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El niño debía ser absorbido en la colectividad de la escuela
El hombre es producto de la experiencia.

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Es una gran responsabilidad social en la que hay que lograr el éxito, fijarse una meta y poner los medios que hagan falta para conseguirla.

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Convertir a los niños en constructores activos y conscientes del comunismo
Aprenden a obedecer como a mandar

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Se basa en la práctica y la experiencia. Se basó en 2 puntos:
La creación de la conciencia
El trabajo productivo

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"La educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva"

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No hay educador del educando, ni educando del educador, sino educador - educando con educando - educador.

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Se coloca en el nivel de sus alumnos adaptándose a las características y al desarrollo propio de cada grupo.

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Protagonista de su propia aprendizaje
Trabaja para aprender lo que se le esta enseñando sin lo cual no aprende.

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Su método consiste en:
Observación participante
Búsqueda de palabras generadoras
Codificación de las palabras

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"La educación no cambia al mundo; cambia a las personas que van a cambiar el mundo"

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Se considera como un dispositivo cultural orientado a producir ciertos tipos de desarrollo o generar ZDP.

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Investiga acerca de la comprensión de conceptos.
Desafía la indagación.

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Desarrollan naturalmente sus habilidades mentales
Zona de desarrollo próximo

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Se basa en la idea de que la contribución más importante del desarrollo cognitivo es d

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"La verdadera dirección del desarrollo del pensamiento no es de lo individual a lo social, sino de lo social a lo individual"

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Estimular el desarrollo de aptitudes escolares del niño.

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Ser guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Constructor activo de su propio conocimiento
Reconstructor de los contenidos escolares a los que se enfrenta.

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Creo las 4 etapas del desarrollo:
Sensoriomotora
Preoperacional
Operaciones concretas
Operaciones formales

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"El principal objetivo de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no solamente repetir lo que otras generaciones hicieron"

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El niño puede observar su entorno
La escuela es por la vida y para la vida

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Comprender al alumno
Educación creativa
Enseñar a describir
Combina la enseñanza con la lectura

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Adopta los cambios del entorno.
Posee libertad para experimentar.
Actividades adaptadas para sus posibilidades.

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Basado en 3 etapas:
observación
asociación
expresión

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"La escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela"

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Ambiente preparado y organizado para el niño.
Alienta la autodiscipli

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Figura de guía.
Propone cambios.
Observador consciente en el continuo aprendizaje.

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Responsables de su propio proceso de aprendizaje.
Libertad de elegir los materiales para trabajar.

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Los principios fundamentales están basados en la autonomía, la independencia, la iniciativa la capacidad de elegir y la autodisciplina.

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"Ayúdame a hacerlo por mi mismo"