# data[].attributes.body
Cours en visio le mercredi de 11h à 12h

# data[].attributes.body
Cours en visio le jeudi de 10h à 11h

# data[].attributes.body
Cours en visio le lundi de 9h à 10h et de 11h à 12h.

# data[].attributes.body
Cours en visio le mardi de 11h à 12h
Cours en visio le mercredi de 11h à 12h

# data[].attributes.body
Cours en visio le lundi de 11h à 12h
Cours en visio le mercredi de 9h à 12h

# data[].attributes.body
P. 1

# data[].attributes.body
P. 2

# data[].attributes.headline
Travail à faire pour la semaine du 26 avril

# data[].attributes.subject
Travail à faire pour la semaine du 26 avril

# data[].attributes.body
Faire une fiche sur le vocabulaire cinématographique (p. 544-545 du manuel)

Utilisez ces outils pour proposer une analyse de ce que vous voyez dans l'extrait vidéo ci-dessous.

Choisissez un ou deux mots techniques et un passage précis.

Exemple : lors de l’échange entre la mère et l’enfant : champ-contrechamp : mime le dialogue entre les deux personnages.

# data[].attributes.body
À faire :
- Séance 2 sur Genially
- Lecture du Journal d'un clone et autres nouvelles : choisissez votre nouvelle préférée, expliquez pourquoi et choisissez une illustration légendée qui vous semble intéressante à mettre en lien avec cette nouvelle (petit dossier de 2-3 pages à m'envoyer).
- Exercice de grammaire : 9. p. 471 (ne pas faire la consigne mais appliquer la méthode vue en classe pour repérer les subordonnées).

# data[].attributes.headline
Cours en autonomie grâce à un genially (en ligne)

# data[].attributes.subject
Cours en autonomie grâce à un genially (en ligne)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'Homme et la machine ou la voie du progrès

Are you ready to learn awesome things ?

Séquence 5 - séance 2

1. Repères historiques

2. Que penser du progrès ?

a. Saint-Exupéry

b. Analyse du texte

1. Repères historiques

Les révolutions industrielles

L'homme a connu plusieurs révolutions industrielles qui ont modifié son rapport à son environnement.Chaque invention, chaque découverte finit par avoir des conséquences durables sur l'existence humaine.

Au XVIIIe siècle, une fileuse de coton met quatre heures pour filer le coton nécessaire à la fabrication d'un pull.Avec la "mule jenny", un métier à filer mécanique inventé par Samuel Crompton en 1779, il faut 2 minutes et 24 secondes !

Le saviez-vous ?

Activité

écoute et résume !

À la page suivante, tu as une vidéo à regarder.Pour chaque révolution industrielle (il y en a quatre), trouve plusieurs caractéristiques.Attention : ne recopie pas simplement ce que tu entends : tu dois synthétiser l'information.

Video

Quiz

START

Vérifie tes connaissances !

Question 1/8

Quand a eu lieu la 1ère révolution industrielle ?

Au XVIIe siècle

Au Moyen Age

Au XVIIIe siècle

Qu'est-ce qui a connu un essor lors de cette première révolution ?

Les machines à vapeur et les usines

Les matières premières et l'éléctricité

Les usines et les armes

Question 2/8

Plusieurs artisans perdent leur emploi et travaillent à l'usine. Comment s'appelle cette pratique ?

La créativité de la destruction

La création destructive

La destruction créative

Question 3/8

XVIe siècle

XIXe siècle

XXe siècle

Question 4/8

Quand a lieu la 2ème révolution industrielle ?

Quand a lieu la 3ème révolution industrielle ?

Au début du XXe siècle

Au milieu du XXe siècle

À la fin du XXe siècle

Question 5/8

Qu'est-ce qui a marqué cette 3ème révolution ?

Le nucléaire

Le pétrole

L'informatique

Question 6/8

Qui a créé la première voiture sans conducteur ?

Google

Apple

Tesla

Question 7/8

Selon Oxford, combien d'emplois seront automatisés aux États-Unis d'ici 10 à 20 ans ?

47 %

37 %

27 %

Question 8/8

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore.

Congratulations!

Bien joué !

Recommencer ?

Pour résumer

4ème révolution - aujourd'hui ?

3ème révolution - 1970

1ère révolution - 2ème moitié XVIIIe siècle

2ème révolution - 1880

Peut-être qu'un jour nous exploiterons de manière industrielle les âmes humaines ?

Stanislaw Jerzy Lec

2. Que penser du progrès ?

Nous allons analyser un texte d'un penseur qui vit la découverte et le développement de quelque chose dont les hommes ont longtemps rêvé...

De quelle invention s'agit-il ?

Avion

a. Antoine de Saint-Exupéry

Activité

1900-1944

À la page suivante, tu as une vidéo à regarder.Note les événements marquants de la vie de cet auteur.Attention : ne recopie pas simplement ce que tu entends : tu dois synthétiser l'information.

Video

b. Analyse du texte p. 414

- Lire le texte- Répondre aux questions et consignes suivantes

Prenez votre manuel p. 414

Questions

- Saint-Exupéry est-il pour ou contre la machine ?

- Sépare le texte en trois parties et donne un nom à chaque partie.

Peur de la machine

Nouveauté et rapidité du progrès

Plus les recherches progressent, plus la machine se fera discrète dans la vie de l'homme

b. Analyse du texte p. 414

- Trouve un argument par partie.- Explique cet argument avec tes mots.- Trouve l'exemple utilisé par l'auteur pour illustrer son argument.- Garde précieusement ce travail pour la correction lors du prochain cours en visio.

Activité

Saint-Exupéry est-il sûr de lui lors de sa démonstration ?

Etudions la modalisation dans ce texte !

b. Analyse du texte p. 414

1.Lis p. 532 de ton manuel.

2. Trouve dans le texte de Saint-Exupéry une locution verbale et un adverbe donnant des indices sur son point de vue.

b. Analyse du texte p. 414

3. Garde ce travail pour la correction en visio.

- Comment Saint-Exupéry cherche-t-il à impliquer le lecteur dans son texte ? Relève le pronom personnel le plus employé.

- Relève une comparaison et une métaphore et explique leur rôle dans l'argumentation de Saint-Exupéry.

b. Analyse du texte p. 414

Contact

Rendez-vous au prochain cours en visio !

Try again

# data[].attributes.attachment_link.title
Séquence 5 - séance 2 by aline2807 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
L'Homme et la machine ou la voie du progrès Are you ready to learn awesome things ? Séquence 5 - séance 2 1. Repères historiques 2. Que penser du progrès ? a. Saint-Exupéry b. Analyse du texte 1.

# data[].attributes.headline
Travail à faire chaque semaine : une rédaction.

# data[].attributes.subject
Travail à faire chaque semaine : une rédaction.

# data[].attributes.body
Chaque semaine (sauf pendant les vacances), vous aurez une rédaction d'une vingtaine de lignes
à rédiger sur un thème.
À chaque fin de semaine : vous m'envoyez votre rédaction, je souligne les fautes et vous les corrigez.

# data[].attributes.headline
Cours qui s'appuiera sur un texte de Saint-Exupéry (p. 414 du manuel).

# data[].attributes.subject
Cours qui s'appuiera sur un texte de Saint-Exupéry (p. 414 du manuel).

# data[].attributes.body
Vous pouvez lire le texte pour prendre de l'avance.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En 1939, Antoine de Saint-Exupéry publie Terre des hommes, recueil qui réunit des textes autobiographiques et des réflexions, entre autres sur le progrès technologique.

Il me semble qu'ils confondent but et moyen ceux qui s'effraient par trop de nos progrès techniques. Quiconque lutte dans l'unique espoir de biens matériels, en effet, ne récolte rien qui vaille de vivre. Mais la machine n'est pas un but. L'avion n'est pas un but : c'est un outil. Un outil comme la charrue.
Si nous croyons que la machine abîme l'homme c'est que, peut-être, nous manquons un peu de recul pour juger les effets de transformations aussi rapides que celles que nous avons subies. Que sont les cent années de l'histoire de la machine en regard des deux cent mille années de l'histoire de l'homme ? C'est à peine si nous nous installons dans ce paysage de mines et de centrales électriques. C'est à peine si nous commençons d'habiter cette maison nouvelle, que nous n'avons même pas achevé de bâtir. Tout a changé si vite autour de nous : rapports humains, conditions de travail, coutumes. Notre psychologie elle-même a été bousculée dans ses bases les plus intimes. Les notions de séparation, d'absence, de distance, de retour, si les mots sont demeurés les mêmes, ne contiennent plus les mêmes réalités. Pour saisir le monde d'aujourd'hui, nous usons d'un langage qui fut établi pour le monde d'hier. Et la vie du passé nous semble mieux répondre à notre nature, pour la seule raison qu'elle répond mieux à notre langage.
Chaque progrès nous a chassés un peu plus loin hors d'habitudes que nous avions à peine acquises, et nous sommes véritablement des émigrants qui n'ont pas fondé encore leur patrie.
Nous sommes tous de jeunes barbares que nos jouets neufs émerveillent encore. [...]
Notre maison se fera sans doute, peu à peu, plus humaine. La machine ellemême, plus elle se perfectionne, plus elle s'efface derrière son rôle. Il semble que tout l'effort industriel de l'homme, tous ses calculs, toutes ses nuits de veille sur les épures, n'aboutissent, comme signes visibles, qu'à la seule simplicité, comme s'il fallait l'expérience de plusieurs générations pour dégager peu à peu la courbe d'une colonne, d'une carène, ou d'un d'avion, jusqu'à leur rendre la pureté élémentaire de la courbe d'un sein ou d'une épaule. Il semble que le travail des ingénieurs, des dessinateurs, des calculateurs du bureau d'études ne soit ainsi, en apparence, que de polir et d'effacer, d'alléger ce raccord, d'équilibrer cette aile, jusqu'à ce qu'on ne la remarque plus, jusqu'à ce qu'il n'y ait plus une aile accrochée à un fuselage, mais une forme parfaitement épanouie, enfin dégagée de sa gangue, [...] de la même qualité que celle du poème. Il semble que la perfection soit atteinte non quand il n'y a plus rien à ajouter, mais quand il n'y a plus rien à retrancher. Au terme de son évolution, la machine se dissimule.

Antoine de Saint-Exupéry, " L'Avion ", Terre des hommes, 1939, Éditions Gallimard.

# data[].attributes.attachment_link.title
Texte 3 - Antoine de Saint-Exupéry, Terre des hommes (1939) | Lelivrescolaire.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
En 1939, Antoine de Saint-Exupéry publie Terre des hommes, recueil qui réunit des textes autobiographiques et des réflexions, entre autres sur le progrès technologique. Il me semble qu'ils confondent but et moyen ceux qui s'effraient par trop de nos progrès techniques. Quiconque lutte dans l'unique espoir de biens matériels, en effet, ne récolte rien qui vaille de vivre.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ma classe à la maison - lycée: se connecter sur le site

# data[].attributes.attachment_link.title
Ma classe à la maison - Lycée: Se connecter sur le site

# data[].attributes.body
Faire la description précise (physique et psychologique) d'une personne de votre entourage.

# data[].attributes.body
Faire la description précise (physique et psychologique) d'une personne de votre entourage.

# data[].attributes.body
Écrire à propos d'un animal

# data[].attributes.body
Ecrire à propos d'un animal.

# data[].attributes.body
Écrire à propos d'un rêve.

# data[].attributes.body
Ecrire à propos d'un souvenir d'enfance