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Si la tutoría está programada para una fecha posterior cercana a un parcial, realizar una clase para discutir la resolución y analizar los principales errores.

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Plan J - Clase de reflexión sobre un ejemplo

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Plan J - Clase de reflexión sobre un ejemplo

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Desarrollar los ejercicios o temas a partir de ejemplos y situaciones actuales. Permitir un espacio de reflexión, como una ateneo, sobre cierta temática.

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Plan I - Clase de repaso / integración de contenidos

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Plan I - Clase de repaso / integración de contenidos

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Cuando la fecha de la clase coincide con una fecha cercana a una evaluación, es una buena oportunidad para hacer una revisión de los temas a evaluar. Poder construir un esquema, mapa, cuadro sinóptico de todos los contenidos a evaluar y resolver actividades o ejercicios que permitan revisar lo aprendido pueden ser la estrategia a utilizar

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Realizar una tutoría de manejo de software presencial con los alumnos que tengan notebook y pueden asistir. El resto participa paralelamente en forma virtual.

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Plan G - Integrar aplicaciones web en lo presencial

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Plan G - Integrar aplicaciones web en lo presencial

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Se pueden usar herramientas de comunicación y entornos de trabajo para sumar lo presencial y la virtualidad

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Plan F - Evaluación de trabajos grupales
Aprovechar la clase para que los alumnos realicen evaluaciones de pares de trabajos grupales resueltos previamente a través de foros en el aula virtual.

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Plan D - El estudiante registra la clase

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Plan D - El estudiante registra la clase

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Los estudiantes participan en el registro escrito/visual, organiza y comparte con los compañeros, se comparte en el aula virtual y se agrega un espacio para consultas

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En muchas asignaturas, tener la posibilidad de hacer ejercicios extras que muchas veces están en las guías de trabajos prácticos y que por razones de tiempo no se resuelven en clase o porque el docente los pensó para que el estudiante los realice sólo o en grupo, pueden ser el eje para estructurar esta clase.  Oportunamente, se pueden ir agregando los conceptos teóricos relevantes de los temas abordados en las actividades

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Plan C: Un juego competitivo entre equipos (aleatorios) que permita hacer un repaso previo al parcial. 

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Plan C: Un juego competitivo entre equipos (aleatorios) que permita hacer un repaso previo al parcial. 

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Plan E - Clase para presentar temas o partes nuevas de la asignatura 

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Plan E - Clase para presentar temas o partes nuevas de la asignatura 

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La clase presencial puede ser una oportunidad para presentar temas o alguna sección de la asignatura que representan los conceptos novedosos y puede aprovecharse la clase para presentarlo, quizás de una manera diferente a como está en los materiales de estudio, estableciendo el vínculo con otros temas ya desarrollados en la asignatura y en otras.

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Los estudiantes pueden proponer ejercicios que generen dudas o mayor dificultad para resolver en conjunto

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Plan A - Clase para abordar temas complejos

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Plan A - Clase para abordar temas complejos

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Probablemente en la mayoría de las asignaturas identificamos contenidos que resultan particularmente difíciles de comprender por parte de nuestros estudiantes. Esta clase es una buena oportunidad para abordar estos temas, desarrollando el tema a partir de una introducción teórica, o quizás con un caso práctico o ejercicio que en su proceso resolución de la oportunidad de explicar los conceptos, modelos o cálculos complejos.