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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE  EDUCACIÓN  CIENCIA  Y TECNOLOGIA “UMECIT”MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN     

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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE  EDUCACIÓN  CIENCIA  Y TECNOLOGIA “UMECIT”MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN     

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UNIDAD ACTIVIDAD I
Técnicas De Trabajo En Grupo

DR. WILLIAM FRANK ESPAÑOL SIERRA
Frenguis Samir Vidal Ramos
CC     10820077

ENERO 2021

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Dos o más personas que interactúan entre si. Comparten un conjunto de normas, metas comunes que dirigen sus actividades y desarrollan un conjunto de roles y una red de relaciones afectivas"

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*Posesión de una identidad social que le permita entrar en determinadas relaciones sociales y capacidad
para abarcar las relaciones y posibilidades del grupo.
*Las características de esta sintalidad son inferidas a partir del  comportamiento externo del grupo como toma de decisiones, comportamiento agresivo, de cooperación, resultados productivos.
*La mayor heterogeneidad en cuanto a características de personalidad, capacidades, actitudes, etcétera, suele tener como efecto la disminución de la cohesión entre los miembros (Alcover, 1999).
Algunas de las características que debe poseer un grupo (algunos modos de actuación sin los cuales, el grupo no logrará todo su potencial)
1) Tiene claros sus objetivos.
2) Dispone de un programa de acción.
3) Los componentes conocen y asumen sus roles funcionales.
4) Se comunica eficazmente.
5) Utiliza procedimientos de decisión bien definidos.
6) Ha definido las normas básicas de comportamiento.
7) Es sensible a los procesos del grupo.
8) Utiliza el método científico para resolver problemas.
(Maheut, J., & Marin-Garcia, J. A. 2019, p.4).

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Clasificación según algunos criterios
*A partir de sus Objetivos; Grupo formal (organizado, con objetivo explícito), y grupo informal (objetivos implícitos)
*La estructura: grupos espontáneos y grupos institucionalizados
*las influencias: grupos de permanencia y grupos de referencia.
*a su tamaño: grupos pequeños: se da una relación directa y constante
entre todos los miembros; grupos medianos: se da una relación directa esporádica;
grupos grandes: se da una relación no directa.
-Grupo anárquico: ausencia general de normativa y requisitos formales, ambiente
informal, distendido, oscilaciones del número de miembros.
- Grupo autocrítico: organización férrea, normativa estricta, disciplina y
jerarquización.
Grupo democrático: elabora una normativa clara, aceptada por todos, fluidez de comunicación, posibilidad de cambio de la jerarquía.
Grupo de trabajo: centra sus esfuerzos en la solución de un problema.
- Grupo de formación: centra sus esfuerzos en los procesos socioemotivos tratando
perfeccionar la comunicación y autoconocimiento.
- Grupo mixto: solución de problemas provocados por la tarea a realizar, asegurando
la comprensión socioemotiva de los distintos miembros.
- Grupo teórico: enfocado hacia la adquisición de conocimientos e intercambios de
información.
- Grupo práctico: orientado hacia la solución de problemas prácticos.
- Grupo ético: centrado en la conducta individual o grupal y los modos de mejorarla.
- Grupo estético: dirigido a la diversión, el recreo, el esparcimiento.
(Ramírez, A. C. LOS GRUPOS. p, 4)

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Esta variable se refiere especialmente al numero de personas que integran el grupo .
Tamaño ideal de un grupo depende de múltiples variables, tales como el tipo de grupo, las características de la tarea, los objetivos y metas

Grupales los factores situacionales procedentes del contexto en el que se encuentra ubicado, etc.
(Ortego Maté, M. D. C., López González, S., & Álvarez Trigueros, M. L. 2010, p. 5)
Según Morales, J. F., & Jiménez, S. Y. , Los grupos que surgen con fines de lucha continua tienden a ser reducidos en tamaño, de carácter sectario y no permiten de ningún modo desviaciones ideológicas de los miembros del grupo. Los componentes participarán con toda su personalidad en todos los aspectos de la vida grupal, que se refuerza constantemente por la lucha contra el exterior
Al contrario, de  aquellos grupos que no están siempre implicados en lucha suelen ser de mayor
tamaño, permiten gran diversidad de opiniones y toleran un amplio grado de conflicto. (1999,p. 40)

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Diferencias
*Los equipos están formados  por pocas personas, de 3 a 7 aun que se debe aclarar que el limite superior puede variar.
*Los miembros del equipo deben poseer habilidades complementarias para cada uno de ellos aporte un beneficio especifico.
*Todos los miembros son imprescindible para que pueda funcionar correctamente.
*Las tareas que abordan los componentes de un equipo deben ser mutuamente dependientes con un alto grado de cooperación.
*Es necesario que interactúen repetidas veces para completar una tarea.
*Todos los miembros deben estar comprometidos con un propósito común.
*Se puede definir el equipo como un grupo bien organizado y dirigido,
como un grupo eficaz. Por lo tanto, todos los equipos son, necesariamente, grupos; pero no todos los grupos llegan a funcionar como equipos.
** En cuanto a los grupos se puede afirmar que;  es un grupo de personas circunstancialmente reunidas  o que comparten características en común, no interactúan durante el proceso, no comparten experiencias. No se
apoyan didácticamente, no se sugieren mejoras.
*Actitud pasiva frente el conjunto.
*Se compite y se busca destacar.
*Se limita el aporte de ideas y la critica.
*Pocas personas tienen todo el peso del trabajo.

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1.1. Técnicas especialmente diseñadas para trabajar en equipo fuera del aula.
Técnica del Rompecabezas, Jigsaw o Puzzle ( Composición de los equipos: 5 ó 6 alumnos. )
1.2.  Divisiones de rendimiento por equipos o STAD (Student Teams Achievement Division). Composición de los equipos: 4 ó 5 alumnos.
1.3.  Divisiones de rendimiento por equipos o STAD (Student Teams Achievement Division)10. Composición de los equipos: 4 ó 5 alumnos.
1.4.  Grupos de Investigación Composición de los equipos: entre 3 y 6 alumnos
1.5  Técnica de casos o modelo de Harvard. Composición de los equipos: de 3 a 6 alumnos.
Técnicas especialmente diseñadas para trabajar en equipo en el aula.
2.1  Philips
2.2  Las estructuras de Kagan.
2.2.1 Estructura Roundrobin
2.2.2  Estructura Cabezas numeradas.
2.2.3  Estructura Cabezas emparejadas.
Salinas, C. C., López, F. F., López, M. F., & Fernández-Pacheco, C. (2012, p. 8)

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-Maheut, J., & Marin-Garcia, J. A. (2019). Introducción, características y etapas de los grupos.
-Ortego Maté, M. D. C., López González, S., & Álvarez Trigueros, M. L. (2010). Ciencias Psicosociales I. Universidad de Cantabria.
-Morales, J. F., & Jiménez, S. Y. (1999). El grupo y sus conflictos (Vol. 29). Univ de Castilla La Mancha.
-Ramírez, A. C. LOS GRUPOS.
-Salinas, C. C., López, F. F., López, M. F., & Fernández-Pacheco, C. (2012). Técnicas de trabajo en equipo para estudiantes universitarios. In X Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària: la participació i el compromís de la comunitat universitària (pp. 3072-3086). Instituto de Ciencias de la Educación.