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Asesoramiento y participación de las familias

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Asesoramiento y participación de las familias

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Especificar los apoyos complementarios que se requiere

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Especificar los apoyos complementarios que se requiere

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Decidir o confirmar el código de comunicación y enseñanza mas eficaz en cada momento

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Decidir o confirmar el código de comunicación y enseñanza mas eficaz en cada momento

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El análisis de lso resultados de la evaluación psicopedagogica  debe servir para: 

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El análisis de lso resultados de la evaluación psicopedagogica  debe servir para: 

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Es el documento de consolidación donde se describe las necesidades educativas especiales de los estudiantes con discapacidad auditiva.

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Es el documento de consolidación donde se describe las necesidades educativas especiales de los estudiantes con discapacidad auditiva.

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Cuando se produce esta aceptación, la familia logra incorporar  al niño a la vida del grupo

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Cuando se produce esta aceptación, la familia logra incorporar  al niño a la vida del grupo

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El padre asume que tiene un hijo con deficiencia auditiva. Toma conciencia de que hay alternativas y caminos a seguir

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El padre asume que tiene un hijo con deficiencia auditiva. Toma conciencia de que hay alternativas y caminos a seguir

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Ante estas circunstancias, los padres atraviesan  por diferentes etapas emocionales que se inician con el choque emocional y la negación 

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Ante estas circunstancias, los padres atraviesan  por diferentes etapas emocionales que se inician con el choque emocional y la negación 

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El diagnostico de la perdida auditiva de uno de los miembros constituye un acontecimiento que va afectar a la familia

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El diagnostico de la perdida auditiva de uno de los miembros constituye un acontecimiento que va afectar a la familia

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empático, capacidad de  resiliencia consigo mismo y los que lo rodean

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empatico, resliente consigo mismo y los que lo rodean

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Características individuales con las que un estudiante afronta a las tareas escolares y a las situaciones de aprendizaje

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Características individuales con las que un estudiante afronta a las tareas escolares y a las situaciones de aprendizaje

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Tiene como finalidad determinar la situación de desarrollo actual del estudiante en las distintas áreas del currículo, para desarrollar la zona de desarrollo potencial

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Tiene como finalidad determinar la situación de desarrollo actual del estudiante en las distintas áreas del currículo, para desarrollar la zona de desarrollo potencial

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control de su cuerpo para relacionarse con el espacio

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Organización del espacio y aspectos físicos del aula

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Organización del espacio y aspectos físicos del aula

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Organización del mobiliario y recursos didácticos 

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Organización del mobiliario y recursos didácticos 

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Estilo del docente en la interaccion con el estudiante

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Estilo del docente en la interaccion con el estudiante

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Se incorpora una lengua (señas gestos)

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Debemos evaluar la interacción del estudiante sordo con respecto a los siguientes aspectos 

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Debemos evaluar la interacción del estudiante sordo con respecto a los siguientes aspectos 

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Es preciso conocer cómo se contempla en el Proyecto Educativo y en el Proyecto Curricular del centro de atención a los estudiantes con discapacidad auditiva

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Es preciso conocer cómo se contempla en el Proyecto Educativo y en el Proyecto Curricular del centro de atención a los estudiantes con discapacidad auditiva

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Olor y sabor
Contraste
Tamaño
Requieren meoria

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Precisa de una adecuada selección de instrumentos, para que su componente verbal sea mínimo. Se debe considerar el desarrollo psicomotor y las funciones ejecutivas y adaptativas

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Precisa de una adecuada selección de instrumentos, para que su componente verbal sea mínimo. Se debe considerar el desarrollo psicomotor y las funciones ejecutivas y adaptativas

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Para la evaluación del lenguaje existen pruebas estandarizadas que se puede utilizar, si el estudiante utiliza lengua de señas es necesario la ayuda del docente

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Para la evaluación del lenguaje existen pruebas estandarizadas que se puede utilizar, si el estudiante utiliza lengua de señas es necesario la ayuda del docente

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asociación de objetos frente a el

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Es necesario recabar datos sobre la intervención temprana, es decir si el niño ha asistido a una guardería o escuela infantil

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Es necesario recabar datos sobre la intervención temprana, es decir si el niño ha asistido a una guardería o escuela infantil

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Los padres de familia pueden informar sobre aspectos de su desarrollo evolutivo: Desarrollo del lenguaje y desarrollo motor

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Los padres de familia pueden informar sobre aspectos de su desarrollo evolutivo: Desarrollo del lenguaje y desarrollo motor

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3. Evaluación de las capacidades comunicativas y lingüística

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3. Evaluación de las capacidades comunicativas y lingüística

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identificar objetos acompañado de la palabra oral o señas

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Reconocimiento del mundo para su análisis (forma, tamaño).

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Intervención de profesionales quienes aplicaran instrumentos adaptados al usuario para evaluar capacidades especificas en las areas cognitiva

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Intervención de profesionales quienes aplicaran instrumentos adaptados al usuario para evaluar capacidades especificas en las areas cognitiva

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Esta etapa está a cargo del docente de aula responsable

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Esta etapa está a cargo del docente de aula responsable

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SE recoge información sobre la historia personal y escolar dele estudiante

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SE recoge información sobre la historia personal y escolar dele estudiante

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Sonido transmite e influye en las emociones

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Marco familiar construye primeros hábitos

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Facilitar una adecuada recepción y comprensión de las consignas sea por audición o por lectura labiofacial

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Facilitar una adecuada recepción y comprensión de las consignas sea por audición o por lectura labiofacial

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juegos interactivos propicia interés por el mundo y personas a su alrededor

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Capacidad de entender conceptos

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Identificar la necesidades educativas del estudiante y las condiciones que dificultan el aprendizaje y desarrollo personal

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Identificar la necesidades educativas del estudiante y las condiciones que dificultan el aprendizaje y desarrollo personal

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Modalidad y estrategias de Comunicación 

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Modalidad y estrategias de Comunicación 

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Estimulación de capacidades

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Brindar confianza y seguridad en si mismo

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Evolución de capacidades
mentales

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Esta evaluación realizada es una responsabilidad de los personales de servicio de Apoyo y SAANEE del Centro de Educación Básica Especial

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Esta evaluación realizada es una responsabilidad de los personales de servicio de Apoyo y SAANEE del Centro de Educación Básica Especial

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El niño desde edad temprana debe aprender a entender el significado de sonidos

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Punto de partida  la evaluación audiólogica

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Punto de partida  la evaluación audiólogica

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Beneficio en aprendizaje y el cerebro a lo largo de su vida

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Es un proceso de análisis de información  sobre aspectos que inciden favorable o favorablemente en la enseñanza y aprendizaje del estudiante.

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Es un proceso de análisis de información  sobre aspectos que inciden favorable o favorablemente en la enseñanza y aprendizaje del estudiante.

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Potenciar desarrollo integral del niño y disminuir el retraso

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Menores de 3 años

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Orientaciones para la atención educativa de estudiantes con discapacidad auditiva

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Orientaciones para la atención educativa de estudiantes con discapacidad auditiva