# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юный Алхимик

# data[].attributes.attachment_link.title
Интересные опыты с водой! Эксперименты для детей!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Когда нам подарили набор "" от фирмы "Умница", мы с дочкой принялись за изучение нашей Земли. Поначалу мы довольно увлеченно разглядывали географическую карту, перемещались по ней на своих книжках-кораблях, повторяя названия материков и океанов. Надо сказать, что занятия Таисии нравились, однако чем дальше мы продвигались, тем яснее мне становилось, что простое заучивание названий материков и фактов о них (пусть даже и в игровой форме) приведет нас не туда. Все-таки истинная задача географии - это формирование представления об окружающем мире, а не заучивание карты. И чтобы материки не оставались лишь загадочными пятнами с ничего не значащими названиями, нужно было что-то менять в наших играх.

Поэкспериментировав с занятиями, я пришла к тому, что самый интересный и полезный способ изучать наш мир - это устраивать мини-путешествия в разные его уголки. Поэтому сейчас мы изучаем географию так: отправляясь в путешествие в очередную точку земного шара, мы, прежде всего, находим его на карте и глобусе, а затем уже с головой погружаемся в атмосферу этого места. Играем в подвижные и ролевые игры на эту тему, рисуем, ставим опыты, отгадываем загадки, смотрим картинки и мультфильмы, которые помогают поближе познакомиться с изучаемой средой. По возможности я стараюсь сделать тематическую сенсорную коробку, чтобы можно было еще и прикоснуться к тому, о чем мы говорим.

Первое путешествие, о котором я решила рассказать в рамках новой рубрики " Занимательная география" - это путешествие на Северный полюс. Пожалуй, на данный момент, эта экспедиция была у нас самой эмоционально насыщенной. Мы целую неделю всей семьей играли в эскимосов, прыгали по льдинам, рисовали море с тюленями и моржами, смотрели на северное сияние (на youtube, разумеется ), сидя в темной комнате. Да и много чего еще интересного уместилось у нас в это тематическое занятие, растянувшееся на 2,5 недели, обо всем можно подробно почитать в этой статье.

Предложенные в статье игры хорошо подходят для детей от 3 до 7 лет - для младших и старших дошкольников. Не стоит стремиться проиграть все варианты игр за один раз, лучше растянуть их на протяжении 1-3 недель, при этом постоянно чередуя подвижные игры с теми, что требуют усидчивости.

Находим Арктику на карте

Прежде всего, нужно понять, куда мы направляемся. Поэтому мы достаем географическую карту и смотрим, где находится пункт назначения. Карту можно повесить на стену, чтобы она всегда была на виду. Но нам больше нравится расстилать карту на полу и перемещать по ней любимые игрушки на их книжках-кораблях.

Доезжая по карте до Северного полюса, мы попутно называем океаны, по которым проплываем и другие места, которые нам уже знакомы.

Замечательно будет, если вы найдете Арктику не только на карте, но и на глобусе. Я обнаружила, что уже после того, как дочь немного ориентировалась на карте, могла показать все материки, примерное расположение нашего города, она совершенно потерялась на глобусе, и отказывалась узнавать на нем, казалось бы, знакомые материки. Поэтому полезно параллельно с картой изучать еще и глобус, к тому же это будет формировать у ребенка представление о Земле, как о шаре.

Презентация на тему "Арктика" для детей

Для получения элементарных знаний об Арктике, пожалуй, лучше всего будет посмотреть с ребенком презентацию. В ней вкратце рассказываются самые интересные факты об Арктике: какая здесь природа, какие животные обитают, какие народы живут и как выглядят их дома, презентация даст первое представление о полярной ночи и северном сиянии. Нашу презентацию вы можете .

А закрепить знания, полученные из презентации, вам поможет дидактическая игра с карточками, прочитать о ней подробнее и скачать материалы можно ниже.

Вдобавок к презентации можно посмотреть на youtube различные видео об Арктике. Так, например, Таисию очень впечатлило видео о северном сиянии. Мы, кажется, пересмотрели все возможные видео об этом удивительном явлении (при этом обязательно выключая свет, дабы создать условия полярной ночи ). Видео о полярном сиянии нужно посмотреть хотя бы потому, что фотографии не передадут полной картины.

Сенсорная коробка "Северный полюс"

Одно дело посмотреть картинки и послушать то, что вы рассказываете о Северном полюсе, и совсем другое - потрогать руками. Для этой цели как нельзя лучше подойдет сенсорная коробка, которая плюс ко всему предоставляет еще и огромный простор для сюжетно-ролевых игр.

Немного о том, из чего сделать сенсорную коробку. Со снегом в нашей Арктике я не стала слишком мудрить, и воспользовалась одним из самых простых вариантов - рисом. Сверху положила немного ватных шариков, получилось что-то вроде сугробов. Ледяными глыбами также могут стать кусочки сахара-рафинада.

Из чего еще можно сделать снег? Хорошо подойдут манка, крупная соль, вата, настоящий снег с улицы, покрошенный пенопласт и даже пена для бритья.

Чтобы сделать Северно-ледовитый океан, в воду я добавила немного синей гуаши и желатин, получилось такое голубое желе с рыбами. После застывания желе сверху на него можно положить ватные диски - это льдины. Конечно, для сохранности желе после игры такой океан необходимо убирать в холодильник, но в этом есть и большой плюс - вовремя игры океан всегда холодный, что полностью соответствует его северно-ледовитости

Океан также можно сделать из гидрогеля или из обыкновенной воды. Но с водой вариант, пожалуй, самый неудобный, вода будет все время расплескиваться, увлажняя снег и все окружающее пространство.

Для создания атмосферы отлично подойдут различные тематические комплекты, вроде .

В наших играх белый медведь охотился за рыбой, нападал на тюленя, обустраивал себе берлогу,

приплывшие на ледоколе ученые-полярники пытались познакомиться с местными эскимосами и пофотографировать животных,

чукча катался на олене и пытался подружиться с эскимосами и т.д.

Подвижные игры

Подвижные игры, как полагается, самая интересная и любимая детьми часть занятий. Если просмотры презентации, чтение книг про Арктику не чередовать с активными играми, то это станет просто скучно, и ни один ребенок не захочет этим заниматься. Варианты игр:

Прыгаем по льдинам. На полу раскладываем листы белой бумаги, прыгаем по ним, стараясь не наступить в холодный океан

Ездим на оленях. Один из участников становится оленем, а другой - чукчей. Запрягаем оленя, например, при помощи пояса, и ездим на нем по комнате. Аналогично можно сыграть в эскимоса, катающегося на собаках.

Игра "Полярная сова". Как известно, полярная сова - это быстрый и свирепый хищник. Один из игроков назначается совой, его задача бегать, размахивая крыльями, и ловить себе добычу. Остальные должны убежать или спрятаться от совы. По сути это обычные догонялки, так что можно играть даже вдвоем.

Игра "Ледышка". В эту игру лучше играть как минимум втроем. Один из игроков назначается Морозом, он догоняет, а остальные убегают. Если Мороз кого-то коснется, то тот замерзает и замирает. Однако остальные игроки, которых еще не заморозили, могут разморозить "ледышек", прикоснувшись к ним. Игра заканчивается тогда, когда Мороз заморозит всех игроков.

Упражнение "Тюлени". Ложимся на живот, руки вдоль туловища. Прогибаем спину назад, не отрывая ноги от пола. Повторяем несколько раз.

Игра "Эскимосы". Детскую палатку превращаем в иглу (я просто накинула на палатку белую скатерть), сами надеваем шапки, а при желании можно и еще что-нибудь теплое, и обыгрываем жизнь эскимосов на Северном полюсе: как они охотятся, ловят рыбу, катаются на оленях, мерзнут и греются и т.п.

Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет? (попеременно хлопаем в ладоши и ударяем кулачками друг об друга)

Звери необычные, к холоду привычные. (обнимаем себя за плечи, показываем как мы замерзли)

Вот песец из норки смотрит, (делаем кольцо из большого и указательного пальца, смотрим в получившуюся "норку")

Белый мишка важно ходит, ("шагаем" указательным и средним пальчиками)

Ну, а морж, как капитан,

Покоряет океан (ладони складываем "лодочкой", и "плывем" волнообразно вперед)

Гордый северный олень (руки скрещиваем над головой)

Грузы возит целый день. (одна рука "шагает" большим и указательным пальцами, другая лежит на ней, сжатая в кулак)

Опыты и другие игры на тему "Северный полюс"

Если вы занялись изучением Северного полюса в зимнее время, то обязательно во время прогулки захватите с собой немного снега с улицы. Дома положите снег в светлую или прозрачную посуду и понаблюдайте, во что превратится снег в тепле. Чтобы ускорить процесс, можно поставить посуду со снегом возле батареи. Когда снег окончательно растает, обратите внимание ребенка на то, что получившаяся вода очень грязная (мы еще для сравнения наливали в другую посуду чистую водопроводную воду), а это объясняет, почему нельзя есть снег!

Во время нашего путешествия на Северный полюс я объясняла дочке, что из-за длинной и холодной зимы земля здесь промерзает очень сильно, и поэтому в Арктике почти ничего не растет. Чтобы лучше понять, что значит "земля промерзает", мы проделывали такой опыт.

Заранее я подготовила 2 стаканчика с землей, один из них поставила в морозилку. После того как почва замерзла, вместе с Таисией мы попробовали проткнуть палочкой землю в стаканчиках, оказалось, что в замороженную землю воткнуть палку не получается. Затем мы стали наливать воду в стаканчики, и вновь замороженная земля оказалась неприступной - вода осталась на поверхности земли. Таким образом, мы воочию увидели, что в промерзшей земле растениям выжить сложно.

Пусть эта игра не слишком отвечает требованиям реальности, но все же она довольно интересная. И так, легенда такова, что животные из Африки каким-то образом попали на Северный полюс, где и замерзли в одном из ледников. И нам нужно срочно их спасти, разморозить лед любым доступным нам способом (поливать теплой водой, посыпать солью), а затем обратно отправить животных в Африку. Об этой игре я уже писала ранее в статье про Новогодний адвент календарь.

Эта дидактическая игра способствует закреплению знаний, полученных во время просмотра презентации. Для игры понадобятся карточки с животными и другими характерными явлениями Арктики (Наши карточки можно СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ ).

Сначала все карточки складываются в колоду картинками вниз. В процессе игры ведущий достает по одной карточке из колоды и показывает играющим. Задача игроков - назвать, что на ней изображено. Тот, кто первый угадывает, забирает карточку себе. Естественно, побеждает игрок, набравший наибольшее количество карточек.

Загадки про Арктику для детей

В перерывах между играми можно разгадать несколько загадок про животных Арктики.

Сев на ледяную глыбу,

Я ловлю на завтрак рыбу.

Белоснежным я слыву

И на Севере живу.

А таежный бурый брат

Меду и малине рад. (белый медведь)

У ленивого растяпы

Превратились в ласты лапы.

Спит на льдине целый день

Толстый маленький ... (тюлень)

Сильное животное, живет в холодном крае,

Огромными клыками сражается с врагами,

Мороза не боится, он гладок, толстокож,

На льдине обожает спать неуклюжий... (морж)

Что за хищник за такой,

С шерстью бело-голубой?

Хвост пушистый, мех густой,

В норы ходит на постой.

Птицы, яйца, грызуны -

Для него всегда вкусны.

На лису похож немного,

Тоже псовая порода. (песец)

Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый.

Любит снежные луга. (олень)

Поделки на тему "Арктика" для детей

Когда я готовила сенсорную коробку, то намеренно не стала "селить" в нее эскимосов, так как подумала, что дочке будет интересно самой сделать обитателей Крайнего Севера и их жилища. Поделки действительно получились довольно необычными.

Эскимос. Я подумала, что лепить эскимоса из пластилина с нуля - довольно трудоемкая задача для 3-летнего ребенка, поэтому своих эскимосов мы сделали, нарядив в пластилиновые одежды человечков из Лего Дупло. И шуба, и шапка - это раскатанные и растянутые пальцами пластилиновые прямоугольники, в которые мы обернули своих человечков. Слева на фото - эскимос, наряженный дочерью, справа - мой.

Иглу из бумажного стаканчика. Здесь нужно заранее проделать в бумажном стаканчике дверной проем и нарезать из ватных дисков небольшие "кирпичики". А уже потом вместе с ребенком обклеить стаканчик ватными "кирпичиками".

Иглу из рафинада. Об этом варианте постройки иглу я уже писала ранее в статье " Новогодний адвент календарь ". Правда для малышей построить из рафинада иглу, сужающееся кверху, может оказаться нелегкой задачей, поэтому можно построить облегченную версию, как на фото.

Конечно, иглу из рафинада не такое долговечное как из стаканчика, но зато сладкое. Таисия, естественно, не удержалась от поедания сахара во время строительства

Рисуем северное сияние. Мы рисовали северное сияние обычной гуашью. Думаю, отлично также будет смотреться, если рисовать акварельной водой или, например, мыльными пузырями. Сверху на рисунок можно приклеить блестки (глиттер).

Рисуем океан льдом. Когда встает вопрос, чем же нарисовать Северно-Ледовитый океан, рисование льдом напрашивается само собой. Ведь в этом случае можно будет еще и почувствовать леденящий холод

Воду для льда можно подкрасить гуашью или жидкой акварелью.

Вокруг океана в качестве снега можно приклеить вату, ватные диски или кусочки салфеток, а льдины сделать из фольги. Также можно приклеить заранее раскрашенных и вырезанных обитателей Арктики.

Ну и еще пара вариантов "арктических" поделок:
Белый медведь из ватных дисков и салфеток
Морж из трех кругов. Кругами могут быть окрашенные бумажные тарелки.

Оригинально смотрятся и довольно просты в исполнении различные аппликации из ваты. Например, можно обклеить ватой изображения белого медведя или иглу (скачанные из интернета).

Если ребенок любит раскрашивать, то можно предложить ему раскраски с силуэтами арктических животных, их также легко скачать в интернете. Раскрашивать можно и пластилином, размазывая его по картинке.

Мультфильмы и книги-помощники

Ну и напоследок, хочется упомянуть несколько хороших книг и мультфильмов, которые помогут лучше вжиться в атмосферу Севера. Вот что читали мы:

Кстати, эта книга поможет также в изучении Африки (здесь есть и пустыня, и джунгли). В ней довольно четко подмечены все основные характерные признаки той или иной местности.

Что касается, художественной литературы на тему Севера, то для детей помладше можно посоветовать книгу " Как медвежонок солнце искал " (, , ), для детей постарше - книгу Сакариаса Топелиуса "Сампо-Лопаренок" (, )

Мультфильмы про Арктику: для малышей - "Умка", для детей чуть старше - "В Яранге горит огонь", "Сампо из Лапландии".

На этом у меня все, желаю вам интересных занятий!

Искренне ваша, Яна Разначенко
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ АРКТИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ | СКАЧАТЬ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-4 ЛЕТ НАСТОЛЬНАЯ ИГРА ДЛЯ ДЕТЕЙ СВОИМИ РУКАМИ | РАСПЕЧАТАТЬ

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
арктика для детей

# data[].attributes.attachment_link.title
Путешествие на Северный полюс или увлекательные занятия на тему "Арктика" для детей - Жили-Были

# data[].attributes.attachment_link.description
Когда нам подарили набор "" от фирмы "Умница", мы с дочкой принялись за изучение нашей Земли. Поначалу мы довольно увлеченно разглядывали географическую карту, перемещались по ней на своих книжках-кораблях, повторяя названия материков и океанов.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ребенок растет, и если раньше мы в первую очередь были озабочены тем, как развивать мелкую моторику и речь, то после 4 лет появляются совсем другие приоритеты - теперь мы спешим в интересной форме преподнести ребенку информацию об окружающем мире, о физических свойствах вещей, явлениях и процессах. Да, конечно, учить ребенка читать, считать, играть в логические игры в этом возрасте не менее важно, но это тема отдельных статей Здесь же давайте разберемся с тем, как найти ответы на все те бесконечные "Почему?", которые все чаще поступают из уст юного наблюдателя

Бесспорно, один из лучших способов познакомить ребенка с физическими свойствами вещей - это проведение опытов. Только если мы сейчас говорим о простых и понятных дошкольнику опытах, а не о тех "фокусах", в которых все шипит и дымится, а ребенок сидит с круглыми от непонимания глазами. Как бы красиво не стелилась по столу пена от смешивания дрожжей и гидроперита, втолковать физику данного явления дошкольнику вряд ли удастся. Поэтому начинать лучше всего с экспериментов, демонстрирующих ребенку явления и процессы, с которыми он сталкивается в обычной жизни. И с тех опытов, результаты которых вы сможете объяснить ребенку буквально "на пальцах".

Самое простое и привычное вещество, которое необходимо исследовать в первую очередь - это вода. Вот и приступим! Вашему вниманию простые опыты с водой для детей в домашних условиях

1. Исследуем свойства воды. Вкус

Вода, как известно, обладает рядом уникальных свойств, о которых ребенку будет интересно узнать. Конечно, в обычной жизни малыш часто взаимодействует с водой и поэтому сам уже давно интуитивно понял, что она не имеет ни формы, ни вкуса. Однако такие опыты все-таки нужны для того, чтобы акцентировать внимание ребенка на этих свойствах и показать, что вода - это уникальное вещество.

Для опыта заранее подготовьте три стакана питьевой воды. В один стакан добавьте сахар, в другой - сок лимона, в третий ничего не добавляйте. Дайте ребенку попробовать воду из каждого стакана, при этом, не сообщая, что в них находится. Попросите малыша угадать, в каком из этих стаканов находится только лишь вода, и что добавлено в другие стаканчики.
Вывод эксперимента. Вода сама по себе не имеет никакого вкуса. Но при этом легко смешивается с другими веществами и приобретает благодаря ним вкусовую окраску.
2. Исследуем свойства воды. Форма

Следующее свойство воды - отсутствие формы. Увидеть это свойство легко, если переливать воду в разные сосуды или разливать ее по подносу.

Попросите ребенка налить на поднос немного воды и зарисовать образовавшуюся лужицу. Затем сотрите эту лужицу губкой и снова налейте воду на поднос. Сравните вместе с ребенком рисунок первой лужицы с тем, что получилось на этот раз. Обратите внимание ребенка, что форма лужиц не одинакова, значит, постоянной формы вода не имеет.
Вывод эксперимента. Вода не имеет формы
3. Исследуем свойства воды. Прозрачность

Налейте в один стакан воду, а в другой - молоко, опустите в стаканы две ложки (или палочки, как у нас) и попросите ребенка объяснить, почему в одном стакане ложка видна, а в другом - нет.

Теперь осталось только услышать от ребенка главный вывод эксперимента - вода прозрачная. Пускай он сам попробует сформулировать это свойство, не подсказывайте

4. Исследуем различные состояния воды. Топим снег и лед

Цель этого эксперимента - убедиться в том, что снег и лед - это та же вода, только в другом состоянии. Казалось бы, все это просто и понятно, но, вполне возможно, что для ребенка не так очевидно.

Заранее подготовьте три стакана - с водой, снегом и льдом. Если на улице лето, то придется ограничиться только льдом из морозилки.

Сперва поинтересуйтесь у ребенка, как он думает, что будет в стаканчиках, если оставить их в комнате на целый день. Ну а потом вместе проверьте его доводы, поставив стаканы в микроволновку.
Вывод эксперимента. Вода может находиться не только в жидком состоянии. Снег и лед - это твердые состояния воды.
Ход всех опытов и их результаты мы записываем в свой "научный блокнот". На мой взгляд, это способствует лучшему усвоению информации. Тасе тоже нравится - она с удовольствием схематично зарисовывает, что именно мы делали.

5. Исследуем твердые состояния воды. Носим "воду в решете"

В этом опыте мы обратим внимание ребенка на то, что в разных состояниях вода ведет себя по-разному. Спросите юного исследователя, можно ли унести воду в решете. И хотя ребенок, скорее всего, ответит правильно, вместе наглядно проверьте это - возьмите сито или дуршлаг и вылейте в него воду.

А потом попробуйте проделать то же самое со снегом и льдом. Ребенок своими глазами увидит, что они останутся в сите, а заодно и поймет, что воду в решете пронести можно! Только, если она в одном из своих твердых состояний.

Попросите ребенка сформулировать своими словами, почему снег и лед остаются в сите. Малыш будет учиться излагать свои мысли и лучше поймет сам эксперимент. А вам будет очень интересно послушать его мнение
Вывод. В своих твердых состояниях вода сохраняет форму и не растекается.
6. Исследуем различные состояния воды. Газообразное состояние

Конечно, ребенок уже много раз видел пар и знает, что это такое. Но попробуйте спросить его, из чего пар состоит и, вполне возможно, что он так сходу вам и не ответит. Поэтому цель этого эксперимента - как раз убедиться в том, что пар состоит из воды. Ну и познакомиться с третьим состоянием воды - газообразным.

Подготовьте небольшое карманное зеркало. Налейте в кружку кипяток. Рассмотрите пар, исходящий от воды, объясните, откуда он появился. Затем подержите зеркало над кружкой. Лучше, если это будет делать взрослый, так как ребенку, скорее всего, будет горячо.

Буквально через несколько секунд можно будет увидеть, что на зеркале появились капельки воды. Пускай ребенок потрогает зеркало и убедится, что оно мокрое. Произошло это от охлаждения пара. Вывод опыта очевиден: пар - это тоже вода, только в виде газа. Ну или, если говорить простыми словами, пар состоит из воды.

7. Опыт с испарением воды

После того, как ребенок убедится, что нагретая вода может превращаться в пар, самое время провести долгосрочный опыт с испарением воды. Ну не то, что бы он очень долгий, но несколько дней понадобится Должно быть, вы и сами делали такой опыт в детстве.

Итак, ребенок наливает в прозрачный стакан воды и отмечает на стакане маркером уровень, до которого наполнен стакан. По прошествии 3-4 дней будет хорошо видно, что воды в стакане заметно поубавилось.
Вывод. Вода непрерывно испаряется со своей поверхности при положительной температуре воздуха (ребенку помладше можно сказать, что вода испаряется в тепле)
Детям постарше можно приготовить не один, а два стакана с одинаковым количеством воды. Один из них разместить на солнечном окошке, а другой - в теньке. Таким образом, вы наглядно сможете показать ребенку, что при более высокой температуре вода испаряется быстрее.

Либо можно налить одинаковое количество воды в две разных емкости - в стакан и блюдце. И тем самым убедиться, что испарение будет быстрее проходить там, где у воды больше площадь поверхности.

8. Проверяем, как взаимодействуют воздух и вода

Давайте теперь проверим, как вода взаимодействует с другими веществами. Предложите ребенку "смешать" воздух с водой. Как это сделать? Все просто - для этого надо будет "вдувать" воздух в стакан с водой через трубочку. Любой ребенок с удовольствием с этим справиться.

Но наша задача не только устроить бурю в стакане, но и обратить внимание ребенка на то, что дальше происходит с воздухом, попавшим в воду. Как выглядит воздух в воде? (Это пузыри) Остается ли воздух на дне в стакане или поднимается вверх? Почему?
Вывод. Воздух поднимается, потому, что он легче воды.
9. Проверяем, как взаимодействуют масло и вода

Давайте теперь проверим, как взаимодействуют масло и вода. Смешиваются ли? И что из них легче?

Чтобы опыт был нагляднее, я рекомендую подкрасить воду, например, гуашью. А еще для эффектности мы использовали пипетку , смешивая жидкости как настоящие ученые

Добавив в воду немного масла, закрываем сосуд крышкой и хорошо-хорошо взбалтываем. Только, как бы мы ни старались, масло все равно с водой не смешается и окажется сверху

и будет красиво расстилаться на поверхности крашеной воды.

Спросите ребенка, почему так произошло.

10. Опыт с водой для детей "Тонет - не тонет"

Заранее пройдитесь по дому и подготовьте небольшие предметы, отличающиеся по форме и плотности. Например, для этого исследования можно взять зубочистки, перышко, кусочек ваты, болтик, пуговицу, монету, декоративные камешки, пустой пузырек, кубик и т.п. Наблюдайте, как каждый предмет будет вести себя, если его бросить в миску с водой - потонет или нет?

Перед тем, как бросить что-то в воду, спрашивайте у ребенка, пойдет ли этот предмет ко дну. Объяснять маленькому ребенку физику процесса и что такое плотность, конечно, еще рано. Однако, экспериментируя с разными предметами, ребенок научится интуитивно определять, какой из них удержится на воде. Оперируйте такими понятиями, как тяжелый, легкий, пустой, плотный и т.п.

11. Смешиваем разные цвета

Этот опыт не совсем про воду и ее свойства, он скорее про цветовую палитру и смешивание цветов. Но как не включить его в эту подборку? Дочь в него прям влюбилась, и самостоятельно потом несколько раз повторяла. Конечно, любимые колбы и пипетка стали одним из важных факторов успеха этого эксперимента Но повторить опыт можно и с помощью обычных стаканов.

Объясните ребенку, что существует три основных цвета - красный, желтый, синий - из которых можно получить какой угодно цвет. И приступайте

Сначала с помощью гуаши покрасьте воду в стаканах / колбах, а затем, перемешивая их друг с другом, получайте новые цвета. В первую очередь попробуйте стандартные цветовые миксы:

А затем, если будет интерес, то можно поэкспериментировать с получением более экзотических цветов.

12. Поверяем, как разные материалы пропускают воду

Представьте вместе с ребенком, что вы попали под дождь, а зонтика с собой не оказалось. Зато в сумке прихвачена масса разных вещей: тетрадка, бумажные салфетки, целлофановый пакет, носовой платок, лист картона. Что из этого можно было бы использовать, чтобы защититься от дождя? Заранее подготовьте соответствующие материалы для проверки своих гипотез. Вам понадобятся:

Потихоньку поливая на все эти материалы воду из пипетки, ребенок поймет, что ткань быстро промокает, целлофан держит воду хорошо, а на бумажную салфетку вообще нет никакой надежды.

Если у ребенка есть желание, не забудьте отобразить полученные результаты в своем научном блокноте, записав или схематично зарисовав ход эксперимента.

13. Опыт с переливанием воды при помощи салфеток

Раз уж мы познакомились с таким явлением, как впитывание жидкости твердыми телами, теперь просто необходимо сделать еще один очень красивый эксперимент по этой теме! В ходе опыта ребенок увидит, что вода может не только впитываться в различные материалы, но и перемещаться по ним!

Простой вариант опыта. Приготовьте два стакана, в один из которых налейте воду. Сверните из бумажного полотенца полоску (можно сделать ее и из бумажных салфеток, но тогда полоска будет хуже держать форму) и опустите два ее конца в разные стаканы. Меньше, чем через час, можно будет увидеть, что вода из одного стакана "перебралась" во второй, и для этого ей понадобилась только лишь обычная салфетка!

Эксперимент будет еще эффектнее, если в воду добавить красители. Тогда вы сможете не только наблюдать, как крашеная вода постепенно впитывается в салфетку, но и отследить, как постепенно смешиваются цвета.

Мы с Таисией пробовали реализовать этот опыт с разными красителями и вынуждены констатировать, что не со всеми он получается успешно. Если покрасить воду гуашью, то ничего не выйдет. Краска не будет подниматься по салфетке. А вот если для окрашивания воды использовать жидкую акварель или пищевые красители, то успех обеспечен!

Можно сделать целую цепочку из стаканов, как у нас, получится очень красиво.
Вывод эксперимента. Вода имеет свойство впитываться в твердые тела и перемещаться по ним.
14. Опыт с окрашиванием пекинской капусты

Ну и в заключение еще один эффектный эксперимент. Сделать его можно как с листами пекинской капусты, так и с белыми цветами, например, с тюльпанами или розами.

Все просто. Если цветы или капусту поставить в крашеную воду, то очень скоро они окрасятся в тот же самый цвет, который был использован нами для окрашивания воды. Уже через час будут видны первые результаты. А через два - цвет станет еще более насыщенным.

Очень важное замечание! Капуста не будет окрашиваться, если для цвета добавить в стакан гуашь, акварель и даже тот сухой краситель в таблетках, который используется для окрашивания яиц на Пасху! Подойдут только кондитерские пищевые красители, лучше всего жидкие. Мы все это перепробовали, и эксперимент получился у нас только с натуральными жидкими красителями, вроде .

Очень интересные результаты можно получить, если разрезать основание листа капусты на две части и погрузить в воду разных цветов. Тогда вы увидите, как красители будут "бороться" за свою территорию на листе
Вывод эксперимента. Вода питает цветок, проникая через капилляры во все части растения и передавая ему все качества жидкости.
На этом все, спасибо за внимание! Еще больше интересных игр для дошкольников можно найти здесь. Чтобы не пропустить наши новые статьи, присоединяйтесь к нам в , , !

Вам также будет интересно:
КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ. СПИСОК ХИТОВ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ "АРКТИКА" БЛОКИ ДЬЕНЕША. ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ
Искренне ваша, Яна Разначенко

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
опыты с водой для детей

# data[].attributes.attachment_link.title
Простые опыты с водой для детей 4, 5, 6 лет в домашних условиях

# data[].attributes.attachment_link.description
Ребенок растет, и если раньше мы в первую очередь были озабочены тем, как развивать мелкую моторику и речь, то после 4 лет появляются совсем другие приоритеты - теперь мы спешим в интересной форме преподнести ребенку информацию об окружающем мире, о физических свойствах вещей, явлениях и процессах.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як зробити сніговика з лампочки. - Presentation by Татьяна Олейник

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
БЕРИ И ДЕЛАЙ – Дети

# data[].attributes.attachment_link.title
22 ВОЛШЕБНЫХ ОПЫТОВ, КОТОРЫЕ МОЖНО ПРОВЕСТИ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Детский центр "Созвездие"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Маленькие дети - прирожденные исследователи. В этой статье мы подготовили для Вас подборку занимательных опытов для детей дошкольного возраста. Простые в исполнении эксперименты с использованием подручных материалов не только приводят в восторг каждого малыша, но и развивают любознательность, творческие способности, учат устанавливать причинно-следственные связи, расширяют представление о мире и свойствах веществ.

Техника безопасности

Чтобы проведение опыта не было ничем омрачено, очень важно соблюдать правила безопасности:

1. Все эксперименты должны проводиться только под присмотром взрослого;

2. Желательно использовать исключительно безопасные для детей материалы;

3. Не разрешайте малышу трогать руками вещества, которые могут представлять опасность, наклоняться над реагентами;

4. При необходимости нужно использовать защитные приспособления (очки, перчатки, маски);

5. Для защиты мебели можно использовать плетку или скатерть.

Постарайтесь организовать эксперимент таким образом, чтобы ребенок принимал в нем активное участие.

Занимательные опыты для самых маленьких

Для детей младшего дошкольного возраста подойдут красочные и быстрые эксперименты, в которых хорошо заметен результат. Несмотря на то, что ребенок еще маленький, постарайтесь, чтобы он был не просто наблюдателем, а помогал Вам проводить опыт.

Распускающийся цветок. Вырежьте из цветной бумаги несколько цветов с продолговатыми лепестками. Затем согните их или закрутите при помощи карандаша к центру. Если бросить цветы в воду, то бутоны в скором времени раскроются, так как намокшая бумага становится тяжелее. С помощью этого опыта можно показать малышу, что растениям для жизни нужна вода.

Корабли из льдинок. Залейте воду в формы для льда, и положите в каждую из них зубочистку или небольшой кусочек коктейльной трубочки. После того, как льдинки будут готовы, прикрепите к ним паруса из бумаги и смело отправляйте в плавание. Малыш может подуть на паруса, чтобы корабли начали двигаться. Этот эксперимент познакомит ребенка со свойствами льда и воздуха.

Танцующая фольга. Для этого опыта понадобится фольга и пластиковая расческа. Нарежьте алюминиевую фольгу небольшими полосками. Затем проведите расческой по волосам и поднесите ее к фольге. Под действием статического электричества полоски начнут двигаться в разных направлениях.

Домашняя радуга. На дно большого контейнера или таза положите зеркало, а затем наполните емкость водой. После этого предложите ребенку посветить фонариком на зеркало. Сверху поднесите лист белой бумаги к месту, куда будет направлен отраженный луч фонаря. Пройдя через воду, белый цвет разложится на составляющие и превратится в радугу.

Проводя эксперимент в домашних условиях, не забывайте проводить для малыша параллели с реальными объектами и явлениям.

Вода бежит по дорожкам. Для опыта вам понадобится три прозрачных стакана, пищевые красители и две салфетки (марлевые бинты). В два стакана налейте воду и добавьте в нее пищевой краситель (например, в один стакан - желтый, в другой - красный), а третий стакан оставьте пустым. Сложенные в несколько раз салфетки или полоски марли нужно поместить в стаканы таким образом, чтобы один концом они оказались на несколько сантиметров в воде, а другим в пустом стакане. В результате вода по дорожкам из салфеток будет перетекать в пустой стакан и там смешиваться. В нашем случае получится оранжевый цвет.

Крашеные цветы. Для этого опыта лучше всего подойдут белые цветы или листья салата. Поставьте срезанный цветок в воду и добавьте в нее пищевой краситель. Через некоторые время можно будет увидеть, как лепестки окрасятся. Также можно попробовать разрезать стебель вдоль на несколько частей, а потом каждую из них поместить в воду разного цвета. Тогда ваш цветок получится еще эффектнее! Этот эксперимент доказывает, что растение "пьет воду".

Подводная лодка. В стакан с газированной минеральной водой опустите одну виноградинку. Предложите малышу понаблюдать за ее движениями. Вы увидите, что на утонувшую ягоду сразу же начнут садиться пузырьки газа, и, когда их станет много, виноградинка всплывет на поверхность. Так будет продолжаться несколько раз, пока газировка не выдохнется.

Лавовая лампа. Для эксперимента вам понадобится небольшая стеклянная банка, растительной масло, вода, пищевой краситель, соль. Емкость необходимо на 2/3 заполнить водой, а на 1/3 - маслом. Обратите внимание ребенка на то, что масло легче воды, поэтому оно не тонет и не смешивается с водой. Затем нужно добавить в банку немного пищевого красителя и ложку соли. Кристаллы соли заставляют масло опускаться на дно, а после растворения соли - подниматься к поверхности. Благодаря этому вы можете наблюдать причудливое движение пузырьков масла в воде.

Эксперименты для детей старшего дошкольного возраста

К этой категории мы отнесли более сложные опыты и эксперименты, которые требуют строгого соблюдения правил безопасности, так как для их проведения необходимы разнообразные химические компоненты.

Соленые кристаллы. Многие из нас в школьные годы выращивали кристаллы из соли. Этот опыт будет интересен и современным детям. Первым делом необходимо приготовить перенасыщенный раствор соли (при достаточном количестве она должна перестать растворяться в воде). Лучше всего использовать теплую дистиллированную воду (ее также можно немного подкрасить). Когда раствор будет готов, его нужно перелить в новую емкость, чтобы избавиться от частичек грязи. Затем в раствор опускается медная проволока с небольшой петлей на конце. Проволоку можно изогнуть по-разному, от этого будет зависеть форма получившихся кристаллов. На некоторое время емкость нужно поставить в теплое место. После этого, по мере остывания раствора, соль начнет оседать на проволоке.

Невидимые чернила. Выполняя этот эксперимент, малыш на время может стать настоящим детективом. Чтобы приготовить невидимые чернила, нужно смешать воду и лимонный сок. В качестве ручки можно использовать зубочистку с намотанной ватой на конце или просто ватную палочку. Затем нужно обмокнуть "ручку" в получившуюся смесь и написать что-то на листе бумаги. Чтобы проявить чернила, немного нагрейте лист над свечей или лампой.

Если у ребенка есть желание, позвольте ему придумать собственный эксперимент и помогите в реализации. Вместе вы можете смоделировать какое-либо явление или просто ответить на вопрос "А что будет, если...?"

Самонадувающийся шарик. Этот простой опыт позволяет надуть шарик весьма необычным образом. Для эксперимента необходимо растворить в бутылке с водой 1 столовую ложку пищевой соды. Затем в другой емкости нужно смешать 3 столовые ложки уксуса и лимонный сок (выжать 1 лимон). С помощью воронки вливаем получившуюся смесь в бутылку и надеваем воздушный шарик на горлышко. Сделать это нужно максимально быстро, пока бутылка наполнена углекислым газом. Именно он и надувает шарик.

Извержение вулкана. Импровизированный вулкан можно сделать из обычной пластиковой бутылки, декорированной пластилином. Чтобы вызвать извержение вулкана, в бутылку нужно налить немного теплой воды, затем добавить туда красный пищевой краситель и 3 ложки пищевой соды. Затем вулкан необходимо поместить в контейнер или тазик, чтобы избежать "утечки лавы". Завершающим этапом эксперимента является добавление к смеси 1/3 стакана уксуса. Сода и уксус вступают в реакцию, в результате которой наружу выделяется пенящаяся лава.

Выводы

Эксперименты - это увлекательный способ разнообразить ваш досуг и рассказать ребенку о мире вокруг, объяснить природу различных явлений, развить мышление и внимание малыша. Описанные нами опыты просты и практически не требуют специальных приготовлений. А какие неподдельные эмоции Вы увидите у крохи, совершающего свои первые научные открытия!

Заключение

В системе Марии Монтессори исследовательский интерес ребенка поставлен во главу угла. Не стоит ждать школы, чтобы рассказать малышу о том, как устроен окружающий мир, ведь ему это интересно уже сейчас. Именно поэтому на занятиях мы знакомим детей с существующими закономерностями ведущих наук о мире: астрономии, геологии, географии, истории, биологии, физики, химии. Мы всегда рады видеть Вас в нашем Монтессори-клубе "Созвездие",чтобы делать открытия вместе!

Статью подготовила Монтессори-педагог
Малышева Евгения

# data[].attributes.attachment_link.title
Простые опыты и эксперименты для дошкольников - Журнал детского развивающего центра "Созвездие"

# data[].attributes.attachment_link.description
Маленькие дети - прирожденные исследователи. В этой статье мы подготовили для Вас подборку занимательных опытов для детей дошкольного возраста. Простые в исполнении эксперименты с использованием подручных материалов не только приводят в восторг каждого малыша, но и развивают любознательность, творческие способности, учат устанавливать причинно-следственные связи, расширяют представление о мире и свойствах веществ.

# data[].attributes.body
https://www.labirint-um.ru/blog/zanimatel_nye_zadachi/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Музей занимательной науки оправдывает свое название: настоящая изюминка "ЛабиринтУма" - зрелищные научные опыты для детей, помогающие познавать окружающий мир!

Среди наших предложений - яркие научные шоу и праздничные тематические программы (в том числе выездные). Согласитесь, отлично поставленные научные эксперименты - настоящее украшение новогоднего утренника, празднования дня рождения, выпускного в детском саду или младшей школе.

Опыты и эксперименты в "ЛабиринтУме" - это веселые и общительные научные консультанты, солидное оборудование, продуманные программы, зрелищные эффекты. А знаете ли вы, что интересные опыты для детей вы можете провести самостоятельно?

Научные опыты для детей в домашних условиях

Ничто не обеспечивает такую доступность и наглядность информации, как естествоиспытательные опыты и эксперименты: для детей это реальная возможность увидеть работу законов физики, понять суть природных явлений, узнать о безостановочно протекающих вокруг нас химических процессах.

В этом разделе мы подобрали для вас простые, эффектные и невероятно интересные эксперименты для детей, которые не требуют ни специальной подготовки, ни сложного оборудования.

Получение новых знаний и навыков - огромное удовольствие, которое можно и нужно выносить за рамки традиционного учебного процесса. Доверьтесь нашим советам, и мы вас не разочаруем!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
интересные опыты для детей

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
научные опыты для детей эксперименты

# data[].attributes.attachment_link.title
Интересные эксперименты и научные опыты для детей

# data[].attributes.attachment_link.description
Музей занимательной науки оправдывает свое название: настоящая изюминка "ЛабиринтУма" - зрелищные научные опыты для детей, помогающие познавать окружающий мир! Среди наших предложений - яркие научные шоу и праздничные тематические программы (в том числе выездные). Согласитесь, отлично поставленные научные эксперименты - настоящее украшение новогоднего утренника, празднования дня рождения, выпускного в детском саду или младшей школе.

# data[].attributes.headline
Досліди для дітей ра

# data[].attributes.body
Досліди для дітей раннього віку

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ольга Капітонова
Картотека дослідів і експериментів для дітей раннього та молодшого дошкільного віку

Картотека дослідів і експериментів

для дітей раннього та молодшого дошкільного віку

У дитячому садку ми приділяємо багато уваги дитячому експериментування (тема мого експериментування і гурткової роботи): організуємо дослідницьку діяльність дітей, створюємо спеціальні проблемні ситуації.

У нашій групі створені умови для дитячої експериментальної діяльності: в куточку експериментування створені умови для проведення дослідів і експериментів: папір різних фактур, тканину, спеціальні прилади, ваги, годинник, неструктуровані матеріали (пісок, вода, схеми, картки і т. Д., природний матеріал.

Не бійтеся бути Плюшкинимі, не викидайте зламані годинник, механічні іграшки, флакончики, баночки, пляшечки, фантики, пробочки! Повірте, це для малюків справжній скарб, своєрідний джерело знань, найпрекрасніший матеріал для дослідження!

Краще один раз побачити, ніж сто разів почути! Додам, ще краще все зробити самому!

Пропоную вашій увазі картотеку дослідів і експериментів, яку я використовую в роботі з найменшими мешканцями нашого дитячого садка, дітьми 2-4 років!

Досліди в картотеці для зручності у використанні розташовані по темам. Картотека може бути корисна молодим фахівцям і небайдужим батькам.

Бажаю вам приємного перегляду!

Гурток по опитніческо- експериментальної діяльності

Досліди та експерименти в ранньому і молодшому дошкільному віці

Укладач: Капітонова Ольга Вікторівна

Тематика дослідів:

папір

сніг

Мильні бульбашки

вода

пісок

сонце

Тканина

вітер

камінці

Магніт

Дзеркало

Тканина

Тема дослідів: папір

1. Тема і мета: "Рвемо папір"

Зміст і обладнання: діти рвуть на дрібні шматочки різнокольорову папір і роблять з неї аплікацію.

2. Тема і мета: "Паперові грудочки" - познайомити дітей з новою властивістю паперу - скачуванням.

Зміст і обладнання: вихователь вчить дітей робити з паперу грудочки, а потім з них колективну аплікацію.

3. Тема і мета: "Паперові смужки"

Зміст і обладнання: дітям роздають ножиці і половинку альбомного листа, потім показують, як отримати смужку за допомогою ножиць. Вирізані смужки можна використовувати, щоб дізнатися, чи є на вулиці вітер.

Тема дослідів: сніг

1. Тема і мета: "Різні ніжки тупають по сніговій доріжці" - навчити дітей отримувати чіткі сліди на снігу.

Зміст і обладнання: вихователь вчить дітей, як отримати чіткі сліди на снігу. Взявши дитини за руки, робить відбиток його фігури на рівному снігу. Показує, як отримати зі снігу різні фігури.

2. Тема і мета: "Крижана гірка" - показати дітям, як робити гірку для ляльки.

Зміст і обладнання: за допомогою дитячих лопаток вихователь і діти роблять гірку зі снігу для ляльки, потім поливають її водою і спостерігають до кінця прогулянки, що відбувається з гіркою. Потім катають ляльку з крижаної гірки.

3. Тема і мета: "Сніговий містечко" - навчити дітей робити зі снігу колобки і великий будинок.

Зміст і обладнання: вихователь ліпить зі снігу колобок і пропонує дітям зліпити такий же. Потім показує, як з маленьких колобків можна побудувати великий будинок, який називається сніжної фортецею.

4. Мета: показати дітям, як утворюються сліди на снігу.

Зміст і обладнання: розглянути на прогулянці сліди дітей і вихователя, птахів і тварин.

5. Тема і мета: "Різнобарвні фігури" - навчити дітей розфарбовувати снігові фігури.

Зміст і обладнання: на прогулянці вихователь робить разом з дітьми фігурки зі снігу: сніговики, черепашки, колобки, сніговий містечко з маленьких грудок снігу. Помічник вихователя виносить теплу підфарбовану воду в бризкалками, і діти розфарбовують водою фігурки зі снігу.

6. Мета: познайомити дітей з властивостями снігу, він ліпиться і складається з сніжинок.

Зміст і обладнання: розглянути з дітьми, як падає сніг. Він складається з білосніжних красивих сніжинок. Якщо сніжинку взяти в теплі руки, вона перетвориться в крапельку води. Сніг ліпиться, з нього можна за допомогою лопатки побудувати гірку, і потім з гірки на санчатах покатати ляльку.

7. Мета: познайомити з таненням снігу.

Зміст і обладнання: на прогулянці набрати з дітьми чашку або тазик снігу і принести в групу. Потім поспостерігати, що відбувається зі снігом. Опустити в воду білий папір і розглянути, що тала вода каламутна, тому сніг їсти не можна, він брудний. Але талу воду люблять кімнатні рослини. Полити цією водою рослини.

Тема дослідів: мильні бульбашки

1. Мета: навчити дітей виконувати дихальну вправу для видування мильних бульбашок.

Зміст і обладнання: вихователь бере баночку з мильним розчином і паличку для видування мильних бульбашок. Показує дітям, як потрібно дути, щоб вийшли бульбашки. Потім, видуває бульбашки, а діти їх ловлять.

Тема дослідів: вода

1. Тема і мета: "Кораблики" - познайомити дітей з властивостями плаваючих предметів.

Зміст і обладнання: вихователь робить дітям паперові кораблики, а потім запускають їх в калюжі. Якщо це відбувається в групі, то в таз з водою пускають плаваючі і металеві іграшки, потім спостерігають, що з ними відбувається.

2. Тема і мета: "Нирки" - познайомити дітей з властивостями "пірнаючих" іграшок.

Зміст і обладнання: дітям роздають тенісні кульки і показують, що з ними відбувається, якщо їх кидати в воду.

3. Тема і мета: "Буруни"

Зміст і обладнання: кожна дитина отримує пластиковий стакан і трубочку для коктейлю. Вихователь показує, як отримати буруни в склянці.

4. Тема і мета: "Піна" - навчити дітей робити піну з шампуню.

Зміст і обладнання: в таз наливають теплу воду, потім додають шампунь. Збиваючи руками воду, отримують піну. У такій воді можна купати ляльку.

5. Тема і мета: "Зберемо водичку" - навчити дітей користуватися губкою для збору води.

Зміст і обладнання: кожній дитині дається різнобарвна губка. Вихователь закріплює знання дітей про колір на губах, потім показує, як можна збирати воду зі столу в таз за допомогою губки.

6. Мета: познайомити дітей з властивостями води.

Зміст і обладнання: вихователь приносить в групу велику чашку, наливає в неї воду і пропонує дітям помацати її. Потім він каже, що в воді добре плавають рибки, качечки, і пропонує дітям опустити ці іграшки в воду, подути, щоб з'явилися хвилі, і качечки з рибками попливли.

7. Мета: навчити дітей користуватися сачком для виловлювання іграшок з води.

Зміст і обладнання: вихователь роздає дітям рибок і пропонує опустити їх в чашку, щоб рибки поплавали. Потім показує дітям, як треба ловити рибок сачком, примовляючи: "Ловись, рибко, велика й маленька". Повторює 4 - 5 разів, потім роздає дітям сачки і пропонує їм самостійно ловити рибок.

8. Мета: уточнити уявлення дітей, що в приміщенні вода ллється з крана струменем вниз.

Зміст і обладнання: це спостереження робиться тоді, коли діти миють руки. Кожен раз вихователь уточнює, що вода чиста, прозора і ллється з крана для того, щоб діти могли чисто помити руки. При цьому вихователь промовляє потішки про воду

9. Мета: навчити дітей користуватися черпаком для діставання кульок з води.

Зміст і обладнання: вихователь кидає в чашку, наповнену наполовину водою, кулька і показує, як його виловити черпаком. Повторює свої дії кілька разів. Потім роздає дітям чашки з водою, пропонує кинути в них кульки і самостійно виловити їх черпачком. Дітям треба нагадати, що робити це потрібно акуратно, щоб не розбризкати воду.

10. Мета: навчити дітей мити посуд для ляльок.

Зміст і обладнання: вихователь з дітьми спостерігає, як помічник вихователя миє посуд, потім питає, яка вода у неї в раковині. Помічник розповідає, як тепла вода їй допомагає робити посуд чистою. Потім вихователь наливає в чашку теплої води і показує, як треба мити посуд для ляльок. Потім доручає це дітям. нагадує, що робити це треба акуратно.

11. Мета: знайомство дітей з різнобарвною водою.

Зміст і обладнання: у вихователя кілька баночок з прозорою водою і кришечок з різнобарвною гуашшю. за допомогою піпетки в баночки по черзі крапають розведена гуаш, і діти спостерігають як вода змінює забарвлення - перетворюється з прозорою в різнокольорову. Вихователь кидає в забарвлену воду маленький предмет і його не видно. Робиться висновок, що пофарбована вода не прозора.

12. Мета: навчити дітей з кольоровий води отримувати різнокольорові крижинки.

Зміст і обладнання: отриману різнокольорову воду беруть на прогулянку і виливають у форми. В кінці прогулянки вихователь показує дітям, які різнокольорові крижинки вийшли з води.

Тема дослідів: пісок

1. Тема і мета: "Я печу, печу, печу діткам всім по колобку" - експериментуємо з мокрим піском.

Зміст і обладнання: у дітей різноманітні формочки, відерця і совочки. Вихователь пропонує зліпити пиріжки різної форми.

2. Тема і мета: "Сипкий пісок" - експериментуємо з сухим піском

Зміст і обладнання: вихователь пропонує спекти пиріжки з сухого піску. Що відбувається? Пропонує взяти пісок в руки і розсипати його цівкою. Потім роздає дітям кульочки з діркою і пропонує сипати з них пісок, можна малювати цівкою піску.

3. Тема і мета: навчити дітей отримувати різнокольоровий пісок.

Зміст і обладнання: приготувати гуаш, розведену водою, і світлий пісок. Показати дітям, що можна фарбувати не тільки папір, але і пісок.

4. Мета: знайомство з властивостями піску.

Зміст і обладнання: Вихователь ставить млин в порожню миску, совочком сипле пісок на лопаті.

5. Мета: навчити дітей користуватися іграшками для отримання практичного досвіду.

Зміст і обладнання: вихователь показує дітям, як насипати совочком зволожений пісок у відерце. Пісок тут же можна висипати. Можна носити пісок по ділянці, потім висипати в пісочницю чи запропонувати дітям перенести на сусідню ділянку.

6. Мета: навчити дітей користуватися іграшками для отримання практичного досвіду.

Зміст і обладнання: вихователь бере совочок і копає їм зволожений пісок. Потім дає дітям по совочки і пропонує копати пісок, насипати його в купки, рити канавки, розгладжувати нерівності на піску. Все це відбувається під безпосереднім керівництвом вихователя.

7. Мета: продовжити навчання дітей практичним діям в піску з новими іграшками.

Зміст і обладнання: вихователь бере дерев'яну паличку і ставить її в зволожений пісок, потім дерев'яним молоточком вбиває її в пісок. Потім дає кожній дитині палички і пропонує побудувати огорожу.

8. Мета: навчити дітей користуватися іграшками для отримання практичного досвіду.

Зміст і обладнання: вихователь роздає дітям совочки і пропонує копати пісок. Потім роздає дітям формочки і пропонує спекти калачів тих ляльки. показує дітям, як це зробити: зачерпує вологий пісок совком і накладає його в формочку, кладе на дошку або бордюр пісочниці, притримуючи формочку рукою, стукає по формочке совочком, потім знімає форму. пиріжок готовий. Показує дітям це дію 4 5 разів, потім пропонує зробити пиріжок самостійно.

9. Мета: знайомство дітей з властивостями сухого піску.

Зміст і обладнання: вихователь ставить млин в порожню мисочку, совочком сипле сухий пісок на лопаті млини і спостерігає з дітьми, що відбувається з піском. Потім пропонує взяти сухий пісок в руку і зліпити коржик. Що відбувається? Потім пропонує зробити з сухого піску пиріжок для ляльки - він розсипається.

Тема дослідів: сонце

1. Тема і мета: "Сонячні зайчики" - навчити дітей грати з сонячними зайчиками.

Зміст і обладнання: винести в сонячний день на ділянку дзеркало і навчити дітей, як пускати сонячного зайчика. Організувати гри з сонячним зайчиком.

2. Тема і мета: "Тінь" - познайомити дітей з властивістю сонячного світла.

Зміст і обладнання: розповісти дітям, як виникає тінь, поспостерігати за рухом тіні.

3. Тема і мета: "Різнокольорові скельця" - познайомити дітей з властивостями прозорого скла.

Зміст і обладнання: роздати дітям різнокольорові скельця і поспостерігати через них, як змінюється навколишній світ.

Тема дослідів: тканина

1. Мета: пояснити дітям, що тканина складається з ниточок.

Зміст і обладнання: дітям роздані шматочки тканини, і вихователь на своїй серветці показує, що тканина складається з ниточок, витягає кілька, потім пропонує дітям зробити те ж саме.

2. Мета: показати дітям, що тканину можна фарбувати.

Зміст і обладнання: у вихователя і дітей білі або однотонні не яскраві серветки. А ляльці потрібно зробити красиву серветку в горошок. Горошинки вони можуть намалювати фарбою, і вихователь показує, як це зробити.

Тема дослідів: вітер

1. Мета: познайомити дітей з рухом повітря.

Зміст і обладнання: взяти аркуш паперу і помахати у дітей перед обличчям. Ви відчули холодок - це вітер. Є така іграшка - паперова млин, яку вітер призведе в рух, коли ви будете бігти. Роздати дітям ці іграшки і поспостерігати, як млини закрутилися.

2. Мета: гри з султанчік.

Зміст і обладнання: у вітряну погоду дати дітям пограти з султанчік, а можна помахати ними і з'явиться вітерець.

3. Тема і мета: "Іграшка - вертушка" - познайомити дітей з властивістю вітру - приводити в рух легкі предмети.

Зміст і обладнання: зробити з дітьми іграшки - вертушки і показати, як їх приводити в рух за допомогою вітру.

4. Тема і мета: "Вітер по морю гуляє"

Зміст і обладнання: навчити дітей робити кораблики і з шкаралупи волоського горіха і відправляти їх в плавання за допомогою вітру.

5. Тема і мета: "Вітер і насіння"

Зміст і обладнання: на ділянці розглянути з дітьми крилатки клена та ясена. Чому насіння мають таку форму? Запропонувати покласти насіння на долоню і подути на них. Що з ними відбувається?

6. Тема і мета: "Вітряки"

Зміст і обладнання: Показати дітям картину вітряка, розпитати, чи знають вони, для чого потрібні млини? Розповісти, як люди використовують вітер для своїх потреб. Виготовити спільно з дітьми макет вітряка.

7. Тема та мета: "Опудало"

Зміст і обладнання: вихователь розповідає, як він побачив у сусідів на дачі лякало, на якому висіли легкі банки і стрічки. Як ви думаєте, для чого висять на пугалом ці предмети? Потім пропонує поекспериментувати з такими предметами на вулиці, коли дме вітер.

Тема дослідів: камінчики

1. Мета: познайомити дітей з камінчиками.

Зміст і обладнання: розглянути, якого вони кольору, які на дотик. Постукати про камінчик, слухати видаваний звук. Визначити на дотик твердий він або м'який. З камінчиків можна побудувати огорожу.

2. Мета: плавають або тонуть?

Зміст і обладнання: налити в таз воду і опустити кілька предметів серед них і камінчики. Плавають чи камінці? А який колір у сухих і мокрих камінчиків?

3. Мета: шумелки.

Зміст і обладнання: покласти камінчики в дерев'яну коробку і потрясти її, потім в банку від кави і теж потрясти. Послухати, який звук видають камінчики.

Тема дослідів: магніт

1. Мета: познайомити дітей з магнітом і його властивістю притягання металевих предметів.

Зміст і обладнання: вихователь бере магніт і підносить його до різних іграшок, діти спостерігають за його діями. Потім дає дітям спробувати, як магніт притягує металеві предмети. Вихователь показує, як за допомогою магніту можна зібрати дрібні металеві предмети. Не забувайте про техніку безпеки!

Тема дослідів: дзеркало

1. Тема і мета: "Сонячні зайчики"

Зміст і обладнання: кожній дитині дати дзеркальце і допомогти отримати сонячного зайчика.

2. Тема і мета: "Що знаходиться в дзеркалі"

Зміст і обладнання: дитина дивиться в дзеркало, а вихователь запитує у нього, що знаходиться в дзеркалі справа, зліва, вгорі і що він бачить внизу дзеркала?

Тема дослідів: ігри з тінню

1. Тема і мета: гра "Угадай, що це?"

Зміст і обладнання: вихователь показує дітям, як за допомогою рук можна отримати різні фігури. Діти вгадують, що зображує вихователь, і повторюють його фігури, потім придумують свої.

2. Тема і мета: "Театр тіней"

Зміст і обладнання: вихователь показує дітям персонажів казки, а діти озвучують героїв.

3. Тема і мета: "Вгадай, який предмет?"

Зміст і обладнання: вихователь показує предмет, а діти по тіні дізнаються, що це.

У процесі експериментування діти отримають можливість задовольнити властиву їм допитливість, відчути себе вченими, дослідниками, першовідкривачами! При цьому ви будете рівноправними партнерами, співучасниками діяльності, а це в свою чергу дасть можливість дітям проявити свою власну дослідницьку активність.

Бажаю вам успіху!

# data[].attributes.attachment_link.title
Картотека дослідів і експериментів для дітей раннього та молодшого дошкільного віку

# data[].attributes.attachment_link.description
Ольга Капітонова Картотека дослідів і експериментів для дітей раннього та молодшого дошкільного віку Картотека дослідів і експериментів для дітей раннього та молодшого дошкільного віку У дитячому садку ми приділяємо багато уваги дитячому експериментування (тема мого експериментування і гурткової роботи): організуємо дослідницьку діяльність дітей, створюємо спеціальні проблемні ситуації.

# data[].attributes.headline
Досліди по темам 

# data[].attributes.body
Досліди по темам

# data[].attributes.headline
Картотека дослідів <

# data[].attributes.body
Картотека дослідів