# data[].attributes.body
Formuläret för utvärdering

-        Formuläret behöver bearbetas, nivåmässigt. Ska det se likadant ut över terminerna, hur bedömer vi då progressionen?

-        Ska det vara endast ett underlag eller kopplat till bedömningskriterier? Gruppen tycker att underlag kanske isåfall är ett bättre förslag.

-        Formuläret kan vara hjälp till att utveckla vårt nuvarande bedömningsunderlag för basgruppsarbete.

-        Hur ska vi förhålla oss till betygskriterierna som i formuläret har flera steg jämfört med U/G.

-        ILU:er kanske inte ska vara med i formuläret?

-        Ska vi verkligen bedöma beteendet? (se formulär)

-        Grupprocessen har vissa kriterier som inte upplevs förenligt med det som vi efterfrågar.

-        Kanske vi istället behöver rubriker kopplat till våra nationella mål, exempelvis förhållningssätt och värderingar.

Trädet som modell

Viktigt att vi har en symbol som representerar sjuksköterskeprogrammet dvs profession.

Positiva till en förändring från snurran.

Vi behöver arbeta med designen av modellen

Koppla modellen till sjuksköterskeprofessionen

Minska ner text. Ha istället ett dokument som stödjer resonemanget kring modellen.

Viktigt med tydliga rubriker

Viktigt att associationerna motiveras (som en del i modellen)

Varför är ett viktigt ord för att utmana studenterna.

# data[].attributes.body
Pedagogisk dag 9/5

# data[].attributes.body
2018-03-14

Gruppen ansåg att trädet var mer tilltalande än snurran. Den behöver få en snyggare design. Ger lite instruktioner till vad som ska behandlas.

Utvärdering av studenternas prestationer. Positiva till att testa formuläret. Förslag underlag för utvärdering.

Vi behöver vara kritiska vänner för varandra, dvs deltaga i varandras basgrupper.

# data[].attributes.body
2018-03-14

Basgruppsarbete bör ha betyg G/U inte UX

Förslag till ändring av rubriker genomgående i hela dokumentet Formulär för utvärdering av PBL Basgruppshandledarens utvärdering av studenternas prestationer.
Otillfredställande/gränsfall bör inkluderas i/vara betyget U

Tillfredställande och Utmärkt bör inkluderas i/vara betyget G

Aktivt deltagande bör innehålla att studenten bidrar till att frågeställningar skapas i gruppen

BTHs bedömningskriterier bör kompletteras med hur studenten fungerar i grupp, bemötande, respekten för de andra i gruppen och bör kompletteras med notering om studenten kommer sent, går tidigare från basgruppen. Även bedömning av självständighet bör ingå- att studenten själv genomfört sin uppgift.

Bedömningsunderlaget bör utgå från poäng och vara underlag för U/G
Vissa områden bör utgå från högre poäng- så det blir balans i den totala bedömningen.

ILU
Att använda citeringar och referenser bör kopplas till ILU men vara underlag i basgruppsarbetet. Viktigt att studenterna utgår från kurslitteraturen istället för 1177.se eller liknande.

Viktigt att det blir en fördjupad diskussion i basgruppen utifrån det varje enskild student läst/skrivit. Det får inte bli att studenten bekräftar vad tidigare student diskuterat.

Svårt att bedöma kvaliteten i ILU. Viktigt att diskutera underlag för bedömning i lärarlaget- nå konsensus.

Innan ILU införs i alla terminer bör vi ha en gemensam information, t ex på personaldagarna eller pedagogisk dag. ILU bör ha en tydlig progression genom de olika terminerna. Texter till ILU kan vara ett komplement till de anteckningar studenten skriver för sig själv. Studenten väljer vilka delar de vill dela med sig av.

Trädet
Oklart var instruktionerna börjar i trädet- bör numreras på liknande sätt som snurran. Bli mer överskådligt- mer tilltalande.
Vissa instruktioner kan upplevas oklart- kan vara svårt för studenter i termin 1 att förstå instruktionerna

Snurran
Snurran behöver introduceras ordentligt från termin 1, sedan återkommande påminnelser om hur processen går till (Snurran) så studenterna blir klar över vilket steg som bearbetas. viktigt att de börjar processen med att 'brainstorma' så området ringas in, det framkommer många begrepp som kan användas vid formulering av frågor.
Snurran är tydligare än trädet.
Viktigt att studenterna följer snurrans alla steg och inte hoppar över vissa steg.

Den modell som väljs bör följa studenten genom hela utbildningen.

# data[].attributes.body
Trädet vs Snurran
Enklare instruktioner. Processen känns viktigare än de enskilda stegen. Ibland styr typen av vinjett i vilken ordning eller vilka steg som används. T.ex. i T1 så behöver kunskap ibland inhämtas innan definiering/brainstorming. Lite färre steg hade varit enklare och mer lättarbetat.

Är siffrorna nödvändiga i snurran, kan orden vara enklare. Där är trädet bättre. Men i grunden handlar det mer om den enskilda processen än "ramverket".

Formulär för utvärdering
Revidera bedömningskriterierna och ha en progress i detta. Formuläret känns för avancerat. Formuläret skulle kunna fungera som en självskattning.

Formuläret behöver kompletteras med punkter om bemötande.

Viktigt att terminerna utvärderar sitt arbete inför varandra så att alla får se helheten. Det var bra att ta del av allas vinjetter men vi behöver fördjupa detta arbete