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Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte.

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Ha sido desarrollado entre el 2006 y 2009 por los profesores  Punya Mishra y Mattew J. Koehler de la Universidad Estatal de Michigan

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resulta de la intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento:
CONTENIDO (CK),
PEDAGÓGICO (PK),
TECNOLÓGICO (TK).

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¿ Qué es el modelo TPACK ? |  Classmatic

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Sitio oficial
Modelo y aplicación de fundación tecnológica

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Son actividades organizadas por áreas que aportan excelentes ideas para trabajar en el diseño de tareas ajustándose a este modelo

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Las buenas prácticas educativas con TIC son acciones complejas y multidimensionales. La metodología TPACK es un marco teórico conceptual para integrar las tecnologías a la educación que implica decisiones disciplinares, pedagógicas y tecnológicas.

En la siguiente presentación se ofrece una introducción al Modelo TPACK elaborada por Ramiro Aduvin Velasco, ingeniero, enfocado a la educación mediada por las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC), Consultor en Tecnologías del Aprendizaje.

¿Cuál es el tema o bloque de contenidos seleccionado de acuerdo con el diseño curricular? ¿Qué objetivos de aprendizaje se definen? ¿Qué conocimientos previos se tienen en cuenta? Decisiones pedagógicas: ¿Qué tipos de actividades se proponen? ¿Qué productos finales se obtendrían? ¿Qué rol cumpliría el docente en la propuesta? ¿Qué rol o roles desempeñarían los alumnos? ¿Qué estrategias de evaluación se plantean? Decisiones tecnológicas: ¿Qué necesidades pedagógicas se establecen para elegir los recursos tecnológicos?, dicho de otro modo: ¿para qué se eligen esos recursos? ¿Qué búsqueda y selección de recursos se hace?, en otras palabras: ¿qué recursos se seleccionan? ¿Cómo se planea la utilización de los recursos?, esto es: ¿cómo se usarían los recursos?

Silvina Carraud, docente en la Escuela Normal "Ernesto A. Bavio" y bloguera, ha elaborado una propuesta de análisis previo a la planificación de la actividad a desarrollar según el Modelo TPACK.

El siguiente paso es la elaboración de las actividades según el Modelo TPACK. Judi Harris y su equipo de investigadores han desarrollado una serie de 10 taxonomías en las que indican qué tipos de actividades educativas pueden realizarse con tecnología para cada uno de estos ámbitos de conocimiento. Harris es profesora y titular de la Pavey Family Chair en Tecnología educativa de la School of Education (Escuela Universitaria de Pedagogía) del Collage of William & Mary (Virginia, Estados Unidos), donde coordina el programa doctoral sobre Currículo y Tecnología Educativa. Sus investigaciones se centran en el desarrollo de conocimientos y contenidos pedagógicos de tipo tecnológico (TPACK); estrategias para conseguir el desarrollo profesional en tecnologías educativas sobre la base del currículo y la tutorización, donde se incluye el aprendizaje profesional y el apoyo en línea a los nuevos enseñantes.

-Tipos de actividades de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales

-Tipos de actividades de aprendizaje en el área de Matemáticas
-Tipos de actividades de aprendizaje en el área de Lengua y Literatura para
el nivel secundario
-Tipos de actividades de aprendizaje en el área de Lenguas Extranjeras
-Tipos de actividades de aprendizaje en el área de Música
-Tipos de actividades de aprendizaje para la Alfabetización en preescolar y primaria
-Tipos de actividades de aprendizaje en el área de Ciencias Naturales
-Tipos de actividades de aprendizaje en el área de Educación Física
-Tipos de actividades de aprendizaje en el área de Arte Visual
-Tipos de actividades de aprendizaje en el área de Inglés para hablantes de otros idiomas (ESOL)

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Cómo planificar una propuesta TIC siguiendo los criterios del Modelo TPACK: introducción, análisis de decisiones y propuesta de taxonomías.

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Las buenas prácticas educativas con TIC son acciones complejas y multidimensionales. La metodología TPACK es un marco teórico conceptual para integrar las tecnologías a la educación que implica decisiones disciplinares, pedagógicas y tecnológicas.

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contenido, pedagogía y tecnología