# data[].attributes.headline
Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral

# data[].attributes.subject
Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral

# data[].attributes.body
La Ley N° 26.206 establece en su artículo 11° los fines y objetivos de la política educativa nacional.
Los lineamientos curriculares nacionales para la ESI responden a aquellos propósitos generales que se relacionan con la temática:
☆ "asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas, sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo";
☆"garantizar, en el ámbito educativo,el respeto de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley 26.061"  ;
☆"brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad responsable",
☆"promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación".

# data[].attributes.headline
Propósitos formativos en Educación Artística en nivel primario

# data[].attributes.subject
Propósitos formativos en Educación Artística en nivel primario

# data[].attributes.body
La educación artística aporta aprendizajes de relevancia en la Educación Sexual Integral, en tanto recupera y desarrolla la experiencia sensible y emocional de los niños/as y posibilita el aprendizaje de los diversos lenguajes artísticos, así como la
exploración y el ejercicio de diversas formas de expresión y comunicación de ideas,
sentimientos, emociones y sensaciones. Estos aprendizajes promueven la construcción de relaciones humanas profundas y respetuosas.
Teniendo en cuenta los propósitos formativos de la Educación Sexual Integral la escuela desarrollará contenidos que promuevan en los alumnos y alumnas:

♡La exploración y el disfrute de los diferentes lenguajes artísticos en igualdad de
condiciones para mujeres y varones.

♡La valoración del cuerpo humano como instrumento de expresión vocal, gestual, del movimiento, etc. sin prejuicios que deriven de las diferencias entre
mujeres y varones.

♡ El desarrollo de la propia capacidad creadora y la valoración de los/las compañeros/as.

♡ El conocimiento de las producciones artísticas de mujeres y varones a partir de diferentes lenguajes artísticos.

♡El reconocimiento de las posibilidades imaginativas, expresivas y comunicacionales del cuerpo con su memoria personal, social y cultural, en el proceso de
aprendizaje de los lenguajes artísticos.

♡La construcción de la progresiva autonomía y autovaloración respecto de las posibilidades de expresarse y comunicar mediante los lenguajes artísticos(visual, musical, corporal y teatral).

# data[].attributes.headline
Propósitos formativos en Cs Naturales en nivel primario 1er ciclo

# data[].attributes.subject
Propósitos formativos en Cs Naturales en nivel primario 1er ciclo

# data[].attributes.body
Los contenidos que aportan las Ciencias Naturales constituyen la posibilidad de mejorar la calidad de la vida humana, enriquecen y sistematizan el conocimiento que las personas construyen acerca de
sí mismas y contribuyen al cuidado de la salud personal y colectiva. Los conocimientos imprescindibles para construir actitudes de respeto y comportamientos de protección de la vida.
Las Ciencias Naturales permiten, entonces, abordar las múltiples dimensiones de la sexualidad humana, con particular énfasis en los aspectos biológicos.
Teniendo en cuenta los propósitos de la Educación Sexual Integral, la escuela desarrollará contenidos que promuevan en los alumnos y alumnas:

☆El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.

☆El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas partes y los caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la vida.

☆El reconocimiento y el respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la sexualidad y sus cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría, placer.

☆El conocimiento de los procesos de la reproducción humana.

☆El reconocimiento de las diferencias biológicas entre mujeres y varones. La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y aptitudes de
niños y niñas.

# data[].attributes.headline
Propósitos formativos en  Formación Ética y Ciudadana. N. Primario 1er ciclo.

# data[].attributes.subject
Propósitos formativos en  Formación Ética y Ciudadana. N. Primario 1er ciclo.

# data[].attributes.body
El área de Formación Ética y Ciudadana aporta aprendizajes de gran relevancia para
la Educación Sexual Integral. Contribuye a la construcción de autonomía en el marco
de las normas que regulan los derechos y las responsabilidades para vivir plenamente la sexualidad y también brinda conocimientos sobre los medios y recursos disponibles en la comunidad para la atención de situaciones de vulneración de derechos.
Teniendo en cuenta los propósitos formativos de la Educación Sexual Integral enunciados la escuela desarrollará contenidos que promuevan en los alumnos y alumnas:
El conocimiento de sí mismo/a y de los otros/as a partir de la expresión y comunicación de sus sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa de los otros/as, en espacios de libertad brindados por el/la docente

La construcción progresiva de la autonomía en el marco de cuidado y respeto del propio cuerpo y del cuerpo de otros y otras.

El reconocimiento y la expresión del derecho a ser cuidados y respetados por
los adultos de la sociedad.

El reconocimiento de los aspectos comunes y diversos en las identidades personales, grupales y comunitarias, en el marco de una concepción que enfatice la construcción socio histórica de las mismas, para promover la aceptación de la convivencia en la diversidad.

La participación en prácticas áulicas, institucionales y/o comunitarias como aproximación a experiencias democráticas y de ejercicio ciudadano que consi-
deren a las personas como sujetos de derechos y obligaciones para propiciar actitudes de autonomía, responsabilidad y solidaridad.

El ejercicio del diálogo y su progresiva valoración como herramienta para la construcción de acuerdos y resolución de conflictos.

El reconocimiento e identificación de diversas formas de prejuicios y actitudes discriminatorias hacia personas o grupos.

El reconocimiento de normas que organizan la escuela, la familia y la vida en sociedad, la reflexión grupal sobre la necesidad e importancia de las mismas y las consecuencias de su cumplimiento o incumplimiento.

El reconocimiento de los Derechos Humanos y los Derechos del Niño, de su cumplimiento y violación en distintos contextos cercanos y lejanos.

La observación de mensajes emitidos a través de los medios de comunicación masiva (presentes en videojuegos, publicidades, juegos de computadora, series de televisión y dibujos animados entre otros) reconociendo y discutiendo críticamente las formas que se presentan a mujeres y varones, contenidos violentos y distintas formas de discriminación.