# data[].attributes.body
fdfdfdddefe

# data[].attributes.headline
Sesión "Posta en común da nosa pesquisa"

# data[].attributes.subject
Sesión "Posta en común da nosa pesquisa"

# data[].attributes.body
Engade á liña do tempo o teu duario de aprendizaxe virtual correspondente a este sesión. Ten en conta incluir os apartados que se indican na escaleira de metacognición.

# data[].attributes.body
Hola a tod@s y bienvenidos a mi diario aprendizaje virtual.
Soy Arancha Velasco e imparto clases en FP desde hace ya muchos años.
Mi rama de FP es Administración y Comercio e imparto varios módulos tanto en un ciclo como en otro.
Con mis alumnos utilizo distintas herramientas: blog, classroom, telegram, drive...
Me gusta conocer los posibles métodos y herramientas para poder ver la aplicación que puedo darle en el aula y hacer más efectivo el aprendizaje. Es por dicho motivo el que esté apuntada en este curso. Tengo muchas expectativas...

# data[].attributes.body
Como objetivo de todo profesor es la mejora continua para poder transmitirlo a nuestros alumnos.
Debido a ello, con mucha ilusión, comienzo el curso ABP en FP esperando cumplir con dicho objetivo.

# data[].attributes.attachment_link.title
ABPFP01 Información del curso | Conecta13

# data[].attributes.body
Para elaborar el portafolios podemos utilizar las siguientes herramientas:

Blogger:

Tutorial

Vídeotutorial Blogger

Wordpress:

Instalación, configuración y uso del WordPress paso a paso

Google Site:

Tutorial G. Site

Vídeotutorial G. Site

Padlet:

Tutorial Padlet

Vídeotutorial Padlet

Wix:

Ayuda para usar Wix

Mecanismos interesantes para aplicar en el aula. Interesante trastear para poder ver posteriormente las posibilidades de aplicación con nuestros alumnos.

# data[].attributes.body
Algunas herramientas digitales útiles:

Canva :(ver plantillas logos)

Jimdo: (si no quieres registrarte puedes hacer un pantallazo y recortar la imagen del logo que has diseñado)

# data[].attributes.headline
RETO 2: “VISIBILIZA las soft skills de tu proyecto”

# data[].attributes.subject
RETO 2: “VISIBILIZA las soft skills de tu proyecto”

# data[].attributes.body
Diseña tu propia infografía donde enumeres y describas las “soft skills”

Herramientas para su diseño:

Canva (plantillas infografías)

Venngage

# data[].attributes.body
Lluvia de ideas con los posibles productos finales que podemos pedir a nuestros estudiantes.
Plasma todas estas ideas en un lienzo digital con ayuda de la herramienta Linoit.

# data[].attributes.body
Realiza un canvas de tu proyecto, prepara un video para presentarlo, publica una entrada, con ambas cosas en tu blog, pega el enlace de esa entrada en esta tarea y completa la rúbrica de autoevaluación.
El video es el siguiente:
https://youtu.be/oM99bwn90FQ

# data[].attributes.body
Los apartados del diseño de Canvas están desarrollados pero al elegir el documento en word no me daba opción a incluir el ciclo, módulo y proyecto y no lo había introducido. Al ver la evaluación he cambiado e introducido los datos añadiendo autoformas.
Los demás apartados están entre aceptado y superado: 2,5.

# data[].attributes.headline
RETO 4: "Maletín del docente cooperativo"

# data[].attributes.subject
RETO 4: "Maletín del docente cooperativo"

# data[].attributes.body
Participa en el siguiente PADLET y añade las dinámicas que has seleccionado de esta unidad o cualquier otra que conozcas y recomiendes para tu proyecto. Justifica los motivos de su utilización: https://padlet.com/oboluda/uqbvadx7y3qw3smr

# data[].attributes.body
www.weebly.com
https://es.pinterest.com/belenmaralva/flippeando-con-documentos/

Herramientas para gestionar el trabajo:
https://asana.com/es
https://slack.com/intl/es-es/
https://trello.com/es
https://basecamp.com/
https://www.microsoft.com/es-es/microsoft-teams/group-chat-software
Hibox | Wrike | Noysi | Confluence | Kanban Flow | Workep | Nozbe
Monday | Toodledo | MeisterTask | ActiveCollab | OpenProject | Omniplan | Taskade
Podio | Jira | Redbooth | Notion | Twist | Gantter | Sinnaps

Herramientas de comunicación:
https://www.skype.com/es/
https://duo.google.com/intl/es-419/about/
https://houseparty.com/
https://zoom.us/
https://discord.com/

Herramientas de gestión del tiempo:
https://toggl.com/
https://doodle.com/es/
https://ifttt.com/
https://zapier.com/
https://youcanbook.me/

Herramientas lista de notas:
https://keep.google.com/u/0/
https://www.rememberthemilk.com/
https://todoist.com/es/home
https://evernote.com/intl/es/
https://www.tomorrow.do/
https://mywoork.com/https://teuxdeux.com/

Herramienta para transferir documentos:
https://wetransfer.com/

Herramienta para grabar pantalla:
https://www.loom.com/

Herramienta para tener conectados todos los dispositivos:
https://www.pushbullet.com/

Herramienta para guardar todas las noticias, artículos, vídeos...
https://getpocket.com/

Herramientas para hacer mapas mentales:
https://www.mindmeister.com/es
https://www.gloomaps.com/
https://bubbl.us/

Diseño:
https://www.freepik.es/

Herramienta para crear grupos en la clase:
https://sites.google.com/view/ai4education/eduteams

Metodologías:
https://tentulogo.com/diferencias-design-thinking-lean-startup-design-sprint-agile-scrum-kanban/

Herramienta de audición:
https://www.audacityteam.org/

# data[].attributes.body
Herramienta utilizada: piktochart (https://piktochart.com/)

Blogger (https://www.blogger.com)

Para recabar información, videos, imagenes, archivos... utilizaran google drive, (https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/)  y para la la presentación final utilizarán WEVIDEO. (https://www.wevideo.com/)

www.capzles.com

Póster digital o glog que compartan en sus redes sociales y en las del instituto y centro ocupacional.
Glogster
http://edu.glogster.com/?ref=com
Facebook, Twiter...

Editor de video gratuito Openshot

El artefacto principal será un Blog en Wordpress o Blogger, que les servirá de herramienta de comunicación y portafolio.
También usarán Trello para distribuir y controlar las tareas entre los componentes del equipo.
Con camtasia y youtube realizarán un vídeo en el que cada componente explicará su parte del proyecto.
https://trello.com/
https://es.wordpress.com/
https://www.techsmith.com/video-editor.html
https://www.youtube.com/

un mapa mental
Herramienta utilizada (con su enlace): Text2MindMap
https://www.text2mindmap.com/

# data[].attributes.body
https://intef.es/tecnologia-educativa/observatorio-de-tecnologia-educativa/

http://eines-digitals-toolkit.aula.uoc.edu/es/

https://artefactosdigitales.com/

http://herramientas.bilateria.org/

http://herramientas.bilateria.org/#Introducci%C3%B3n

# data[].attributes.body
Seleccionar uno o varios artefactos digitales que no hayas utilizado previamente y pienses en el uso que le darías en tu proyecto o en un futuro proyecto.
Vamos a valorarla en función de las cinco competencias digitales que nos puede ayudar a desarrollar según el Marco Europeo de Competencias Digitales (DigComp 2.1). Deberás completar una tabla similar a la que te mostramos a continuación. Puedes obtener más información sobre cada competencia en el siguiente enlace, te recomendamos utilizar los apartados que hacen uso del DigComp2.

# data[].attributes.body
Aunque tenía cuenta en Linkedin no había utilizado nunca el Networking y no sabía como funcionaba. Después de visualizar varios videos he empezado a buscar contactos que puedan colaborar en algún módulo.

Me ha resultado interesante y tras realizar una búsqueda y enviar invitaciones, de momento ya tengo tres contactos y espero que aumente.

#reto5fp #MoocAbpFP

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/60702a6588df9c0d09477c03
https://view.genial.ly/606d6a53cd7eeb0d27aa744f
https://view.genial.ly/606d866e6a33770d8300b311
https://view.genial.ly/606d9a6afa8b590d5ca1fc38

# data[].attributes.body
Definir los hitos, la temporalización de cada uno de ellos y la recogida de evidencias de evaluación.

Reflexionar sobre los momentos de asamblea individual o en equipo (importancia del Feedback que queremos llevar a cabo y qué estrategia o estrategia queremos implantar.)

Establecer el proceso de evaluación:

Métodos: diagnóstica (punto de partida), formativa (proceso-variedad de instrumentos que me ayuden a recoger evidencias) y final (calificación-certificación).

Protagonistas: ¿quién evalúa?

¿Qué tipo de evidencias queremos registrar? Actividades de aprendizaje, proyecto y prueba.

¿Qué evaluamos? RA, Las competencias y el producto final.

¿Qué técnicas o instrumentos vamos a utilizar?

Establecer la estrategia de comunicación activa respecto a los canales con los que nos vamos a comunicar, la evaluación formativa que vamos a realizar y qué papel tiene el estudiante y el grupo en todo el proceso de evaluación.

# data[].attributes.body
Elabora un mapa mental que responda a las siguientes preguntas en torno a la evaluación. Para ello, te recomendamos utilizar la herramienta MindMeister con la que podrás compartir el enlace de tu diseño.

¿Quién evalúa en mi aula?

¿Qué finalidad persigue mi evaluación?

¿Cuándo se realiza la evaluación?

¿Qué instrumentos de evaluación suelo utilizar?

# data[].attributes.body
Metodologías Activas
https://sites.google.com/educacion.navarra.es/acbp-en-fp/inicio

Videos proyectos innovación
https://www.youtube.com/c/FPInnovaci%C3%B3n/videos

Disponer de herramientas TIC para hacer la planificación, el generación de grupos mediante inteligencia artificial eduteams, el seguimiento de los alumnos (por ejemplo, además de vía Moodle, se puede usar el aplicativo de pentabilities, el prototipado con aplicativos como Marvel, etc., forman parte de la gestión del proyecto.

# data[].attributes.body
Una reflexión acerca de los antecedentes de trabajo por proyectos en tu centro o en tu entorno.

“Historial de proyectos” realizados en tu centro
Quién los realizó:
Fecha:

# data[].attributes.body
Entrada en EducaconTIC con el título "¿Y tú cómo gestionas tus tareas?”.

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/software/software-general/1057-aprendizaje-por-proyectos-y-tic

"Main course, not dessert”:

Versión en español.

·
Designing a High School for collaborative, project-based learning.

·  Building the foundation to transform a publich high school to PBL.

·  Por último, Tom Vander Ark nos presenta las "siete cosas que las escuelas del futuro harán bien" (en inglés).

"Dispelling misunderstandings about PBL”.

http://www.mecd.gob.es/biblioteca-central/recursos-electronicos/bases-datos.html

También son interesantes los repositorios de revistas electrónicas de acceso abierto, como el mantenido por la Organización de Estados Iberoamericanos junto con la colección de Bibliotecas Digitales de Educación.

Además, si queremos aprender más sobre investigación educativa y también sobre su relación con el ABP, podemos encontrar recursos como:

La sección "investigación sobre ABP" del BIE (en inglés).

La bibliografía anotada sobre investigación en ABP en la web de Edutopia (en inglés).

Una revisión de la investigación en torno al ABP realizada por John W. Thomas.

La publicación "La investigación en la práctica educativa: guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes", de Raquel-Amaya Martínez González.

La web de recursos sobre investigación-acción de F. Javier Murillo.

# data[].attributes.body
Desde un ordenador:

GENERADOR DE MEMES https://www.memegenerator.es/crear

HISTORIETA MEDIEVAL http://htck.github.io/bayeux/#!/

Desde un móvil:

APPS GENERADORES DE MEMES

Meme Generator Free  (android)

GATM Meme Generator (android)

Meme Producer(IOS)

Mematic - The Meme Maker(IOS)

DOBLAJE DE VÍDEOS ORIGINALES (ver ejemplo)

Madlipz | iOS

Madlipz | Android

# data[].attributes.body
Diseñando el aula de futuro
A partir de la lectura de la información del proyecto Aula del Futuro utiliza la siguiente plantilla para reflexionar acerca  del tipo de actividades, competencias y tecnologías que requieren ese nuevo modelo de aula.

Tras esa reflexión, diseña esa aula ideal con el mobiliario y la organización adecuada a tus necesidades; utiliza para ello la siguiente aplicación online: https://app.diagrams.net/

# data[].attributes.attachment_link.description
See all the wonderful things Arancha Velasco has made

# data[].attributes.body
Presentado por: Angelica Barrera

# data[].attributes.body
Como profesor de matemáticas, puedes guiar a Sofía a escribir en su diario de aprendizaje enfocándote en los conceptos matemáticos y su desarrollo personal. Aquí tienes algunas ideas específicas:

1. Reflexiones sobre el Aprendizaje Matemático

Conceptos Aprendidos: Pide a Sofía que escriba sobre un concepto matemático que haya aprendido ese día. Por ejemplo, si trabajaron con suma y resta, puede explicar en sus propias palabras cómo se hace.

Ejemplo Personal: Anima a Sofía a crear un ejemplo usando números que le interesen (por ejemplo, números relacionados con su vida diaria, como los de su edad o el número de plantas en la finca).

2. Desafíos y Estrategias

Dificultades Encontradas: Que escriba sobre algo que le resultó difícil en matemáticas, cómo se sintió y qué estrategias utilizó para solucionarlo.

Ayuda Recibida: Reflexionar sobre si pidió ayuda a la seño o a un compañero. ¿Cómo le ayudaron?

3. Conexiones Matemáticas

Aplicaciones Prácticas: Que hable de cómo los conceptos matemáticos que aprende se pueden aplicar en la vida real, como medir ingredientes al cocinar o contar cosas en su entorno.

Proyectos Interesantes: Si hay algún proyecto relacionado con matemáticas (como recolectar datos o hacer gráficos), que lo describa y cómo se sintió al hacerlo.

4. Sentimientos y Motivación

Emociones en Clase: Que refleje cómo se siente cuando resuelve un problema matemático o cuando le resulta difícil. Es importante que reconozca sus emociones y cómo influyen en su aprendizaje.

Motivación: Anímala a escribir sobre por qué le gustaría mejorar en matemáticas y cómo se imagina aplicando esas habilidades en el futuro.

Ejemplo de entrada en el diario:

"Fecha: 1 de octubre
Conceptos Aprendidos: Hoy aprendimos a sumar tres números. Entendí que primero sumamos los dos primeros y luego sumamos el tercero.
Dificultades Encontradas: Me costó un poco sumar 8 + 5 + 3. Me sentí frustrada, pero después la seño me mostró un método con dibujos y me ayudó mucho.
Aplicaciones Prácticas: Me di cuenta de que puedo usar las sumas cuando cuento las flores en el jardín. Por ejemplo, si tengo 4 rosas, 3 girasoles y 5 margaritas, puedo contar todo.
Emociones en Clase: Cuando pude resolver un problema, me sentí muy feliz y orgullosa de mí misma.
Motivación: Quiero mejorar en matemáticas porque quiero ayudar a mis papás en la finca a medir cosas cuando plantamos."

Estas ideas pueden ayudar a Sofía a reflexionar sobre su aprendizaje en matemáticas de una manera significativa y person

# data[].attributes.body
Fecha: 13/04/2025

Hora:6:00 am

Tema:Bioelementos y Biomolécula

N° de ciclos Pomodoro completado: 4 sesiones o ciclos

No resulto ni tan difícil ya que cuando suelo concentrarme se hace hasta el final

Nivel de concentración 9

Solo cuando mis padres me llaman para saber como estoy

De haber retenido un 8