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 Participación en el libro "Tecnologia Digital: relações e repercussões educativas". con el Capítulo 2: "Experiencias (Vivencias)socio-espaciales y geotecnologías en Educación Infantil". Marcos Chica Díaz y Jader Janer Moreira Lopes

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 Participación en el libro "Tecnologia Digital: relações e repercussões educativas". con el Capítulo 2: "Experiencias (Vivencias)socio-espaciales y geotecnologías en Educación Infantil". Marcos Chica Díaz y Jader Janer Moreira Lopes

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Organizadores Profesora Dra. Adriana Ferreira Boeira (IFRS), Profesor Dr. Alfonso de la Vega (UAM), Profesora Dra. Carla Beatris Valentini (UCS)

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Tecnologia Digital: Relações e repercussões educativas

O título deste livro, Tecnologia Digital: relações e repercussões educativas, representa o que será abordado nas páginas que seguem: alguns cenários da Educação formal e informal em convergência com as Tecnologias Digitais (TD). Para isso, os autores, que são professores, pós-doutores, doutorandos e egressos de diferentes nacionalidades e instituições, do Brasil e da Espanha - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Universidad Autónoma de Madrid (UAM) e Universidade de Caxias do Sul (UCS) - apresentam suas reflexões e investigações sobre o tema, sistematizadas em capítulos.

Sumário

PRÓLOGO EM PORTUGUÊS: CONECTANDO IDEIAS E PESSOAS
Adriana Ferreira Boeira
Alfonso García de la Vega
Carla Beatris Valentini

PRÓLOGO EM ESPANHOL: CONECTANDO IDEAS Y PERSONAS
Adriana Ferreira Boeira
Alfonso García de la Vega
Carla Beatris Valentini
PARTE I: EDUCAÇÃO OBRIGATÓRIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS
Capítulo 1 - LEITURA DE CRIANÇAS POR MEIO DE JOGOS DIGITAIS
Adriana Ferreira Boeira
Flávia Brocchetto Ramos

Capítulo 2 - VIVENCIAS SOCIO-ESPACIALES Y GEOTECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN INFANTIL
Marcos Chica Díaz
Jader Janer Moreira Lopes

Capítulo 3 - NICHO DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: ESPAÇO DE ENSINAR E APRENDER EM CONVIVÊNCIA POR MEIO DO ACOPLAMENTO TECNOLÓGICO
Graziela Rossetto Giron
Eliana Maria do Sacramento Soares

Capítulo 4 - PENSAMENTO COMPUTACIONAL E MEDIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO
Leonardo Poloni
Eliana Maria do Sacramento Soares

Capítulo 5 - DE LA MÁQUINA VOLADORA DE DA VINCI A LA IMPRESORA 3D
Karen Isabel Pineda Moreno
PARTE II: EDUCAÇÃO SUPERIOR, EDUCAÇÃO NÃO FORMAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS
Capítulo 6 - RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES EN GEOGRAFÍA: APLICACIÓN EDUCATIVA EN EL AULA
Alfonso García de la Vega

Capítulo 7 - UMA PROPOSTA DE GAMIFICAÇÃO DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM ENVOLVENDO NARRATIVA E METACOGNIÇÃO
Marcelo Luis Fardo

Capítulo 8 - EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL LIVING HISTORY
Ana Sánchez Rico

Capítulo 9 - ¿SON LOS MUSEOS VIRTUALES UNA ALTERNATIVA A LOS MUSEOS FÍSICOS?
Daniela Derosas

Capítulo 10 - REALIDAD VIRTUAL Y REALIDAD AUMENTADA EN LA EDUCACIÓN DE PAISAJE EN EL ÁMBITO MUSEÍSTICO
Keumbee Lee
PARTE III: INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE EDUCATIVAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS
Capítulo 11 - ACESSIBILIDADE EM TECNOLOGIA DIGITAL PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INCLUSÃO: PESQUISA COM PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Carla Beatris Valentini
Cláudia Alquati Bisol
Luiza Frizzo de Godoy

Capítulo 12 - AUDIODESCRIÇÃO EM CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM ON-LINE: UM OLHAR SOBRE O OBJETO DE APRENDIZAGEM INCLUIR
Milena Schneid Eich

Capítulo 13 - DESAFIOS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO TÉCNICO PROFISSIONALIZANTE
Tatiele Bolson Moro
Ygor Correa

Capítulo 14 - MUSEO ACCESIBLE: COMO LA TECNOLOGÍA HACE QUE LA CULTURA SEA PATRIMONIO DE TODOS
Sabrina Armenio

SOBRE OS AUTORES

Ficha Técnica

T255 Tecnologia digital : relações e repercussões educativas / organizadores: Adriana Ferreira Boeira, Alfonso García de la Vega, Carla Beatris Valentini. - Cruz Alta: Ilustração, 2022.
344 p. : il. ; 21 cm

Textos em português e espanhol
ISBN 978-85-92890-51-3
DOI 10.46550/978-85-92890-51-3

1. Tecnologias digitais. 2. Educação. 3. Realidade virtual. I.
Boeira, Adriana Ferreira (org.). II. García de la Vega, Alfonso (org.). III. Valentini, Carla Beatris (org.).

CDU: 37:004

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Tecnologia Digital: Relações e repercussões educativas O título deste livro, Tecnologia Digital: relações e repercussões educativas, representa o que será abordado nas páginas que seguem: alguns cenários da Educação formal e informal em convergência com as Tecnologias Digitais (TD).

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Cambio Conceptual en la Construcción del Aprendizaje Geográfico en Educación Infantil

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Cambio Conceptual en la Construcción del Aprendizaje Geográfico en Educación Infantil

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Presentación de la investigación en un seminario sobre encuentro de estudiantes de doctorados en la UAM.

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Presentación Estado de la Investigación. Marcos Chica Díaz

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Obra seleccionada en la edición 84 Salón de Otoño en Madrid.

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Obra seleccionada en la edición 84 Salón de Otoño en Madrid.

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La ingenuidad de Caperucita Rosa - Marcos Chica Díaz - Google Arts & Culture

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Proyecto Erasmus+VAN. entrega de premios a nuestro proyecto Erasmus (minuto 31)

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III Reconocimientos a la Movilidad Europea de la Juventud 2020

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Organização Espacial da Educação Infantil: uma escola em Madri/Espanha

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Organização Espacial da Educação Infantil: uma escola em Madri/Espanha

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Esse vídeo é parte do curso "Bebês, crianças e nós: [con]vivências e [co]existências- Docência e Educação Infantil" e, relaciona-se a um conjunto de outros materiais que não estão disponíveis nesse canal. A totalidade desses materiais sistematiza a sequência de formação proposta na para o curso na sua integralidade

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Organização Espacial da Educação Infantil: uma escola em Madri/Espanha

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Participante en la ilustración del cuento Paulinhio e a Pilula Anti-Pulo

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Participante en la ilustración del cuento Paulinhio e a Pilula Anti-Pulo

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Los Cuentos de Ramiro         Os contos de Ramiro

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Los Cuentos de Ramiro         Os contos de Ramiro

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Una pequeña colección de cuentos bilingúes en portugues y español
de un personaje que emociona y engancha a cualquier niña, niño, jovenes o adultos..disfruta..

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Los Cuentos de Ramiro / Os Contos de Ramiro - por Marcos Chica Díaz

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Clique AQUI para ter acesso ao link para baixar o livro

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Primeros Encuentros Sociales en Educación Infantil

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Primeros Encuentros Sociales en Educación Infantil

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Revista Práticas de Linguagem
v. 10 n. 2 (2020): Trajetórias de pesquisa em educação /

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Resumo

Desde la Educación Infantil se promueven contenidos referentes a la construcción y desarrollo de la personalidad, y por tanto a las primeras socializaciones. La socialización refuerza las estructuras y formas de encuentros en múltiples espacios geográficos. Por otro lado, el aprendizaje significativo en estos niveles es idóneo para la evolución del alumnado. El docente promueve diferentes espacios y momentos de encuentros tomando como base la programación didáctica. Las lógicas e intereses de los alumnos son fundamentales para profundizar en el pensamiento y evolución del planteamiento didáctico, por lo que la asamblea será el primer espacio de socialización en el aula. Los siguientes encuentros sociales, se estructuran a medida que se implementan otros métodos o propuestas didácticas (como los espacios de juego, rincones de actividad, los proyectos de trabajo, las unidades didácticas o talleres), que van asegurar un encuentro social entre iguales.

Palabras-clave: Encuentros sociales. Aprendizaje significativo. Programación didáctica. Asamblea. Propuestas didácticas

Biografia do Autor

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PRIMEIROS ENCUENTROS SOCIALES EM EDUCACIÓN INFANTIL

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Desde la Educación Infantil se promueven contenidos referentes a la construcción y desarrollo de la personalidad, y por tanto a las primeras socializaciones. La socialización refuerza las estructuras y formas de encuentros en múltiples espacios geográficos. Por otro lado, el aprendizaje significativo en estos niveles es idóneo para la evolución del alumnado.

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EL PROYECTO DE TRABAJO SOBRE EL PAISAJE RURAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Alfonso García de la Vega y Marcos Chica Díaz. Universidad Autónoma de Madrid

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EL PROYECTO DE TRABAJO SOBRE EL PAISAJE RURAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Alfonso García de la Vega y Marcos Chica Díaz. Universidad Autónoma de Madrid

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Páginas. 1185-1196
Macía Arce, X. C., , Armas Quintá, F. X., y Rodríguez Lestegás, F. (Coord).2019. La reconfiguración del medio rural en la sociedad de la información. Nuevos desafíos en la educación geográfica. Andavira Editora. ISBN: 978-84-120945-6-5. DL: C 1841-2019

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Asociación Española de Geografía

Grupo de trabajo - Estructura

Publicaciones del Grupo de Didáctica de la Geografía

Todas las publicaciones son descargables pulsando en la portada del libro

AA.VV.(Eds.) Enseñar Geografía en la Sociedad del Conocimiento. Lisboa. 2005. ISBN: 972-99669-0-7

VVAA. 2009. A Inteligência Geográfica na Educação do Século XXI. Lisboa: Associaçao de Professores de Geografia; Instituto de Geografía e Ordenamento do Territorio da Universidade de Lisboa; Grupo de Didáctica de la Geografía de La Asociación de Geógrafos Españoles.ISBN: 978-972-99669-5-8.

Marrón, M.J. y Lázaro, M.L. (Eds). 2010. Geografía, Educación y Formación del Profesorado en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid. Grupo de Didáctica de la Geografía (AGE). Universidad Complutense de Madrid. 2 vols. ISBN (Obra completa): 978-84-933457-2-3 ;
Tomo 1: 978-84-933457-3-0
Tomo 2: 978-84-933457-4-7

De Miguel González, Rafael; Lázaro y Torres, Mª Luisa de y Marrón Gaite, Mª Jesús (Eds). 2012. La educación geográfica digital. Grupo de Didáctica de la Geografía (A.G.E.) y Universidad de Zaragoza. (Obra en CD). ISBN: 978-84-938551-9-2. Depósito Legal: Z-2159-12, 693 pp.

Martínez Medina, Ramón y Tonda Monllor, Emilia María (Eds). 2014. Nuevas perspectivas conceptuales y metodológicas para la educación geográfica. Grupo de Didáctica de la Geografía (A.G.E.) y Universidad de Córdoba. ISBN (Obra completa): 978-84-940784-5-3. Depósito Legal: M-32078-2014.

Volumen 1: ISBN 978-84-940784-7-7
Volumen 2: ISBN 978-84-940784-6-0

Actas del XII Congreso de Didáctica de la Geografía: El paisaje, múltiples miradas sobre el aprendizaje de la geografía, Madrid del 26-28 de octubre de 2018 (en prensa)

Actualizado: 06/11/2019

Grupo de Didáctica de la Geografía - Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado. Avda) Rector Royo Villanova s/n 28040 Madrid
Tfno 91 394 5951 (from abroad (34) 1 - 3945951) | Fax 91 394 59 60 (from abroad (34) 1 - 3945960) - didacticageografia.age@gmail.com

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Asociación Española de Geografía Grupo de trabajo - Estructura Publicaciones del Grupo de Didáctica de la Geografía Todas las publicaciones son descargables pulsando en la portada del libro AA.VV.(Eds.) Enseñar Geografía en la Sociedad del Conocimiento. Lisboa. 2005. ISBN: 972-99669-0-7 VVAA. 2009. A Inteligência Geográfica na Educação do Século XXI.

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HISTÓRIA DENTRO DA OUTRA, UMAS GEOGRAFIAS QUE SE ESBARRAM: O ANIVERSÁRIO DE ZUZA - UMA MARIONETE QUE QUERIA SER PRÍNCIPE! 

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HISTÓRIA DENTRO DA OUTRA, UMAS GEOGRAFIAS QUE SE ESBARRAM: O ANIVERSÁRIO DE ZUZA - UMA MARIONETE QUE QUERIA SER PRÍNCIPE! 

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Jader Janer Moreira Lopes
Marcos Chica Diaz
Nilcéa Beatriz Braga
https://doi.org/10.12957/teias.2019.44380

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Teias tem como escopo a publicação de trabalhos científicos/acadêmicos originais, o incentivo à pesquisa e ao debate da área da Educação, centrados nas suas relações com a sociedade. Os trabalhos encaminhados para publicação devem ser inéditos, em meios eletrônicos, não sendo permitida a sua apresentação simultânea para avaliação em outro periódico. Teias publica artigos inéditos de autores brasileiros ou estrangeiros. Sendo organizada por números temáticos, aceita, portanto, apenas trabalhos que estejam dentro do campo de pertinência do tema proposto.

Notícias

Teias informa a todos os leitores e autores que a partir 2019 a plataforma EDUC@ no Scielo fará parte dos indexadores da revista.

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educação; pesquisa educacional; história; currículo; cultura; conhecimento; cidadania/inclusão social;  linguagem; cotidiano; formação de professores; práticas educativas; infância/juventude; tecnologias; internet

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Teias tem como escopo a publicação de trabalhos científicos/acadêmicos originais, o incentivo à pesquisa e ao debate da área da Educação, centrados nas suas relações com a sociedade. Os trabalhos encaminhados para publicação devem ser inéditos, em meios eletrônicos, não sendo permitida a sua apresentação simultânea para avaliação em outro periódico.

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El paisaje identitario en Eduación Infantil

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El paisaje identitario en Eduación Infantil

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Artículo en las actas del 56 congreso de iberoamericanistas. Universidad de Salamanca

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Breve relato en la revista Cuadernos de Pedagogía. (Ejemplar dedicado a: Aprender a ser maestra, hoy)

Cuadernos de Pedagogía, Nº 436, (pp. 92-95)

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Historias en el paisaje de la serranía de Atienza 

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Historias en el paisaje de la serranía de Atienza 

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Alfonso García de la Vega, Daniela Derosas Contreras, Ana Sánchez Rico, Marcos Chica Díaz y Thiara Vichiato Breda En: Alanis Falantes, L et al. (eds).En: Nativos digitales y geografía en el siglo XXI: educación geográfica y sistemas de aprendizaje, pp. 522-533, Sevilla: Universidad Pablo de Olavide

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Paisaje de aprendizaje: Misión Apolo XIII by Marcos Chica on Genially

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Misión Apolo XIII. Diseño de un paisaje de aprendizaje sobre el Espacio para el  tercer nivel de Educación Infantil para desarrollar un programación sobre el sistema solar

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Paisaje de aprendizaje: Misión Apolo XIII by Marcos Chica on Genially

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Discover more about Paisaje de aprendizaje: Misión Apolo XIII ✌️ - Personalized

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La Expresión Plástica en el Aula de Educación Infantil

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La Expresión Plástica en el Aula de Educación Infantil

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Trabajo de fin de Grado en la Universidad de Valladolid. Facultad de Segovia
http://www.uva.es/export/sites/uva/2.docencia/2.01.grados/2.01.02.ofertaformativagrados/2.01.02.01.alfabetica/Grado-en-Educacion-Infantil-SG/

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Currículo educativo de Educación Infantil en la Comunidad de Madrid

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Currículo educativo de Educación Infantil en la Comunidad de Madrid

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Primeras Concepciones sobre la Tierra en la Infancia

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Primeras Concepciones sobre la Tierra en la Infancia

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Resúmenes de TFM.
Páginas 183-190

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Portal de Libros] [ Portal de TFM] [ Servicio de Publicaciones] [ Biblioteca y Archivo] [ UAM]

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Los Conceptos Geográficos en edad infantil. Propuestas didácticas

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Los Conceptos Geográficos en edad infantil. Propuestas didácticas

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Página 201

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Aprendizaje Cooperativo-Aprendizaje compartido. Un proyecto conjunto de Arte en la escuela

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Aprendizaje Cooperativo-Aprendizaje compartido. Un proyecto conjunto de Arte en la escuela

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páginas 1044-1053

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Arte y Ciudad en Educación Infantil. Keit Haring

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Arte y Ciudad en Educación Infantil. Keit Haring

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Arte y Ciudad en la Educación Infantil. Keith Haring | Revista Contexto & Educação

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Desde el trabajo del autor Keith Haring, presentamos contenidos curriculares referentes a los lenguajes, tanto los verbales, plásticos y corporales, como aquellos relacionados con la aproximación a los lenguajes escritos. Al mismo tiempo, referirse a la obra iconográfica de Haring, nos permite una reciprocidad ciudad-escuela-arte.

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Las Tablas de doble entrada y su aplicación en el aula de Educación Infantil con niños de 4 años

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Las Tablas de doble entrada y su aplicación en el aula de Educación Infantil con niños de 4 años

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las tablas de doble entrada y su aplicación en el aula de educación infantil con niños de 4 y 5 años

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Las tablas de doble entrada y su aplicación en el aula de educación infantil con niños de 4 y 5 años - Dialnet

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Información del artículo Las tablas de doble entrada y su aplicación en el aula de educación infantil con niños de 4 y 5 años