# data[].attributes.body
SUBJEK:  MATEMATIK

OP:  Pada akhir pembelajaran, murid dapat menyelesaikan 3 ayat matematik melibatkan penambahan dua nombor dengan hasil tambah dalam lingkungan 1 000.

Pembelajaran terbeza:

1. Isi kandungan:  hasil tambah dalam lingkungan yang berbeza.

1. KUMPULAN A

1. penambahan dua nombor dengan hasil tambah sehingga 500,

2. penambahan dua nombor dengan hasil tambah sehingga 1 000.

2. KUMPULAN B

1. penambahan dua nombor dengan hasil tambah sehingga 1 000.

1. Proses:  bentuk lazim, garis nombor, bahan maujud,

1. KUMPULAN A

1. Bahan maujud

2. Garis nombor

2. KUMPULAN B

1. Bentuk lazim

1. Produk:  bercerita, lembaran kerja, penyelesaian masalah

1. KUMPULAN A

1. Lembaran kerja bergambar

2. KUMPULAN B

1. Bercerita

2. Lembaran kerja penyelesaian masalah

# data[].attributes.body
Persamaan:
1.  Murid dapat melihat dengan jelas tujuan / matlamat pembelajaran.
2.  Bahasa mudah yang difahami.

Perbezaan:
1. OP: Berdasarkan DSKP; KK: Berdasarkan OP
2.  OP: matlamat pembelajaran; KK: langkah-langkah ke arah mencapai matlamat pembelajaran

# data[].attributes.body
Mellowwww

# data[].attributes.body
saya guru bahasa melayu

# data[].attributes.body
Bahan Bacaan

# data[].attributes.body
Padlet is an application to create an online bulletin board that you can use to display information for any topic. Easily create an account and build a new board. You can add images, links, videos, and more.

# data[].attributes.body
Cubaan

# data[].attributes.body
Slow2 pls

# data[].attributes.body
terlanjur sayau

# data[].attributes.body
Bila nk approve ni?

# data[].attributes.body
Sesi mencuba Padlet

# data[].attributes.body
Apakah yang mempunyai 8 mata tetapi tidak boleh melihat?

# data[].attributes.body
Apa khabar? :*

# data[].attributes.body
Gambar kumpulan di sini.

# data[].attributes.body
biar lambat ,asal selamat

# data[].attributes.body
From lpp

# data[].attributes.body
Kalau guna chrome tak nampak butang add column

# data[].attributes.headline
kena guna internet explorer atau mozilla

# data[].attributes.subject
kena guna internet explorer atau mozilla

# data[].attributes.body
Mohd Ali

# data[].attributes.body
Holaaa 😊😊😊

# data[].attributes.body
Toolkit 3.4.

# data[].attributes.body
Tugasan 1: Penulisan Objektif Pembelajaran

# data[].attributes.body
Tugasan 2: Persamaan dan Perbezaan OP dan KK

# data[].attributes.body
Hasil perbincangan selepas ini..

# data[].attributes.body
Persamaan:
1.  Murid dapat melihat dengan jelas tujuan / matlamat pembelajaran.
2.  Bahasa mudah yang difahami.

Perbezaan:
1. OP: Berdasarkan DSKP; KK: Berdasarkan OP
2. OP: matlamat pembelajaran; KK: langkah-langkah ke arah mencapai matlamat pembelajaran

# data[].attributes.body
Tugasan 2: Perbezaan dan Persamaan OP dan KK

# data[].attributes.body
Persamaan & Perbezaan antara OP dan KK

# data[].attributes.body
Gallery Walk

# data[].attributes.body
Penulisan objektif yang baik ada 4 bahagian (ABCD)
Audience (audien)
Berhaviour(tingkah laku)
Condition(situasi)
Degree(Aras

# data[].attributes.body
OP :mengenal pasti isi tersurat dalam petikan yang diberi
KK: menyenaraikan 5 isi tersurat dalam petikan

# data[].attributes.body
GLAD TO BE WITH  RAKAN ELIT Kh3! Selamat bertransformasi!

# data[].attributes.body
OP 1.1.2 Murid dapat mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap suruhan dan permintaan.

KK:
1. Murid data menyebut 3 ayat suruhan.
2. Murid dapat menyebut 3 ayat permintaan.
3. Murid dapat memberikan respons terhadap 1 ayat suruhan dan permintaan.

# data[].attributes.body
Tugasan 3: Penukisan KK

# data[].attributes.body
OP ialah matlamat pembelajaran yang dibuat berdasarkan DSKP.OP akan direalisasikan melalui KK yang diterjemahkan aktiviti pembelajaran

# data[].attributes.body
AFL : Latihan formatif atau aktiviti yang diberi sepanjang sesi PdP untuk penambahbaikan dalam PdP.
Memperkembangkan
AOL-

# data[].attributes.body
Tugasan 4: Assessment for Learning

# data[].attributes.body
Assessment of Learning

# data[].attributes.body
Assessment as Learning

# data[].attributes.body
Aktiviti 1:
Soalan 1: G1-G5 - Rumusan:            1. Pelbagai interpretasi tentang gambar yang sama.
2. Fokus berbeza bagi mereka yang buat analisis semasa pemerhatian.

Soalan 2: Situasi sama bagi pelajar termasuk guru dan pentadbir bila TS25 diperkenalkan

Soalan 3: Gaya pembelajaran pelbagai dan perlu diaplikasi oleh guru dan mendapat sokongan pihak sekolah dan komuniti setempat/ibu bapa

# data[].attributes.body
Apakah maksud gaya pembelajaran?
Cara belajar

# data[].attributes.headline
Kecerdasan Pelbagai (Multiple intelligence) oleh Dr. Howard Gardner

# data[].attributes.subject
Kecerdasan Pelbagai (Multiple intelligence) oleh Dr. Howard Gardner

# data[].attributes.attachment_link.title
Howard Gardner Discusses Multiple Intelligences - Blackboard BbWorld 2016 HD

# data[].attributes.body
Differentiating instruction may mean teaching the same material to all students using a variety of instructional strategies, or it may require the teacher to deliver lessons at varying levels of difficulty based on the ability of each student.

Teachers who practice differentiation in the classroom may:

Design lessons based on students’ learning styles.

Group students by shared interest, topic, or ability for assignments.

Assess students’ learning using formative assessment.

Manage the classroom to create a safe and supportive environment.

Continually assess and adjust lesson content to meet students’ needs.

# data[].attributes.body
Subjek Matematik SR
Objektif Pembelajaran (OP)
*Murid-murid dapat membundarkan 5 daripada 8 nombor kepada nilai tempat puluh dengan betul.

Kriteria Kejayaan (KK)

*Saya dapat menunjukkan langkah-langkah pembundaran kepada nilai tempat puluh yang betul.

# data[].attributes.body
TO INCREASE - GROWTH & EFFICIENCY

# data[].attributes.body
Tn. Zaidel beraksi