# data[].attributes.body
אנו שוקלים תחילה להחיל את התוכנית באמצעות מערכת התנדבות המחול"ה של מכללת גורדון.

הפרויקט יאשר לסטודנטים עולים/ דוברי שפה זרה לעזור לילדים עולים המתקשים ללמוד את השפה ואת התרבות.

# data[].attributes.body
חוסר הסכמה לקשר בין החניך לבין החונך מצידם של הורי החניך.

בעיות ביצירת שיתוף פעולה בין  החונכים למורי החניכים באספקטים החינוכיים של החניך.

# data[].attributes.body
אוכלוסיית היעד של העולים החדשים מרוויחה תמיכה רציפה בכל תחומי החיים של העולה החדש, בין אם זה מבחינה חינוכית ובין אם זה מבחינת חברתית.

לרעיון יש היתכנות גבוהה בשוק כפי שעולה מנתונים של המועצה לשלום הילד בישראל.

# data[].attributes.body
תלות במוטיבציה של החונך ובמידת המחויובות שלו כלפי החניך אותו יקבל.

# data[].attributes.body
תמיכה רציפה ונגישה ברוב שעות היום ונתינת מענה לרוב הבעיות הן מבחינה השתלבותית והן מבחינה של התמודדות עם קשיים מנטליים ופדגוגיים.

# data[].attributes.headline
תיאור הרעיון

# data[].attributes.subject
תיאור הרעיון

# data[].attributes.body
Buddy System

# data[].attributes.headline
איך היא עשויה להתנהג במצב הנתון?

# data[].attributes.subject
איך היא עשויה להתנהג במצב הנתון?

# data[].attributes.body
פ׳ עשויה להתנהג במספר דרכים בעקבות הסיטואציה אליה נחשפה. פ׳ עלולה להחצין את הרגשות שלה החוצה ולבטא אותם בצורה של אלימות פיזית או מילולית, כמו כן היא גם יכולה להפנים את רגשות אלו ולהיתכנס לתוך עצמה ולסגור את עצמה לסביבה שלה ובכך למנוע כל קידום מבחינה חברתית.

# data[].attributes.headline
אילו רגשות עשויים לאפיין את הפרסונה במצב הבעייתי הנתון? 

# data[].attributes.subject
אילו רגשות עשויים לאפיין את הפרסונה במצב הבעייתי הנתון? 

# data[].attributes.body
פ' מוצפת ברגשות של פחד, עצב וחרדה. היא מוקפת באנשים וחגים שאינה מוכרים לה מה שמקשה עליה להרגיש בנוח ושייכת למקום בו היא נמצאת

# data[].attributes.headline
מה היא עשויה לחשוב במצב הבעייתי הנתון? 

# data[].attributes.subject
מה היא עשויה לחשוב במצב הבעייתי הנתון? 

# data[].attributes.body
פ׳ עשויה לחשוב שהיא לא תצליח להשתלב לעולם בין חבריה לספסל הלימודים עקב ההבדלים התרבותיים הגדולים השוררים ביניהם. היא עלולה לחשוב כי התנכלו לה בזה שלא סיפרו לה על היום הזה שו כולם מתחפשים וכי אין לה מקום במערכת הבית ספרית שלא הכינה אותה כלל.

# data[].attributes.headline
מה היא עשויה לומר במצב הבעייתי הנתון ?

# data[].attributes.subject
מה היא עשויה לומר במצב הבעייתי הנתון ?

# data[].attributes.body
פ׳ חווה סיטואציה בה היא מרגישה מופרדת משאר חבריה לספסל הלימודים עקב הבלבול שנגרם סביב חג הפורים. בעקבות סיטואציה זו פ׳ עלולה להביע התנגדות לחזרה לבית הספר עקב תחושות של מבוכה וחוסר התאמה.

# data[].attributes.body
פ' מתעוררת כל בוקר לקערת דגנים אשר  מכינה לה אמא. לאחר מכן היא מצחצחת את שינייה ומתלבשת לבדה לבית הספר. כאשר היא מסיימת להתארגן, אמא מסיעה אותה לבית הספר אשר נמצא רחוק מבית מגורייה. כאשר היא מסיימת ללמוד פ' עושה את שיעורי הבית אשר קיבלה בכיתה, אך אם היא נתקלת בקושי, אין מי שיעזור לה מכיוון שאמא לא יודעת לקרוא בעברית. בשל מצבם הסוציו אקונומי הנמוך אין ביכולתם לממן לפ' חוגים לכן היא מתאמנת על פסנתר יחד עם שכנתה רוזה אשר עלתה מפולין בשנות ה- 90. בסוף כל יום פ' שותה תה ( או צ'אי ברוסית) עם אמא והן מנהלות שיחה על אירועי היום.

# data[].attributes.body
נערה בשם פולינה בגילאי חטיבת ביניים (14) שעלתה ממדינות ברית המועצות לשעבר. בעלת מעמד סוציו אקונומי נמוך- בינוני. מעמדה החברתי נמוך כיוון שעוד לא רכשה חברים בסביבת בית הספר ומקום מגוריה. מדובר בנערה של דוברת את השפה העברית כראוי. כתוצאה מכך, מתעורר גם קושי חברתי. הנערה ילדה ספורטיבית שמגיל ילדות מתאמנת בהתעמלות אומנותית ושואפת למצוינות. כמו כן,  הילדה היא ילדה מוזיקלית המנגנת בפסנתר.

# data[].attributes.attachment_link.title
ילדים-עולים-בישראל-–-שנתון-סטטיסטי-2019-מהדורה-שביעית-לקט-נתונים. (1)

# data[].attributes.headline
הפתרון הנבחר

# data[].attributes.subject
הפתרון הנבחר

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
תלמידים עולים חדשים ותלמידים תושבים חוזרים בכל טווח הגילים מגיעים לישראל ממגוון גדול של מדינות במהלך כל שנת הלימודים. מערכת החינוך היא מקום המפגש של התלמידים העולים ושל משפחותיהם עם החברה הישראלית.

היערכות נכונה של בתי הספר לקליטת העולים והתושבים החוזרים תשפר את תהליכי הקליטה והשילוב שלהם בהיבטים הלימודיים והחברתיים ובפיתוח זהותם היהודית-ישראלית וביסוסה.

תלמיד עולה - תלמיד שנולד בחו"ל ועלה לישראל (לפי חוק השבות או חוק הכניסה)

תלמיד אזרח עולה - תלמיד שנולד בחו"ל להורים ישראלים ועלה לישראל

תלמיד תושב חוזר - תלמיד ששהה בחו"ל לפחות ארבע שנות לימוד רצופות (הספירה החל מכיתה א').

http://edu.gov.il/minhalpedagogy/olim/authorities-schools/Pages/Returning_residents_students.aspx
3.5 המסמך " המלצות פדגוגיות לעבודה עם תלמידים עולים " נועד לסייע לבתי הספר בהתמודדות עם האתגרים הפדגוגיים בעבודתם עם התלמידים העולים. המסמך נמצא באתר האגף בכתובת http://edu.gov.il/minhalpedagogy/olim/authorities-schools/Pages/pedagogies_recommendation.aspx .

3.6 כלים וחומרים נוספים לעבודה עם תלמידים עולים אפשר למצוא באתר האגף בכתובת www.education.gov.il/olim .

5.2 הקצאת שעות לתלמידים עולים נעשית באופן אוטומטי. לשם כך על מנהל בית הספר לוודא שפרטי התלמידים העולים מעודכנים במצבת התלמידים בהתאם להגדרה המתאימה. במקרים של אזרח עולה נדרש לעיתים עדכון המערכת על ידי הרפרנטים לקליטת תלמידים עולים במחוזות.

חשוב להקפיד שהתלמידים לא יצאו משיעורים שבהם הם יכולים להשתלב, כמו חינוך גופני, אנגלית וכדומה.

הרפרנטים במחוזות ינחו וידריכו את המורים.

5.7 תלמידי נעל"ה הלומדים בחינוך ההתיישבותי: השעות במלואן מיועדות לתלמידים הזכאים להן בהתאם לסעיף 5.1 תלמידים אלו לומדים בקבוצות ייעודיות ומקבלים שתי שעות שבועיות לתלמיד (בכיתות ט' עד י"ב) ולא על פי הטבלה בסעיף .5.6בשנה הראשונה בתוכנית נעל"ה, חלוקת התלמידים לקבוצות לימוד והקצאת שעות הלימוד בעברית לכל קבוצה, ייקבעו באישור היחידה להנחלת הלשון במִנהל לחינוך התיישבותי.

7.2 תוכניות לשיפור השפה ולהשלמת פערים במקצועות הלימוד השונים נמצאות בטבלה, באתר האגף ובמאגר התוכניות הממוחשב של המשרד.

שיפור השפה ויכולת ההתמודדות עם טקסטים במקצועות הלימוד

שתי שעות בשבוע, לאחר שעות הלימודים

* קבוצה של לפחות חמישה תלמידים שעלו לאחר 1.1.2011 ואינם זכאים לשעות תגבור לעולים . אפשר לצרף גם תלמידים תושבים חוזרים ששבו לארץ לאחר 1.1.2011

שיפור השפה, השלמת פערים במקצועות הלימוד ולמידה מטרימה

שש שעות בשבוע, לאחר שעות הלימודים

ילדים שעלו במהלך עשר השנים האחרונות ולומדים בחינוך היסודי

ותושבים חוזרים אשר טרם חלפו שנתיים ממועד חזרתם

שיפור השפה והעשרתה ושיפור יכולת ההתמודדות עם טקסטים במקצועות הלימוד

שתי שעות בשבוע, לאחר שעות הלימודים

* קבוצה של לפחות חמישה תלמידים שעלו לאחר 1.1.2011 ואינם זכאים לשעות תגבור לעולים . אפשר לצרף גם תלמידים תושבים חוזרים ששבו לארץ לאחר 1.1.2011

שיפור השפה, השלמת פערים במקצועות הלימוד ולמידה מטרימה

תקצוב התכנית והפעלתה הם בהתאם למכרז אשר באחריות משרד העלייה והקליטה

8.2 צוות המורים המלמד בחטיבות העליונות ייערך לקראת מבחני הבגרות של התלמידים העולים בהתאם לסעיף 0045 בחוזר הוראות הקבע 45 מיום 1.1.2018 " התוכנית הלאומית ללמידה משמעותית - החטיבה העליונה: זכויות של תלמידים עולים הנבחנים בבחינות הבגרות ". https://apps.education.gov.il/Mankal/horaa.aspx?siduri=83

כך גם לגבי בחינות בגרות של תלמידים תושבים חוזרים https://apps.education.gov.il/Mankal/horaa.aspx?siduri=339

קיום השתלמויות לצוות בית הספר העוסקות בכשירות תרבותית וברב־ תרבותיות

 פעילויות חינוכיות שמטרתן לחשוף את התלמידים לתרבויות השונות של תלמידי בית הספר ומתן ביטוי לתרבויות השונות של התלמידים העולים באירועים בית ספריים.

http://meyda.education.gov.il/files/olim/MafteachHalev.pdf

*** התוכנית "חברי"ם" נמצאת באתר בכתובת http://edu.gov.il/minhalpedagogy/olim/Socialandculturalintegration/immigration-absorption/Pages/friends.aspx

התוכניות נמצאות באתר האגף בכתובת
https://edu.gov.il/minhalpedagogy/olim/Socialandculturalintegration/identity/Pages/identity.aspx
השתלבותם של התלמידים העולים במערכת החינוך היא צעד ראשון לקראת השתלבותם בחברה הישראלית. אולם הלימודים בבית הספר כרוכים בהוצאות רבות שהעולים החדשים מתקשים לעיתים לממן.

13.6 בידי הרפרנטים האחראים על קליטת תלמידים עולים במחוזות תימצאנה רשימות שמיות של התלמידים הזכאים שעבורם הועברו הכספים לבתי הספר. המנהלים יוכלו להיעזר בהן לשם בירור פרטים. סכום סל הקליטה המדויק וקוד הזכאות עבור כל תלמיד יופיעו בפורטל מוסדות חינוך.

400 ש"ח עבור תלמידים עולים ותיקים שעלו לישראל בתאריכים 1.1.2005-31.12.2016

800 ש"ח עבור תלמידים עולים חדשים שעלו לישראל בתאריכים 1.1.2017-31.8.202 .0

תלמידים שיגיעו לישראל במהלך שנת הלימודים התשפ"א יקבלו סך של 800 ש"ח כל אחד.

רשימת התלמידים הזכאים לסל קליטה/אגרת חינוך נמצאת בפורטל שער למנהל בלשונית "סל קליטה".

: כרטיס מעקב - תשלומי אגרת החינוך "סל קליטה" לתלמידים עולים

בית הספר___________________ סמל המוסד _________________

כרטיס מעקב - תשלומי אגרת החינוך "סל קליטה" לתלמידים עולים

שם התלמיד _____________________ ת"ז ___________________

תאריך העלייה ___________________ הכיתה _________________

שונה מ-15 תלמידים ל-10

# data[].attributes.attachment_link.title
חוזרי מנכ''ל

# data[].attributes.attachment_link.description
תלמידים עולים חדשים ותלמידים תושבים חוזרים בכל טווח הגילים מגיעים לישראל ממגוון גדול של מדינות במהלך כל שנת הלימודים. מערכת החינוך היא מקום המפגש של התלמידים העולים ושל משפחותיהם עם החברה הישראלית. היערכות נכונה של בתי הספר לקליטת העולים והתושבים החוזרים תשפר את תהליכי הקליטה והשילוב שלהם בהיבטים הלימודיים והחברתיים ובפיתוח זהותם היהודית-ישראלית וביסוסה.

# data[].attributes.attachment_link.title
ילדים-עולים-בישראל-מהדורה-7_compressed

# data[].attributes.attachment_link.title
ילדים-עולים-בישראל-–-שנתון-סטטיסטי-2019-מהדורה-שביעית-לקט-נתונים. (1) (1)