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En mi experiencia como instructor vocacional tuve la oportunidad de dar matemáticas a estudiantes de pre media, específicamente en  8vo grado tenia un estudiante que tenia un diagnostico relacionado a su capacidad intelectual, su principal dificultad es que le costaba memorizar (fechas, procedimientos largos, conceptos) noté que si estaba con el presente instruyéndolo el podía completar ciertas tareas, sin embargo tenia mas estudiantes que atender.
Una practica común a la que el estaba habituado era que independientemente del tema en matemáticas el solo lo ponían a hacer suma, resta multiplicación y división.

Mi propósito es que el pudiera  hacer actividades mas complejas pero el mayor inconveniente era que por mas que intentara siempre olvidaba los pasos y yo no podía estar a su lado siempre recordándole.

Por lo que empecé a llevarle actividades auto instruidas que lo ayudaran con el procedimiento sin decirle la respuesta.
El estudiante empezó a ver los mismos temas que sus compañeros y a resolver los mismos ejercicios.

Esto no solo mejoró su nivel académico (notas)  también tuvo un impacto emocional ya que empezó a sentirse igual de productivo que sus compañeros de clase.

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Tengo estudiantes de 7°, la mayoría de los casos con niños NEE, se les dificulta retener información, datos, nombres, fechas.
Trabajo bastante con ilustraciones, a la hora de resolver temas de lectura comprensiva.
En los vocabularios utilizo la sopa de letras
Cuando hago pareos trato de usen trazos para facilitar la actividad
RECOMENDACION
En su cuaderno se les revisa la actividad y les digo que debe ser firmada por el acudiente, como evidencia de que el niño esta trabajando en clases, y el padre de familia este pendiente del rendimiento de su niño en clases. Para evitar reclamos por parte del padre de familia, ya que dicen que el profesor de la clase no lo atiende, o no estan de acuerdo con la calificación.

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Utilzó activiades de asociación donde el estudiante lee la palabra del vocabulario trabajado en clase y lo une con la imagen.

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En clase se trabaja en equipos pequeños con estudiantes con alguna NEE y otro compañero le apoya para desarrollar en este caso es la lectura donde van descibiendo el puppet que cada uno tiene.

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Desarrollamos una pared de palabra con dibujos, forman palabras con cartas, deletrean y leen cada palabra en grupos de 2.
Juegan con el vocabulario donde todos deben leer las palabras y siempre los estudiantes con NEE trabajan con otro compañero que tenga la fortaleza de leer o colaborarle con el significado de alguna palabra.
Las actividades lúdicas les ofrece un ambiente de relajamiento, acompañamiento, colaboración donde através del juego también van aprendiendo. Muchas veces de repetir una palabra la van memorizando y donde la ven ya la reconocen. Y esto les va ayudando a increentar su vocabulario y así logran ir leyendo con ayuda de imágenes osea con pictogramas.

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En cada semana tenemos un día para cuentos, donde los chicos además de escuchar el cuento desarrollan actividades de lectoescritura. Involucrandolos de principio a fin. Se crea un ambiente de curiosidad por saber de qué vamos a hablar ese día. Motivarlos a leer, a crear, a actuar, a cantar. Preparar actividades diferentes a cada historia pero con un mismo objetivo fortalecer la lectoescritura.

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Los estudiantes van creando sus propias oraciones siguiendo una estructura. Esta oración la enfocan a su realidad. 

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I am thankful for my family.
Actividad final en un taller de lectura.

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Hand Crafts ;) Teacher Nefertiti de Torres 

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Hand Crafts ;) Teacher Nefertiti de Torres 

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Tengo estudiantes con diversas necesidades especiales, pero las que más impacto en ellos fue hacer manualidades con los objetos que nos da el mar ya que estamos super cerca de la playa. Con está actividad desarrollaron su creatividad y a la vez un aprendizaje significativo. A veces de cosas tan simples obtenemos aprendizajes significativos ya que trabaron de manera colaborativa.

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Saludos a todos. ¿Cómo he estado involucrada en la atención de las NEE?

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Saludos a todos. ¿Cómo he estado involucrada en la atención de las NEE?

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Primero quisiera aclarar que las adecuaciones que he desarrollado están enfocadas en los alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Hay muchas NEE que no sé tratar, a pesar de que recibimos algunas sugerencias por parte del gabinete psicopedagógico, reconozco mi debilidad al tratar alumnos con condiciones como: síndrome Dwon, aspectro autista, síndrome de Asperger, ceguera, sordera, entre otros. Además, no he recibido ningún tipo de entrenamiento para la elaboración de adecuaciones.
Como la asignatura que comparto es un tanto abstracta para mis alumnos procuro que mis clases sean dinámicas participativas, que mis alumnos no tengan miedo a preguntar y a equivocarse, por lo que el error no es castigado en mi clase, se le motiva a corregir el error y a ir mejorando. Dentro de las estrategias o técnicas que utilizo está:
1. Elaboración y uso de material didáctico con un propósito específico.

2. Prácticas que se desarrollen por nivel de comprensión. (de menos a más).
Ejemplo: https://www.liveworksheets.com/pm2525177lb

3. Si hay dificultad con las tablas de multiplicar, aplico hyakumasukeisan y las tarjetas de multiplicación.

4. Uso la gamificación como recurso de aprendizaje. (arriba, después del título de esta publicación, les comparto un juego de mesa "olimpíadas Matemáticas" que elaboré para desarrollar en equipos, se juega en línea).
5. Uso el origami como recurso de aprendizaje y de relajación para mis alumnos.

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Respondiendo a la pregunta de ¿Cómo he estado involucrado en la atención de las necesidades educativas especiales?
Les puedo contar que desde que inicié a trabajar en el nivel primario, tuve que atender a niños con NEE. Gracias a Dios en mi centro educativo nos daban capacitaciones en estos temas para así poder atender a esa necesidad en específica de un estudiante. Y este año que estoy en el nivel secundario, he visto lista de alumnos con necesidades especiales; sin embargo, cuando ves su desempeño, te quedas pensando " Wow, tiene habilidades y puede desempeñarse muy bien hasta en el inglés, como puede estar en ese listado". Y puedo decir que si se le ayuda a ese estudiante desde temprana edad, su nivel puede mejorar y sobre todo crecer profesionalmente y personalmente. Adjunto  unas evidencias de nivel primario. Ya que este año en secundaria, he tenido que hacer pocas adecuaciones. Los chicos se desenvuelven bastante.

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¿Cómo he estado involucrado en la atención de las necesidades educativas especiales?

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¿Cómo he estado involucrado en la atención de las necesidades educativas especiales?

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Actualmente trabajo con 6 grupos de  estudiantes de 8°, dictando la cátedra de matemática.  Dentro de cada grupo hay estudiantes con NEE, las mismas han sido diagnosticadas por el gabinete psicopedagógico de nuestro plantel. Dentro de las NEE que presentan mis estudiantes puedo mencionar: discapacidad intelectual leve, dificultades en la matemática, limítrofes. Las más comprometidas son atendidas por las especialistas.
Comparto mi experiencia al trabajar con estudiantes con NEE.
- Al explicar los contenidos siempre lo hago de forma interactiva y dinámica.  Utilizo diferentes recursos para que puedan lograr aprendizajes significativos. Esto me ha permitido que muchos estudiantes con NEE logren los objetivos al igual que los demás y no necesiten adecuaciones.

Sin embargo siempre hay estudiantes con un grado de dificultad más elevado, a los cuales le hago adecuaciones.

-Para realizar las adecuaciones tomo en cuenta el diagnóstico que me han compartido las psicólogas y lo que observo en cada estudiante: (rendimiento, conocimientos básicos, dificultad).

- Al elaborar el instrumento de evaluación con adecuación, lo realizo del mismo contenido con un nivel adecuado a sus capacidades.
-Dependiendo del caso se le permite usar fichas, calculadora, presentarle un ejemplo, problemas guiados paso a paso, entre otras.

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Me gusta investigar como puedo ayudar a mis estudiantes y me apoyo en mis amistades que son especialistas en el área. Recuerdo que al trabajar en una institución privada aprendí mucho de las adecuaciones sugeridas por los expertos y esas experiencias me han ayudado ahora en el sector público donde no existe mucho apoyo.
En la actualidad tengo grupos diversos con más de 2 estudiantes con NEE y no es fácil hacer adecuaciones pero tampoco es imposible. Uno de mis estudiantes tiene dificultad escuchar así que me quito la mascarilla y así el puede ver mis labios. Trato de exagerar los sonidos y gestualizar. He logrado que él se sienta más confiado y le gusta participar de actividades en clase aún cuando le cuesta mucho decir palabras en inglés, que es su tera lengua. He optado por evaluaciones en los que menciono la palabra y él identifica, muestra o señala la imagen. Esto ha sido de gran ayuda.

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NEE Colegio Secundario Nievecita 10° Aristarco Miranda

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¿Cómo he estado involucrado en la atención de necesidades educativas especiales?

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¿Cómo he estado involucrado en la atención de necesidades educativas especiales?

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Teniendo en cuenta las dificultades y limitaciones que pueden tener cada estudiante con NEE se nos plantea un reto atender a estos estudiantes de la manera que uno quisiera, brindandole el tiempo necesario para cada caso, sin mebargo, no me he limitado, mejor aún me he informado acerca de sus limitaciones y capacidqades para poder brindarle la atención que se merecen. Por otro lado me he apoyado con la Profesora de NEE para ajustar lo necesario en sus actividades para no impedirles su avance y tener la oportunidad de ir desarrollando cada vez mas sus capacidades.
También he participado en webinar y cursos donde se se busca conocer y compartir información que ayude a los docentes ha mejorar su práctica, aplicando diversas estrategias y técnicas de parendizaje para utilizarlas con estos estudiantes.
Quiero mencionar también que es necesario capacitar mas contínuamente a los docentes en esta materia para brindarles mejor atención individualizada a estos estudiantes sin perjudicar a los demas compañeros.

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Trato de ayudar a los estudiantes  con NEE, a través de actividades como sopa de letras, dibujos, ilustraciones, planas; para que se sientan participe en clase.

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Convivencia y Empatía: actividades en el aula_Nelly Reid

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Convivencia y Empatía: actividades en el aula_Nelly Reid

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Interacción pedagógica mediante la cual los estudiantes comparten e intercambian conocimientos, reflexiones o contenidos que le agregan valor y profundidad al tema de estudio. Como leer juntos, realizar actividades de libro juntos y más.

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  ¿Cómo he estado involucrado en la atención de las necesidades educativas especiales? 

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En mi clase me ha funcionado trabajar con talleres como el que muestro aquí. Implemento imágenes para que las asocien con el tema dado y para trabajar su atención concentración hago sopas de letras y le voy añadiendo retos como en la última parte.
Procuro que trabajen en equipo con alumno que ejerce como tutor.
Actividades donde el estudiante pueda comunicarse tales como: Lecturas cortas, spelling bee y tongue twister.

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Me involucro en darles las confianza que necesitan para aceptar su necesidad y poder atacarla con herramientas, me enfatizo que ellos aprendan a vivir con sus limitaciones buscando sus fortaleza y dándoles alternativas con sus limitaciones, me baso en aumentar la confianza de ese estudiante, después que realizo eso ellos solos dan un giro positivo porque creen en sus capacidades y se conocen.

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Involucrar al estudiante en todas las actividades sin distinción.

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 Betzabe Ibarra- C.E. José De Gracia Fernández ¿Cómo he estado involucrado en la atención de las necesidades educativas especiales?

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 Betzabe Ibarra- C.E. José De Gracia Fernández ¿Cómo he estado involucrado en la atención de las necesidades educativas especiales?

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Este año tengo la experiencia de trabajar con tres niños con discapacidad cognitiva y una con autismo.  Cada vez que enfrento un reto nuevo; lo primero que hago es entrevistarme con los padres, conocer las expectativas de ambas partes. Además este conservatorio nos ayuda a elaborar con mayor significado los ajustes razonables.
La prueba diagnóstica al inicio del curso me orienta y al finalizar el período lectivo realizo una prueba final y comparo si existen avances o estamos en la mismo punto de partida.
Considero que es importante hacer docencia con el resto de los estudiantes y que los involucremos en todas las actividades que se realizan. Te sorprendes lo que hacer el poder del compañerismo, la motivación personal de querer estar al mismo nivel de sus compañeros. Y es muy importante el apoyo de los padres, cuando logras sumar al acudiente al proceso, los resultados son observables.
No es fácil, pero con paciencia, disciplina y determinación logramos que ellos confíen en el proceso.

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Involucrar al estudiante en todas las actividades que se realizan sin distinción.

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 C.E. José De Gracia Fernández ¿Cómo he estado involucrado en la atención de las necesidades educativas especiales?

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 C.E. José De Gracia Fernández ¿Cómo he estado involucrado en la atención de las necesidades educativas especiales?

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Este año tengo la experiencia de trabajar con tres niños con discapacidad cognitiva y una con autismo.  Cada vez que enfrento un reto nuevo; lo primero que hago es entrevistarme con los padres, conocer las expectativas de ambas partes. Además este conservatorio nos ayuda a elaborar con mayor significado los ajustes razonables.
La prueba diagnóstica al inicio del curso me orienta y al finalizar el período lectivo realizo una prueba final y comparo si existen avances o estamos en la mismo punto de partida.
Considero que es importante hacer docencia con el resto de los estudiantes y que los involucremos en todas las actividades que se realizan. Te sorprendes lo que hacer el poder del compañerismo, la motivación personal de querer estar al mismo nivel de sus compañeros. Y es muy importante el apoyo de los padres, cuando logras sumar al acudiente al proceso, los resultados son observables.
No es fácil, pero con paciencia, disciplina y determinación logramos que ellos confíen en el proceso.

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Abner es un niño que le cuesta mucho el proceso lector. Se le asigna un lector, con el fin de que lea el texto, le realice preguntas y lo guie en el desarrollo del taller.Es una técnica que me ha funcionado.

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Mantengo 15 estudiantes de NEE en grkpos de 8° y 7°. Los atiendo los martes de 7.35 a 9.00am que son mis horas llamadas libres. En ese espacio vot a su aula y les apoyo, les ayudo, los mantengo informado de todo, los instruyo. Tengo variedad de necesidades educativas unas bien comprometidas otras leves. Pero con ayuda de la docente salimos adelante