# data[].attributes.headline
1.	Cuál ha sido su experiencia desarrollando conciencia fonológica en sus alumnos?Este año es mi primera experiencia con el grado de primero primaria, en la misma mi punto de partida ha sido a través el texto “Aprendizaje de la lectoescritura” (2013), misma que con la especialidad en el postgrado, he venido trabajando con los elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergentes, usando la progresión: manipulación, segmentación, conteo, combinación, discriminación. Anteriormente no me imaginè de la importancia del desarrollo de la conciencia fonológica con los niños.2.	¿En qué idioma lo ha realizado?Me he propuesto iniciar este ciclo escolar con el idioma materno del niño (mam), pero encuentro muchas dificultades ya que los textos dados por el MINEDUC es en el L2.3.	¿Qué ventajas e inconvenientes ha encontrado en su práctica como docente/director/acompañante pedagógico? Desarrollar las actividades en el idioma materno del niño (mam), a parte de la primera experiencia en el grado dificulta iniciar desarrollar los aprendizajes en el idioma materno por la incoherencia de materiales y textos. 

# data[].attributes.subject
1.	Cuál ha sido su experiencia desarrollando conciencia fonológica en sus alumnos?Este año es mi primera experiencia con el grado de primero primaria, en la misma mi punto de partida ha sido a través el texto “Aprendizaje de la lectoescritura” (2013), misma que con la especialidad en el postgrado, he venido trabajando con los elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergentes, usando la progresión: manipulación, segmentación, conteo, combinación, discriminación. Anteriormente no me imaginè de la importancia del desarrollo de la conciencia fonológica con los niños.2.	¿En qué idioma lo ha realizado?Me he propuesto iniciar este ciclo escolar con el idioma materno del niño (mam), pero encuentro muchas dificultades ya que los textos dados por el MINEDUC es en el L2.3.	¿Qué ventajas e inconvenientes ha encontrado en su práctica como docente/director/acompañante pedagógico? Desarrollar las actividades en el idioma materno del niño (mam), a parte de la primera experiencia en el grado dificulta iniciar desarrollar los aprendizajes en el idioma materno por la incoherencia de materiales y textos. 

# data[].attributes.headline
El año pasado fue la primera vez que inicie el proceso de lectoescritura utilizando conciencia fonológica debido a que trabaje por primera vez en primer grado. La experiencia fue excelente para la lectura como también para la escritura la aplique en idioma español y a través de la progresión de discriminación, conteo, combinación, segmentación y manipulación los estudiantes desarrollaron la habilidad de identificar sílabas y fonemas individuales que constituyen palabras. Se les facilita realizar dictados y decodificar es un elemento clave para este proceso. Las ventajas fueron: identificar fonemas iniciales, finales y medios en una palabra, separar en sílabas las palabras y en sonidos las palabras para después hacer conteos de palabras que forman una oración. Fue una forma fácil y divertida de iniciarse en la lectura. Los inconvenientes en español es que hay sonidos parecidos de fonemas que tienden a confundir como b-d, g-j, c-k, son los que más se han dificultado en este proceso de conciencia fonológica.

# data[].attributes.subject
El año pasado fue la primera vez que inicie el proceso de lectoescritura utilizando conciencia fonológica debido a que trabaje por primera vez en primer grado. La experiencia fue excelente para la lectura como también para la escritura la aplique en idioma español y a través de la progresión de discriminación, conteo, combinación, segmentación y manipulación los estudiantes desarrollaron la habilidad de identificar sílabas y fonemas individuales que constituyen palabras. Se les facilita realizar dictados y decodificar es un elemento clave para este proceso. Las ventajas fueron: identificar fonemas iniciales, finales y medios en una palabra, separar en sílabas las palabras y en sonidos las palabras para después hacer conteos de palabras que forman una oración. Fue una forma fácil y divertida de iniciarse en la lectura. Los inconvenientes en español es que hay sonidos parecidos de fonemas que tienden a confundir como b-d, g-j, c-k, son los que más se han dificultado en este proceso de conciencia fonológica.

# data[].attributes.headline
Trabajo en idioma español. Actualmente estoy valorando las dificultades que tienen los estudiantes   a pesar de que he implementado estrategias, algunos ya han desarrollado el análisis y diferenciación de sonidos sin embargo hay estudiantes que presentan dificultades. La ventaja es que soy docente y mi aula es un oportunidad de aprendizaje.

# data[].attributes.subject
Trabajo en idioma español. Actualmente estoy valorando las dificultades que tienen los estudiantes   a pesar de que he implementado estrategias, algunos ya han desarrollado el análisis y diferenciación de sonidos sin embargo hay estudiantes que presentan dificultades. La ventaja es que soy docente y mi aula es un oportunidad de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
¿Cuál ha sido su experiencia desarrollando conciencia fonológica en sus alumnos? La conciencia fonológica es un elemento importante en el aprendizaje de la escritura, cuando se desarrolla adecuadamente facilita la escritura, he trabajado la lectura diaria del fonema de cada una de las letras del abecedario,  contar una historia  relacionada al contexto del estudiante para enseñar el fonema de cada grafema, para que el estudiante lo relaciones   y adquiera un aprendizaje significativo.¿En qué idioma lo ha realizado? Lo he realizado en idioma español, y un año enseñe los fonemas específicos del idioma k'iche' para complementar el aprendizaje del estudiante en L1 y L2.¿Qué ventajas e inconvenientes ha encontrado en su práctica como docente/director/acompañante pedagógico? Como docente en una ocasión mi inconveniente fue atender a estudiantes repitentes a quines les enseñaron el nombre de la letra y no se les enseño el fonema  y cuando los niños leían decía eme a eme a para leer mamá,  fue un reto muy grande  enseñarles a los estudiantes que cada grafema tenia un fonema correspondiente y había que relacionarlos  y combinarlos con las vocales para formar silabas y palabras.  fue un reto muy grande  pero los estudiantes aprendieron a leer y a escribir, mientras que los niños no repitentes avanzaban con facilidad.

# data[].attributes.subject
¿Cuál ha sido su experiencia desarrollando conciencia fonológica en sus alumnos? La conciencia fonológica es un elemento importante en el aprendizaje de la escritura, cuando se desarrolla adecuadamente facilita la escritura, he trabajado la lectura diaria del fonema de cada una de las letras del abecedario,  contar una historia  relacionada al contexto del estudiante para enseñar el fonema de cada grafema, para que el estudiante lo relaciones   y adquiera un aprendizaje significativo.¿En qué idioma lo ha realizado? Lo he realizado en idioma español, y un año enseñe los fonemas específicos del idioma k'iche' para complementar el aprendizaje del estudiante en L1 y L2.¿Qué ventajas e inconvenientes ha encontrado en su práctica como docente/director/acompañante pedagógico? Como docente en una ocasión mi inconveniente fue atender a estudiantes repitentes a quines les enseñaron el nombre de la letra y no se les enseño el fonema  y cuando los niños leían decía eme a eme a para leer mamá,  fue un reto muy grande  enseñarles a los estudiantes que cada grafema tenia un fonema correspondiente y había que relacionarlos  y combinarlos con las vocales para formar silabas y palabras.  fue un reto muy grande  pero los estudiantes aprendieron a leer y a escribir, mientras que los niños no repitentes avanzaban con facilidad.

# data[].attributes.headline
Lo he trabajado en español por que es el lenguaje que mis estudiantes dominan.

# data[].attributes.subject
Lo he trabajado en español por que es el lenguaje que mis estudiantes dominan.

# data[].attributes.headline
La conciencia fonológica me ha ayudado a fortalecer el aprendizaje de los niños, trabajando con este elemento los estudiantes tienen mejor desenvolvimiento.

# data[].attributes.subject
La conciencia fonológica me ha ayudado a fortalecer el aprendizaje de los niños, trabajando con este elemento los estudiantes tienen mejor desenvolvimiento.

# data[].attributes.headline
¿Cuál ha sido su experiencia desarrollando conciencia fonológica en sus alumnos?

# data[].attributes.subject
¿Cuál ha sido su experiencia desarrollando conciencia fonológica en sus alumnos?

# data[].attributes.body
he trabajado diferentes estrategias para practicar la conciencia fonológica en mis estudiantes, como:  juego de carros, en cada estación se encuentra una tarjeta con letras, cuando el niño llega a la estación pronuncia el sonido de las letra, juego lotería cantando el sonido de las letra, se juega personoletras, en esta actividad cada niño tiene una a dos letras en tarjetas grandes que muestra a sus compañeros, al mismo tiempo pronuncia el sonido de la letra. se trabaja la discriminación de sonido inicial y sonidos final de las palabras.
se ha realizado en el idioma español, la comunidad solo maneja el español.
¿Qué ventajas e inconvenientes ha encontrado en su práctica como docente?
Que los alumnos tienen una  participación activa dentro del aula, les gusta los juegos, actualmente los sonidos de las letras ya tienen conocimiento sobre ello.
La desventaja que podemos encontrar que al ingresar a primero primaria solo conocen el sonidos de las vocales y uno o dos consonantes, esto viene desde el seno familiar, ya que los padres de familia desconocen la lectoescritura emergente.

# data[].attributes.body
He encontrado maestros resistentes al cambio, pero con la ayuda del COC, ellos han reflexionado sobre su práctica docente y les ha interesado las técnicas.

# data[].attributes.body
Que los estudiantes aprenden a a leer más rápido practicando la conciencia fonológica. cuando los estudiantes practican conciencia fonológica les facilita relacionar sonidos con gramaras.

# data[].attributes.body
He trabajo más el idioma Mam porque me ha tocado acompañar a docentes del área rural donde el idioma de los estudiantes es el Mam

# data[].attributes.body
Desarrollar conciencia fonológica con materiales innovadoras como mantas de aprendizaje: donde el estudiante juega con sonidos, colocándole en la manta la palabra soj, si colocamos a inicio la /j/ jos, forma otra palabra. Si se practica continuamente los estudiantes aprenden a decodificar.

# data[].attributes.body
En realidad es un éxito en la vida de los estudiantes trabajar conciencia fonologica en los centros  educativos en especial con los niños y niñas de primer grado primaria.
Y como experiencia he trabajo conciencia fonológica en el idioma materno Mam y en el idioma Castellano, puesto que son dos idiomas diferentes en grafema y en fonema.

Lamentablemente los niños y niñas apenas llegan a desarrollar o aprender conciencias fonologica en el aula y en el grado de preprimaria y primero primaria.
Esto indica que los padres no dan importancia en el desarrollo de conciencia fonética, desde el ceno familiar.
Esto ha sido una dificultad en la practica en el aula y como docente a veces es difícil iniciar la practica del tema dentro del aula por la razón de que hasta en ese momento el niño y niña llega a adquirir esa habilidad o destreza.

# data[].attributes.headline
¿Cuál ha sido su experiencia desarrollando conciencia fonológica en sus alumnos?  Docente de primer grado, se ha desarrollado la discriminación de los sonidos en el tren de sonidos relación sonido final con sonido inicial de palabras, se ha realizado el conteo de sílabas, fonemas, palabras en una oración con chasquidos, aplausos y zapateos, es dinámica y los estudiantes desarrollan el conteo, en la manipulación de segmentos sonoros se realizan con grafías impresas en tarjetas, en tapitas de botellas y la segmentación se realiza en palabras, silabas, fonemas y oraciones cortando con tijeras, separando tapitas con fonemas, se han articulado palabras y se expresan en forma oral, se identifica los fonemas del abecedario.¿En qué idioma lo ha realizado? en el idioma Español, mam.¿Qué ventajas e inconvenientes ha encontrado en su práctica como docente/director/acompañante pedagógico? las ventajas es que aplicando estrategias de aprendizaje los niños se motivan en el aprendizaje, la clase es mas dinámica y facilita el aprendizaje, los inconvenientes es la enseñanza de la lectoescritura con estudiantes con necesidades educativas especiales, hay que enfocarnos también en las diferencias de aprendizajes y las necesidades de estudiantes con distintas capacidades.

# data[].attributes.subject
¿Cuál ha sido su experiencia desarrollando conciencia fonológica en sus alumnos?  Docente de primer grado, se ha desarrollado la discriminación de los sonidos en el tren de sonidos relación sonido final con sonido inicial de palabras, se ha realizado el conteo de sílabas, fonemas, palabras en una oración con chasquidos, aplausos y zapateos, es dinámica y los estudiantes desarrollan el conteo, en la manipulación de segmentos sonoros se realizan con grafías impresas en tarjetas, en tapitas de botellas y la segmentación se realiza en palabras, silabas, fonemas y oraciones cortando con tijeras, separando tapitas con fonemas, se han articulado palabras y se expresan en forma oral, se identifica los fonemas del abecedario.¿En qué idioma lo ha realizado? en el idioma Español, mam.¿Qué ventajas e inconvenientes ha encontrado en su práctica como docente/director/acompañante pedagógico? las ventajas es que aplicando estrategias de aprendizaje los niños se motivan en el aprendizaje, la clase es mas dinámica y facilita el aprendizaje, los inconvenientes es la enseñanza de la lectoescritura con estudiantes con necesidades educativas especiales, hay que enfocarnos también en las diferencias de aprendizajes y las necesidades de estudiantes con distintas capacidades.

# data[].attributes.body
Como AP las necesidades de los docentes en capacitaciones, talleres y actualizaciones constantes, falta de recursos y necesidades educativas de aprendizaje, inasistencia de los estudiantes y necesidades de los docentes en desarrollar metodologías en el aula.

# data[].attributes.headline
1.	¿Cuál ha sido su experiencia desarrollando conciencia fonológica en sus alumnos?En el grado de primero primaria he desarrollado la conciencia fonológica en el  desarrollo óptimo del lenguaje oral, tanto a nivel comprensivo como expresivo y en potenciar el trabajo de habilidades lingüísticas y metalingüísticas, las cuáles son uno de los pilares en el acceso a la lectura y a la escritura. Aprender a leer y a escribir requiere que el niño comprenda la naturaleza sonora de las palabras, es decir, que éstas están formadas por sonidos individuales, que debe distinguir como unidades separadas y que se suceden en un orden temporal. La experiencia fue realizada en la  Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Tierra Blanca, Concepción Tutuapa, San Marcos, en este se incluyó  metodologías de enseñanza, estrategias y evaluación formativa, con el propósito de desarrollar destrezas de pensamiento crítico, imprescindibles para el ejercicio responsable de la ciudadanía.  La experiencia se modeló en los ejercicios sencillos de trazado de letras con el dedo mejorando considerablemente el aprendizaje de la lectoescritura, el gesto de escritura tiene virtudes orientando al niño en el espacio, ayudando a comprender que la cadena de letras debe leerse de izquierda derecha, el reconocimiento del gesto desempeña un papel esencial en el desciframiento de la escritura manuscrita.  2.	¿En qué idioma lo ha realizado?Toda esta actividad se modelo en el idioma Mam, transferido en el castellano. 3.	¿Qué ventajas e inconvenientes ha encontrado en su práctica como docente/director/acompañante pedagógico?Para algunos docentes es primordial aprender a aprender de otros, lo inconveniente es la resistencia al cambio de algunos docentes,  al momento de implementar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, y aún más, si se ejecuta. 

# data[].attributes.subject
1.	¿Cuál ha sido su experiencia desarrollando conciencia fonológica en sus alumnos?En el grado de primero primaria he desarrollado la conciencia fonológica en el  desarrollo óptimo del lenguaje oral, tanto a nivel comprensivo como expresivo y en potenciar el trabajo de habilidades lingüísticas y metalingüísticas, las cuáles son uno de los pilares en el acceso a la lectura y a la escritura. Aprender a leer y a escribir requiere que el niño comprenda la naturaleza sonora de las palabras, es decir, que éstas están formadas por sonidos individuales, que debe distinguir como unidades separadas y que se suceden en un orden temporal. La experiencia fue realizada en la  Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Tierra Blanca, Concepción Tutuapa, San Marcos, en este se incluyó  metodologías de enseñanza, estrategias y evaluación formativa, con el propósito de desarrollar destrezas de pensamiento crítico, imprescindibles para el ejercicio responsable de la ciudadanía.  La experiencia se modeló en los ejercicios sencillos de trazado de letras con el dedo mejorando considerablemente el aprendizaje de la lectoescritura, el gesto de escritura tiene virtudes orientando al niño en el espacio, ayudando a comprender que la cadena de letras debe leerse de izquierda derecha, el reconocimiento del gesto desempeña un papel esencial en el desciframiento de la escritura manuscrita.  2.	¿En qué idioma lo ha realizado?Toda esta actividad se modelo en el idioma Mam, transferido en el castellano. 3.	¿Qué ventajas e inconvenientes ha encontrado en su práctica como docente/director/acompañante pedagógico?Para algunos docentes es primordial aprender a aprender de otros, lo inconveniente es la resistencia al cambio de algunos docentes,  al momento de implementar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, y aún más, si se ejecuta. 