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¿Cuál es la mejor manera de evaluar respetando la educación bancaria en la que estamos inmersxs pero intentando transformarla?
¿Qué tengo que tener en cuenta para el cierre de notas?

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¿Cómo adaptarme a los cambios/emergentes del contexto – como es el caso de la modalidad virtual como única vía?
¿Como dar clase con la bimodalidad de cursada? ¿Y en la virtualidad?
¿Como es la enseñanza en éstos tiempos de virtualidad y confinamiento?
¿que pensarán lxs estudiantes sobre cursar en éstos tiempos de pandemia, tan difíciles?

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Sobre las propuestas metodológicas / estrategias / técnicas

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Sobre las propuestas metodológicas / estrategias / técnicas

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¿Con qué estrategias podré construir autoridad? ¿Cuál será la mejor estrategia (si es que hay una)?
¿cómo lograr que mis alumnos tengan interés en los contenidos de la materia y que les sea de utilidad?
¿Cómo arranco?
¿Y si no me escuchan qué hago? ¿Y… si no sé que decir?
¿Cómo armo la primer clase?
¿Qué estrategias puedo utilizar para los grupos y realizar una clase llevadera, entretenida y con buen contenido?
¿Cómo realizar un proyecto educativo? ¿En que diseños curriculares tenemos que basarnos?
¿Cómo se planifican y se organizan las clases?
¿Qué técnicas grupales se pueden usar para dar una clase?
¿La primera clase la tomo como introductoria para conocerlos y que me conozcan o arranco con el primer tema del programa directamente?
¿Cómo utilizamos los dispositivos tecnológicos en el aula?
¿Cómo puedo hacer un diagnóstico del aula que me permita abordar mejor mis clases?
¿Es posible contemplar las distintas realidades que habitan en este espacio? ¿De qué forma?
¿Cómo hacer un buen seguimiento de lxs estudiantes?
¿Cómo manejar conflictos que surjan dentro del aula?
¿Sera efectivo el material elegido para la parte teórica?

¿Contaré en el espacio educativo con las herramientas tecnológicas para desarrollar la clase y posterior comprensión del alumno?

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Sobre la Comunicación como contenido de la enseñanza

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Sobre la Comunicación como contenido de la enseñanza

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Tengo miedo de no poder transmitir suficientes conocimientos.
¿Tendré que valerme de algunas de las experiencias que el ámbito del periodismo me dio?
¿Explicare bien?
¿Las ideas que llevo conmigo como estudiante de la carrera en comunicación las voy a poder plasmar en el aula?
¿Los diseños curriculares dejan nulas las posibilidades de abordar temas de diversas formas abocadas hacia una educación más horizontal y transformadora?
¿Podré a lo largo de las clases profundizar en los temas y generar debates que no solamente queden dentro del aula?
¿A lo largo de las clases lxs estudiantes podrán vincularse con los temas a bordar? ¿De qué manera?
¿Cuál es el contenido en relación a la comunicación que debemos brindarle al grupo?
¿En qué baso yo mi planificación? ¿Por qué creo que determinados contenidos van a ser mejor aceptados o más lindos para mis alumnos?
¿Cómo se abordan los temas generales de la materia teniendo en cuenta las particularidades e intereses de cada alumnx?
¿Cómo seleccionar los temas a desarrollar? ¿Cuáles son más importantes que otros o cuáles directamente no tratar?
¿Qué tener en cuenta a la hora de preparar un tema?

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¿Me escucharán?
¿Me estarán esperando? ¿Y yo podré entenderlxs?¿Cómo podré hacer para que se interesen en la materia, cómo podré lograr que sientan que vale la pena compartir esas horas juntxs?
¿O estarán deseando que no me presente; que algún “motivo particular” me impida llegar hasta ellos y los habilite para disfrutar de un tiempo libre?

¿Cómo caerle bien a alguien que está ahí por obligación?
¿Qué clase de alumnos me tocará? ¿Cuánto tiempo tardaré en conocerlos y generar confianza? ¿O será mejor no tener tantas expectativas y armarme un plan autómata, por las dudas?
¿Cómo llegar a todos ellos y hacer que mi clase sea entretenida?
¿Cómo será estar frente de 30 alumnes? ¿Me escucharan?
¿Cómo arranco?
¿Cómo será el curso, si  será numeroso o más pequeño ?
¿Me harán preguntas que podré responder? Y si alguna no sé qué contestar?
¿Cómo comunicarnos? ¿Es recomendable tratar de usar el lenguaje adolescente o no?
¿Cómo captar la atención? ¿Cómo hacer que les interese lo que damos?
¿Qué pasa si me hacen una pregunta y no la se?
¿Cómo hago para interpelar a la mayoría? ¿Para acercarlos a la importancia de pensarse, poner en duda y decir?

¿Para no dar como dado, como hecho cosas que en mi subjetividad lo están? ¿Para comprender la interculturalidad del aula?

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¿Cómo presentarme ante un aula con la confianza de qué voy a saber que decir y como decirlo?
¿Estaré preparada/o?
¿Lograré que se desarrollen  procesos de construcción de conocimientos en el aula?
¿Cómo construir autoridad docente?
¿Podré incorporar herramientas del modelo comunicación/educación hacia la educación transformadora de la que tanto hablamos en nuestra carrera en la educación pública como en la privada?
¿Si algo no sale como lo previsto?
¿Cómo serán lxs demás docentes y el cuerpo directivo de la escuela?
¿Seré capaz de hacerme entender? ¿Podré despertar el interés que siento y experimento por la comunicación a mis alumnos?
¿Cómo serán mis compañerxs docentes, auxiliares de servicio, las familias, las burocracias institucionales?
¿Cómo compatibilizar los saberes propios con las normas de cada institución?
¿Cómo formarme para ser una docente que se preocupe tanto de lo educativo como lo que pasa en la casa del estudiante?