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Tareas= 70%
Examen =30%

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Unidad III: Primera infancia
3.1 Desarrollo psicobiológico                                                        3.1.1 Desarrollo físico
3.1.2 Destrezas psicomotoras

3.2 El desarrollo cognoscitivo
3.2.1 Pensamiento y lenguaje
3.2.1.1 La inteligencia pre- operacional
3.2.2 La concepción del desarrollo como un proceso de interacción

social, según Vygotski

3.2.2.1  Períodos sensibles del desarrollo
3.2.2.2  La zona de desarrollo próximo
3.2.2.3  El desarrollo del lenguaje interno
3.3  El desarrollo socioafectivo
3.3.1  Desarrollo del concepto del yo
3.3.2  Autonomía/duda e Iniciativa/culpa. Erikson.
3.3.3  El desarrollo moral
3.4  Contextos para el desarrollo
3.4.1 La familia
3.4.2 La escuela
3.4.3 La comunidad

Unidad IV: Etapa preescolar
4.1  Desarrollo psicobiológico
4.1.1 Desarrollo físico
4.1.2 Destrezas psicomotoras
4.2  Desarrollo cognitivo
4.3  El desarrollo del lenguaje
4.3.1  Desarrollo del lenguaje a partir de los 3 hasta los 6 años
4.3.2  Desarrollo de las habilidades académicas como lectura,

redacción y habilidad matemática                                             4.4 Teorías de la personalidad

4.4.1 Etapas del desarrollo psicosexual
4.4.2 Teoría psicosocial de Erikson                                              4.4.3 Teoría de Wallon

4.5 La autonomía
4.5.1 El autoconcepto y la autoestima
4.6  El desarrollo emocional
4.7  El desarrollo de la conducta social                                        4.8  El aprendizaje escolar y la socialización en el desarrollo del  preescolar
4.9 Contextos para el desarrollo
4.9.1  La familia
4.9.2  La comunidad
4.1  Desarrollo psicobiológico                                                       4.1.1 Desarrollo físico
4.1.2 Destrezas psicomotoras
4.2  Desarrollo cognitivo
4.3  El desarrollo del lenguaje
4.3.1  Desarrollo del lenguaje a partir de los 3 hasta los 6 años 4.3.2  Desarrollo de las habilidades académicas como lectura,

redacción  y habilidad matemática                                             4.4 Teorías de la personalidad

4.4.1 Etapas del desarrollo psicosexual                                       4.4.2 Teoría psicosocial de Erikson                                            4.4.3 Teoría de Wallon

4.5 La autonomía
4.5.1 El autoconcepto y la autoestima
4.6  El desarrollo emocional
4.7  El desarrollo de la conducta social
4.8  El aprendizaje escolar y la socialización en el desarrollo del preescolar
4.9 Contextos para el desarrollo                                                  4.9.1  La familia
4.9.2  La comunidad

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Unidad 2. El desarrollo prenatal y nacimiento
2.1  El desarrollo prenatal 2.1 1 Gestación
2.1.2 Períodos críticos
2.1.3 Factores que influyen en el desarrollo
2.2  Parto y nacimiento
2.3  Características del recién nacido
2.3.1 El desarrollo psicobiológico
2.3.2 Conductas reflejas y estados de activación
2.3.3 El vínculo afectivo (Bowlby)
2.3.4 Construcción de la psicomotricidad
2.4  El desarrollo cognitivo
2.4.1 Pensamiento y lenguaje                                                  2.4.2 La inteligencia sensoriomotriz
2.4.3 El concepto de objeto
2.5  El desarrollo socio-afectivo
2.5.1 Las primeras formas de relación interpersonal

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1. Unidad I: Conceptos básicos y metodológicos del desarrollo humano
1.1 Psicología del desarrollo  1.2 Modelos metodológicos  1.3 Modelos teóricos en relación al desarrollo humano

1.3.1 El desarrollo humano desde la perspectiva biológica 1.3.2 La aproximación genética al desarrollo, según Piaget 1.3.3 Teoría Psicosexual Freud  1.3.4 Teoría Psicosocial Erickson
1.3.5 El enfoque sociogenético del desarrollo según Vygotski 1.3.6 El enfoque sistémico- Ecológico de Bronfenbrenner

1. 4 Herencia, medio ambiente y desarrollo cognitivo

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**Promover en los alumnos la capacidad de identificar modelos explicativos y prácticos que les permitan reconocer situaciones vinculadas con necesidades y problemáticas de la infancia temprana de 0 a 6 años, referidos al ámbito del desarrollo humano y psicológico, con una perspectiva de inclusión, equidad y respeto

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*Distinguir una evolución dentro de los parámetros esperados, de aquella que se desvía de la norma poblacional.