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Zunächst ein gutes Modell, das a) Komplexität strukturiert und b) die latente und verbreitete Gleichsetzung von Didaktik und Methodik aufbricht. Mir scheint allerdings die Frage nach dem Gegenstand, d.h. nach der inneren Struktur des "zukünftigen" Lerngegenstandes (vor seiner Didaktisierung) sich in den Überlegungen zum Lernziel zu erschöpfen. Hier sähe ich Potential für eine konzetionelle Vertiefung ...

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Bitte bessere Qualität an wniederberger@hotmail.com

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Sehr gelungen. Die Texte in den Speichen sind eher unscharf, könnte ich eine bessere Qualität bekommen?

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Spreadshirt sitzen in Leipzig- lässt sich bestimmt bis morgen was machen 😉

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Gegoogelt und gefunden : https://www.waldschmidt-dietz.de/das-didaktik-rad/

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Braucht es aber wirklich immer alle Fragen? Welche sehen Sie als besonders wichtig?

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Sind alle "Speichen" des Rades gleich wichtig oder sollte man Schwerpunkte setzen?

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Gut strukturierter und anschaulicher Vortrag

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Schönes Tool

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Vielen Dank für den sehr spannenden und kurzweiligen Vortrag!!

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Didaktische Reduktion?

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Wirklich auf jede Situation anwendbar?

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Link zum Didaktik-Rad?

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Die wollen gar nicht mehr aufhören. ..

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Launiger Beginn 👍

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He - cool!

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Kann man das T-Shirt kaufen? 😊

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Kann man Sie nochmal per E-Mail darauf anfragen?

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Grüße von der THM

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Willkommen auf dem Backchannel zum Didaktikrad, ich freue mich über Ihre Fragen, Ideen und Anregungen!