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Ejemplo: Los conocimientos de elementos de máquinas son un pilar fundamental para comprender los sistemas mecatrónicos. 

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Ejemplo: Los conocimientos de elementos de máquinas son un pilar fundamental para comprender los sistemas mecatrónicos. 

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Permiten explicar las relaciones técnicas, las funciones y los componentes de forma clara y concisa. 

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Permiten explicar las relaciones técnicas, las funciones y los componentes de forma clara y concisa. 

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Los modelos de enseñanza técnica. deben ser muy ilustrativos para ser utilizados como ejercicios prácticos en el campo del dibujo industrial, de los elementos de máquinas, de los procesos de fabricación y del control.

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Los modelos de enseñanza técnica. deben ser muy ilustrativos para ser utilizados como ejercicios prácticos en el campo del dibujo industrial, de los elementos de máquinas, de los procesos de fabricación y del control.

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Uso de materiales didácticos: Siempre se adjunta un juego de dibujos completo,acorde con las normas: documentos utilizados en la práctica profesional, en muchos casos también en forma electrónica y con representaciones tridimensionales

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Uso de materiales didácticos: Siempre se adjunta un juego de dibujos completo,acorde con las normas: documentos utilizados en la práctica profesional, en muchos casos también en forma electrónica y con representaciones tridimensionales

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Así, por ejemplo, los fundamentos del dibujo industrial y metrología se deberían haber estudiado antes de pasar a tratar los procesos de montaje o el mantenimiento.

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Así, por ejemplo, los fundamentos del dibujo industrial y metrología se deberían haber estudiado antes de pasar a tratar los procesos de montaje o el mantenimiento.

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 Los docentes deben cubrir áreas amplias y básicas de los temas didácticos necesarios para la formación de las profesiones metalmecánica, electrotecnia y mecatrónica. 

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 Los docentes deben cubrir áreas amplias y básicas de los temas didácticos necesarios para la formación de las profesiones metalmecánica, electrotecnia y mecatrónica. 

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Permite el manejo de un currículo flexible, enmarcado en la permanente construcción-coevaluación, desarrollado a partir de la didáctica y direccionado en el manejo del entorno integral (epistemológico, investigativo, metodológico y pedagógico).

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Permite el manejo de un currículo flexible, enmarcado en la permanente construcción-coevaluación, desarrollado a partir de la didáctica y direccionado en el manejo del entorno integral (epistemológico, investigativo, metodológico y pedagógico).

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 teórico-practico ya que conlleva el qué cómo y cuándo enseñar, pero es orientada en un grado mayor a la práctica.

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 teórico-practico ya que conlleva el qué cómo y cuándo enseñar, pero es orientada en un grado mayor a la práctica.

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 A nivel práctico, funciona como una ciencia aplicada, por un lado, emplea las teorías de la enseñanza, mientras que, por otro, interviene en el proceso educativo proponiendo modelos, métodos y técnicas.

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 A nivel práctico, funciona como una ciencia aplicada, por un lado, emplea las teorías de la enseñanza, mientras que, por otro, interviene en el proceso educativo proponiendo modelos, métodos y técnicas.

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 A nivel teórico, la didáctica estudia, analiza, describe y explica el proceso enseñanza-aprendizaje

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 A nivel teórico, la didáctica estudia, analiza, describe y explica el proceso enseñanza-aprendizaje

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Tiene dos expresiones: una teórica y otra práctica. 

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Tiene dos expresiones: una teórica y otra práctica. 