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Bei der Besprechung dieses Spickzettels werden die verschiedenen Möglichkeiten auf Spanisch jemanden zu begrüßen und zu verabschieden besprochen und notiert.

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Quizlet-Set: https://quizlet.com/_2gd6x6
ABC-Liste fortführen

Als Reserve, Hausaufgabe oder Einstieg für die kommende Unterrichtsstunde

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4. Übung der bekannten und Kennenlernen weiterer Fragen und Antworten auf Spanisch

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4. Übung der bekannten und Kennenlernen weiterer Fragen und Antworten auf Spanisch

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Nach dem Lesen der Dialoge erhalten sie in kleinen Gruppen Karten, bei denen sie Paare finden müssen.
Ergebnissicherung
1. Karten bleiben liegen, Hälfte der Gruppe geht an anderen Kartentisch und "kontrolliert" die Paare.
2. Sie erhalten einen vorbereiteten Spicker "chuleta" und tragen dort die Fragen und Antworten ein. Dieser Zettel gilt als "chuleta" für die nächsten Unterrichtsstunden
3. Besprechung des Spickzettels am Smartboard. Lernende, die schneller als andere fertig sind, können hier bereits beginnen, die Fragen und Antworten auf Spanisch einzutragen. Im Plenum wird dann nochmal gemeinsam besprochen und ggf. korrigiert.

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Die Lernenden erhalten ein Mini-Spanisch-Dialogen.

Die Lernenden lesen zunächst zu Zweit die kleinen Dialoge gegenseitig vor. Anschließend hören sie die Dialoge, in dem ich sie vorlese und im Plenum wird die deutsche Bedeutung geklärt. Es geht mir insbesondere darum, dass die Lernenden das Erlebnis machen können, dass sie die wesentlichen Inhalte der Dialoge verstehen, indem sie ihr Alltagswissen und Kenntnisse anderer Fremdsprachen anwenden, ohne über Spanischkenntnisse zu verfügen. An dieser Stelle könnten bereits erste Aussprachehinweise gegeben werden.

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Ich stelle mich kurz vor, in dem ich sage und auch anschreibe: Me llamo Anne Tomiuk. Dann stelle ich die Frage ¿Cómo te llamas? Diese schreibe ich auch an. Dann frage ich die Lernenden einzeln auf Spanisch, wie sie heißen und animiere sie mir auf Spanisch mit dem Satz: Me llamo... zu antworten.
Da ich die Lernenden zum ersten Mal sehe, handelt es sich um eine authentische Situation. Ich lerne den Namen kennen, notiere ihn mir auch, gleiche ihn mit meiner Namensliste ab und die Lernenden steigen gleich in die Sprache ein. Durch das ständige Wiederholen der Frage und der Antwort, festigen sie sich gleich bei einigen Lernenden.

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Die meisten Lernenden kennen bereits einige spanische Wörter oder Ausdrücke aufgrund Urlaub, Fernsehen, Youtube-Videos, etc. Hier erhalten sie die Möglichkeit, dieses Wissen für sich zu notieren. Dazu setze ich eine ABC-Liste ein.
Warum? Birkenbihl erklärt: https://www.birkenbihl.com/birkenbihl-denkt/abc-listen/abc-listen-erstellen/

Genaue Vorgehensweise: Zunächst erhalten die Lernenden 3-5 min, um ihre Liste für sich auszufüllen. Anschließend tauschen sie sich mit den Nachbarn aus, ohne etwas aufzuschreiben. Danach erhalten sie nochmal 2 min fürs weitere Ausfüllen der Liste.
Diese Liste zeigt den Lernenden, was sie schon alles auf Spanisch kennen und können und dient auch für die folgenden Stunden als weiterführende Liste. Zu Beginn oder am Ende der folgenden Stunden gebe ich immer wieder die Möglichkeit, weitere spanische Wörter und Ausdrücke zu ergänzen. Mit der immer voller werdenden Liste wird den Lernenden ihr individueller Fortschritt visualisiert.

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Unterrichtsreihe: saludarse, presentarse, despedirse
Die Lernenden können sich auf Spanisch begrüßen und verabschieden. Sie lernen weiterhin Fragen und Antworten kennen, die sie für eine Vorstellung benötigen.