# data[].attributes.headline
1.	Hur förstår du din betydelse i klassrummet?Svar- Stämningen i klassrummet, man ser hur eleverna ser ut, ansiktsuttryck, energi i rummet, feedback, hur de bemöter en utanför klassrummet. De har förtroende att fråga saker som kan röra skolan men även privata saker.  De vill visa saker de har gjort. Vi Vuxna är förebilder till våra elever.  Elever vill byta klassrum då ordinarie är borta.2.	Beskriv hur du arbetar med tillit, respekt och elevinflyande i kontakten med dina elever.Att man visar förståelse och bekräftar varje elev.  Man visar eleven att vi lyssnar på dem och återkopplar om det är något. Tar sig tid att prata med elev enskilt eller i grupp om behov finns.  Att de vet vad de har en som person, att man är konsekvent och visar respekt. Att man är vuxen mot sina elever inte kompis men har en god relation.  Att man tillgodoser deras  önskningar i den mån det går.   

# data[].attributes.subject
1.	Hur förstår du din betydelse i klassrummet?Svar- Stämningen i klassrummet, man ser hur eleverna ser ut, ansiktsuttryck, energi i rummet, feedback, hur de bemöter en utanför klassrummet. De har förtroende att fråga saker som kan röra skolan men även privata saker.  De vill visa saker de har gjort. Vi Vuxna är förebilder till våra elever.  Elever vill byta klassrum då ordinarie är borta.2.	Beskriv hur du arbetar med tillit, respekt och elevinflyande i kontakten med dina elever.Att man visar förståelse och bekräftar varje elev.  Man visar eleven att vi lyssnar på dem och återkopplar om det är något. Tar sig tid att prata med elev enskilt eller i grupp om behov finns.  Att de vet vad de har en som person, att man är konsekvent och visar respekt. Att man är vuxen mot sina elever inte kompis men har en god relation.  Att man tillgodoser deras  önskningar i den mån det går.   

# data[].attributes.headline
Relationer - utan dem kommer vi inte lika långt

# data[].attributes.subject
Relationer - utan dem kommer vi inte lika långt

# data[].attributes.body
Det är viktigt att skapa goda relationer direkt med elever, speciellt de elever som upplevs som "struliga" - att möta dem lågaffektivt och ge dem tid. Lågaffektivt bemötande handlar om fingertoppskänsla - att kunna känna av vid rätt tillfälle.Att skilja mellan sak och person. Att lyfta de goda sakerna och försöka förstå de mindre goda och varför. Oftast handlar det om något annat. Tex behov av stöd, behov av att förstå. Du måste ÄGA ditt egna klassrum för att nå eleverna. För att äga ditt egna klassrum måste du vara trygg med dig själv och kan då möta eleverna. Att då tex. också kunna erkänna för eleverna att även du kan göra fel, vi gör om och gör rätt tillsammans. Att vara prestigelös!!!

# data[].attributes.headline
Tillit, respekt, elevinflytande - hur gör vi?

# data[].attributes.subject
Tillit, respekt, elevinflytande - hur gör vi?

# data[].attributes.body
Vi är förebilder i hur vi agerar gentemot alla i skolan, både elever och personal.
Utvärderar arbetsområden och tar till vara på vad eleverna tycker.

# data[].attributes.headline
Elever man träffar på efter tio, femton eller till och med 20 år, som tar upp saker de minns från klassen/lektionerna. Det är grymt! Exempel: en elev jag hade i nian 2006 kom fram till mig i somras och innan jag ens kände igen honom, reciterade han inledningsfraserna i dikten "Tiden" (Shakespeare) som vi jobbade med 2006. Grymt!

# data[].attributes.subject
Elever man träffar på efter tio, femton eller till och med 20 år, som tar upp saker de minns från klassen/lektionerna. Det är grymt! Exempel: en elev jag hade i nian 2006 kom fram till mig i somras och innan jag ens kände igen honom, reciterade han inledningsfraserna i dikten "Tiden" (Shakespeare) som vi jobbade med 2006. Grymt!

# data[].attributes.body
Mandat att leda i klassrummet
Vi inspirerar och motiverar våra elever.
Relation är avgörande för att arbetet ska fungera.
Eleverna söker kontakt med oss, både i klassrummet och ute i korridorerna. Vi
Viktiga för trygghet.
Viktiga för att lösa sociala situationer.
De har förtroende för oss.

# data[].attributes.body
Om jag demonstrerar nånting och de sedan gör det så ser jag tydligt hur jag gör att eleverna inte misslyckas utan lyckas

Att ha en positiv inställning i kombination med att tro att alla elever kan lära sig. Jobba aktivt för att ta bort ångesten elever kan känna över att de inte kan lära sig saker

Att inte koppla ihop eleven med dennes handlingen utan visa att man ser att eleven i sig är duktig, men att den ibland gör felaktiga handlingar

# data[].attributes.body
Vi förstår att vi har en viktig roll i klassrummet när:
Eleverna frågar efter en när man varit borta.
När eleven själv ser sin utveckling.
När eleven inte tar den "enkla vägen".
När eleven förstår att det vi arbetar med under lektionstid har betydelse för framtiden.
När en elev har kämpat och kämpat och kämpat och klarat det.
När vi ser att eleverna växer som personer.
När eleverna bygger en relation med oss.- Genom att prata med eleverna både i och utanför klassrummet.
När eleverna visar respekt och tillit för oss. - Det gör vi genom att visa desamma för dem.

# data[].attributes.body
Fråga 1 och 2.
Vi har en viktig roll  i att inspirera och motivera eleverna.
Skapa relationer genom att lyssna på eleverna och visa intresse för dem. Att tro på elevernas förmåga kan göra underverk för deras resultat.
Det kan vara svårt att nå fram till alla, men att försöka att se alla på något vis. Att vara flexibel i sätt att undervisa att se längre än enskilda lektioner, att eleverna får chans att visa sina kunskaper i olika sammanhang. Höga förväntningar är viktigt i vårt arbete. Att man som lärare är professionell och ser en skillnad på sak och person, att man också har en förståelse för att eleverna är i skolan för att träna på sina färdigheter, de är inte fullärda. Det blir vad man gör det till, med en positiv inställning kommer man långt

# data[].attributes.body
Vi förstår att vi gör betydelse i klassrummet genom att eleverna stannar i klassrummet. Relationen är viktig, har man ingen relation fungerar inte samarbetet. Vi ska vara ett stöd för eleverna, förebilder. Inspirerar, motiverar, engagerar. Elever som vågar komma till en om något hänt, de funderar över något eller bara vill prata. Elever som är intresserade, ställer följdfrågor och vill komma vidare. Elever som hör av sig när de avslutat sin utbildning, ett ytterligare kvitto på att man gjort skillnad.
Tillit, respekt och elevinflytande -