-adverb combinations students draw from the stacks of cards don't always fit together. For example, a student might have to act out eat suspiciously or scream calmly.

Playing the Game in Teams
Students also can play the game in two or more teams. If playing in teams, you will want to alternate students, calling one student from each team before calling a second student from any team. You might give each student's team the first chance to guess the verb and adverb he or she is acting out. If a teammate does not guess the word by the end of a set time limit, then anyone on another team can call out the word and win those points.

6. Sentence Bus

Focus: Parts of Speech

So, every sentence follows a certain order. Simple sentences usually start with a subject, followed by an auxiliary verb, verb, and object. In between these components, we inject other parts such as adverbs, adjectives, prepositions, and interjections.

After explaining sentence structure and parts of speech, you can do the following steps to engage the students in Sentence Bus:

Draw a bus on the board. Draw the number of seats according to the level of complexity of sentences you are teaching your students.

Label these seats as Subject, Verb, Adjective, and other parts of the sentence.

Write a random, jumbled up sentence and words at the bottom of the board and ask the students to get these passengers seated on their designated seats.

After that, let them read their conjured up sentence using the sentence structure.

Be ready to hear some funny combinations especially if you are using adjectives in these sentences.

7. Adjective/ Adverb Race

This is similar to a typical vocabulary race in which two different teams of students compete against each other in finding more qualifiers.

But, it has a twist!

You can make it a solo activity, where a single student from each team comes to the board and list all adjectives (or adverbs) that come to their mind. Or it can be a group activity where the student on the board receives examples from his/her teammates.

But where is the twist?

It lies in the restriction that the students will only define the word you have assigned.

Start with making two teams of students.

Call both to the board and assign different nouns (verb) to them.

Ask them to qualify these words only according to the qualities they attract.

Every qualifier will attract a definite mark and the team with the most qualifiers will win.

8. Synonym Scramble
For example, if you show and call out the word error, the student who is holding the blue word that is a synonym for error -- in this example, mistake -- must call out that word.
Variations on the Game
Focus: Subject-Verb Agreement

In this activity, students will match subjects with their appropriate verbs and auxiliary verbs.

One of the hardest parts of English for my students is to choose appropriate verb forms for different subjects. I often get sentences where the pronoun 'she' is followed by the verb 'play' in the simple present tense.

How do you make them practice? The following is a cool grammar activity to help them with matching verbs to their subjects.

Again, you can do this activity on board or you can create your own worksheets.

Name the tense you want to practice for the day.

Write ten to fifteen subjects including nouns and pronouns, a similar number of verbs, and adverbs.

Ask each student to make as many groups of friends as they can from these words in proper order.

So the word "plays" can befriend 'he', 'she', 'it', and any singular noun you have used.

In a worksheet scenario, you can compare the group of friends your students make and declare the winner.

10. Proper Noun gallery walk

A proper noun is a noun that names a specific person, place, or thing.

After introducing the concept and providing examples of proper nouns use this gallery walk activity to help build/reinforce students' awareness of the concept.

Arrange students into groups of three or four. Provide each group with a different colored marker or crayon. Post around the room large sheets of chart paper. Each sheet of paper should have at the top one of the "Proper Noun Gallery Walk Activity Sheet Headings" listed below. Post the same number of sheets as you have groups of students.

Nine sheets are listed below. If you only have six groups of students, eliminate some of the headings.
-- You might combine State, Country, and City Names into one large category, "Place Names."
-- Or you might include eliminate Vehicle Names and include it among the proper noun categories included under the "Other Proper Nouns" heading.
No matter how many headings you use, be sure to include one sheet of paper that is headed "Other Proper Nouns." That will accommodate a wide variety of proper nouns not included in other categories. Proper Noun Gallery Walk Activity Sheet Headings

State Names

Country Names

Bodies of Water

Company Names

Vehicle Names

Other Proper Nouns -- Do not give students any hints about what "other" proper nouns might be listed there. Just see what they come up with. This sheet could capture a wide variety of proper nouns, including days of the week, months of the year, holidays, religions, names of special awards, club names, ship names, specific names of landmarks and buildings, names of specific products

When groups are set, each with a different colored marker or crayon, assign each group to a chart. Give students five minutes to write on the chart all the proper nouns they can come up with that fit under that heading.

It might help if the first group at each chart writes closest to the top of the chart. Then each subsequent group can add their lists under the previous group's list. That will make it easy if you wish to tally each group's contributions at the end of the activity.

Also, to avoid confusion, You might want to have one member of each group serve as the recorder for that group. Groups might change recorders from chart to chart so each student gets an opportunity to write.

At the end of five minutes, have each group tally and record the number of proper nouns it wrote and circle the number. Then have all groups shift to the next chart to their right. Give them five minutes to review what the previous group has written and to add new proper nouns to that list.

At the end of five minutes, call time, and have all groups tally their contributions and shift to the next chart to their right. Continue until all groups have had five minutes to add to each chart. Adding to some of the charts is likely to get progressively more difficult.

When the activity is complete, share each chart with all the students. Draw attention to errors, clear up misconceptions, and reinforce rules for recognizing proper (vs. common) nouns. Adjust the groups' tallies accordingly.

Pay a little extra attention to the chart with the "Other Proper Nouns" heading. Bring up any of the categories of "other proper nouns" that students might have omitted. Did they include days of the week, months of the year, holidays, religions, names of special awards, club names, ship names, specific names of landmarks and buildings, names of specific products?

Let students tally the totals for each group to see which group came up with the most proper nouns.

When completed, the activity should have clarified for students the concept of the proper noun.

I hope that you enjoyed this article and it was able to help you with your teaching or learning of English.

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10 Creative Games that Makes Grammar Fun to Learn

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The best way to pique students' interests in grammar lessons is to engage them in fun grammar games and activities that allow them to connect emotions with new knowledge or concept. This connection with emotions creates memories that do not easily go away and are easy to retrieve when needed.

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3. September 2021 Action-Konferenz für Bildungs­innovator*­innen | Smart City Lab BaselRahmenthema: Gamification

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3. September 2021 Action-Konferenz für Bildungs­innovator*­innen | Smart City Lab BaselRahmenthema: Gamification

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https://creative-kids.org/edujam/

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Mit der eduJAM™-Konferenz bieten wir eine einzigartige und inspirierende Austauschplattform für alle, die neue Wege in der Bildungswelt einschlagen und sich mit innovativen Lernformen auseinandersetzen wollen. Wir treffen inspirierende Persönlichkeiten aus der Bildung, bildungsnahen Institutionen und der Wirtschaft. Gemeinsam tauschen wir uns zum Thema Bildung der Zukunft aus und gestalten den Schulwandel aktiv mit.

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Eventbrite - Bildungshelden präsentiert Glücklich an der Schule - Donnerstag, 23. September 2021 - Informieren Sie sich über das Event und die Registrierung.

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Wie gelingt Bildung für eine offene digitale Gesellschaft?

Das Forum Open Education schafft eine Vertrauensbasis, indem es zu einem Arbeitsprozess auf Augenhöhe einlädt. Es zielt darauf ab, die Zusammenarbeit zwischen Politik, Praxis und Zivilgesellschaft dauerhaft zu stärken. Der Prozess ist darauf angelegt, dass politische Entscheidungstragende sowie politisch interessierte und engagierte Bildungsexpertinnen und -experten gemeinsam Einschätzungen, Strategien und konkrete Handlungsempfehlungen für zeitgemäße Bildung erarbeiten.

Auf einen Blick

Kickoff - Hacking Politics
Anfang Mai: In zwei Stunden stellen Politiker*innen konkrete bildungspolitische Vorhaben online vor und es entstehen Projektgruppen.

1. Community-Call - Praxiserfahrungen
Ende Mai: Den vorgestellten Vorhaben werden passende und praxiserprobte Projekte gegenübergestellt und von diesen Learnings abgeleitet.

2. Community-Call - Bedarfe & Empfehlungen
Ende Juli: Die abgeleiteten Erfahrungen werden mit Bedarfen aus den Bundesländern und wissenschaftlichen Erkenntnissen angereichert und die politischen Vorhaben dahingehend ergänzt.

Abschlussveranstaltung
Am 25. & 26. August: Die durch die Praxis angereicherten Vorhaben werden vorgestellt und parteiübergreifend diskutiert.

Hacking Politics

Hacking meint die Analyse, das Auseinandernehmen und Provozieren eines Sachverhalts, um ihn zu verstehen und zu verbessern. Das Forum möchte diese Methode auf politische Vorhaben anwenden und eine Schnittstelle zwischen Politik und bildungspolitisch interessierten Akteurinnen und Akteuren der Zivilgesellschaft bilden. So fungiert es bereits zum vierten Mal als Ideengeber und Korrektiv. Das Veranstaltungsformat nimmt das Superwahljahr 2021 zum Anlass, um politischen Entscheidungsträgerinnen und -trägern die Möglichkeit zu geben, ihre eigenen Bildungsstrategien zum Thema einer praxisnahen Diskussion werden zu lassen und diese somit für das "Hacken" zu öffnen. Dabei bezieht das Forum alle im Bundestag vertretenen Parteien auf Basis eines gemeinsamen Verständnisses einzelner oder mehrerer programmatischer Schwerpunkte ein. Eine Kooperation mit Parteien, die dem autoritären Nationalradikalismus zuzurechnen sind, ist ausgeschlossen.

In einem mehrstufigen, innovativen Prozess zwischen April und Juli 2021 wird es den Politikerinnen und Politikern ermöglicht, sich mit den Fachexpertinnen und -experten lösungsorientiert und tiefgehend auszutauschen, ihre Strategien zu testen und die Vorhaben weiterzuentwickeln. Im Rahmen des Hacks werden die politischen Strategien auf ihre Realisierbarkeit geprüft, konkretisiert und für unterschiedliche Kontexte und Regionen prototypisch in die Praxis übersetzt. In Rücksichtnahme auf das föderale System Deutschlands haben Landespolitikerinnen und -politiker die Möglichkeit, sich in die Arbeitsgruppen einzubringen und ihre Sicht auf das Projekt einzubringen oder es für ihr Bundesland oder ihre Region zu konkretisieren.

Auf der Abschlussveranstaltung am 25. und 26. August werden die Ergebnisse der Öffentlichkeit vorgestellt und die praktischen Implikationen der "gehackten" politischen Strategien mit einem interessierten Fachpublikum diskutiert. Die gewonnenen Erkenntnisse werden in einem offen zugänglichen Praxisleitfaden zusammengefasst.

Programm - am 25. & 26. August

25. Augsut: 14:00 - 16:15 die Fachgruppen präsentieren & diskutieren ihre Ergebnisse

26. Augsut: 16:00 - 17:30 Bildungspolitische Talkshow zum Thema Beteiligung an zukunftsgerichteter Bildung

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Das Forum Open Education schafft eine Vertrauensbasis, indem es zu einem Arbeitsprozess auf Augenhöhe einlädt. Es zielt darauf ab, die Zusammenarbeit zwischen Politik, Praxis und Zivilgesellschaft dauerhaft zu stärken. Der Prozess ist darauf angelegt, dass politische Entscheidungstragende sowie politisch interessierte und engagierte Bildungsexpertinnen und -experten gemeinsam Einschätzungen, Strategien und konkrete Handlungsempfehlungen für zeitgemäße Bildung erarbeiten.

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23.08.2021 Online-Fortbildung - einen Einblick in die Berufspraxis und den Redaktionsalltag von Journalist*innen. 

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23.08.2021 Online-Fortbildung - einen Einblick in die Berufspraxis und den Redaktionsalltag von Journalist*innen. 

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Die Arbeit hinter den Schlagzeilen - was journalistische Kompetenz ausmacht und wie wir sie im Unterricht fördern können

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Die Arbeit hinter den Schlagzeilen - was journalistische Kompetenz ausmacht und wie wir sie im Unterricht fördern können

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Über die Veranstaltung In dieser Online-Fortbildung erhalten die Teilnehmenden einen Einblick in die Berufspraxis und den Redaktionsalltag von Journalist*innen. Sie erfahren, wie Medienprofis ihre eigene Rolle als Vermittler*innen von Informationen und Meinungen wahrnehmen - und wie sie mit Falschinformationen und Verschwörungsmythen umgehen.

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Wir gründen in Leipzig-Grünau eine inklusive und sozialraumorientierte Bildungseinrichtung der Zukunft und entwickeln so gleichzeitig Lösungsvorschläge für das Schul- und Bildungssystem in unserem Land. Wir planen eine gute, zukunftsfähige Schule, die die psychologischen, kulturellen und bildungswissenschaftlichen Erkenntnisse ernst nimmt und in die Praxis überführt.

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In den letzten Monaten konnte wahnsinnig viel erreicht werden, damit die Leipziger Modellschule im kommenden Schuljahr an den Start gehen kann. Wir planen unsere Schulräume, haben Bewerbungsgespräche geführt und haben das das Team zusammen gestellt. Sämtliche Schulplätze in allen Altersstufen sind vergeben. Es kann also losgehen, oder?

Nein, gerade jetzt brauchen wir DICH (und am besten deine Familie und Freunde gleich dazu)!

Worum geht's? Es geht um möglichst viele Bürgen für die LEMO.

Wir möchten die ersten Jahre unserer Schule gemeinsam mit der GLS Bank finanzieren und sind bereits in fortgeschrittenen Gesprächen. Wie ihr hoffentlich wisst, gründen wir nicht nur eine Schule, sondern einen kompletten Bildungscampus für Jung und Alt in Grünau (schau doch noch mal in das Video oben rein, dort erfährst du, was wir alles vorhaben)!

Kurzum: Es ist ein Riesenprojekt! Für die Bank ist nun wichtig zu erkennen, dass nicht nur wir es ernst meinen, sondern auch unsere Unterstützerinnen und Unterstützer. Dass es wirklich Menschen und Familien gibt, denen gute Bildung für alle ehrlich am Herzen liegt.

Deine Bürgschaft als Sicherheit für die LEMO

Aus diesem Grund benötigen wir möglichst viele Bürgschaften in Höhe von 500,00 € bis maximal 3.000,00€. Bürgschaften sollen dazu dienen, das Risiko der Bank zu puffern, sollten wir mitten im Betrieb mit dem Projekt scheitern. Wir haben uns die Köpfe heiß diskutiert - und kein Szenario aufgetan, das zu einem vollständigen Scheitern führen könnte. Auch aus diesem Grund, haben wir bereits einen beachtlichen Teil der notwendigen Absichtserklärungen für die Bürgschaften einholen können!

Mit einer Bürgschaft sagst du jetzt und ganz laut: Ich glaube an die LEMO!

Die Bürgschaftserklärung (zunächst eine Absichtserklärung) steht hier unten zum Download bereit. Bitte sendet sie ausgefüllt per E-Mail an rene.stein@leipzigermodellschule.de. René steht dir auch für Rückfragen zur Verfügung.

Das ganze LEMO-Team dankt von Herzen!

Bürgschaftserklärung
Download pdf 214,45 KiB

Ab sofort können sich interessierte oder bereits angemeldete Familien mit allen Anliegen und Fragen an unser Schulbüro wenden.
Schulbüro der Leipziger Modellschule
Tel.: 0341 - 98 99 22 86
E-Mail: schulbuero@leipzigermodellschule.de

Ein ganz zentraler Baustein unserer Arbeit in und mit dem Sozialraum Grünau wird das LernKulturLab sein. Hier wollen wir in direkten Kontakt mit den Anwohnern und Familien aus Grünau kommen, gemeinsam coole Projekte realisieren oder auch einfach mal nur Kaffee trinken und die Gemeinschaft zelebrieren.

Mit unserem schillernd-bunten LEMO-Container steht nun ein erster Außenposten auf der Wiese an der Offenburger Straße, dem Grundstück, auf dem auch der Leipziger Modell Bildungscampus Grünau-Mitte entstehen soll. Der Vorläufer des LernKulturLabs. Ab Frühjahr 2021 werden wir von hier ausgehend erste Angebote im Stadtteil machen, worauf wir uns schon sehr freuen.

Nun sah der Container nicht immer so aus, wie er jetzt da steht. Während der zweiwöchigen Herbstferien wurde das gute Stück im Rahmen des Projektes "Lieblingsorte selber machen" als Mitmach-Kinderkunstprojekt unter der Leitung von Viktoria Scholz in das aufsehenerregende Objekt verwandelt, das es heute ist. Gefördert wurde das Projekt durch "Künste öffnen Welten" aus dem Programm "Kultur macht stark" sowie durch den Sächsischen Mitmach-Fonds.

Für die November-Ausgabe des Grünauer Stadtteilmagazins Grün-As sprach Volly Tanner mit der designierten Schulleiterin der Leipziger Modellschule, Birgit Kilian.

Birgit berichtet, worum es uns mit der Leipziger Modellschule geht, was es mit unserer neu gegründeten Genossenschaft auf sich hat und natürlich, wie der aktuelle Stand der Dinge des Gründungsvorhabens ist.

Hier könnt ihr den vollständigen Artikel im Grün-AS lesen.

Wir haben Großes vor und daher am letzten Freitag eine Genossenschaft gegründet, unter deren Dach die Leipziger Modellschule agieren wird. Mit der LEMO Schulgründung eG haben wir jetzt die Grundlage für solidarische Bildung und eine starke Gemeinschaft für den Wandel im Bildungssystem erreicht. Wir planen, dass alle Mitarbeiter*innen bei uns Genossenschaftsmitglied werden und so Anteil an ihrer Schule haben. Das stärkt die Gemeinschaft, die Solidarität für und miteinander und schafft uns zudem ein solides finanzielles Polster. Für alle Deine Fragen stehen wir jederzeit gern antwortend zur Verfügung.
info@leipzigermodellschule.de

Die Auswahl der richtigen Schule ist mehr denn je entscheidend für die persönliche Entwicklung eines Kindes, wenn es darum geht, die Herausforderungen des zukünftigen Lebens selbstbewusst zu meistern.

Mit der Leipziger Modellschule Grünau schaffen wir einen ganzheitlichen Lern- und Bildungsraum, der bestmögliche Entwicklungschancen für alle Lernenden gleichermaßen bietet, unabhängig von sozialer und kultureller Herkunft. Ein Ort zum Mitgestalten und Wohlfühlen, in dem das Lernen zum Erlebnis wird.

Wir legen mit unserem Schulkonzept besonderen Wert auf die folgenden Schwerpunkte:

Freie Entfaltung der kreativen Fähigkeiten und persönlichen Interessen, Motivation und Spaß am Lernen durch aktive Mitgestaltung an der Lebens- und Lernumgebung.

Offene Lern- und Unterrichtsformen, phänomen- und prozessorientierte Wissensvermittlung, Natur erleben und erfahren, Stärkung von künstlerischen und musischen Fertigkeiten, Medienkompetenz.

Wertschätzung der eigenständigen Persönlichkeit mit Stärken und Schwächen als Teil einer Gemeinschaft, Berücksichtigung und Integration von Kindern mit besonderen Begabungen und erweitertem Förderbedarf.

Angstfrei lernen, Fehler und Konflikte als notwendige Entwicklungsschritte zu sozialer Kompetenz und Streitkultur.

Hilfestellung, Begleitung und Anleitung zu selbständigem, eigenverantwortlichem Lernen.

Entwickeln von Problemlösekompetenzen und Selbstbewusstsein, Erleben von Selbstwirksamkeit im Umgang mit neuen Herausforderungen.

Achtsamkeit, Respekt, Toleranz und Verantwortung gegenüber Mitmenschen, Ressourcen und Umwelt.

Verantwortungsbewusster Konsum, gesunde Lebensweise und Ernährung, Bewegung, Sport und Freizeitgestaltung.

Lernen durch Engagement - junge Erwachsene als mündige, weltoffene Persönlichkeiten, die sich aktiv in ihrem sozialen Umfeld einbringen und am gesellschaftlichen Leben teilhaben.

Enge Verzahnung zwischen Elternschaft, Schule, Kindergarten und Hort.

Das Ziel

Bildung ist die Grundlage unserer Gesellschaft und eines friedlichen demokratischen Zusammenlebens. Unsere Vision ist eine Gesellschaft, in der jede Familie durch das Bildungssystem so unterstützt wird, dass jedes Kind - unabhängig von seinem sozialem Hintergrund - sich entsprechend seiner Voraussetzungen optimal entwickeln kann. Wir wollen ein Modell schaffen, das den Sozialraum der Kinder ganzheitlich im Blick hat und von dem Entwicklungsimpulse in die Familien und in die Nachbarschaft der Schule gehen. Wir helfen den Familien, in dem wir den Kindern Entfaltungsmöglichkeiten innerhalb Grünaus und über Grünau hinaus bieten. Die Schule soll ein fixer Bezugspunkt des Viertels werden, der die Grünauer Kultur- und Bildungslandschaft stärkt, nach außen trägt und gleichzeitig mit Kooperationspartnern aus ganz Leipzig verbindet.

Der Plan

Wir gründen in Leipzig-Grünau eine inklusive und sozialraumorientierte Bildungseinrichtung der Zukunft und entwickeln so gleichzeitig Lösungsvorschläge für das Schul- und Bildungssystem in unserem Land. Wir planen eine gute, zukunftsfähige Schule, die die psychologischen, kulturellen und bildungswissenschaftlichen Erkenntnisse ernst nimmt und in die Praxis überführt. In unserem Zielbild umfasst der Campus des LEMO e.V. in Grünau-Mitte folgende Einrichtungen, die in den nächsten Jahren schrittweise realisiert werden sollen:

1. Die Leipziger Modellschule
Eine 3-zügige Campusschule mit Grund- und Oberschule, sowie einer Fachoberschule, in der Kinder vom 1. bis zum 13. Schuljahr durchgängig lernen und entsprechend ihres Potentials gefördert werden können. Die Leipziger Modellschule wird eine Lehr- und Forschungsschule der Universität Leipzig, an der neue Konzepte zur Lösung der Herausforderungen des Bildungssystems entwickelt, erprobt und evaluiert werden.

2. Ganztag, inkl. Hort
Wir bieten Ganztagsschule mit integriertem Hort an. Damit sollen herkunftsbedingte Risiken von Beginn an minimiert werden. Hochwertige Bildungs- und soziokulturelle Angebote sorgen für interessenorientierte und rhythmisierte Bildungsmöglichkeiten.

3. Kita
Die Bildung entsprechend dem Leitbild „Leipziger Modell Bildung" beginnt nicht erst in der Schule, sondern bereits in der frühkindlichen Bildung in der Kita. Dort haben wir die besten Chancen, die Weichen in Richtung Chancengerechtigkeit zu stellen. Auf dem Campus schaffen wir eine Kita mit 100 Plätzen für Kinder von 0 bis 6 Jahren. Der Krippenbereich soll ca. 30 Kinder betreuen.

4. Integrative Mensa mit Kochküche und Cafeteria für den Stadtteil
Ernährung ist für uns ein wichtiges Thema: Deshalb wollen wir eine eigene integrative Kochküche organisieren, die unsere und benachbarte Schulen mit regionalem, gesunden und nachhaltigem Essen versorgt. Eine geräumige und gemütliche Mensa als Mitte und Treffpunkt des Campus sowie eine Cafeteria, die als Schülerfirma fungiert und dem Stadtteil offensteht, sind wichtige Bestandteile unseres Konzepts.

5. Jugendwohn-WGs
Wir bieten 12 hilfebedürftigen Kindern und Jugendlichen, die aus verschiedenen Gründen nicht mehr in ihren eigenen Familien leben können, Anbindung und Unterstützung innerhalb des vertrauten Rahmens der Schulgemeinschaft: Einen Ort, an dem sie Sichuan entwickeln und entfalten können.

6. Integrative Sportstätte: 2-Felder Turnhalle und Sportflächen
Wir schaffen für unsere Schüler*innen, deren Familien und die Menschen im Stadtteil moderne und passgenaue Sportmöglichkeiten. Wir bauen eine Turnhalle, die auch Training und Wettkämpfe für die lokalen Vereine ermöglicht sowie Plätze für Ballsportarten und Bewegungstraining.

7. Stadtteilangebote: LernKulturLab Grünau, Bürgergarten, Bibliothek, Vereinsräume, Co-Working-Räume und offene Werkstätten
Der Campus soll ein fixer Bezugspunkt des Viertels werden, der die Grünauer Kultur und Bildung stärkt, nach außen trägt und gleichzeitig mit Kooperationspartnern aus ganz Leipzig verbindet. So möchten wir einen starken Impuls in die Bildungslandschaft dieses Stadtteils mit erhöhtem Bedarf bringen. Bildung muss für alle verfügbar sein. Deshalb schaffen wir stadtteiloffene Angebote.

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In den letzten Monaten konnte wahnsinnig viel erreicht werden, damit die Leipziger Modellschule im kommenden Schuljahr an den Start gehen kann. Wir planen unsere Schulräume, haben Bewerbungsgespräche geführt und haben das das Team zusammen gestellt. Sämtliche Schulplätze in allen Altersstufen sind vergeben. Es kann also losgehen, oder?

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MeTAzeit ist daher, neben dem Wissenstransfer und gemeinsamen Üben, auch der tiefe Wunsch nach einer neuen Zeiteinheit im Schulalltag: Energie-Pausen die erfrischen, die ermächtigen, auch entspannend wenn es nötig ist.

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MeTAzeit - Meditation, Training und Achtsamkeit in der Schule

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MeTAzeit ist ein Bildungsprogramm für deutschsprachige Schulen im In- und Ausland. Wir setzen uns für eine neue Zeitqualität im Schulalltag ein, für mehr Bewegung und Achtsamkeit, Gesundheit/-prävention und eine bessere Lern- und Beziehungskultur in der Schule. Das üben wir. Täglich. Zusammen. We call it MeTAzeit!

Durch Lehrkräftefortbildungen für das gesamte Kollegium einer Schule und alle Menschen, die Schule mitgestalten, sowie eine langfristige Prozessbegleitung, unterstützen wir die Schule(n) MeTAzeit in ihre Schulkultur zu integrieren - für alle Schulmodelle und Altersgruppen geeignet.

Das Ziel: Eine gesunde Lern- und Beziehungskultur.

Unsere Forschung zeigt eine bestmögliche Wirksamkeit, wenn 3x/täglich stets 8min MeTAzeit im Schultag verankert werden - morgens als Start in den Tag, nach dem Mittagessen oder nach längeren Pausen, sowie als Abschluss des Unterrichtstages.

Individuell auf die jeweilige Stimmung abgestimmt, wird den Schüler:innen, von dem in MeTAzeit geschulten Pädagog:innen-Team, Bewegung und Aktivität angeboten, Atem- und Achtsamkeitsübungen oder Meditation.
So gibt es jeden Tag mind. 24min mehr Bewegung und Achtsamkeit im Schulalltag!

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MeTAzeit kombiniert, wie bislang kein anderes Konzept für gesunde Schule, Sport mit Achtsamkeit und Meditation, sowie der dafür notwendigen Zeitstruktur.

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Wir glauben daran, dass die Teenager von heute – unabhängig von Herkunft und familärem Hintergrund – großartige Ideen in sich tragen, die das Deutschland von morgen voranbringen. Wir sind Motivator und Unterstützer, um diese Gedanken kraftvolle Wirklichkeit werden zu lassen.

Mit Online-Kursen, Mentoring, Live-Events und einem Ideen-Challenge geben wir Teenagern Inspiration, Austauschmöglichkeiten und das nötige Rüstzeug für erfolgreiches Unternehmertum.

#challenge #mentoring

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STARTUP TEENS verlängert die Bewerbungsphase der Challenge 2021 bis 5. August 2021. So habt Ihr nach den Verzögerungen in der Schule die Chance, auch in Euren Ferien noch an Euren Businessplänen zu arbeiten und Euch durch die über 900 ehrenamtlich tätigen STARTUP TEENS Mentor*innen unterstützen zu lassen. Das große Doppel-Finale der Challenges 2020 und 2021 findet am 24. September 2021 statt. Weitere Infos zur Verlängerung findet Ihr in unseren NEWS HIER. Alle weitere Anpassungen im Zeitplan der Challenge könnt Ihr auf dieser Seite nachlesen.

Wenn Euer Interesse am Unternehmertum durch ein STARTUP TEENS EVENT und/oder das STARTUP TEENS ONLINE TRAINING geweckt ist, nehmt mit Eurem neu gelernten Wissen am STARTUP TEENS BUSINESS PLAN WETTBEWERB teil. Dabeisein könnt Ihr auch, wenn Ihr auf keinem STARTUP TEENS EVENT wart. Über STARTUP TEENS MENTORING könnt Ihr mit sehr erfolgreichen Persönlichkeiten in Kontakt kommen, die Euch bei der Ausarbeitung eurer Geschäftsidee unterstützen.

Teilnahmeberechtigt seid Ihr, wenn Ihr bis zum 6. Mai 2021 14-19 Jahre alt wart und auf eine Schule in Deutschland (Berufsschule, Gesamtschule, Gymnasium, Hauptschule, Internationale Schule, Realschule) gegangen seid. Der Stichtag bleibt trotz Verlängerung der Bewerbungsphase bis zum 5. August 2021 der 6. Mai 2021!

Schülerfirmen sind beim STARTUP TEENS BUSINESS PLAN WETTBEWERB ebenso zugelassen, wie bereits gegründete Unternehmen (z.B. GmbH, UG, GbR, AG). Entscheidend ist, dass kein Gesellschafter, Geschäftsführer bzw. Vorstand bis zum 6. Mai 2021 älter als 19 Jahre ist.

Jede/r Schüler/in darf an einem eingereichten Business-Plan beteiligt sein. Eine Mehrfacheinreichung ist ausgeschlossen. Ebenfalls ausgeschlossen sind die Gewinner der STARTUP TEENS Challenge 2016, 2017, 2018, 2019 und 2020, es sei denn, sie treten mit neuen Ideen an. Das Preisgeld muss projekt- oder bildungsbezogen eingesetzt werden.

Alle Nationalitäten mit Hauptwohnsitz in Deutschland sind herzlich eingeladen, mitzumachen.

WIE VIELE?

Ihr könnt allein, zu zweit oder als Team teilnehmen. Solltet Ihr Euch für das Finale in Berlin qualifizieren, können bis zu 6 Teammitglieder am Finale teilnehmen! Das Team selbst kann natürlich größer sein als 6 Personen.

KATEGORIEN

Der STARTUP TEENS BUSINESS PLAN WETTBEWERB ist in sieben Kategorien unterteilt. Jede Kategorie ist mit einem Preisgeld für das Siegerteam von 10.000 Euro dotiert.

Erfahrungsgemäß werden Business-Pläne unter anderem zu den Themen Nachhaltigkeit, Umwelt- und Klimaschutz, Bildung, Produkte und Dienstleistungen, Innovationen, digitale Angebote eingereicht. Diese fasst die Jury zu Beginn der Auswahlverfahren sinnvoll in sieben Kategorien zusammen.

2020 waren dies: Sustainability & Diversity, Consumer Products, Entertainment & Games, Sciences & Health, Services & Platforms, Education sowie Industry & Technology. Die Jury wird die teilnehmenden Business-Pläne den Kategorien zuordnen.

MENTOR

Sucht Euch einen oder mehrere Mentoren, die Ihr kennt, wie z.B. Eltern, Unternehmer, Studenten, etc. Einen Mentor/in könnt Ihr auch über unser großes Mentorenprogramm bekommen. Sie können Euch helfen und wertvolle Tipps geben, Eure Idee bei unserem BUSINESS-PLAN WETTBEWERB und darüber hinaus zum Erfolg zu führen.

BEREITET EUCH VOR

Da auf der STARTUP TEENS-Website alle Videos der STARTUP TEENS EVENTS und sämtliche Inhalte der STARTUP TEENS ONLINE TRAININGS und des STARTUP TEENS MENTORINGS eingestellt werden, erfahrt Ihr dort alles, auch wie man einen Business-Plan schreibt.

BEWERTUNGS-KRITERIEN

Bewertet werden Eure Business Pläne nach 3 Kriterien: Realisierbarkeit, Innovationsgrad und Vollständigkeit des Business-Plans. Jedes Team, das einen Business-Plan einreicht, bekommt eine Urkunde, die sich gut in Eurem Lebenslauf macht.

BUSINESS-PLAN

Anmelden und Euren Business-Plan in deutscher Sprache erarbeiten und einreichen könnt Ihr im Zeitraum vom 15. Oktober 2021 bis zum 5. August 2021 (18 Uhr) auf dieser Website über eine Online-Maske. Die Einreichung ist ausschließlich über die Online-Maske möglich.

Die Fragen entsprechen denen des Lehrmaterials zum Online-Training Business-Plan. Der Platz in der Online-Maske entspricht ca. 10 DIN A4 Seiten. Es macht Sinn, dass Ihr Euren Business-Plan separat in einem Word-Dokument für Euch speichert. Fotos und Grafiken können zusätzlich hochgeladen werden. Zudem reicht Ihr ein maximal 2-minütiges Pitch-Video im Querformat mit ein, in dem Ihr Eure Geschäftsidee selber mit Eurem Smartphone oder einer anderen Kamera filmt und vorstellt. Erklärt uns und den Teilnehmern am Online-Voting, was Ihr vorhabt und warum Ihr glaubt, dass Eure Geschäftsidee zünden wird.

FRAGEN

Kommt jederzeit gerne mit Euren Fragen auf uns zu. Eure Eigeninitiative ist gefragt.

AUSWAHLSTUFE 1

Die Jury von STARTUP TEENS trifft eine Vorauswahl unter den eingesendeten Business-Plänen zwischen dem 9. und 23. August 2021. Sie wird die Business-Pläne den oben stehenden Kategorien zuordnen.

Bewertet werden Eure Business-Pläne nach 3 Kriterien: Realisierbarkeit, Innovationsgrad und Vollständigkeit des Business-Plans. Jedes Team, das einen Business-Plan einreicht, bekommt eine Urkunde, die sich gut in Eurem Lebenslauf macht.

Alle Teams werden am 27. August 2021 um 12 Uhr per E-Mail informiert, ob sie es unter die Top 5 geschafft haben oder nicht.

AUSWAHLSTUFE 2

Aus den 5 besten Business-Plänen in jeder der 7 Kategorien wählt Ihr zwischen dem 27. August und 3. September 2021, jeweils 15 Uhr, die besten 2 per Online-Abstimmung über die STARTUP TEENS Website aus. Hier wird nicht Euer Business-Plan veröffentlicht, sondern lediglich das Video, welches Ihr selbst gedreht habt. Es werden auch nur Eure Namen und die Stadt, aus der Ihr kommt, im Voting veröffentlicht, nicht jedoch weitere Kontaktdaten wie Adressen, E-Mail, Telefonnummern. Wie bei allem, was wir tun, legen wir großen Wert auf Euren Datenschutz. Je ein Team pro Kategorie, welches ins Finale kommt, bestimmt die Jury direkt. Die Finalisten werden am 19. September 2021 ab 15 Uhr auf www.startupteens.de veröffentlicht.

BRIEFING

Alle 21 Gewinner-Teams bekommen 1 Skype/Telefon-Call zur Vorbereitung auf das Finale von einem von uns, damit wir sie briefen, was am Finaltag passieren wird und ihnen Feedback zu ihrer Idee geben.

FINALE

Die jeweils 3 Erstplatzierten der sieben Kategorien (21 Teams) werden zum großen STARTUP TEENS Finale eingeladen, das am 24. September 2021 im Axel Springer Haus in Berlin stattfindet.

Der Ort des Finales wird, wie in den Vorjahren, das Axel-Springer-Haus in Berlin sein.

Eine Jury aus bekannten Unternehmer/innen wählt dort nach Eurer Pitch-Präsentation die Gewinner jeder Kategorie aus. Die Bewertungs-Kriterien sind wieder Realisierbarkeit, Innovationsgrad und Vollständigkeit des Business-Plans. Die Sieger erhalten 10.000 Euro pro Team und den STARTUP TEENS Award.
Nun seid Ihr STARTUP TEENS-Gewinner und habt alle Möglichkeiten, Unternehmer zu werden und Eure eigenen Ideen umzusetzen.
ALLGEMEINE TEILNAHMEBEDINGUNGEN

1. Preise und Prämien
Die ausgelobten Preise werden freiwillig und freibleibend als Anerkennung für die erbrachten Leistungen zur Verfügung gestellt und stellen keinen einklagbaren Anspruch dar.

2. Entscheidungen bei STARTUP TEENS
Alle Entscheidungen werden von den zuständigen Gremien nach bestem Wissen und Gewissen getroffen. Die Entscheidungen sind weder zu begründen, noch können sie rechtlich überprüft werden.

3. Öffentlichkeitsarbeit
STARTUP TEENS darf zum Zwecke der Öffentlichkeitsarbeit die von den Teilnehmern erhaltenen Pitch-Videos und Kurzzusammenfassungen verwenden und auf der Website von STARTUP TEENS zugänglich machen. Die Business-Pläne selbst werden nicht veröffentlicht, sondern nur der Jury zugänglich gemacht.

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STARTUP TEENS ist die reichweitenstärkste digitale Bildungsplattform für Unternehmertum und Coding in Deutschland. Bei den Events und in unseren Livestreams wirst du von Unternehmern inspiriert, dazu bieten wir das größte Mentoren-Netzwerk für Jugendliche und eine Challenge mit 7x 10.000 Euro Preisgeld!

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Here is a film that lives up to the expectations of a very funny trailer. It's an oddball comedy, and it's dark, and it's funny, and it's touching, and it will charm the pants off many in the audience. Here is a simple story in which our lovely contestant and her family try to find their way to California so that she can prove to the world she is not a loser! The premise itself can lead to years of therapy for a family that should get a group rate in psychiatric care.

Expert editing and superb comedic performances from all the principals involved will have many overlook the fact that the plot line is a little too contrived at times. The set pieces will have the audience howling with laughter as we see different characters trying to overcome some pretty irreverent obstacles. The scene at the gas station contains moments of deep sadness and offbeat humor, something that Carrell pulls off wonderfully, and none will be able to look at the trunk of a car, some dubious literary material, and highway patrol the same way after seeing the infamous scene in the film.

The best is of course, saved for last, and by this time we are waiting for something outrageous which "Little Miss Sunshine" delivers unapologetically. A classic track will probably be recharged for a new generation, as the bonds of family precariously balance a moment that could be as tacky as they come.

"Sunshine" is one of the best things to come out of American cinema this year, an original film that relies on a script that understands the differences between generations in the same family. It doesn't explain why each character is as quirky as can be, and it doesn't build much background because it is not needed to make the film work. Kinnear, Colette, Abigail, Arkin, and Correll are a fine team and keep the film's feel fresh throughout the film. Here is a family that has no special qualities or powers, a family that will make us rejoice that creativity is still alive in Hollywood, a film that will provide us with plenty of much needed sunshine in an otherwise pretty dull summer.

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Little Miss Sunshine: Directed by Jonathan Dayton, Valerie Faris. With Abigail Breslin, Greg Kinnear, Paul Dano, Alan Arkin. A family determined to get their young daughter into the finals of a beauty pageant take a cross-country trip in their VW bus.

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Connecting2life is offering courses & workshops in NVC (Nonviolent Communication) for all levels, remotelty or on-site

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Workshops Archive - Connecting2Life - The Art of Dialogue

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The Platform is the home of digital skills information from across Europe and the heart of the Digital Skills & Jobs Community.

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The Digital Skills and Jobs Platform is the home of digital skills information from across Europe and the heart of the Digital Skills & Jobs Community.

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Gemeinsam
auf den Weg machen.

Wir laden innovative Schulen aus dem Münchner Land ein, mit uns gemeinsam auf eine Reise zu gehen. Wir unterstützen mit Ideen, Methoden und Transformationsexpert*innen, den eigenen Weg in die Zukunft des innovativen Ganztags zu gehen.

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Einführung zu Scobees

In diesem Video bekommt ihr eine allgemeine Einführung zu Scobees. Annie Dörfle erklärt ganz praktisch, wie Scobees funktioniert.

Gute Selbstlernmaterialien in Scobees

In diesem Video zum Thema digitale Plattform als Unterstützung für Lernbegleitung, erklärt uns Dirk Braun wie er Lerninhalte auf dem Scobees Plattform entwirft.

Best Practice Beispiel PerLenWerk

Im Rahmen eines Online-Workshops zum Thema digitale Plattform für Lernbegleitung erklärt Thomas Ferber, Leiter der Gesamtschule Richtsberg aus Marburg, wie das PerLenWerk funktioniert.

Grundschule Ismaning Camerloherstrasse |
Schulleiterin Antje Zeisler

Wir haben uns auf den Weg gemacht, um unsere Vision von einer Schule wahr werden zu lassen, in der sich alle wohlfühlen, sich gegenseitig wertschätzen und helfen und mit Freude gemeinsam lernen - ein jeder in seinem Tempo. Die Zusammenarbeit mit dem Team der Initiative "Ganztag_Bildung_Zukunft" ist intensiv, äußerst wertvoll und produktiv und setzt unglaubliche Energien frei. Vielen Dank für diese tolle Unterstützung!

Grundschule Neubiberg |
Schulleiterin
Susanne Sieben

Wir haben für uns als Schule die drei Fokusfelder Umwelt, Digital und Ganztag definiert.
Um unsere Schülerinnen und Schüler auf eine sich stetig verändernde Welt vorzubereiten und ihre Anschlussfähigkeit zu gewährleisten, werden bei uns an der Grundschule Neubiberg neue Medien kreativ eingesetzt und der sinnvolle Umgang damit eingeübt. Unser Ganztag lernen und leben die Schüler miteinander. Wir setzen als Schule alles daran grundsätzliches Wissen und Verständnis und persönliches Engagement zu fördern.

Grundschule Taufkirchen | Schulleiterin Hilde Höhn

Wir sind bei der Initiative Ganztag_Bildung_Zukunft dabei, da unsere Gesellschaft selbstbewusste, starke und selbstständig denkende Menschen braucht.

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In diesem Video bekommt ihr eine allgemeine Einführung zu Scobees. Annie Dörfle erklärt ganz praktisch, wie Scobees funktioniert. In diesem Video zum Thema digitale Plattform als Unterstützung für Lernbegleitung, erklärt uns Dirk Braun wie er Lerninhalte auf dem Scobees Plattform entwirft.

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GBZ_Konferenz 2.1

Bildungsnetzwerke vor Ort | gemeinsam gestalten | Ergebnisse und Impressionen

30. Juni 2021

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Bildungsnetzwerke vor Ort | gemeinsam gestalten | Ergebnisse und Impressionen

30. Juni 2021

Den Ablauf, Kommentare und Impressionen vom Tag findet ihr auf unserem Konferenz-Mural-Board als Download-PDF.

Viel Freude damit.

Zusammenfassungen und Präsentationen, Videos, Hintergrundinformationen werden hier in den nächsten Tagen hochgeladen.

Wir freuen uns über Resonanz und jede Schule, die sich unserer Bewegung anschließen möchte.

Meldet Euch gern!

Achtsamkeit und Meditation im Bildungssystem - ein Paradigmenwechsel?

Über Jahrtausende hat sich die Praxis der Achtsamkeit und Meditation als sehr wertvoll erwiesen, um mehr über den eigenen Geist in Erfahrung zu bringen. Seit den 1970er-Jahren haben sich vor allem die Neurowissenschaften mit diesem Thema beschäftigt und herausgefunden, dass Achtsamkeit und Meditation nicht nur Geist und Körper entspannen, sondern Funktionen des Gehirns insgesamt verändern können. Das Interesse an Achtsamkeit und Meditation hat insbesondere in jüngerer Zeit auch gesellschaftlich zugenommen; Achtsamkeit und Meditation haben in Volkshochschulen, Yogazentren, Therapieeinrichtungen, Kliniken, Gefängnissen und Unternehmen Einzug gehalten. Zahlreiche Angebote finden sich inzwischen auch an Schulen und Hochschulen. Außerdem werden in Kindertagesstätten bereits einfache Achtsamkeitsübungen durchgeführt.

Was Achtsamkeit und Meditation genau beinhalten und ob diese das Potenzial für einen Paradigmenwechsel im Bildungssystem haben, soll im Vortrag von Andreas de Bruin anhand von theoretischen Bausteinen sowie kurzen Praxisübungen vermittelt werden.

In welcher Welt wollen wir leben?

Ausgehend von ihrem neuen Buch „Echter Wohlstand" skizziert Vivian Dittmar die Grundpfeiler eines Lebens, das in einer völlig neuen Weise reich ist: reich an Zeit, erfüllenden Beziehungen, Kreativität, Verbundenheit mit den Mysterien des Lebens und der unbändigen Schönheit der Natur. Sie zeigt, dass ein gutes Leben nicht im Widerspruch zu einem notwendigen ökosozialen Wandel der Gesellschaft steht, sondern im Gegenteil dadurch erst ermöglicht wird. Ein Weckruf für eine echte Wohlstandsgesellschaft und für das, was wirklich wichtig ist.
Vivian Dittmar schlägt die Brücke zur vielfältigen Bildung mit unterschiedlichsten Akteuren , die in solch einer wünschenswerten Zukunft der Schlüssel sein kann.

Vivian Dittmar
https://viviandittmar.net/

Netzwerke gestalten - am Beispiel der Elternzusammenarbeit

Die Basis gelingender Bildungslandschaften sind gute Netzwerke in denen vielfältige Akteure gemeinsam Bildung gestalten.
Martin Ruckensteiner stellt innovative Tools zur Elternzusammenarbeit am Beispiel von Schulen vor, die auch für alle anderen Netzwerkpartner interessant sind.

Unser Traum

Vielleicht träumst du auch von Schulen als Lernorten, wo alle Personen - Kinder, Jugendliche, Lehrkräfte, SchulleiterInnen, Schulwarte, Eltern und Großeltern - über sich hinauswachsen. In jedem Menschen, egal ob jung oder alt, klein oder groß, stecken ungeahnte Möglichkeiten, die jeden Tag darauf warten, sich zu entfalten.

Wie wir uns dem Traum nähern können

Erst die Zusammenarbeit der an einer Schule tätigen Akteur:innen ermöglicht es, dass wir über uns hinauswachsen. Gelebte Schulpraxis und einschlägige Studien belegen: Klappt die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Eltern nicht, ist eine positive Schulentwicklung unmöglich. Gehen Lehrer:innen und Eltern jedoch aufeinander zu, lernen sich kennen und schätzen und verfolgen ihren gemeinsamen „Traum", dann lässt sich die positive Entwicklung einer Schule nicht mehr aufhalten.

Eine Box voller Ideen

In einem großen Projekt haben wir uns auf die Suche nach erprobten Beispielen begeben und uns eingängig mit der Literatur zu diesem Thema beschäftigt. Aus den bewährten Praxisbeispielen haben wir in Kooperation mit Expert:innen von pädagogischen Hochschulen und Landeselternverbänden eine „Box voller Ideen" erstellt. 30 Schulen haben die Ideen der Box ein halbes Jahr lang getestet. Sie berichteten nach dem Test, dass die Realisierung der Ideen zu einer besseren Zusammenarbeit beiträgt und vor allem, dass sich der zusätzliche Aufwand für die Planung und Umsetzung der Ideen eindeutig lohnt. Wer etwas Energie und Zeit in „Eltern-Zusammen-Arbeit" investiert, erhält stärkeres Wohlbefinden und viele positive Überraschungen zurück.

Martin Ruckensteiner
www.schule-im-aufbruch.at

Den Tag haben wir mit einem spannenden Fokustalk abgerundet, bei dem die Frage der Umsetzung von vielfältigen Bildungslandschaften diskutiert wurde.
Eine zentrale Fragestellung ist die Umsetzungsmöglichkeit des Gedanken von Bildungslandschaft im Rahmen des Ganztagsfördergesetzes.

Mit dabei waren:

Adina Rath, Münchner Haus der Schüler*innen, Stadtschüler*innen Vertretung

Mindy Konwitschny Bürgermeisterin Höhenkirchen-Siegertsbrunn
Simone Schramm, Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus

Antje Zeisler, Schulleitung Grundschule Ismaning

Uwe Hacker, Leitung Jugendamt Landkreis München
Prof. Dr. Angelika Iser, Hochschule München

Herzlichen Dank an alle, die diesen wunderbaren Tag möglich gemacht haben. Danke Orga Team. Danke liebe Moderatoren, liebe Referenten, und danke vor allem Danke an alle, die sich heute einen Tag bewusst die Zeit genommen haben, um Bildung neu zu denken.

Bis nächstes Jahr!

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GBZ Konferenz 2.1 | GanztagBildungZukunft

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30. Juni 2021 Über Jahrtausende hat sich die Praxis der Achtsamkeit und Meditation als sehr wertvoll erwiesen, um mehr über den eigenen Geist in Erfahrung zu bringen. Seit den 1970er-Jahren haben sich vor allem die Neurowissenschaften mit diesem Thema beschäftigt und herausgefunden, dass Achtsamkeit und Meditation nicht nur Geist und Körper entspannen, sondern Funktionen des Gehirns insgesamt verändern können.

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1. - 3. Februar 2022, Messe Karlsruhe LEARNTEC, Internationale Fachmesse und Kongress

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1. - 3. Februar 2022, Messe Karlsruhe LEARNTEC, Internationale Fachmesse und Kongress

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Vom 22. bis 24. Juni 2021 veranstaltete die Messe Karlsruhe eine zweite Ausgabe ihres kostenlosen Online-Events LEARNTEC xChange als zusätzliche Community-Plattform für die in diesem Jahr pandemiebedingt nicht stattgefundene Fachmesse. Mehr als 7.600 Teilnehmer informierten sich virtuell in knapp 250 Vorträgen und Diskussionsforen in sechs parallelen Livestreams zu den Trends im digitalen Lernen und Arbeiten. Rund 340 Experten aus der digitalen Bildungsbranche referierten per Videokonferenz oder Live-Studioübertragung.

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Europas größte Veranstaltung für digitale Bildung für Schule, Hochschule und Beruf. Ob Mobile Learning, Lern-Nuggets, Gamification oder Virtual Reality – informieren Sie sich an drei Tagen in der Fachmesse und im Kongress über die digitalen Lerntrends.

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The 21CLHK Online Conference, 22 November – 4 December 2021

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The 21CLHK Online Conference, 22 November – 4 December 2021

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The 21CLHK Online Conference is a two-week interactive learning experience connecting you with leading educators and innovative practitioners from around the world. All sessions are recorded so you can choose to attend the live presentation or access recordings at a time that’s convenient for you.

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11th Annual 21st Century Learning Conference

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11th Annual 21st Century Learning Conference in Hong Kong

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The 21st Century Learning Conference is an annual event in Hong Kong where teachers, staff and school leaders come together to learn, share and discuss current & emerging topics in education with thought leaders, technology and learning experts, and their peers. With over 700 attendees from 35 countries it is the event of choice for a diverse international audience.

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BAG BEK AG "Kinder zwischen 6 und 12 Jahren"

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BAG BEK AG "Kinder zwischen 6 und 12 Jahren"

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Die Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung in der Kindheit e.V. (BAG-BEK e.V.) ist ein wachsendes Netzwerk von Akteur*innen und Institutionen aus dem System der Kindertagesbetreuung. Die BAG-BEK e.V. bietet eine Plattform, Informationen auszutauschen, Initiativen aufzugreifen und gegebenenfalls Positionen zu aktuellen Entwicklungen zu formulieren.
Diese Vernetzung auf inhaltlicher, struktureller und bildungspolitischer Ebene hat die Professionalisierung und Weiterentwicklung des Feldes und deren Akteur*innen sowie die Herstellung von Transparenz in einer hoch differenzierten ausbildungs- und fachpolitischen Landschaft zum Ziel.

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Selbstverständnis und Ziele Gegenwärtige Situation In der Bundesarbeitsgemeinschaft „Bildung und Erziehung in der Kindheit" sind die verschiedenen Akteure des Systems der Kindertagesbetreuung in Deutschland organisiert: Praktikerinnen und Praktiker aus dem Feld der Kindertagesbetreuung, Vertretende der Administration, der Träger, Fachberatung und Fortbildung, Lehrende der Berufsfachschulen, Fachschulen, Hochschulen und Universitäten, Vertretungen der Verbände, der Gewerkschaften und der Politik.

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Die Kindertagesbetreuung im IB umfasst bundesweit die Begleitung, Erziehung und Bildung von mehr als 17.000 Kindern in über 140 Einrichtungen für Kinder zwischen 0 und 12 Jahren. Dazu zählen Krippen,  Kindertagesstätten, Kinder- und Familien-zentren, eine Kindertagespflege sowie Horte und Angebote im Ganztag.

Ziel des IB ist es daher, alle Kinder bedürfnis-, bedarfs- und entwick-lungsgerecht zu begleiten und Bildungsprozesse der Kinder zu ermöglichen, sie herauszufordern und zu unterstützen. Kindern soll die Möglichkeit gegeben werden, ihre individuellen Fähigkeiten zu entfalten und eigene Entwicklungsfortschritte zu erkennen, damit sie sich zu starken, selbstbewussten und sozial kompetenten Persönlichkeiten entwickeln.

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Der Bundesverband Innovative Bildungsprogramme ist der Zusammenschluss der wichtigsten und erfolgreichsten deutschen Schulentwicklungs- und Schulunterstützungsprogramme. Der Bundesverband tritt dafür ein, dass unser Bildungssystem weit mehr als bisher Chancengerechtigkeit für alle Kinder und Jugendlichen sicherstellt. Kinder und Jugendliche müssen auf die Anforderungen einer sich rasant ändernden Welt gut vorbereitet werden, so dass sie handlungsfähig im Sinne von gesellschaftlicher Teilhabe sind. Die aktuell 30 Mitgliedsorganisationen arbeiten bundesweit in Schulen und im schulnahen Bereich. Die Wirkung der Arbeit aller Mitgliedsorganisationen ist evaluiert. Als Bundesverband sind wir die bisher fehlende, nun gebündelte nationale Stimme für ein chancengerechtes und innovatives Bildungssystem.

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Der Bundesverband Innovative Bildungsprogramme ist der Zusammenschluss der wichtigsten und erfolgreichsten deutschen Schulentwicklungs- und Schulunterstützungsprogramme. Der Bundesverband tritt dafür ein, dass unser Bildungssystem weit mehr als bisher Chancengerechtigkeit für alle Kinder und Jugendlichen sicherstellt. Kinder und Jugendliche müssen auf die Anforderungen einer sich rasant ändernden Welt gut vorbereitet werden, so dass sie handlungsfähig im Sinne von gesellschaftlicher Teilhabe sind. Die aktuell 30 Mitgliedsorganisationen arbeiten bundesweit in Schulen und im schulnahen Bereich. Die Wirkung der Arbeit aller Mitgliedsorganisationen ist evaluiert. Als Bundesverband sind wir die bisher fehlende, nun gebündelte nationale Stimme für ein chancengerechtes und innovatives Bildungssystem.

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Der Bundesverband Innovative Bildungsprogramme ist der Zusammenschluss der wichtigsten und erfolgreichsten deutschen Schulentwicklungs- und Schulunterstützungsprogramme. Der Bundesverband tritt dafür ein, dass unser Bildungssystem weit mehr als bisher Chancengerechtigkeit für alle Kinder und Jugendlichen sicherstellt. Kinder und Jugendliche müssen auf die Anforderungen einer sich rasant ändernden Welt gut vorbereitet werden, so dass sie handlungsfähig im Sinne von gesellschaftlicher Teilhabe sind.

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Should students 'learn to learn' at school?

What if students were learning 'how' to learn rather than 'what' to learn?

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Should students 'learn to learn' at school? | Dr Christine King | TEDxHillbrookAnglicanSchool

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edWeb.net is a great platform where you can take part in educational webinars for free. By participating in these events, you receive a certificate.

edWeb.net can help you with online learning and collaboration, especially as we cope with the challenges of teaching in a COVID-19 world. It’s never been more important, and helpful, to share ideas and experiences with colleagues near and far – edWeb makes that possible! Use edWeb.net to create a free online community for your staff, school, and/or district with many tools for collaboration. Use an edWeb community as a hub where you can plug in any web-based tools you’re using for online communication. edWeb hosts over 350 professional learning edWebinars and edLeader Panels each year, and has an archive of over 2,000 programs for preK – 12 educators in all roles and all subjects.

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edWeb.net is a free social network and professional learning community that can help you with online learning and collaboration, especially as we cope with the spread of the coronavirus.

edWeb is for professionals in education (not students). You can use edWeb.net to create free online communities for your staff, schools, and districts that can be public or private, and include many tools for collaboration. Use an edWeb community as a hub where you can plug in additional tools, like a Zoom room, for example, if you're using Zoom for video conferencing while working remotely.

Join for free at edWeb.net/join and explore all edWeb has to offer:

We've documented some great ways you can use edWeb for collaboration and virtual professional learning. Here is a link to our edWeb Master Guide and more examples of innovative models for virtual PD.

edWeb.net is an award-winning professional learning network that serves the global education community. edWeb provides free edWebinars and professional learning communities so educators can share their best ideas and practices to improve teaching and learning, student achievement, and school culture. Collaboration and peer-to-peer learning accelerates the sharing of innovative ideas and resources, the knowledge of what works, and how to do it. edWeb is free thanks to the support and active participation of over 60 leading organizations in the education industry.

Please join and explore all edWeb has to offer!

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Connect and Share Ideas to Improve Teaching & Learning edWeb.net is a free social network and professional learning community that can help you with online learning and collaboration, especially as we cope with the spread of the coronavirus. edWeb is for professionals in education (not students).

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Gemeinsam mit dem Bundesverband Innovative Bildungsprogramme (BIB) möchten wir in der nächsten Woche das Thema "Innovative Bildung" in den Fokus rücken.

Bei unserem Politiktalk am Donnerstag, den 01.07.21 um 16:00 - 17:30 Uhr kommen Fachpolitiker:innen und Expert:innen zusammen, um sich gemeinsam der Frage zu stellen: Wie gelingt nachhaltige, sozial-gerechte und zukunftsfähige Bildung in Deutschland?

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Eventbrite - Social Entrepreneurship Netzwerk Deutschland e.V. präsentiert Politiktalks #WegeBereiten - - Informieren Sie sich über das Event und darüber, wie Sie an Tickets gelangen.

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The Mentoring for School Improvement (MenSI)

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The Mentoring for School Improvement (MenSI)

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The Mentoring for School Improvement (MenSI) project is a 28-month Coordination and Support Action (November 2020 – February 2023) funded by the European Commission H2020 programme.

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The Mentoring for School Improvement (MenSI) project is a 28-month Coordination and Support Action (November 2020 - February 2023) funded by the European Commission H2020 programme. The project will carry out a pan-European investigation into how different approaches to mentoring can support the mainstreaming of innovative digital teaching practices in primary and secondary schools. It builds on the outcomes and lessons learnt from the earlier EU-FP7 Living Schools Lab project (2012-2014), which provided support to school clusters via 'regional hubs', and will also leverage the network of learning labs that are part of the current European Schoolnet Future Classroom Lab initiative.

Partners

European Schoolnet - EUN, Belgium

INDIRE - National Institute for Documentation, Innovation and Educational Research, Italy

The Ministry of Science and Education of the Republic of Croatia

Czech National Agency for International Education and Research - DZS

Educational Authority, Hungary

The Directorate-General for Education - DGE, Portugal

GO!, Belgium

Brunel University London, UK

How to take part?

School-to-school mentoring

Transferring and scaling innovation related to digital technologies in school education is an ongoing policy challenge across Europe. At individual teacher level, peer-to-peer networking and mentoring - an experienced teacher guiding and supporting a less experienced one - are effective mechanisms for career-long professional learning. However, at whole-school level, such approaches are less widespread despite the evidence for their potential.

School-to-school mentoring entails holistic, active collaboration between two or more establishments for specific purposes, such as professional development, to overcome isolation or overall organisational improvement. Such mentoring often takes place through school networks but there can be large differences in outcomes, depending on factors such as whether participation is voluntary or compulsory, instigated externally or internally, or recognised and supported by education authorities. It is therefore important to understand better how 'top-down' and 'bottom-up' approaches work and to explore different incentives and rewards that can motivate schools to be become engaged in whole-school peer learning.

Involving ministries of education in six countries (Belgium-Flanders, Croatia, Czech Republic, Hungary, Italy, Portugal), MenSI will create a network of 24 Mentor Schools working with some one hundred Mentee Schools. By the end of the project, the network will open up to other schools interested in applying school mentoring approaches to develop innovative pedagogical practice involving digital technologies in teaching and learning.

Disclaimer

The MenSI project has received funding from the European Union's Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 101004633. Neither the European Commission (EC) nor any person acting on behalf of the Commission is responsible for how the following information is used. The views expressed in this document are the sole responsibility of the authors and do not necessarily reflect the views of the EC.

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The Mentoring for School Improvement (MenSI) project is a 28-month Coordination and Support Action (November 2020 - February 2023) funded by the European Commission H2020 programme. The project will carry out a pan-European investigation into how different approaches to mentoring can support the mainstreaming of innovative digital teaching practices in primary and secondary schools.

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IRIS Connect is a video-enabled professional learning platform. It gives teachers the opportunity to record classroom-based teaching and learning using the IRIS Connect App with our Discovery Kit or own devices, or capture online teaching using our integrated screen-capture tools. All videos are securely and automatically transferred to the teacher’s personal, password protected account on our cloud-based platform. From there, teachers can reflect on teaching and learning, analyse practice, add time-stamped comments, edit their videos and – if they want to – share with colleagues or leaders for feedback. Leverage the collective wisdom of your teachers, share resources and build libraries of good practice at the click of a button.

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Using IRIS Connect has cut our CPD budget in half, enabling us to unleash the collective capacity of our teachers

Helena Bryant, Assistant Head, St Peter and Paul Catholic Primary School

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IRIS Connect | CPD & Professional Development For Teachers

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Using IRIS Connect has cut our CPD budget in half, enabling us to unleash the collective capacity of our teachers Helena Bryant, Assistant Head, St Peter and Paul Catholic Primary School

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Project Zero Toolbox (Harvard University)

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Project Zero Toolbox (Harvard University)

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Project Zero’s Thinking Routines Toolbox.
This toolbox highlights Thinking Routines developed across a number of research projects at PZ. A thinking routine is a set of questions or a brief sequence of steps used to scaffold and support student thinking.

Thinking routines exist in all classrooms. They are the patterns by which teachers and students operate and go about the job of learning and working together in a classroom environment.

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PZ’s Thinking Routines Toolbox | Project Zero

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A feminist print publication for fierce-hearted women and girls, Rabbel Magazine exists to replace body-perfect-centric and stereotype-heavy narratives with inspiring, uplifting, and validating content focused on creativity and global role models.

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Rabbel is constantly growing & changing. Be the first to receive exclusive deals and occasional updates on what we're up to! And get 10% off any order when you join the mailing list!

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Podcast: Magazin KALEIO -ein wunderbares Magazin für Mädchen 8-13 (und den Rest der Welt)

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Podcast: Magazin KALEIO -ein wunderbares Magazin für Mädchen 8-13 (und den Rest der Welt)

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Welches Magazin hast du als Mädchen oder Teenager gelesen? Und welches Magazin würdest du heute deinen Kindern vorlegen? Unsere Sozialisierung trägt viel zur Bildung der gängigen Genderklischees bei. Dabei haben Mädchen sowie Jungen oft dieselben Träume, was sie später werden möchten und wie sie ihr Leben gestalten wollen. Mit dem brandneuen Magazin KALEIO gibt es in der Schweiz seit letztem Jahr ein wunderbares Magazin für Mädchen (und den Rest der Welt), welches frei von Genderklischees ist und für Mädchen im Alter von 8 bis 13 Jahren ganz viele spannende Geschichten, coole Illustrationen und Interviews mit starken Frauen zusammenbringt.

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#37 KALEIO: Das Magazin für Mädchen (und den Rest der Welt)

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Listen to this episode from inspiring and connecting women on Spotify. Letzte Podcastfolge vor der Sommerpause. Wir sind im September 2021 zurück! Welches Magazin hast du als Mädchen oder Teenager gelesen? Und welches Magazin würdest du heute deinen Kindern vorlegen? Unsere Sozialisierung trägt viel zur Bildung der gängigen Genderklischees bei.

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Kick-off: Netzwerk Bildung Digital 30. Juni 2021 von 13:30 bis 16:30 Uhr.

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Kick-off: Netzwerk Bildung Digital 30. Juni 2021 von 13:30 bis 16:30 Uhr.

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Das Netzwerk Bildung Digital unterstützt den Austausch von Akteuren aus allen Bildungsbereichen. Gemeinsam werden Synergien entlang der gesamten Bildungskette identifiziert und Lösungsansätze zur Stärkung digitaler Potenziale in der Bildung in Deutschland erarbeitet. Das Netzwerk Bildung Digital wird vom Forum Bildung Digitalisierung koordiniert und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen der Initiative Digitale Bildung gefördert.

Den Startschuss setzt die Auftaktveranstaltung am Mittwoch, den 30. Juni 2021 von 13:30 bis 16:30 Uhr.
In der Auftaktveranstaltung wird das Netzwerk Bildung Digital mit Beteiligung der Bundesbildungsministerin Anja Karliczek und Jacob Chammon, Vorstand des Forum Bildung Digitalisierung, öffentlich vorgestellt. Zudem kommen wir ins Gespräch mit Vertreter:innen aus dem Partnernetzwerk und unterschiedlichen Bildungsbereichen sowie der Praxis.

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Lyfta - to experience different cultures and perspectives.

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Lyfta - to experience different cultures and perspectives.

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Lyfta Time is a weekly 20 minute session where a class can travel to a new place and experience a powerful and inspiring human story. Lyfta Time sessions are interwoven with meaningful class discussions about the new experience - both the sensory details of the spaces that are explored, and the themes that are related to the short documentaries.

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The concept was co-constructed during discussions with the team at Braunstone Primary School in Leicestershire. The leadership team wanted to share Lyfta with their teachers and pupils and to do so in a deep and meaningful way. We know that weaving Lyfta resources into the whole school curriculum is highly effective, but also that schools sometimes prefer to get up and running quickly so they can start to see impact while exploring the content and tools in more depth. The Headteacher at Braunstone, Halil Tamgumus, wanted a lighter touch way for his team to get started and Lyfta Time was identified as a perfect way to do that.

Lyfta Time is a quick and practical solution, using a short weekly timetable slot like reading or story time at primary school, and form time at secondary schools. Learning during this session allows pupils to regularly experience different cultures and perspectives. It provides the opportunity to see how resilience, problem-solving, teamwork, and many other critical skills, values and competencies happen in the real world; transferring that understanding across the entire academic and social school experience.

The Lyfta team worked with Braunstone Primary School to plan Lyfta Time and the initial series of content to explore. Here's an overview of how it works:

Lyfta Time structure:

Starting with these storyworlds:

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Lyfta Time - broadening horizons with just 20 minutes a week - Lyfta

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Lyfta Time is a weekly 20 minute session where a class can travel to a new place and experience a powerful and inspiring human story.

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On her wild quest for love, 9-year-old Benni's untamed energy drives everyone around her to despair.

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She is small, but dangerous. Wherever Benni ends up, she is immediately expelled. The wild 9-year-old girl has already become what child protection services call a "system crasher". And she is certainly not looking to change her ways. Because Benni has one single goal: to be back at home with her mommy. But Bianca is scared of her own daughter. Mrs Bafané from child protection services is trying her best to find a permanent placement for Benni. She hires the anger management trainer Micha as Benni's school escort and suddenly there is a seed of hope. Will Micha be able to succeed where all others despaired? - Weydemann Bros.

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She is small, but dangerous. Wherever Benni ends up, she is immediately expelled. The wild 9-year-old girl has already become what child protection services call a "system crasher". And she is certainly not looking to change her ways. Because Benni has one single goal: to be back at home with her mommy.

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A national manhunt is ordered for a rebellious kid and his foster uncle who go missing in the wild New Zealand bush.

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20 wins & 25 nominations. See more awards "

Storyline

Bella and Hector, two reclusive country folk, become foster parents to Ricky, a problem child from the city. After some adjustment, things go reasonably well. However, the death of Bella means Hector now has to look after Ricky, and they didn't get along too well. Moreover, her death causes Child Services to decide to send Ricky back to the orphanage. Ricky refuses to go back and runs away, ultimately sparking a national manhunt for him and Hector. Written by grantss

Taglines:

Nature just got gangster

Motion Picture Rating (MPAA)

Rated PG-13 for thematic elements including violent content, and for some language | See all certifications "

Details

Release Date:

31 March 2016 (New Zealand)

Also Known As:

A Incrível Aventura de Rick Baker

Box Office

Opening Weekend:

NZD 1,263,035 (New Zealand), 3 April 2016, Limited Release

Opening Weekend USA:

$77,298, 26 June 2016, Limited Release

Gross USA:

$5,202,582, 30 October 2016

Cumulative Worldwide Gross:

$3,133,732, 4 August 2016

Company Credits

Technical Specs

See full technical specs "

Did You Know?

Trivia

Sam Neill also appeared as a man on the run from the government in the New Zealand bush in Sleeping Dogs (1977). See more "

Goofs

When Kahu asks Ricky about his mom, he picks the photograph he's got of her from his pocket, and it is unfolded. The shot cuts to Kahu receiving the photograph while being folded, and then unfolding it again. See more "

Quotes

Ricky Baker : I'll never stop running!
: Yeah, and I'll never stop chasing you - I'm relentless, I'm like the Terminator.
Ricky Baker : I'm more like the Terminator than you!
: I said it first, you're more like Sarah Connor, and in the first movie too, before she could do chinups.
See more "

Crazy Credits

The credits include sections headed "Wildercrew" and "Wildercast", with the latter including the subheading "Wilderdogs". See more "

Soundtracks

Makutekahu
Written by Lukasz Pawel Buda (as L. Buda), Samuel Scott (as S. Scott) and Conrad Wedde (as C. Wedde)
Native Tongue Music Publishing
Arranged by Hamish McKeich
Performed by Pepe Becker, Anna Sedcole, Phillip Collins, Robert Oliver
See more "

User Reviews

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20 wins & 25 nominations. See more awards " Bella and Hector, two reclusive country folk, become foster parents to Ricky, a problem child from the city. After some adjustment, things go reasonably well. However, the death of Bella means Hector now has to look after Ricky, and they didn't get along too well.

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Zurück in die Welt - Eine Kampagne zur Stärkung des internationalen Schüler- und Jugendaustausches.

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Zurück in die Welt - Eine Kampagne zur Stärkung des internationalen Schüler- und Jugendaustausches.

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Die großen Herausforderungen unserer Zeit – Migration, Klimawandel, erstarkter Populismus und wachsende soziale Ungleichheit, nicht zuletzt Pandemien – lassen sich nur durch internationale Kooperation lösen. Daher muss das Erlernen interkultureller Kompetenzen für junge Menschen heute zu einer Selbstverständlichkeit werden.

Internationaler Schüler- und Jugendaustausch ist ein wichtiger Schlüssel, um sich die Fähigkeit für grenzüberschreitendes Denken einfach und nachhaltig anzueignen. Es wird gefühlt, erlebt und so verinnerlicht.

https://www.experiment-ev.de/

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Mit „Zurück in die Welt" setzten sich dreißig bundesweite Organisationen 2021-22 in der politischen Öffentlichkeit für konzertierte Aktionen im Bund und den Ländern zur Wiederaufnahme des internationalen Jugend- und Schüleraustauschs ein.

Sie adressierten jugend- und schulpolitische Forderungen in einem breiten Bündnis an Politik auf Bundes- und Länderebene. Dadurch gelang es, Interesse und Bereitschaft zur Unterstützung bei Abgeordneten zu wecken und Bildungspolitiker*innen die Bedeutung von Austausch als relevantem Lösungsansatz im Umgang mit gesellschaftlichen Herausforderungen zu vermitteln.

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Mit „Zurück in die Welt" setzten sich dreißig bundesweite Organisationen 2021-22 in der politischen Öffentlichkeit für konzertierte Aktionen im Bund und den Ländern zur Wiederaufnahme des internationalen Jugend- und Schüleraustauschs ein. Sie adressierten jugend- und schulpolitische Forderungen in einem breiten Bündnis an Politik auf Bundes- und Länderebene.

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https://schulbibliotheken-berlin-brandenburg.de/

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MeeToo makes it easy to talk about difficult things.

It’s free, safe and anonymous.
The purpose is to help people to help each other. MeeToo do this by creating trusted peer communities where the worried, confused or curious can safely seek effective support.

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"MeeToo really turned my life around, no exaggeration! 2020 had been a really crap year for me, then my social worker and crisis worker introduced me to MeeToo. The atmosphere of this community is just amazing! The members are so sweet and the advice is really helpful. The anonymous feature is really helpful too, everything stays private and makes it much more confidentiality. Thank you MeeToo!"

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Presentation, student engagement in online classes

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Presentation, student engagement in online classes

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PZ's Mission: The mission of Project Zero is to understand and enhance learning, thinking and creativity for individuals and groups in the arts and other disciplines.

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Formerly called Out of Eden Learn, The Open Canopy is an approach to teaching and learning that encourages young people to slow down and observe the world closely, share stories and perspectives with one another, and make connections between their own lives and bigger human stories.