# data[].attributes.headline
 I'm reading I'm explaining Stem' , “Okuyorum Anlatıyorum Stem” eTwinning Projesi

# data[].attributes.subject
 I'm reading I'm explaining Stem' , “Okuyorum Anlatıyorum Stem” eTwinning Projesi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
'I'm reading I'm explaining Stem', "Okuyorum Anlatıyorum Stem" eTwinning Projemizde bu ay "Annemin Çantası" isimli kitabımızı anasınıfı d/ şubesi öğrencilerine öğretmenimiz Esra ÜLTAY GÜNDÜZ okudu.Çocuklar evde istedikleri malzemelerden anneleri ile bir çanta yaptılar.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YALOVA / MERKEZ / Gaziosmanpaşa İlkokulu

# data[].attributes.attachment_link.description
'I'm reading I'm explaining Stem', "Okuyorum Anlatıyorum Stem" eTwinning Projemizde bu ay "Annemin Çantası" isimli kitabımızı anasınıfı d/ şubesi öğrencilerine öğretmenimiz Esra ÜLTAY GÜNDÜZ okudu.Çocuklar evde istedikleri malzemelerden anneleri ile bir çanta yaptılar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
eTwinning projemiz olan Patik projemizde Ocak ayının son kitabı olan "Eğer Bir Kediciğe Kek Verirsen" kitabı EKOP ile anasınıfı D/ şubesi öğrencilerine öğretmenleri tarafından okundu. Kara kedi şarkısı ile dans edildi. Parmak oyunu oynandı ve web2.0 oyunları ile ders sona erdi.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YALOVA / MERKEZ / Gaziosmanpaşa İlkokulu

# data[].attributes.attachment_link.description
eTwinning projemiz olan Patik projemizde Ocak ayının son kitabı olan "Eğer Bir Kediciğe Kek Verirsen" kitabı EKOP ile anasınıfı D/ şubesi öğrencilerine öğretmenleri tarafından okundu. Kara kedi şarkısı ile dans edildi. Parmak oyunu oynandı ve web2.0 oyunları ile ders sona erdi.

# data[].attributes.body
web sitesi

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YALOVA / MERKEZ / Gaziosmanpaşa İlkokulu

# data[].attributes.attachment_link.title
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YALOVA / MERKEZ / Gaziosmanpaşa İlkokulu

# data[].attributes.attachment_link.description
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YALOVA / MERKEZ / Gaziosmanpaşa İlkokulu

# data[].attributes.headline
ı'm reading ı'm explaining Stem, Okuyorum Anlatıyorum Stem 

# data[].attributes.subject
ı'm reading ı'm explaining Stem, Okuyorum Anlatıyorum Stem 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Okuyorum Anlatıyorum Stem"projesiyle ebeveyn ve çocukların kitaplara merak ve sevgisi arttırılarak,farklı bir bakış açısı kazanmalarını hedefledik.Projemizin en can alıcı noktalarından birincisi;her zaman her yerde kitap okunabileceği düşüncesinin yayılmasını sağlayan planlamalar,ikincisi;okunan kitapların çocuklarda etkisini artırmak için geliştirdiğimiz;materyallerle ve müzikle hikâye okuma tekniği,üçüncüsü hikaye karakteri tasarımı,dördüncüsü hikaye ile stem aktivitesidir.Bu teknikte;okunan kitapta geçen kişi veya olaylar materyal kullanarak anlatılıyor.Projemizde yer alan,materyallerle hikaye anlatma tekniğinde; var olanı araştırma-inceleme-gözlem, karşılaştırma,benzerlik ve farklılıkları keşfetme çalışmaları ile düşünme becerileri alanına,problem çözme,tasarım ile de stem alanına katkı sunuluyor.Projemizde kitap çalışmaları STEM eğitimi alanı ile gerçekleştirilecektir.

# data[].attributes.attachment_link.description
"Okuyorum Anlatıyorum Stem"projesiyle ebeveyn ve çocukların kitaplara merak ve sevgisi arttırılarak,farklı bir bakış açısı kazanmalarını hedefledik.Projemizin en can alıcı noktalarından birincisi;her zaman her yerde kitap okunabileceği düşüncesinin yayılmasını sağlayan planlamalar,ikincisi;okunan kitapların çocuklarda etkisini artırmak için geliştirdiğimiz;materyallerle ve müzikle hikâye okuma tekniği,üçüncüsü hikaye karakteri tasarımı,dördüncüsü hikaye ile stem aktivitesidir.Bu teknikte;okunan kitapta geçen kişi veya olaylar materyal kullanarak anlatılıyor.Projemizde yer alan,materyallerle hikaye anlatma tekniğinde; var olanı araştırma-inceleme-gözlem, karşılaştırma,benzerlik ve farklılıkları keşfetme çalışmaları ile düşünme becerileri alanına,problem çözme,tasarım ile de stem alanına katkı sunuluyor.Projemizde kitap çalışmaları STEM eğitimi alanı ile gerçekleştirilecektir.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Okul öncsi dönem çocuğun 0-72 ay dönemni kapsayan fiziksel,zihinsl,dil, sosyal ve duygusal,yönden geliştği kritk bir dönemdrBu dönemde çocuğa verilck desteğn nitelği ve derecesi oldukça önemldrÇocuklar doğuştan öğrenmeye merakldrlar ve bu merakla sürekli sorular sorarlarÇocuğun sorusuna verlen cevaplar ve çocuğa sorulan her yeni soru,yeni meraklar uyandırr ve çocuğn düşünerk keşfetmesne olanak sağlarBu bağlamda bu projenn amacı bilişsel gelişimn çok hızlı olduğu okul öncesi dönemde çocuğun gelişmsel ihtiyaçlarnn gözetilrek kitaplar yoluyla çocuklarn soru sorma, sorgulama,problem çözme,eleştrel düşünme ve tasarm odaklı yaratcı düşünme becerlernin geliştrlmesdrProje ayrıca,bebeklkten itibarn çocuklarda okuma kültürünün ve okuyucu kimlğinn gelişmesi,kitap seçmi,yetişkinlern çocuklara kitap okuma teknkleri,düşünme sorgulama süreçlerni desteklemyi hedeflemektdrBu hedefe ulaşmak içn sınıf,ev,kütüphane,müze,park,bahçe gibi mekânlarn ortam yönünden zengnleştrlmesi ve etkn kullanlmsı planmaktdr

# data[].attributes.attachment_link.description
Okul öncsi dönem çocuğun 0-72 ay dönemni kapsayan fiziksel,zihinsl,dil, sosyal ve duygusal,yönden geliştği kritk bir dönemdrBu dönemde çocuğa verilck desteğn nitelği ve derecesi oldukça önemldrÇocuklar doğuştan öğrenmeye merakldrlar ve bu merakla sürekli sorular sorarlarÇocuğun sorusuna verlen cevaplar ve çocuğa sorulan her yeni soru,yeni meraklar uyandırr ve çocuğn düşünerk keşfetmesne olanak

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Projemizin 4. yılında kalite etiketine başvurma amacı taşımamaktadır. Öğretmen, veli ve öğrencilerin doğru kitaplar seçemediği görülerek projeye başlanmıştır. nitelikli çocuk kitabı algısını geliştirmeye çalışılacaktır. Pandemi sürecinden dolayı Yıl boyunca yayın evlerinden izin alarak instagram üzerinden 100 nitelikli çocuk kitabı okunacaktır. Veli ve öğretmenler için eğitimler düzenlenecektir.

# data[].attributes.attachment_link.description
Projemizin 4. yılında kalite etiketine başvurma amacı taşımamaktadır. Öğretmen, veli ve öğrencilerin doğru kitaplar seçemediği görülerek projeye başlanmıştır. nitelikli çocuk kitabı algısını geliştirmeye çalışılacaktır. Pandemi sürecinden dolayı Yıl boyunca yayın evlerinden izin alarak instagram üzerinden 100 nitelikli çocuk kitabı okunacaktır. Veli ve öğretmenler için eğitimler düzenlenecektir.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Doğal çevre ve ağacın önemi günümüzde daha önemli hale gelmektedir. Ormanlar dünyamızın doğal dengesini koruyan en önemli faktördür. Ağaç ve orman kavramının önemini öğrencilerimize erken yaşta anlatmak ve sürekli davranış haline getirmek en büyük amacımız. Sosyal sorumluluk projemizde herkesin üzerine düşen görevi yapması gerekir.Öğrencilerimize orman bilincini,ağaç sevgisini,doğa sevgisini kazandırmak,özelde Hatay Bölgesi ve genelde tüm ülkemizde Her insanın en az 2 ağacının olması ,yeşile önem veren, çevre bilinci oluşan bireylerin yetişmesi,ağaç sevgisinin oluşması projemizin temelini oluşturuyor.İnsan sahip olduklarını her zaman korur.Bizler de sahiplenme duygusuyla sosyal sorumluluk projemizi gerçekleştireceğiz.

# data[].attributes.attachment_link.description
Doğal çevre ve ağacın önemi günümüzde daha önemli hale gelmektedir. Ormanlar dünyamızın doğal dengesini koruyan en önemli faktördür. Ağaç ve orman kavramının önemini öğrencilerimize erken yaşta anlatmak ve sürekli davranış haline getirmek en büyük amacımız.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Genellikle halkın yarattığı, ağızdan ağza, kuşaktan kuşağa sürüp gelen, çoğunlukla olağanüstü durum ve olayları yine olağanüstü kahramanlara bağlayarak anlatan halk hikayelerine masal denir. Masallar anlatan ile dinleyen arasında kurulan ilişkiyi kuvvetlendirir. * İlişkiler arasında bağ kurmaya çalışan küçük yaş çocuklarının soyut düşünme becerilerinin gelişmesine katkı sağlar. * Sebep-sonuç ilişkisine dair pratik olanağı sunar. * Okuma sevgisi ve okuma alışkanlığı kazanılması için iyi bir başlangıçtır. * Anadil gelişimine önemli düzeyde katkı sağlar. * Hayal gücünün gelişmesine yarar. * Yaşama dair öfkenin boşaltılabileceği; olumsuz duyguların yansıtılabileceği objeleri barındırır (cadı, kötü adamlar, vb). Konumuz "masal sevdirmek", olsa da yanı sıra "kitap okuma alışkanlığı " ile ilgili farkındalık yaratmayı amaçlıyoruz.

# data[].attributes.attachment_link.description
Genellikle halkın yarattığı, ağızdan ağza, kuşaktan kuşağa sürüp gelen, çoğunlukla olağanüstü durum ve olayları yine olağanüstü kahramanlara bağlayarak anlatan halk hikayelerine masal denir. Masallar anlatan ile dinleyen arasında kurulan ilişkiyi kuvvetlendirir. * İlişkiler arasında bağ kurmaya çalışan küçük yaş çocuklarının soyut düşünme becerilerinin gelişmesine katkı sağlar. * Sebep-sonuç ilişkisine dair pratik olanağı sunar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Projemiz ülkemizdeki ve dünyadaki COVID-19 nedeniyle yaşanılan uzaktan eğitim sürecinde, proje ortağı öğretmenlerin birbirini destekleyerek, evlerinde eğitime devam eden öğrencilerin kaliteli zaman geçirmelerini, umutsuzluğa kapılmadan öğrenmeye devam etmelerini sağlamayı amaçlayan çalışmalara dayanmaktadır. Our project is based on studies aiming to ensure that students who continue their education in their homes spend quality time and continue learning without despair by supporting each other in the distance education process due to COVID-19 in our country and in the world.

# data[].attributes.attachment_link.description
Projemiz ülkemizdeki ve dünyadaki COVID-19 nedeniyle yaşanılan uzaktan eğitim sürecinde, proje ortağı öğretmenlerin birbirini destekleyerek, evlerinde eğitime devam eden öğrencilerin kaliteli zaman geçirmelerini, umutsuzluğa kapılmadan öğrenmeye devam etmelerini sağlamayı amaçlayan çalışmalara dayanmaktadır.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zihni açan, aklı çalıştıran, öğrenmeyi kolaylaştıran, çabuk öğrenmeyi sağlayan akıl oyun(cak)ları geleceğin eğitim metodudur. Akıl oyun(cak)ları, çocukların eğlenirken zekasını geliştirmesi, ve yeni bir şeyler öğrenmesi için hazırlanmış oyun(cak)lardır. Çocuklar bu oyun(cak)larla var olan zihinsel ve bilişsel yeteneklerini geliştirebildikleri gibi, yeni yetenekler de kazanırlar. Zeka oyunları çocuklara; çabuk karar verme, sonraki aşamaları düşünme ve öngörme, olasılıkları hesaplama, mantığını etkili ve yetkin bir şekilde kullanma yeteneği kazandırır.Planlı hareket etmeyi, hızlı ve doğru karar vermeyi öğretir. Daha sayılabilecek bir çok açıdan çocuklara katkı sağlayan akıl oyun(cak)larını önce sınıfımızda çocuklarımızla tasarlayıp velilerin çocuklarıyla yapmalarını sağlayacağız.Daha sonra çocuklar hazırladıkları akıl oyun(cak)larını sınıf ortamında tanıtacaklar.Sonraki aşama ise oyun(cak)larla eğlenerek öğrenmek.

# data[].attributes.attachment_link.description
Zihni açan, aklı çalıştıran, öğrenmeyi kolaylaştıran, çabuk öğrenmeyi sağlayan akıl oyun(cak)ları geleceğin eğitim metodudur. Akıl oyun(cak)ları, çocukların eğlenirken zekasını geliştirmesi, ve yeni bir şeyler öğrenmesi için hazırlanmış oyun(cak)lardır. Çocuklar bu oyun(cak)larla var olan zihinsel ve bilişsel yeteneklerini geliştirebildikleri gibi, yeni yetenekler de kazanırlar.

# data[].attributes.headline
Bedenim Bana Ait... My Body Belong To Me

# data[].attributes.subject
Bedenim Bana Ait... My Body Belong To Me

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Proje;çocuk tacizlerinin artmış olması ve buna karşı mücadele gücünün artırılması gerekliliğinden çıkmıştır.Mahremiyet eğitimiyle birlikte,duygularını ifade edebilme becerisini geliştirdiğinizde,olumsuz yaşantılara maruz kalmaması adına önlem alınır.Uygulamada 'bedenimizin bize ait olduğu,buna aile bireylerinden başlanarak saygı duyulması gerektiği,iyi-kötü dokunuşlar ve bu dokunuşlar karşısında yaşanabilecek duygular,hangi durumlarda nasıl tepkiler verilmesigerektiğivs.etkinliklerle aktarılır.by project;increased child abuse today and combat power needs to be increased about this.When you help the child develop child's ability to express child's feelings with privacy education, a great measure is taken to ensure that the child is not exposed to negative experiences. In this project we will teach children: our body belongs to us, this should be respected starting from family members, good- bad touches and our emotions are conveyed through activities in which situations and how we react

# data[].attributes.attachment_link.description
Proje;çocuk tacizlerinin artmış olması ve buna karşı mücadele gücünün artırılması gerekliliğinden çıkmıştır.Mahremiyet eğitimiyle birlikte,duygularını ifade edebilme becerisini geliştirdiğinizde,olumsuz yaşantılara maruz kalmaması adına önlem alınır.Uygulamada 'bedenimizin bize ait olduğu,buna aile bireylerinden başlanarak saygı duyulması gerektiği,iyi-kötü dokunuşlar ve bu dokunuşlar karşısında yaşanabilecek duygular,hangi durumlarda nasıl tepkiler verilmesigerektiğivs.etkinliklerle aktarılır.by project;increased child abuse today and combat power needs to be increased about this.When you help the child develop child's ability to express child's feelings with privacy education, a great measure is taken to ensure that the child is not exposed to negative experiences.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Okul bahçelerinin beton yığınlarından kurtarılarak ,güzelleştirilmesi bunu yaparken de bizzat çocukları işin içine dahil ederek ,yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlayıp, çevrelerini güzelleştirmeleri için onlara fırsat verebilmeyi amaçlıyoruz. Her öğrenci seçtiği mevsime uygun bir çiçek belirler.Belirlediği çiçeği ailesi ile birlikte tasarladığı saksıya dikerek sunum sırası geldiğinde okula getirerek arkadaşlarına çiçeği ile ilgili bilgi verir.Saksı tasarımını nasıl ve ne ile yaptığını anlattıktan sonra çiçeği bahçede uygun olan yere yerleştirir.Çiçeğin bakım ve sorumluluğu artık o öğrenciye aittir.Bunun yanı sıra okula gelirken ve okuldan giderken çiçeği ile günaydınlaşma ve vedalaşma yaparak çiçeğe güzel sözler söyleme çalışmaları yapılır.Her hafta bir çiçek sunumu yapılarak bahçe çiçekler sayesinde güzelleştirilmiş ve çocuklar bir sürü çiçeği tanımış olurlar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Okul bahçelerinin beton yığınlarından kurtarılarak ,güzelleştirilmesi bunu yaparken de bizzat çocukları işin içine dahil ederek ,yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlayıp, çevrelerini güzelleştirmeleri için onlara fırsat verebilmeyi amaçlıyoruz.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Okul öncesi öğretmenleri tarafından sınıfının yaş grubuna ve çocukların hazırbulunuşluğuna göre seçilen kitaplar çocuk sayısı kadar velilerden destek alarak alınır. Öğretmen kitaplara sayı vererek sınıfına uygun bir liste hazırlar. Çocuklar her gün mutlaka kendi sırasına gelen kitabı eve götürerek aileyle birlikte okur. Liste bitene kadar bu devem eder. Her öğretmen kendi sınıf mevcuduna göre gün ve sayı belirler. Birinci tur bittiğinde öğretmen 2. tura geçer. Öğretmen bu sırayı aksatmayacak şekilde takip eder. Çocuklara kaliteli kitaplar seçerek kitap okuma alışkanlığını ve bu sorumluluğu çocuklara kazandırır. yıl sonuna kadar ortalama 100 kitap aileler tarafından çocuklara okunmuş olur.

# data[].attributes.attachment_link.description
Okul öncesi öğretmenleri tarafından sınıfının yaş grubuna ve çocukların hazırbulunuşluğuna göre seçilen kitaplar çocuk sayısı kadar velilerden destek alarak alınır. Öğretmen kitaplara sayı vererek sınıfına uygun bir liste hazırlar. Çocuklar her gün mutlaka kendi sırasına gelen kitabı eve götürerek aileyle birlikte okur. Liste bitene kadar bu devem eder.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Çocukların yaş gruplarına ait tüm bilgi,beceri,gelişim olgularına ait farkındalığı ve kalıcılığı arttırmaya yönelik olarak ;çocuklara okul içi ve okul dışı ortamlarda gerçekleşen her türlü eğitim -öğretim çabasının hem onların hazırbulunuşluk seviyelerine indirgenmiş olarak hem de sıkılmadan mutlu bir şekilde oyunlaştırarak sunulması çabasının oluşturduğu bir kavram atölyesi projesidir.

# data[].attributes.attachment_link.description
Çocukların yaş gruplarına ait tüm bilgi,beceri,gelişim olgularına ait farkındalığı ve kalıcılığı arttırmaya yönelik olarak ;çocuklara okul içi ve okul dışı ortamlarda gerçekleşen her türlü eğitim -öğretim çabasının hem onların hazırbulunuşluk seviyelerine indirgenmiş olarak hem de sıkılmadan mutlu bir şekilde oyunlaştırarak sunulması çabasının oluşturduğu bir kavram atölyesi projesidir.

# data[].attributes.body
Okul bahçelerinin beton yığınlarından kurtarılarak ,güzelleştirilmesi bunu yaparken de bizzat çocukları işin içine dahil ederek ,yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlayıp, çevrelerini güzelleştirmeleri için onlara fırsat verebilmeyi amaçlıyoruz. Her öğrenci seçtiği mevsime uygun bir çiçek belirler.Belirlediği çiçeği ailesi ile birlikte tasarladığı saksıya dikerek sunum sırası geldiğinde okula getirerek arkadaşlarına çiçeği ile ilgili bilgi verir.Saksı tasarımını nasıl ve ne ile yaptığını anlattıktan sonra çiçeği bahçede uygun olan yere yerleştirir.Çiçeğin bakım ve sorumluluğu artık o öğrenciye aittir.Bunun yanı sıra okula gelirken ve okuldan giderken çiçeği ile günaydınlaşma ve vedalaşma yaparak çiçeğe güzel sözler söyleme çalışmaları yapılır.Her hafta bir çiçek sunumu yapılarak bahçe çiçekler sayesinde güzelleştirilmiş ve çocuklar bir sürü çiçeği tanımış olurlar.

# data[].attributes.body
1.Çiçekler hakkında bilgi sahibi olmak.
2.Arkadaşlarına seçtikleri çiçek ile ilgili bilgi aktarımı yaparak akran öğretimini gerçekleştirmek.
3.Saksı tasarımı yaparak sanatsal becerilerini ve yaratıcılıklarını geliştirmek.
4.Saksı tasarımı yaparken geri dönüşüme katkı sağlamak.
5.Çiçeklerin bakım ve sorumluluklarını üstlenmek.
6.Güzel sözler söyleme becerisi kazanmak.
7.Okul bahçesini (çevremizi) güzelleştirmeye katkı sunmak.
8.Çiçeklerin mevsimlere göre değişkenlik sağladığını fark edebilmek.
9.Mevsimleri öğrenmek.
10.Aileleri ile birlikte saksı tasarımı ve saksıya çiçek dikimi yaparken ,birlikte çalışarak kaliteli vakit geçirmelerini sağlamak.
11.Çocukların görsel,duygusal,sosyal ve bilişsel algılamalarında farkındalık ve farklılık yaratmak.
12.Okula bir kaç gün gelemeyen arkadaşlarının çiçeklerine gönüllü olarak bakmak ve sulamak (yardımlaşma ve emanete sahip çıkmak ).

# data[].attributes.body
Farklı farklı illerde birlikte hareket eden öğretmen ve öğrenciler sayesinde okulların çiçek açmasını sağlamak.Çiçek hakkında bilgi edinmekle kalmayıp bakım ve sorumluluklarını da üstlenen miniklerimize başarabilmenin mutluluğunu yaşatmak.Toplum içerisinde konuşabilme,bildiklerini çekinmeden arkadaşlarına ve öğretmenlerine aktarabilme alışkanlığı kazandırabilmek.Yaratıcılıklarını arttırarak çevre duyarlılığını kazandırmak.Güzel sözler söyleyebilme becerisine sahip olmalarına temel atmak.Bilmedikleri çiçek isimlerini öğrenmelerini sağlamak. Yardımlaşma becerilerini geliştirmek. Canlılar ve doğa hakkında bilgilere sahip olmalarını sağlamak.

# data[].attributes.body
Eylül :Projemizin duyurulması.Tanışma webinarı yapılması.Whatsapp grubunun kurulması.Öğrencilerin hangi mevsim çiçeğinden seçip sunum yapacaklarını belirlemek. Bahçede yerlerini alacak çiçeklere uygun ortam ,zemin hazırlamak.
Ekim: Proje afiş ve logosunun yapılması. Sonbahar çiçeği seçen öğrenciler ile sunum yapmaya başlanması.
Kasım:Projemizin sosyal medya gruplarının oluşturulması. Sonbahar çiçek sunumlarına devam edilmesi.
Sonbahar çiçekleri ile ilgili bir video oluşturulması.
Aralık: Kış çiçeği seçen öğrenciler ile sunumlara devam edilmesi.
Öğrencilerin webinar ile tanışma görüşmeleri iki okul olarak yapılması.
Ocak : Kış çiçeği seçen öğrenciler ile sunumlara devam edilmesi.
Şubat:Kış çiçeği seçen öğrenciler ile sunumlara devam edilmesi.
Kış çiçekleri ile ilgili görsellerin oluşturulması.
Mart: İlkbahar çiçeği seçen öğrenciler ile sunumlara devam edilmesi.
Nisan:İlkbahar çiçeği seçen öğrenciler ile sunumlara devam edilmesi.
Yaz çiçekleri yetişmesi için mayıs ayında başlanır.

# data[].attributes.headline
100 Güne 100 Kitap 3.yıl Projesi Kalite Etiketi

# data[].attributes.subject
100 Güne 100 Kitap 3.yıl Projesi Kalite Etiketi

# data[].attributes.headline
Akıllı Oyun(cak)lar Projesi Kalite Etiketi

# data[].attributes.subject
Akıllı Oyun(cak)lar Projesi Kalite Etiketi

# data[].attributes.headline
Bedenim Bana Ait Projesi Kalite Etiketi 

# data[].attributes.subject
Bedenim Bana Ait Projesi Kalite Etiketi 

# data[].attributes.headline
Okullar Çiçek Açsın Projesi Kalite Etiketi

# data[].attributes.subject
Okullar Çiçek Açsın Projesi Kalite Etiketi

# data[].attributes.body
Okul öncesi dönem çocuğun 0-72 ay dönemini kapsayan fiziksel, zihinsel, dil, sosyal ve duygusal, yönden geliştiği kritik bir dönemdir. Bu dönemde çocuğa verilecek desteğin niteliği ve derecesi oldukça önemlidir. Çocuklar doğuştan öğrenmeye meraklıdırlar ve bu merakla sürekli sorular sorarlar. Çocuğun sorusuna verilen cevaplar ve çocuğa sorulan her yeni soru, yeni meraklar uyandırır ve çocuğun düşünerek keşfetmesine olanak sağlar. Bu bağlamda bu projenin amacı bilişsel gelişimin çok hızlı olduğu okul öncesi dönemde çocuğun gelişimsel ihtiyaçlarının gözetilerek kitaplar yoluyla çocukların soru sorma, sorgulama, problem çözme, eleştirel düşünme ve tasarım odaklı yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesidir. Proje ayrıca, bebeklikten itibaren çocuklarda okuma kültürünün ve okuyucu kimliğinin gelişmesi, kitap seçimi, yetişkinlerin çocuklara kitap okuma teknikleri, düşünme sorgulama süreçlerini desteklemeyi hedeflemektedir. Bu hedefe ulaşmak için sınıf, ev, kütüphane, müze, park ,bahçe gibi mekânların ortam yönünden zenginleştirilmesi ve etkin kullanılması planlanmaktadır.

# data[].attributes.body
-Öğretmen-aile arasında çocuğun bütünsel gelişimi odaklı bir ortaklık kurabilmek,
-Öğretmenlere ve ailelere nitelikli çocuk kitapları seçme konusunda farkındalık kazandırmak,
-Serbest oyun fırsatlarını artıraark serbest oyunda yetişkin rolleri hakkında öğretmen ve aileleri bilinçlendirmek,
-Çocuğun evde ve okulda erken okuryazarlık ortamlarını zenginleştirmek,
-Ünlü düşünür Sokrates’in ‘Kimseye bir şey öğretemem, sadece onların düşünmelerini sağlayabilirim' sözünü ilke edinerek çocuklarda eleştirel ve analtik düşünmeyi kullandırabilme, hikayede geçen eylemleri ve sürçleri yorumlayabilme, empati kurabilme, yaratıcılık ve farklı düşünmeyi geliştirebilmek,
-Nitelikli çocuk kitaplarını bütünleştirilmiş oyun, müzik-hareket, drama, matematik, fen-doğa, sanat, gezi gözlem etkinliklerinde yaparak yaşayarak öğrenmeye imkan sağlayan soru sorma, sorgulama, problem çözme, eleştirel düşünme ve tasarım odaklı yaratıcı düşünme becerileri çalışmalarıyla disiplinler arası bir yaklaşımla çocuğa sunabilmek
-Halk Kütüphanesi personelini çocuk gelişimi konusunda bilinçlendirmek

# data[].attributes.body
Patik denilince aklınıza ne gelir? Yanıtlarınız arasında bebek var mı ?Bebek ve patik Patik tersten okununca kitap ortaya çıkar. Bu proje çocuğun yaşamının ilk günlerinden itibaren kitapla karşılaşmasının önemine dikkat çekmek üzere planlanmıştır. Bu nedenle de projemizin amaçları doğrultusunda yapmak istediklerimizi en iyi anlatan kelimenin PATİK olduğunu düşündük. Patik bir bebeğin doğduğunda giymesi gereken ilk ve en önemli giyeceklerden biridir. Bir bebeğe patik nasıl olmazsa olmazsa, kitap da olmazsa olmazdır. Zaten “patik” kelimesi tersten okunursa “kitap” olur. Kitap dil gelişimi, eleştirel ve sorgulayıcı düşünme ve uzun vadede okuduğunu anlama gibi beceriler de çocuğu etkileyen kritik bir nesnedir. Proje etkinlikleriyle kitabı çocukların yaşantısına keyif ve zevk verici bir nesne olarak yerleştirmek, onların çok yönlü gelişimlerini desteklemek; kütüphane, müze gibi kültürel mekan ve kaynakları kullanmaları sağlamak amaçlanmaktadır. Projenin çıktısı kitaplarla dost olan ve bu sayede okuduğunu anlayan ve sorgulayan nesillerin yetiştirmektir.

# data[].attributes.body
1.Öğretmenlerin ve ailelerin çocuklarınn yaş gruplarına, ilgi alanlarna ve ihtiyaçlarna göre kitap seçmelerni sağlayarak çocukta okuyucu kimliğni geliştrmek,
2.Çocukların dil gelişimini desteklemek,
3-Öğretmenlerin, ailelerin ve kütüphane personelinin etkili kitap okuma becerilerini desteklemek,
4. Çocukların erken okuryazarlık becerilerinn desteklenmesi konusunda aileleri bilinçlendrmek ,
5-Eleştrel ve yaratıcı düşünme becerilerni desteklemek,
6.Nitelikli çocuk kitapları aracılığıyla çocuklarla yapılacak olan oyun, müzik-hareket, drama, vb etkinliklerin soru sorma, sorgulama, problem çözme, eleştirel düşünme ve tasarım odaklı yaratıcı düşünme becerleri çalışmalarıyla motor, sosyal-duygusal, bilişsel ve dil gelişimlerinde kazandırılması hedeflenen kazanım ve göstergelerin en üst seviyeye çıkarmak,
7.Erken çocukluk döneminde kütüphane ve müze kültürünü oluşturmak,
8. Çocukların soru sorma, sorgulama, problem çözme, eleştirel düşünme ve tasarım odaklı yaratıcı düşünme becerlrni gelstrmk

# data[].attributes.body
Projemizin 4. yılında kalite etiketine başvurma amacı taşımamaktadır. Öğretmen, veli ve öğrencilerin doğru kitaplar seçemediği görülerek projeye başlanmıştır. nitelikli çocuk kitabı algısını geliştirmeye çalışılacaktır. Pandemi sürecinden dolayı Yıl boyunca yayın evlerinden izin alarak instagram üzerinden 100 nitelikli çocuk kitabı okunacaktır. Veli ve öğretmenler için eğitimler düzenlenecektir.

# data[].attributes.body
Öğrenci, öğretmen ve velilere nitelikli çocuk kitabının öğretilmesi.
Öğretmen ve velilerin birçok konuda bilgilendirilmesi.

# data[].attributes.body
Proje 150 öğretmen olarak planlanmaktadır. Pandemi dolayısıyla instagram üzerinden yayın evlerinden izin alınarak 100 nıtelıklı çocuk kıtabı çocuklara okunacaktır.

# data[].attributes.body
Nitelikli çocuk kitabı algısının değişmesi beklenmektedir.
Sadece projedeki çocuklara değil Proje dışındaki çocuklara dokunulması hedeflenmektedir.
Ulaşılması zor olan kitaplara çocuklar ulaştırılacaktır.

# data[].attributes.body
Doğal çevre ve ağacın önemi günümüzde daha önemli hale gelmektedir.
Ormanlar dünyamızın doğal dengesini koruyan en önemli faktördür.
Ağaç ve orman kavramının önemini öğrencilerimize erken yaşta anlatmak ve sürekli davranış haline getirmek en büyük amacımız.
Sosyal sorumluluk projemizde herkesin üzerine düşen görevi yapması gerekir. Öğrencilerimize orman bilincini, ağaç sevgisini, doğa sevgisini kazandırmak, özelde Hatay Bölgesi ve genelde tüm ülkemizde Her insanın en az 2 ağacının olması ,yeşile önem veren, çevre bilinci oluşan bireylerin yetişmesi, ağaç sevgisinin oluşması projemizin temelini oluşturuyor. İnsan sahip olduklarını her zaman korur. Bizler de sahiplenme duygusuyla sosyal sorumluluk projemizi gerçekleştireceğiz.

# data[].attributes.body
Yaşadığı çevre ve Hatay için en az 2 ağaç dikilmesi
Orman yangınlarına dikkat çekilmesi
Yardımlaşma ve paylaşma duygularının gelişmesi
Ağaca ve doğaya saygı duyulması
Doğadaki canlıların korunması,
Çevreye duyarlı bireyler yetişmesi.

# data[].attributes.body
Proje ekibinin belirlenmesi
Her ay belirlenen etkinliklerin yapılması
Her türlü kurumla işbirliği yapılması
Proje dışındaki okulların da etkinliklere katılımının sağlanması
Sosyal medyanın etkin şeklide kullanımı
İşbirlikçi ve ortak ürünlerin yapılması
Belirlenen bir tarihte Hatay’da ağaç dikimi yapılması

# data[].attributes.body
Proje ortaklarımızla eTwinning ormanı gerçekleştirmek
Doğaya ve çevreye karşı farkındalık oluşturmak.
Her bireyin iki ağacının olması
Twinspace yi aktif kullanmak
Çevreye ve doğaya duyarlı bireyler yetiştirmek.

# data[].attributes.body
“Okuyorum Anlatıyorum Stem” projesiyle ebeveyn ve çocukların kitaplara merak ve sevgisi arttırılarak, farklı bir bakış açısı kazanmalarını hedefledik. Projemizin en can alıcı noktalarından birincisi; her zaman her yerde kitap okunabileceği düşüncesinin yayılmasını sağlayan planlamalar, ikincisi; okunan kitapların çocuklarda etkisini artırmak için geliştirdiğimiz; materyallerle ve müzikle hikâye okuma tekniği, üçüncüsü hikaye karakteri tasarımı, dördüncüsü hikaye ile stem aktivitesidir. Bu teknikte; okunan kitapta geçen kişi veya olaylar materyal kullanarak anlatılıyor. Projemizde yer alan, materyallerle hikaye anlatma tekniğinde; var olanı araştırma-inceleme-gözlem, karşılaştırma, benzerlik ve farklılıkları keşfetme çalışmaları ile düşünme becerileri alanına, problem çözme, tasarım ile de stem alanına katkı sunuluyor. Projemizde kitap çalışmaları STEM eğitimi alanı ile gerçekleştirilecektir.

# data[].attributes.body
*Öğrencilerin Web 0.2 Araçlarını Tanımasını Sağlamak
* Öğrencilerin stem uygulamasını deneyimlemelerini sağlamak.
* Öğrencilere bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik becerileri kazandırmak.
* Öğrencilerin yaratıcı düşünme, takım çalışması ve işbirliği becerilerini geliştirmek.
* Öğrencilerin problem çözme ve analitik düşünme becerilerini geliştirmek.
* Öğrencilere 21. yüzyıl becerileri kazandırmak.
* Öğrencilerin merak duygusunu uyandırmak.
* Öğrencilerin araştırma yapmasını, yaşayarak öğrenmesini sağlamak.
*Çocuklarımızın kitabı severek dinlemelerini sağlamak
*Ayın kitabıyla ilgili kendilerine ait bir ürünü sunarak ifade ve düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlamak
*Öğretmenin göndereceği sesli kitabı sabır ve heyecanla beklemelerini sağlamak
*Kitapla ilgili özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme, stem aktivitelerine katılabilme
*Sesli hikaye arşivi ve hikaye kitaplarıyla ilgili etkinlik planı arşivi oluşturma
*Kodlama etkinlikleri arşivi oluşturma

# data[].attributes.body
*Öğrenci istekleri ve öğretmen araştırmalarından yola çıkılarak, çalışılacak kitapların belirlenmesi
*Her ay bir kitap belirlenerek, takımlar halinde bu kitapların stem etkinlik planları hazırlanması
*Hazırlanan etkinlik planlarının uygulanması
*Ayın kitabıyla ilgili aile katılımı çalışmasıyla öğrenci-veli ürünlerinin oluşturulması ve çocuğun ürününü grup önünde anlatması
*Her ay tasarlanan hikaye karakteriyle ;bir kodlama oyunu oluşturulması
*Her kitabın, sesli kitabı veya videosunun, müzik eşliğinde hazırlanması ve kullanılması
*Sınıfta, oyun alanında, okul bahçesinde, evlerinde çocukların dikkatlerini çekecek şekilde kitap okuma alanları oluşturulması
*Her ay kitap konulu, bir sosyal aktivite yapılması
*Seçilen kitaplarla ilgili kodlama etkinliklerinin düzenlenmesi
*Öğrencilere, proje sonunda ,’Kitap Severler’ belgeleri takdim edilmesi

# data[].attributes.body
* Projemiz Ekim ayında başlayıp Haziran ayında sona erecektir.
*Projemizde hikaye kitapları ile STEM faaliyetleri yürütülecektir.
*Projemizin aylık faaliyetlerine proje ortakları ile fikir alışverişi ile karar verilecektir.
*Her ay farklı kitaplar çalışılarak, kitap karakterleri tasarlanacak, kodlama çalışmaları, işbirlikçi stem planları hazırlanarak uygulanacak, farklı web2 araçları kullanılacak kitaplarla ilgili sosyal aktiviteler düzenlenecektir.
*Projemiz ile üyelere açık bir TwinSpace ile nihai birkaç ürün çıkarmayı ve herkesle paylaşmayı planlıyoruz. TwinSpace, Facebook, blog, Instagram sosyal paylaşım platformlarından nihai ürünlerimiz paylaşılacaktır.
*Proje ortakları ile ortak ürünler oluşturulacak, web görüşmeleri yapılacak, Facebook grubu ve whatsapp grubu, blog oluşturularak iletişim sağlanacak.
*Web2 araçları kullanılacak, video e-kitaplar, sunumlar, sesli kitaplar, sanal sergi ve tasarımlar yapılacaktır.

# data[].attributes.body
Okul öncesi öğretmenleri tarafından sınıfının yaş grubuna ve çocukların hazırbulunuşluğuna göre seçilen kitaplar çocuk sayısı kadar velilerden destek alarak alınır. Öğretmen kitaplara sayı vererek sınıfına uygun bir liste hazırlar. Çocuklar her gün mutlaka kendi sırasına gelen kitabı eve götürerek aileyle birlikte okur. Liste bitene kadar bu devem eder. Her öğretmen kendi sınıf mevcuduna göre gün ve sayı belirler. Birinci tur bittiğinde öğretmen 2. tura geçer. Öğretmen bu sırayı aksatmayacak şekilde takip eder. Çocuklara kaliteli kitaplar seçerek kitap okuma alışkanlığını ve bu sorumluluğu çocuklara kazandırır. yıl sonuna kadar ortalama 100 kitap aileler tarafından çocuklara okunmuş olur.

# data[].attributes.body
Çocuklara evde kitap okuma alışkanlığının geliştirilmesi.
Ailelerin ve öğretmenlerin kaliteli kitap seçimini öğrenmesi.
Çocukların her gün alacakları kitabı takip edebilme sorumluluğunun kazandırılması.
Çocukların hayal gücünün geliştirilmesi.
Çocukların kendini ifade edebilme becerisinin geliştirilmesi.
Türkiye Ceza ve Tevkifevleri Kadın Kapalı Cezaevleri'nde çocuk kütüphaneleri oluşturulması

# data[].attributes.body
Proje ortaklarımızla birlikte bir watsapp grubu kurup orada en uygun kitapların Seçilip herkesin kendine uygun olanları alması.
Proje hakkında sık sık fikir paylaşımı yapılması.
Yıl sonuna kadar 100 kitap hedefinin olması.
Düzenli bilgi paylaşımlarının twinspacede yapılmasının sağlanması.

# data[].attributes.body
Yıl sonuna kadar kaliteli 100 kitabın çocuklarla tanıştırılmış olmasını hedefliyoruz. Nihai ürünümüzü proje ortaklarımızın fikrini alarak karar vermek istiyoruz.

# data[].attributes.body
Projemiz ülkemizdeki ve dünyadaki COVID-19 nedeniyle yaşanılan uzaktan eğitim sürecinde, proje ortağı öğretmenlerin birbirini destekleyerek, evlerinde eğitime devam eden öğrencilerin kaliteli zaman geçirmelerini, umutsuzluğa kapılmadan öğrenmeye devam etmelerini sağlamayı amaçlayan çalışmalara dayanmaktadır.

Our project is based on studies aiming to ensure that students who continue their education in their homes spend quality time and continue learning without despair by supporting each other in the distance education process due to COVID-19 in our country and in the world.

# data[].attributes.body
*Öğrencilerin eğitim süreci rutinlerini sürdürmeye olanak sağlamak.
* Uzaktan eğitimin avantajlı olabileceği hususlara dikkat çekmek.
*Milli bayram coşkusunu kaybetmemelerini sağlamak.
*Öğrenmeye güdülenmelerini sağlayarak, bu konuda yönlendirmek.
*Öğrencilerle iletişimi sürdürerek , içe kapanmalarını önlemek.
* Düşünmeye, öğrenmeye ve üretmeye uzaktan eğitim sürecinde de devam etmelerini sağlamak.

* To enable students to continue their educational process routines.
* To draw attention to the issues that distance education can be advantageous.
* To ensure that they do not lose the enthusiasm of the national holiday.
* Providing them with motivation to learn and directing in this regard.
* To keep in touch with the students and prevent them from getting inward.
* To ensure that they continue to think, learn and produce in the distance education process.

# data[].attributes.body
* Sadako'nun umudunu örnek aldığımız , 23 Nisan' a kadar her gün kuşlar yapmak ve 23 Nisan' da balkon, cam, ev istediğimiz alanda umut kuşlarıyla bayramımızı kutlamak.
*Uzaktan eğitim sürecinde uyguladığımız Web 2 araçları, etkinlikler ve deneyleri sınıf düzeyinde paylaşmak.

* To make birds every day until April 23, which we take as the example of Sadako's hope, and to celebrate our feast with the birds of hope in the area where we want balcony, glass, house on April 23.
* Sharing the Web 2 tools, activities and experiments we applied in the distance education process at the grade level.

# data[].attributes.body
Uzaktan eğitim süreci tamamlandığında , rutin eğitim katılımı devam ettirmiş, öz güvenini yitirmemiş, üretme hazzı süren öğrencilerle yolumuza devam etmek.

When the distance education process is completed, to continue our way with students who have continued their routine education participation, have not lost their self-confidence, and continue to produce pleasure.

# data[].attributes.body
Çocukların yaş gruplarına ait tüm bilgi,beceri,gelişim olgularına ait farkındalığı ve kalıcılığı arttırmaya yönelik olarak ;çocuklara okul içi ve okul dışı ortamlarda gerçekleşen her türlü eğitim -öğretim çabasının hem onların hazırbulunuşluk seviyelerine indirgenmiş olarak hem de sıkılmadan mutlu bir şekilde oyunlaştırarak sunulması çabasının oluşturduğu bir kavram atölyesi projesidir.

# data[].attributes.body
-Öğretim tekniklerinin çeşitliliğini yakalayabilmek
-Çocuklarda varolan gelişim alanlarına yönelik hazırbulunuşluk seviyesini arttırmak ve katkı sunabilmek
-Öğrenim ve öğretimi sosyalleştirerek çocuklar için sosyal öğrenme ortamlarının oluşturulmasına destek vermek ve bu bağlamda sınıf dışı eğitimin öneminin farkındalığını ve özelliliğini yakalamak
-Eğitim-öğretimde veli katılımının özelde çocukların eğitimi açısından varlığının önemini vurgulamak ve etkinlikler bazında okul-öğrenci-veli üçleminin oluşmasına katkı sağlamak ve aynı zamanda velinin çocuğun dünyasındaki rollerini vurgulamak
-Çocuk algısı ile çocuğun alıcı zihni arasındaki bağın irdelenerek oyunun bu yöndeki etkisinin izlerini aramak
-Kavramların somutlaştırılarak oyunla öğretiminin çocuğa katkısını incelemek

# data[].attributes.body
Ortak okullar ile konu paylaşımı ve görev dağılımı yaparak takım çalışmaları şeklinde bir proje çalışması yapılacaktır.
Proje ortak okul partnerlerimiz ile 2 hafta da bir webinar ,haftalık sohbet odası görüşmeleri,günlük ve olağan acil durumlarda ise twinspace öğretmen duyuru bülteni ve whatsapp iletişim ağı ile haberleşme ve iletişimler gerçekleşecektir.
Projemiz 1 Agustos 2019- 1 haziran 2020 zaman zarfı içerisinde aktive edilerek uygulamaya geçilecektir.
Öğrencilerin; haftanın ve ayın etkinliklerini uygulayarak elde edilen dökümanların twinspace ve diğer paylaşım ortamlarında ilgili sayfalar aracılığıyla yüklenmesi neticesinde diğer ortak okul partnerlerinin aynı uygulamaları kendileri ile ne şekilde benzer ve farklı uyguladıklarını görerek uygulamadaki kavram ve etkinlik özelindeki bakış açılarının gelişmesi sağlanmış olacaktır.Ayrıca bu projede öğrenciler tüm partnerlerinin yer aldığı istasyon şeklinde dizayn edilmiş ortak ürünler çalışmaları içerisinde yer alacaklardır

# data[].attributes.body
Özel anlamda alternatif bir okul öncesi eğitimi müfredatı oluşturarak okul öncesi öğretmenlerinin uyguladığı okulöncesi döneme yönelik çocuklar için tespiti yapılmış; öğretmenlerimizin her yönüyle incelenmiş ve desteklenmiş yeni bir rehber plan elde edebilmesi ve bu planın tüm dökümanlarıyla blog , e-kitap vb ürünlerle paylaşıma sunulması planlanmakta.
Bu açıdan aşağıda bahsekonu edilmiş hususlara ait çabalarında açığa kavuşturulması öngörülmüştür.
-Oyunun çocuk ve çocuğa ait her türlü eğitim-öğretim olgusu üzerindeki öneminin algılanmasının sağlanması
-Eğitimde velinin rollerinin doğru anlaşılmasının sağlanması
-Teknolojik çağa ait çocuğa yönelik uyum ve adaptasyon çabalarının doğru olarak belirlenmesi
-Farklı öğretim ve eğitim yöntemlerinin edinilerek öğrenci merkezli olarak öğretmenin bakış açılarında gelişimin oluşturulması
-Çocuklar ve öğretmenler için portfolyo oluşturulması...

# data[].attributes.body
Zihni açan, aklı çalıştıran, öğrenmeyi kolaylaştıran, çabuk öğrenmeyi sağlayan akıl oyun(cak)ları geleceğin eğitim metodudur. Akıl oyun(cak)ları, çocukların eğlenirken zekasını geliştirmesi, ve yeni bir şeyler öğrenmesi için hazırlanmış oyun(cak)lardır. Çocuklar bu oyun(cak)larla var olan zihinsel ve bilişsel yeteneklerini geliştirebildikleri gibi, yeni yetenekler de kazanırlar. Zeka oyunları çocuklara; çabuk karar verme, sonraki aşamaları düşünme ve öngörme, olasılıkları hesaplama, mantığını etkili ve yetkin bir şekilde kullanma yeteneği kazandırır.Planlı hareket etmeyi, hızlı ve doğru karar vermeyi öğretir. Daha sayılabilecek bir çok açıdan çocuklara katkı sağlayan akıl oyun(cak)larını önce sınıfımızda çocuklarımızla tasarlayıp velilerin çocuklarıyla yapmalarını sağlayacağız.Daha sonra çocuklar hazırladıkları akıl oyun(cak)larını sınıf ortamında tanıtacaklar.Sonraki aşama ise oyun(cak)larla eğlenerek öğrenmek.

# data[].attributes.body
Zeka oyunları projesiyle öğrencilerimize kazandırmak istediklerimiz;
– Planlı hareket etme yetisi
– Hızlı düşünme ve karar verme
– Akıl yürütme ve problem çözme becerisinin gelişmesi
– Odaklanma ve derinliğinin artması
– Çok yönlü/stratejik/eleştirel düşünebilme
– Sebep-sonuç ilişkisini doğru kurabilme
– Durumlar karşısında farklı çözüm yolları geliştirebilme
– Ekip çalışmasına yatkınlığın artması / Sosyal başarının artması

# data[].attributes.body
Ekim: Projenin duyurulması,tanışma webinarı,logo ve afiş çalışmaları,proje tanıtımları,yapılacak akıl oyun(cak)larının tasarlanması.
Kasım: Tasarlanan akıl oyun(cak)larının çocuklar ve veliler tarafından yapılıp sınıf ortamında sunumunun gerçekleştirilmesi.
Aralık: Yapılan akıl oyun(cak)larının sunumunun devam etmesi.
Ocak: Yapılan akıl oyun(cak)larının akıl oyunları merkezine yerleştirilerek çocuklar tarafından oynanmasına rehberlik edilmesi.
Akıl oyun(cak)larının proje ortakları ile anket sonucu belirlenen bir günde sergilenmesi.

# data[].attributes.body
Akıl oyun(cak)ları ile eğlenerek öğrenen,olaylara farklı bakış açısı ile bakabilen, problemlerle karşılaştıklarında hızlı ve doğru karar verebilen çocuklar yetiştirmek.Bireysel zeka oyunlarının yanı sıra grup çalışmalarında bulunan çocukların kendi yeteneklerini ve bilinmeyen potansiyellerini ortaya çıkarmalarına imkan sağlamak . Yapılan çalışmalarla çocuk -ebeveyn ilişkisini dinamik tutmak.

# data[].attributes.body
Proje;çocuk tacizlerinin artmış olması ve buna karşı mücadele gücünün artırılması gerekliliğinden çıkmıştır.Mahremiyet eğitimiyle birlikte,duygularını ifade edebilme becerisini geliştirdiğinizde,olumsuz yaşantılara maruz kalmaması adına önlem alınır.Uygulamada ‘bedenimizin bize ait olduğu,buna aile bireylerinden başlanarak saygı duyulması gerektiği,iyi-kötü dokunuşlar ve bu dokunuşlar karşısında yaşanabilecek duygular,hangi durumlarda nasıl tepkiler verilmesigerektiğivs.etkinliklerle aktarılır.by project;increased child abuse today and combat power needs to be increased about this.When you help the child develop child’s ability to express child’s feelings with privacy education, a great measure is taken to ensure that the child is not exposed to negative experiences. In this project we will teach children: our body belongs to us, this should be respected starting from family members, good- bad touches and our emotions are conveyed through activities in which situations and how we react

# data[].attributes.body
Bu uygulamayla’çok geç kalmadan’,’doğru bilgiler’ ile okul öncesi çocuklarda,ailelerinde‘mahremiyet ve güvenlik eğitimi’ konusunda farkındalık oluşturmak,‘Mahremiyet’ konularının toplumumuzda önyargısızca konuşulmasına katkı sağlamak,iyi-kötü dokunuşlar,hangi durumlarda nasıl davranılması gerektiği ile ilgili;marketlerde,oyuncakçılarda materyal bulamazken,materyal tasarımı yaparak,dikkat çekici aktiviteler düzenleyerek,somutlaştırılmış,eğlenceli öğrenme etkinliği gerçekleştirme hedeflenmiştir.
Our targets with this project are
to raise awareness of ‘privacy and safety education’ in preschool children and their families ‘before it is too late’ and with ’the right information’
Being able to talk about privacy and privacy education in our society without prejudice
good or bad touches to our body
how to behave in which situations
not finding material in the markets and toys shops, designing materials for this
organizing remarkeble activities
realize a concrete and fun learning activity

# data[].attributes.body
Çalışma planı
*Öntest test uygulaması
*Logo Afiş tasarımı
*Voki öğrenci ve öğretmen tanıtımları
*Veli seminerleri,bilgilendirme toplantıları
*Veli 'Kulaktan kulağa' ekibinin oluşturulması
*Kullanılacak hikayelerin paylaşılması
*Bilgilendirme notlarının paylaşılması
*Öğrenme materyali tasarımı
*İyi dokunuş-kötü dokunuş merkezlerinin oluşturulması
*Kasım,aralık,ocak şubat ayları için hazırlanan etkinlik planlarının uygulanması
*Ortak etkinlik düzenleme(şarkı)
*’Bedenim bana ait…sergisi’
*Son test uygulaması
WORKİNG PROCESS
* Pretest test application
* Logo Poster Design
* Voki student and teacher introductions
* Parent seminars, information meetings
* Creation of the team about ‘ear to ear’ for parents
* Sharing stories to use
* Sharing information notes
* Learning material design
* creation of good touch-bad touch centers
* Implementation of the activity plans prepared for November, December,January and February
* Organizing a joint event(song)
* exhibition about ’my body belongs to me’

# data[].attributes.body
BEKLENEN SONUÇLAR
Çocuğa, sosyal-duygusal gelişimin içerisinde yer alan duygu tanımlama becerisini kazandırmak,bu bağlamda yapmış olduğumuz materyal,uygulanan etkinlik planları ve uygulamanın diğer aşamalarında;çocuklarımızın yaşantılarında kendilerini olumsuzluklar karşısında,nasıl koruma kalkanları oluşturabilecekleri farkındalığı
Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyleme
Temel güvenlik kurallarını bilme
Vücudun alanlarını tanıma

EXPECTED RESULTS
* to gain the ability to define emotions in social-emotional development
* material we have made about it and implemented activity plans
* awareness of how to create protection shields in case of negativity in their lives
* To tell you what to do to protect yourself from dangers and accidents
* Know the basic safety rules
* To recognize parts of the body

# data[].attributes.body
Büyük önderimiz Mustafa Kemal Atatürk'ü yaptığımız etkinlikler ile anma,Atatürk sevgisini öğrencilerimizde içselleştirme

# data[].attributes.body
Mustafa Kemal  Atatürk ‘ü  sevmek, sevgisini içselleştirmek ; öğrencisiyle, öğretmeniyle; genciyle, yaşlısıyla ;onun fikirlerini benimseyerek yaşatmaktır. Medeniyet yolunda ilerlediğimiz 21. yy’da ileriyi görebilen ve daha ileriye gitmeyi amaçlayan, yeni nesiller yetiştirmek, Mustafa Kemal Atatürk’ü sevmenin ve onu tanımanın  ilk adımıdır. Bu adımı atarken, yeni neslin geçmişini iyi bilmesi ve özümsemesi gerekmektedir. Bunun içindir ki her fert üzerine düşen sorumluluğun bilincinde olmalıdır. Projemizde yer alan etkinlikler  ile ; Atatürk' ü tanımak ,Atatürk ile duygu düşüncelerini ifade etmek ,etkinliklerde sorumluluk almak vb. kazanımlar ile ilişkilendirilerek milli bayramların anlam ve önemi kavratarak; Türkiye Cumhuriyetinin kurucusu Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk ün fikirlerini yaşatma ve yeni nesillere aktarma medeni ve saygın bir millet olma bilincini daha da pekiştirerek ilke ve inkılapları ışığında ilerleyen Atatürk çocukları olmayı hedeflemekteyiz.

# data[].attributes.body
Öğrencilerle ekipler kurarak kodlama çalışmaları,web2 araçları kullanılarak etkinlikler,öğretmen,öğrenci ve veli ortak çalışmaları yapmak

# data[].attributes.body
Ulu Önder Atatürk sevgisini içselleştirmek,sonuç olarak bir Atatürk Albümü oluşturmak

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YALOVA / MERKEZ / Gaziosmanpaşa İlkokulu

# data[].attributes.attachment_link.description
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YALOVA / MERKEZ / Gaziosmanpaşa İlkokulu