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▪對於人生和「學會如何學習」(learning to learn)採取積極的態度

▪具備勇氣、堅持、毅力、和修復力

▪表現同理、關愛和正直的行為

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▪具有全球視野

▪為了多元價值與世界觀，透過同理和關愛致力於人類平等與幸福/福祉 (well-being)

▪對於人類和環境的永續抱持真誠的旨趣

▪為了造福人類，解決真實世界中模稜兩可且複雜的問題

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▪以團隊相互依存和協力共進的方式開展工作

▪具備人際以及與團隊合作的技能

▪有社交、情緒及跨文化的技能

▪能管理團體動力(dynamics)和挑戰

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▪溝通的設計有考量到受眾者及影響力

▪訊息倡導目標且產生影響

▪反思能促動進一步發展及改善溝通

▪表達的心聲和認同旨在促進文人關懷

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▪具備經濟和社會的創業精神

▪提出好的探究性問題

▪致力於且表達出創新的想法和解決方式

▪能將想法轉換成行動的領導力

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▪能評估資訊和論點

▪能做出連結並且分辨不同模式

▪能做有意義的知識建構

▪能在真實世界中對想法實驗、反思、並採取行動

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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我們在課堂上會看到什麼樣貌或行為？

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能夠更有效率地進行課程

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可以幫助學生跟老師一起學習

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可以幫助學生跟老師一起學習

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有效學習

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是教學法

有效的方法
幫助更流暢的教學

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品格跟深度學習的相關性？

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品格跟深度學習的相關性？

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素養 要素 檢核 探究循環

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素養 要素 檢核 探究循環

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教學內容與素養之間的關係?如何教?

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教學內容與素養之間的關係?如何教?

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每一層之間有優先順序或因果關係嗎

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每一層之間有優先順序或因果關係嗎

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1.教學如何實踐2. 第四層的評

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1.教學如何實踐
2. 第四層的評估，要如何評估學生?

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探究
學習夥伴
實施方法

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和現在自己實施的教案如何結合運用？

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和現在自己實施的教案如何結合運用？

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跟IB的圖像很類似

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大圖中的6Cs 怎麼放大就變成Deep 

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大圖中的6Cs 怎麼放大就變成Deep learning？

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如何挑選和應用6C在課堂中? 學生會對哪

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如何挑選和應用6C在課堂中? 學生會對哪個議題有興趣?

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一定要成立社群來發展嗎?因為有"協作"跟"夥伴"

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一定要成立社群來發展嗎?因為有"協作"跟"夥伴"

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老師很愛講，但學生都不講（沒有回應）

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老師很愛講，但學生都不講（沒有回應）

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有一些學生不想要回應（學生只要負責聽就好

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有一些學生不想要回應（學生只要負責聽就好），有一些是不知道要怎麼回應

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考試影響教材、影響教師教法、所以大多老師

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考試影響教材、影響教師教法、所以大多老師的課程設計是以教師為本位（有標準答案）

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自主學習可以培養積極主動，對自己有興趣的

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自主學習可以培養積極主動，對自己有興趣的議題會有探討的動力。男生相對女生在某些議題上會比較缺乏同理心。行為: 1.冬天教室悶熱沒有冷氣，女同學會覺得不開也沒關係。2. 有同學看到其他組別很努力，會主動並特意幫他們向老師爭取相關的權益。

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對關注的議題，同儕之間產生對話<

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對關注的議題，同儕之間產生對話

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1.以環保為例，開始在自己的生活中落實小

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1.以環保為例，開始在自己的生活中落實小小的改變

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正面：
學生能自行分工合作進行實驗，對有興趣的實驗，會採用不同的方法進行。

負面：
1. 課堂玩手機，抽離小組團隊。或者拖後腿，導致被組員排擠。
2. 分組合作時，課堂秩序難以管理。

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學生在學英文時，找到適合自己的學習方法，

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學生在學英文時，找到適合自己的學習方法，是最重要的

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學生在學英文時，學會語言運用和獲得啟發是

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學生在學英文時，學會語言運用和獲得啟發是最重要的!

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生物：如何好好生存與生活、尊重生命

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生物：如何好好生存與生活、尊重生命

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學生在學習地科時，「和生活經驗結合」是重

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學生在學習地科時，「和生活經驗結合」是重要的

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學生學完音樂課後，能將音樂當成一輩子的朋友，永遠保持愛音樂的心。

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學生學完音樂課後，能將音樂當成一輩子的朋友，永遠保持愛音樂的心。

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學生在學英文時，學會將語

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學生在學英文時，學會將語言落實在生活或想達成的事情中，活用此工具，是最重要的。

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生物/ 基本思考、論述的 邏輯跟方法

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生物/ 基本思考、論述的 邏輯跟方法

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審美（美感經驗）交流（符號溝通）變化（感

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審美（美感經驗）交流（符號溝通）變化（感知與理解） 自我對話