# data[].attributes.body
Литвиненко Поліна

Я беру з інструментів:Google Forms,Quizlet, Wordwall,Learning apps

Творчі:Дерево знань

Формальне оцінювання — це спосіб перевірити, чи досяг учень конкретного результату навчання.​​​​​​​​​​​​​​​​

# data[].attributes.headline
Майстер-клас із формув

# data[].attributes.body
Майстер-клас із формувального оцінювання виявився для мене дуже цікавим, змістовним і пізнавальним.

Я беру в роботу інструменти такі як:

Classroomscreen, Google forms, kahoot, wordwall.

А техніки: світлофор, квиток

Певною складністю є брак часу, однак планую подолати це завдяки автоматизації процесів (зокрема, використанню Google Forms або Kahoot), а також через регулярне впровадження коротких, приблизно двохвилинних завдань для самооцінювання наприкінці уроку.

Група Поб 1-25-4.0Д Мякінніков Артем

# data[].attributes.headline
Телеграма Петрухіної Софії ПОб-1-25-4.0д

# data[].attributes.subject
Телеграма Петрухіної Софії ПОб-1-25-4.0д

# data[].attributes.body
1. Інструменти ФО, які беру в роботу: логічне моделювання, трихвилинне пауза, дві зірки й побажання.

2. Для мене було відкриттям про застосування ФО те, що вони відстежують прогрес та підтримують мотивацію дітей, а не створені для того, аби просто ставити оцінку.

3. Однією з головних проблем є великі часові витрати, проте, якщо скомпонувати вивчення певного матеріалу, можна виділити декілька хвилин для ФО.

# data[].attributes.headline
Пронченко Вероніка 

# data[].attributes.subject
Пронченко Вероніка 

# data[].attributes.body
1. Моїм враженням було відкриття великої кількості нових інструментів, їхня сучасність, гуманність.

2. Мені сподобалась різноманітність цифрових технологій, такі як гітара, смайлик, градусник, світлофор.

3. Труднощі виникли з запамʼятовуванням великого обсягу нової інформації, методик, технік, але всі вони як на користь сприяють моєму професійному розвитку.

# data[].attributes.headline
Телеграма Мужайло Вікт

# data[].attributes.body
Телеграма Мужайло Вікторії ПОб-1.25-4.0д

1. Інструменти ФО які беру в роботу:Аналіз міркувань

логічне моделювання

перевірка правильності

ІКТ.

2.Я зрозуміла ,як за допомогою логічних схем визначати правильність міркувань і знаходити помилки.

3.Можливі труднощі

1. Невпевненість у знаннях

2.Страх, що не пам’ятаєш матеріал або забудеш важливе.

3.Стрес та хвилювання

4.Серцебиття, відчуття паніки під час оцінювання.

5.Неправильне розуміння завдань
6.Обмежений час
7.Не вистачає часу на повне виконання завдань.

8.Проблеми з концентрацією
9.Відволікання, шум, втома.

# data[].attributes.headline
Примак Олександра 

# data[].attributes.subject
Примак Олександра 

# data[].attributes.body
1. Сподобалися техніки на прояв рефлексії «Термометр», «Дерево». ІКТ, інтеграція з інтерактивними вправами: Plickers, дошка Classroomscreen, Padlet.

2. Метою ФО є не оцінка роботи, а в першу чергу, підвищення якості роботи та відстеження розвитку знань учнів.

3. Проходження вебінарів для особистісного розвитку

# data[].attributes.headline
Педоряка Діана

# data[].attributes.subject
Педоряка Діана

# data[].attributes.body
Мене вразило те, скільки є цікавих додатків для проведення уроків, ігрів, тестів. До майстер класу я знала тільки LearningApps, padlet та world.ua, після цього я дізналась, що інструментів та додатків дуже багато, таких як клікерс наприклад.

Мені сподобались техніки градусника, дерева та смайлики. Також я була вражени тим, коли нам роздали картонні квадратики з незрозімілими геометричними фігурами, і по телефону через додаток можна було побачити яку відповідь дав учень, а на дошці висвічувалось аналітика відповідей.

Для мене складним було запам'ятати такий обширний матеріал з великою кількістю методик, порад, додатків, їх застосуванням. Але якщо я ще раз перегляну, пригадаю і збережу собі на пам'ять, чим класно буде користуватися.

# data[].attributes.headline
Некрашевич Катерина 

# data[].attributes.subject
Некрашевич Катерина 

# data[].attributes.body
1. В роботу беру classroom screen, learning app, kahoot. Беру техніки : світлофора, термометра і дерево.

2. Не оцінювати дитину, а мотивувати дію (не можна говорити: "ти молодець")

3. Можливими труднощами є технічне забезпечення і програмні обмеження (в безкоштовних версіях)

Як вирішу: технічне забезпечення доведеться обходити, реалізувати по можливостях, обиратиму 1-2 головних для мене програми і оплачуватиму повний доступ.

# data[].attributes.headline
Сідєльнік Анна 

# data[].attributes.subject
Сідєльнік Анна 

# data[].attributes.body
1. На уроках я активно впроваджуватиму такі інструменти формувального оцінювання (ФО), як «світлофор» для миттєвого зворотного зв’язку, цифрові інструменти, які мені сподобалися Kahoot, Wordwall, Quizlet.

2. Справжнім відкриттям для мене стало те, що ФО — це не просто перевірка знань, а безперервний процес коригування навчання, який допомагає дитині відчувати успіх, а не страх перед помилкою.

3. Щоб подолати можливі труднощі з браком часу на уроці, я планую заздалегідь готувати візуальні шаблони та автоматизувати прості опитування, поступово привчаючи дітей до культури самооцінювання.

# data[].attributes.headline
Таратун Анастасія 

# data[].attributes.subject
Таратун Анастасія 

# data[].attributes.body
1) Короткі перевірки та усний зворотний зв’язок

2)Відкриття про ФО — це розуміння, що воно допомагає вчитися, а не лише оцінює.

3) Нестача часу, нерозуміння, пасивність, чіткі критерії, прості інструменти, поступове залучення учнів

# data[].attributes.headline
Шандріна Поліна

# data[].attributes.body
Шандріна Поліна

1. Інструменти: Тепер точно буду використовувати техніку світлофор, щоб миттєво бачити, хто з учнів зрозумів тему, а кому потрібна допомога.

2. Відкриття: Головне відкриття — що ФО це не просто оцінка, а спосіб вчасно підказати учню, куди рухатися далі.

3. Труднощі: Найважче буде приділити увагу кожному, але планую долати це через швидкі сигнали та групову роботу.

# data[].attributes.headline
Цьова Анжела. Мені сподобались всі техніки, кожна була індивідуальна і по своєму цікава. Було цікаво спостерігати за процесом і використання цифрових технологій. Це було щось не звичне і корисне для мене.

# data[].attributes.subject
Цьова Анжела. Мені сподобались всі техніки, кожна була індивідуальна і по своєму цікава. Було цікаво спостерігати за процесом і використання цифрових технологій. Це було щось не звичне і корисне для мене.

# data[].attributes.headline
Майстер-клас з формува

# data[].attributes.body
Майстер-клас з формувального оцінювання був дуже цікавий, інформативний , пізнавальний. Мені сподобалися інструменти формувального оцінювання, такі як: classroomscreen , Google forms, Kahoot, Wordwall. А техніки це світлофор , квиток .Труднощі , а саме брак часу планую подолати через автоматизацію (використання Google Forms або Kahoot) та регулярне впровадження коротких 2-хвилинних завдань самооцінювання наприкінці уроку. Справжнім відкриттям стало те, що короткий якісний коментар працює в початковій школі набагато краще, ніж просто високий бал, бо він дає дитині інструкцію до дії. ( Бурлевич Марія ПОб-1-25-4.0д )

# data[].attributes.headline
Боїшко Анастасії 

# data[].attributes.subject
Боїшко Анастасії 

# data[].attributes.body
Запитання, взаємооцінювання, спостереження, рефлексія, ці інструменти ФО берв в роботу.

Відкриття про застосування ФО це мабуть те що, дітям легше вчитися, коли їм пояснюють їхні помилки, а не просто ставлять оцінку. Також я зрозуміла, що учні стають активнішими, коли можуть самі оцінити свою роботу.

Труднощі можливі: Не всі діти чесно оцінюють себе,

навчити на прикладах і разом обговорювати відповіді.

Також серед труднощів можуть бути страх помилок у дітей.

# data[].attributes.headline
Комарницька Валерiя 

# data[].attributes.subject
Комарницька Валерiя 

# data[].attributes.body
1. «світлофор», швидкі опитування, чек-листи та взаємооцінювання для оперативного зворотного зв’язку

2. Формувальне оцінювання — це не лише перевірка знань, а постійний процес підтримки навчання через зворотний зв’язок і корекцію дій

3. Може бракувати часу й досвіду, тому почну з простих інструментів і поступово інтегруватиму їх у кожен урок

# data[].attributes.headline
Вправа «Телеграма»

# data[].attributes.subject
Вправа «Телеграма»

# data[].attributes.body
Запишіть 3 речення своїх вражень від майстер-класу на дошці Padlet:

- Які інструменти ФО беру в роботу?

- Відкриття про застосування ФО - що це?

-  Можливі труднощі - як подолаю?

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
телеграма для учнів