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Basarse en el proceso y no en el resultado.

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Basarse en el proceso y no en el resultado.

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Útil para profundizar en determinados contenidos.

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Útil para profundizar en determinados contenidos.

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A través de juegos

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Autor de la teoría

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CÓMO CONSEGUIR MOTIVACIÓN EN ALUMNADO ACNEAE

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CÓMO CONSEGUIR MOTIVACIÓN EN ALUMNADO ACNEAE

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Conocer sus intereses.

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Conciencia de la importancia de lo aprendido.

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Recompensas externas o castigos.

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Finalidad: prestación de un servicio.

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Finalidad: realización de un producto.

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VARIACIÓN DE CONOCIMIENTOS O ACI SIGNIFICATIVA

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VARIACIÓN DE CONOCIMIENTOS O ACI SIGNIFICATIVA

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MODIFICACIÓN DE MEDIADORES O ACI DE ACCESO AL CURRÍCULO

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MODIFICACIÓN DE MEDIADORES O ACI DE ACCESO AL CURRÍCULO

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Centrada en el aprendizaje y no en la cualificación.

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Suele ser más efectivo cuando el proyecto cubre necesidades reales.

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Suele ser más efectivo cuando el proyecto cubre necesidades reales.

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Fue desarrollada por William Heart Kilpatrick.

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Fue desarrollada por William Heart Kilpatrick.

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Se hacen varias actividaes encadenadas para elaborar un servicio o producto.

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Aprendizaje Basado en Proyectos. Paso a Paso

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Se aplicó por primera vez  en la Universidad de Case Western Reserve en EEUU y en la Universidad de McMaster en Canadá.

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Se aplicó por primera vez  en la Universidad de Case Western Reserve en EEUU y en la Universidad de McMaster en Canadá.

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Hay que tener conocimientos de distintas materias.

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Hay que tener conocimientos de distintas materias.

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Se trabaja con una metodología centrada en el alumnado.

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Se trabaja con una metodología centrada en el alumnado.

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- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA

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- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA

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APRENDIZAJE BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

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APRENDIZAJE BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

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El alumnado aprende investigando y haciendo reflexiones de dichas investigaciones.

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- APOYO DEL PROFESORADO Y OTROS TÉCNICOS

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- APOYO DEL PROFESORADO Y OTROS TÉCNICOS

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El profesorado debe facilitarlos.

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Exponente de la teoría.

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Aprendizaje grupal para aprender contenidos concretos.

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Aprendizaje grupal para aprender contenidos concretos.

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TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE TRABAJO COOPERATIVO.

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TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE TRABAJO COOPERATIVO.

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Se trabajan tres aspectos fundamentales.

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Se trabajan tres aspectos fundamentales.

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5. APRENDIZJE POR RECEPCIÓN Y APRENDIZAJE POR DESCUBRIEMIENTO

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5. APRENDIZJE POR RECEPCIÓN Y APRENDIZAJE POR DESCUBRIEMIENTO

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Tres tipos:

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El alumnado debe ver la utilidad de lo aprendido.

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Surge de las ideas de Lancaster, Dewey y Kurt Lewin.

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Surge de las ideas de Lancaster, Dewey y Kurt Lewin.

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Consiste en hacer actividades en grupo para que aprendan unos de otros.

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El Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo

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Vigotsky: Teoría del andamiaje / Socioconstructivismo / Aprendizaje Mediado #ConDibujitos

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El alumnado encaja conocimientos previos con los actuales.

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EXPLICACIÓN DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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EXPLICACIÓN DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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Autor de la teoría del aprendizaje significativo.

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PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS QUE CONTRIBUYEN A LA CONSECUCIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS QUE CONTRIBUYEN A LA CONSECUCIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO