# data[].attributes.headline
Я думаю, что имеет право!Управленческая компетенция учителя в системе методической работы школы способствует выявлению и развитию новых творческих идей учителя, переход его компетенций на новый уровень в условиях информатизации.

# data[].attributes.subject
Я думаю, что имеет право!Управленческая компетенция учителя в системе методической работы школы способствует выявлению и развитию новых творческих идей учителя, переход его компетенций на новый уровень в условиях информатизации.

# data[].attributes.body
Пляскина Л.В.

# data[].attributes.headline
Термин "Управленческая компетенция учителя", безусловно, имеет право на существование, потому как управленческие компетенции учителя становятся базой для формирования ключевых компетенций в условиях развития современного образования. Под ключевыми компетенциями как раз имеются ввиду те, которые позволяют определять успешность современного учителя, о которых говорится в изученном материале.

# data[].attributes.subject
Термин "Управленческая компетенция учителя", безусловно, имеет право на существование, потому как управленческие компетенции учителя становятся базой для формирования ключевых компетенций в условиях развития современного образования. Под ключевыми компетенциями как раз имеются ввиду те, которые позволяют определять успешность современного учителя, о которых говорится в изученном материале.

# data[].attributes.body
Ю.Н.Казанцева

# data[].attributes.headline
При заинтересованности учителя сформировать управленческую компетенцию возможно. На данный момент существует ряд успешных методик для ее формирования.

# data[].attributes.subject
При заинтересованности учителя сформировать управленческую компетенцию возможно. На данный момент существует ряд успешных методик для ее формирования.

# data[].attributes.body
Ю.Н.Казанцева

# data[].attributes.headline
Согласна с мнением коллег. От себя хотелось бы добавить, что каждый педагог является управляющим во вверенном ему коллективе, масштаб и уровень ответственности может отличаться, но есть и общие функции, характеризующие каждого педагога как управленца. Еще и в этом мне видится связь управленческой компетенции учителя и руководителя.

# data[].attributes.subject
Согласна с мнением коллег. От себя хотелось бы добавить, что каждый педагог является управляющим во вверенном ему коллективе, масштаб и уровень ответственности может отличаться, но есть и общие функции, характеризующие каждого педагога как управленца. Еще и в этом мне видится связь управленческой компетенции учителя и руководителя.

# data[].attributes.body
Ю.Н.Казанцева

# data[].attributes.headline
На основании проведенной работы, можно сделать вывод, что управленческая компетенция учителя - это реальность, которая более того занимает большую нишу в профессиональной деятельности.

# data[].attributes.subject
На основании проведенной работы, можно сделать вывод, что управленческая компетенция учителя - это реальность, которая более того занимает большую нишу в профессиональной деятельности.

# data[].attributes.body
Ю.Н.Казанцева

# data[].attributes.headline
Да, имеет. Важно уметь ставить цели, анализировать, планировать и организовывать деятельность на уроке и во всем образовательном процессе в целом.

# data[].attributes.subject
Да, имеет. Важно уметь ставить цели, анализировать, планировать и организовывать деятельность на уроке и во всем образовательном процессе в целом.

# data[].attributes.body
Голубицкая А.В.

# data[].attributes.headline
Возможно, и нужно это делать. Будут трудности, но с любым "объектом" нужно уметь работать, будь то учитель, ученик, родитель, коллега.

# data[].attributes.subject
Возможно, и нужно это делать. Будут трудности, но с любым "объектом" нужно уметь работать, будь то учитель, ученик, родитель, коллега.

# data[].attributes.body
Голубицкая А.В.

# data[].attributes.headline
Связаны. Одной из важных функций руководителя является умение организовать работу учителя для мотивации использования современных технологий и грамотно и оперативно реагировать на изменения в современном обществе.

# data[].attributes.subject
Связаны. Одной из важных функций руководителя является умение организовать работу учителя для мотивации использования современных технологий и грамотно и оперативно реагировать на изменения в современном обществе.

# data[].attributes.body
Голубицкая А.В.

# data[].attributes.headline
Формирование управленческой деятельности учителя -постоянный процесс. С годами эта компетенция совершенствуется. Если учитель не обладает управленческой компетенцией, то хорошим специалистом его назвать нельзя.

# data[].attributes.subject
Формирование управленческой деятельности учителя -постоянный процесс. С годами эта компетенция совершенствуется. Если учитель не обладает управленческой компетенцией, то хорошим специалистом его назвать нельзя.

# data[].attributes.headline
Конечно, связаны. При грамотном управлении руководителя учитель. в свою очередь, может оптимально управлять своей деятельностью. 

# data[].attributes.subject
Конечно, связаны. При грамотном управлении руководителя учитель. в свою очередь, может оптимально управлять своей деятельностью. 

# data[].attributes.headline
Профессия предполагает умение управлять: умение управлять собой, своим временем, коллективом, уроком. Изначально любой учитель должен уметь это делать. Понятно, что с возрастом эта компетенция совершенствуется.

# data[].attributes.subject
Профессия предполагает умение управлять: умение управлять собой, своим временем, коллективом, уроком. Изначально любой учитель должен уметь это делать. Понятно, что с возрастом эта компетенция совершенствуется.

# data[].attributes.headline
Формирование управленческой компетенции учителя, в первую очередь, на мой взгляд, зависит от желания самого педагога. 

# data[].attributes.subject
Формирование управленческой компетенции учителя, в первую очередь, на мой взгляд, зависит от желания самого педагога. 

# data[].attributes.headline
Это реальность, которой нужно учиться.

# data[].attributes.subject
Это реальность, которой нужно учиться.

# data[].attributes.headline
Воронкова А.Л.

# data[].attributes.subject
Воронкова А.Л.

# data[].attributes.body
Конечно имеет. Учитель в ходе своей деятельности постоянно управляет различными процессами и людьми (как на уроке, так и до и после урока).  Все процессы, которые происходят в стенах школы требуют от учителя определенных управленческих решений. а от опыта, уровня знаний и умений зависят принимаемые решения. Компетентность - это и есть знания, умения, навыки, а также способы и приемы их реализации в деятельности, общении и развитии. Поэтому уровень управления будет зависеть от наших компетенций. таким образом, термин имеет право на существование.

# data[].attributes.headline
В большей степени согласна. Но, все зависит от самой личности учителя , его коммуникативной культуры общения и уровня профессиональной деятельности.

# data[].attributes.subject
В большей степени согласна. Но, все зависит от самой личности учителя , его коммуникативной культуры общения и уровня профессиональной деятельности.

# data[].attributes.body
Голубицкая А.В.

# data[].attributes.headline
Возможно, и нужно. Но педагог должен сам стремиться к самосовершенствованию.

# data[].attributes.subject
Возможно, и нужно. Но педагог должен сам стремиться к самосовершенствованию.

# data[].attributes.body
Голубицкая А.В.

# data[].attributes.headline
Необходимая реальность.

# data[].attributes.subject
Необходимая реальность.

# data[].attributes.body
Голубицкая А.В.

# data[].attributes.headline
Воронкова А.Л. 

# data[].attributes.subject
Воронкова А.Л. 

# data[].attributes.body
Если мы говорим про то, что управленческая компетенция это знания, умения, навыки, способы и приемы работы непосредственно в управлении людьми или процессами, мы подразумеваем, что ее можно сформировать. Мы можем развить в себе необходимые умения и навыки.

# data[].attributes.headline
Воронкова А.Л. 

# data[].attributes.subject
Воронкова А.Л. 

# data[].attributes.body
Конечно связаны. Мы находимся в коллективе. Поэтому как руководитель так и коллектив педагогов влияют друг на друга.  Руководитель помогает учителям в развитии данной компетенции (самообразование, курсы, содержание рп и тд.) Коллектив учителей влияет на управленч. компетенцию руководителя (от руководителя и коллектива будет зависеть выстраиваемые отношения внутри школы, принимаемые решения и инновационная деятельность).

# data[].attributes.headline
Воронкова А.Л. 

# data[].attributes.subject
Воронкова А.Л. 

# data[].attributes.body
Профессия подразумевает умение управлять. управлять своими эмоциями, речью, временем, коллективом, уроком, и т.д. У учителя должны быть сформированы начальные навыки управления. с опытом их уровень увеличится и качество управления будет лучше.

# data[].attributes.headline
Воронкова А.Л. 

# data[].attributes.subject
Воронкова А.Л. 

# data[].attributes.body
Конечно возможно. Но
это зависит от желания конкретного человека. Хотя если человек работает в образовании, ему все равно придется это делать.

# data[].attributes.headline
Сегодня это реальность. 

# data[].attributes.subject
Сегодня это реальность. 

# data[].attributes.headline
Воронкова А.Л.

# data[].attributes.subject
Воронкова А.Л.

# data[].attributes.body
Сегодня это реальность.

# data[].attributes.headline
Безусловно. Любые ка

# data[].attributes.body
Безусловно. Любые качества человека можно развивать, совершенствовать и управлять ими.

# data[].attributes.headline
При желании второй стороны, можно.

# data[].attributes.subject
При желании второй стороны, можно.

# data[].attributes.headline
Возможно. Если есть желание и педагога, и руководителя. 

# data[].attributes.subject
Возможно. Если есть желание и педагога, и руководителя. 

# data[].attributes.headline
Возможно. Но для этого необходимо учителю показать чем и как он может управлять. Также важна заинтересованность самого педагога.

# data[].attributes.subject
Возможно. Но для этого необходимо учителю показать чем и как он может управлять. Также важна заинтересованность самого педагога.

# data[].attributes.headline
Конечно имеет право на существование. Без управления деятельностью не может быть достигнут положительный результат, деятельность будет малоэффективная. Главное, чтобы педагог осознанно управлял, а не действовал интуитивно.

# data[].attributes.subject
Конечно имеет право на существование. Без управления деятельностью не может быть достигнут положительный результат, деятельность будет малоэффективная. Главное, чтобы педагог осознанно управлял, а не действовал интуитивно.

# data[].attributes.headline
Компетентность  учителя,  как  субъекта  менеджмента,  характеризуется  его  готовностью  к выполнению  профессиональных  функций, гармоничным   единством   социальных   установок   и его   психолого­педагогической подготовки.

# data[].attributes.subject
Компетентность  учителя,  как  субъекта  менеджмента,  характеризуется  его  готовностью  к выполнению  профессиональных  функций, гармоничным   единством   социальных   установок   и его   психолого­педагогической подготовки.

# data[].attributes.headline
Формирование управле

# data[].attributes.body
Формирование управленческой  компетентности  педагога увеличивает

интенсивность,  напряженность,  трудоемкость  и усложнение  всех  видов

деятельности  педагога.  Такому  специалисту  необходим  высокий  уровень

самостоятельности  и критичности  мышления,  рефлексии,  воображения,

креативности

# data[].attributes.headline
Имеет! компетентность учителя складывается из педагогического опыта (опытности), высокого уровня мотивации к саморазвитию и широкого спектра компетенций в областях:учебного предмета и сферы преподаваемой дисциплины (техническая, гуманитарная, естественно-научная, информационная);методики преподавания учебной дисциплины, формирования ее содержания и разработки методического обеспечения;общего образования (межпредметных мета-знаний);психологии детей, личности, социальной психологии;коммуникативного общения в педагогической среде;педагогического управления (учебным процессом, учебной деятельностью, саморазвитием, учебным заведением, персоналом и др.);проектно-инновационного проектирования, подразумевающей творческую работу учителя и разработку/адаптацию технологий и методик обучения.

# data[].attributes.subject
Имеет! компетентность учителя складывается из педагогического опыта (опытности), высокого уровня мотивации к саморазвитию и широкого спектра компетенций в областях:учебного предмета и сферы преподаваемой дисциплины (техническая, гуманитарная, естественно-научная, информационная);методики преподавания учебной дисциплины, формирования ее содержания и разработки методического обеспечения;общего образования (межпредметных мета-знаний);психологии детей, личности, социальной психологии;коммуникативного общения в педагогической среде;педагогического управления (учебным процессом, учебной деятельностью, саморазвитием, учебным заведением, персоналом и др.);проектно-инновационного проектирования, подразумевающей творческую работу учителя и разработку/адаптацию технологий и методик обучения.

# data[].attributes.headline
 Можно включать его в деятельность и помочь сформировать компетентности педагога:Работа в методических объединениях, творческих группах;Исследовательская деятельность;Инновационная деятельность,;Различные формы педагогической поддержки;Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях;Трансляция собственного педагогического опыта и др.Но не один из перечисленных способов не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной компетентности

# data[].attributes.subject
 Можно включать его в деятельность и помочь сформировать компетентности педагога:Работа в методических объединениях, творческих группах;Исследовательская деятельность;Инновационная деятельность,;Различные формы педагогической поддержки;Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях;Трансляция собственного педагогического опыта и др.Но не один из перечисленных способов не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной компетентности

# data[].attributes.headline
даже необходимо, но сначала нужно сформировать желание педагога.

# data[].attributes.subject
даже необходимо, но сначала нужно сформировать желание педагога.