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Livro: "Receitas Confinadas" sobre a Pandemia Covid 19.

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Livro: "Receitas Confinadas" sobre a Pandemia Covid 19.

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"Viver o passado..."

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Nuvem de palavras construída para aferir aprendizagens dos alunos sobre o conceito Peste Negra.

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Tudo por culpa do rato!!!

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Reflexão sobre o texto "Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda", de José Moran:

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Reflexão sobre o texto "Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda", de José Moran:

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Após a leitura do texto de José Moran, a minha reflexão é de que não existe uma forma única de aprender e que a aprendizagem é um processo contínuo em que todos os envolvidos no processo devem ser considerados como peças ativas. A aprendizagem ativa ocorre quando o aluno interage com o assunto proposto e é estimulado a construir seu conhecimento e não apenas recebê-lo passivamente, tornando-se protagonista do seu aprendizado, para isso, utiliza-se diversas estratégias referenciadas no texto.

As metodologias ativas referem-se a formas de ensinar que priorizam a atuação do aluno, estimulam o desenvolvimento de suas competências (levando-o a adquirir mais autonomia, pensamento crítico-reflexivo e papel ativo nas aulas) e permitem que cada aluno possa progredir de acordo com a sua capacidade, ritmo, situação e possa fazer sua avaliação quando se sentir pronto, porque os alunos não aprendem da mesma forma, no mesmo ritmo e ao mesmo tempo. Nesse contexto, o papel do professor deixa de ser o de transmissor de conteúdos para ser um mediador e facilitador da aprendizagem (e para empregar metodologias ativas de forma adequada, é essencial que ele as conheça suficientemente para desenvolvê-las adequadamente em sala de aula).

Sintetizo com as palavras de Bruno Munari, quando diz que “Tudo se torna fácil quando se conhece o modo de proceder para alcançar a solução de algum problema.”

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Sou professora de “bodas de prata”, do Agrupamento de Escolas Vallis Longus que vos vai “abrir “uma página do seu diário de vida.

Meu nome é Manuela Quintas Moreira, sou uma pessoa que nasceu sem a “estrelinha da sorte”, porque para eu conseguir algo, é preciso um grande esforço e vontade para não desistir das adversidades da vida.

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Como a vida é uma viagem, digo-vos que não sou adepta de tecnologias “XPTO”, porque isso envolve o uso de computadores e, neste momento, estou com “alergias” a eles. Mas, gosto de aprender coisas novas para criar momentos de aprendizagem inovadores, que despertem nos meus alunos a “sede pelo saber” e o seu gosto pela História.

Tudo que envolva a História, leva-me a “navegar” nesses mares, às vezes, tão agitados, outras vezes mais “calmos”, chegando mesmo a enfrentar algumas tempestades. Daí, a minha inscrição nesta formação (com um título tão aliciante e desafiador) e parto na busca de novas aprendizagens.

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Adoro o mar, a maresia, a ondulação das ondas que me levam a um porto seguro… é o que espero que esta ação de formação me traga. Para além, de novas maneiras de trabalhar a História, ou com as mesmas, mas, agora, com uma nova “roupagem”, mais apelativa e sofisticada, sempre, em prol dos meus alunos. Nas aulas, o meu horizonte é eles!

Sem alongamentos, termino: Só com professores que adoram ensinar, é possível ter alunos que gostem de aprender!

Formanda: Manuela Quintas.

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DT do 6º até ao 9ºanos.

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"As Receitas Confinadas"

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O cinema é uma fonte histórica, primordial e inesgotável que preconiza o conhecimento histórico e a formação da consciência histórica nos alunos, quando é utilizado como um recurso pedagógico, ao serviço do ensino da História. O uso do filme (integral ou fragmentos) não pode ser visto como apenas “passar o filme”, deve servir tanto para expor conteúdos quanto para ilustrar conceitos e demonstrar experiências e, é imprescindível conduzir os alunos a uma percepção crítica sobre o mesmo.

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Módulo 2 - WIKI - 2º Momento Síncrono - Partilha de Opiniões 

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Módulo 2 - WIKI - 2º Momento Síncrono - Partilha de Opiniões 

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O meu singelo e humilde contributo para a construção de um texto em conjunto sobre o tema "Ensinar e Aprender na Sociedade do Conhecimento - Desafios e Oportunidades", do módulo 2.

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Hoje, o nosso problema é selecionar a informação, antigamente, era chegar a essa informação, ou seja, o grande desafio não é mais saber conteúdos, posto que esses estão todos disponíveis na internet. Mas, sim quais informações são importantes e relevantes para o crescimento cognitivo (informação confiável e crítica), como essas informações vão mudar o modo de ver o mundo e de fazer as pessoas crescerem intelectualmente. 

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Hoje, o nosso problema é selecionar a informação, antigamente, era chegar a essa informação, ou seja, o grande desafio não é mais saber conteúdos, posto que esses estão todos disponíveis na internet. Mas, sim quais informações são importantes e relevantes para o crescimento cognitivo (informação confiável e crítica), como essas informações vão mudar o modo de ver o mundo e de fazer as pessoas crescerem intelectualmente. 

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Módulo 3 : "Desafios e potencialidades da História".

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Módulo 3 : "Desafios e potencialidades da História".

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Esta formação proporcionou-me novas perspectivas de abordagens de ensino e de aprendizagem aos meus alunos, com a utilização de novas ferramentas digitais, aplicadas em sala de aula. Decerto que isso é importante, mas não determina uma mudança na forma de ensinar, mas sim, é uma efetiva melhoria nas aprendizagens históricas dos alunos. A variedade dos recursos foi vasta e agradeço por terem disponibilizado os mesmos.

No âmbito desta formação foi solicitada a elaboração de um Padlet que nos permita, futuramente, aplica-lo na nossa prática letiva, para estruturar os contextos de ensino e de aprendizagem proporcionados aos nossos alunos, arrumar os materiais construídos e o modo como eles realizam as suas tarefas.

Todas as aprendizagens apreendidas e realizadas ao longo desta formação, foram todas colocadas em prática com os meus alunos. E todas elas foram elementos construtivos da minha prática profissional docente. Gostei muito de explorar o meu lado criativo sem, no entanto, perder o rigor científico. O fato de ter de pensar em como estruturar uma aula tendo em conta um determinado recurso levou a várias experiências, para depois resultar no produto final que consta no meu padlet.

Partindo destes pressupostos, julgo que os desafios lançados a todos os formandos foram atingidos, uns com maior êxito, outros nem tanto. Mas, o esforço, a dedicação e a força de vontade de superação dos obstáculos, era superior às adversidades e aos impedimentos sentidos ao longo de toda a formação. De facto, tive algumas dificuldades iniciais que foram ultrapassadas com muita força de vontade… Mas nem sempre foi fácil.

Exigente, acelerado e recompensador, estas são as três palavras que encontro para melhor classificar esta formação.

Muito obrigada a todos.

Manuela Quintas Moreira.

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Apresentação do filme - "A vida a bordo de uma embarcação dos Descobrimentos Portugueses do século XVI".

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Apresentação do filme - "A vida a bordo de uma embarcação dos Descobrimentos Portugueses do século XVI".

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“Assim fomos abrindo aqueles mares

Que geração alguma não abriu”.