# data[].attributes.body
Dokumentation,
Undervisning
Introduktionsvideo til nye medarbejdere

Kost og motion
sundhedsaktiviteter
Idebank

Ideer som skal visualiseres

Hvad kan det ikke bruges til?

Opbygge sociale relationer
Den personlige samtale

# data[].attributes.body
Hvordan forener vi det spænd der mellem digitale " nybegyndere" og de mere drevne, både mht. elever og medarbejdere.

# data[].attributes.body
seriøs fremlæggelse, hvor digital værktøj kan bruges i undervisning

# data[].attributes.body
Regler for brug af papir. ( holdninger)
Viden om de redskaber der findes fx google.
vi skal vide, hvilke værktøjer der understøttes af hvilke platforme

De værktøjer vi bruger skal kunne tale sammen med resten af gruppen

# data[].attributes.body
Fantastisk gode introduktionsvidoer, helt i top

# data[].attributes.body
Bevidsthed om arbejdskultur

# data[].attributes.body
Platform og ideudvikling

# data[].attributes.body
Digitale spilleregler.

# data[].attributes.body
Helt faste regler på skolen ift. møde, vedtaget af SISU

# data[].attributes.body
Grp. 2
God ide at have opdateret sin kalender i outlook
det vil lette arbejdet fra andre.
Stefan havde travlt med at vise hans elever hvor de kunne finde informationer og arbejdsbrugsanvisning på PC
Grp. 3
Grundige informationer om brugen af farlige maskiner.

Grp. 4
Fagre nye verden og brugen af ny viden inden for IT
Mødekultur hav denne aftalt inden mødet starter vær nærværende sluk tlf under mødet.
Hav kun dagsorden kun på tavlen skriv referatet tillige med så alle kan se med.
handlemuligheder stop mødet hvis folk ikke er nærværende.

Grp. 5 Om pli og god kommunikation
Skriv ikke følelsesmæssige mails.

Grp 6. Flere vinkler på det digitale også set til i forhold til evt. handicap ex. ord-tal blind
Færdselsregler man skal lære det som giver mening med lærdom.

Grp. 7. Elevernes på digitale verden på Elsesminde
Trivsel er vigtig for én selv, med den digitale verden skal man passe på da man altid er tilgængelig på det digitale verden.

Grp. 8. Hvordan får vi de unge til at huske de beskeder de får.
Brug den digitale verden til at give beskeder i fremfor gule lapper.

Grp. 9 Ændring af arbejdsgang/bæredygtighed mindre brug af papir
Nye digitale gule lapper. colornote
Brug de digitale værktøjer der hvor det falder naturligt.
Vær ikke bange for at prøve.

Grp. 10 Fokus på undervisnings kultur. Samt den digitale dannelse.
Åben for forandring. De unge har ikke samme berøringsangst som os "gamle" de har fået det ind med modermælken. Digitale verden kan jo ikke det hele. Holdning/handling forskellige roller.

App/video. er at foretrække i forhold til instruktion. Optage opgaver til de elever som er visuelle og dem som både lære af ar læse og se. Den kan ses igen igen og igen.

# data[].attributes.body
Anne Mette bedste kvindelige hovedrolle
Møde de unge der, hvor de er og ikke i kedelige tykke manualer.

# data[].attributes.body
film 1
husk nærvær i den digitale verden
film 2
organisering
film 3
bruge youtube til instruktion af maskiner
Film 4
Kræver at lærer følger med tiden
Forberedes sig og vær tilstede til møder
Film 5
Tænk sig om, inden man skriver en mail.
personlig nærvær
film 6
Vær kritisk i tilgangen af digital  læring
film 7
Digital kultur
film 8
seriøs fremlæggelse, hvordan digital værktøj kan bruges i undervisning
film 9
undervise kollegaer i digitale medier
film 10
film der kan bruges til dokumentation og refleksion.
film kan bruges som instruktion og sikkerhed i brug af maskiner

# data[].attributes.body
husk at have fokus på nærvær

# data[].attributes.body
Film 2:
Intro til IT. Hvordan gør vi, hvad forventer vi. Hvilke muligheder.  Fortæl formålet.
Skabe rammer og struktur.

# data[].attributes.body
Film 1: Det kræver grundig træning at bruge porte folie og gemme i skyen.
Film 2: Vi skal blive bedre til at bruge vores outlook kalender. For at bruge IT i læringssituationer skal der investeres i udstyr og vi skal lære at bruge det.
Film 3: Grundige instruktioner før brug af maskiner.
Film 4: Opdateret på teknologi.
Fokus på mødekultur, herunder nærvær.
Film 5: Sluk mobilen og vær nærværende. Fokus på positiv digital kommunikation.
Film 6: Vær kritisk i tilgangen til digital læring.
Film 7: Der er brug for større viden om den nye Data forordningslov.
Fokus på mobilkultur. Pas på hinanden.
Film 8:  Ansatte skal "klædes på " til at instruere de unge i at bruge de digitale værktøjer.
Ansatte skal opdateres på de nyeste digitale værktøjer,  for at kunne videreformidle til de unge.
Film 9: Del dine kompetencer med dine kollegaer.
Film 10: Det tar tid at implementere digitale undervisningsværktøjer.

Ved at bruge video dokumentere eleverne deres viden på en ny måde. Det giver et ejerskab og er måske mere på de unges præmisser. Det kan højne kvaliteten og er et godt arbejdsredskab i introduktion af både arbejdsgange og nye elever.

# data[].attributes.body
Grp1 opkvalificering i brugen af en platform. Eks.google clasroom, onenote el. Lign.
Grp2  datadiciplin. Klare instruktioner.
Grp3 flipped learning. we like
Grp4 færdselsregler! forberedelse! det digitale kan tage for meget opmærksomhed.
Grp5 læs tænk og send. Husk digital dannelse og så er menneskelig kontakt.
Grp6 tid til flipped learning, datadiciplin, ensartet styrring
Grp7 Ro til fordybbelse. Hver ting til sin tid.
Grp8 flipped learning. Portfolio som reflektion.
Grp9 kendsskab til it. men begræns omfanget af brugerflader
Grp10 de unge kan ikke det der skal til fagligt. Mange er digitale analfabeter og kan kun underholdningsdelen/lyststyret.

IT kan ikke erstatte den personlige kontakt. Men den kan undestøtte og skabe nysgerrighed.
På produktionsskolen er det relationerne der er vigtige. Vi skal være skarpe på hvilke IT-virkemidler og hvornår.

# data[].attributes.body
Hav fokus bliv i mødet
Afstem, så alle forstår de nye ord i digitaliseringssprogbruget.
Mail alle informationer, som skal bruges af den anden, som udfører opgaven for dig.
Vær nærværendende i mødet af respekt for de andre og du får selv mest ud af det.

# data[].attributes.body
Film 1:
Digital intro til opgaven...så den forståes .
Film 2:
Opdater og brug din kalender, gør livet lettere for dine kolleger.
Tilrettelæg og integrer it i undervisningen.... hvis du har tid til det.
Film 3:
Udnyt de muligheder digitaliseringen giver til arbejdsinstruktioner.
Film 4:
Forbered dig til møderne og vis respekt for dine kolleger og dem som har forberedt sig.
Film 5:
HOLD FAST DET VAR GODT ARBEJDE DER!!!!!!
iMPONERENDE!!!!
Film 6:
Der er mange måder at gøre tingene på... digitale såvel som manuale.
Film 7:
Når man implementerer nyt er det vigtigt at alle taler samme sprog og at der gives tid til at blive klædt ordenligt på.
Vi skal passe på hinanden.
Film 8
Brug af video i undervisningen
Film 9:
Google analyze til brug ved spørgeskema.
Spar på papiret med post it-app
Film 10:
fokus på hvilke digitale kompetencer de unge skal opnå.De kan sjældent det nødvendige såsom skat, økonomi mm.
Digitalisering skal integreres da det er kommet for at blive så det skal benyttes og udnyttes rigtig.

Video som redskab...
Er godt til faktuelle ting. Kan spare tid for læreren. Ulempen er at man ikke kan stille afklarende spørgsmål til en video. Som lærer kan man ikke sikre sig at eleven har forstået videoen.
Det bliver lidt upersonligt, relations-arbejdet er vigtigt for lærerprocessen og kan ikke bare erstattes af video. Vi arbejder også udfra sidemandsoplæring.... at eleverne udvikler sig ved at lære fra sig også.

# data[].attributes.body
Film 1
Sikre sig at alle er med.
Sørge for at overholde deadline i respekt for dine kolleger.
Klar og tydelig kommunikation.

Film 2
Daglig ajourføring af kalender af respekt for hinanden.
Sæt tid af til IT-forberedelse/ undervisningsmateriale.

Film 3
Sæt tid af til IT-forberedelse/
undervisningsmateriale.
Drop vejledninger/instruktioner i papir.

Film 4
Spil ikke hinandens tid ved møder, mails m.m.
Mødekultur - vær forberedt, møde til tiden, være nærværende og deltagende.

Film 5
Mailkultur - læs/tænk inden du sender.
Rammer for samtale. det er vigtigt at lære at small talke.

Film 6
Digitalisering med omtanke.
Ikke digitalisering for digitaliseringens skyld.

Film 7
Vær opmærksom på arbejdsmiljø.
Jo flere medier, jo flere forstyrrelser og dermed manglende for-styrrelser.

Film 8
Mød de unge, hvor de er.
Vær obs på når man laver instruktionsvideoer, at der ikke er "støj" på billedet i form af unødvendigheder på tavle som baggrund, at billedet ikke er i vatter.

Film 9
Brug evt. https://screencast-o-matic.com/

Film 10
Vær ikke bange for, at de unge er foran os.
Hjælper de unge med den digitale hverdag f.eks. SKAT, e-boks osv.

Video som redskab:
App er ikke altid en god ide, da elever ikke har plads på deres telefon til flere apps (eller VIL ikke ha en skole-app).

Smart med en velkomstvideo på skolens hjemmeside.

Til eget brug på værkstedet/   klassen - ikke offentligt:
Lade eleverne lave video, så værkstederne bliver præsenteret med deres øjne.

Alle laver en introduktions-video og deler IT-viden på den måde.

# data[].attributes.body
Gruppe 1: fin og underholdende film som giver et billede af de vanskeligheder den digitale kan bære med sig (f.eks. kommunikation og budskab).

Gruppe 2: husk at opdatere den digitale kalender og husk at dele den. God idé med IT-vejledninger i undervisningen, da man kan varetage flere opgaver ad gangen.

Gruppe 3: vi er tilfredse med resultatet og det var en sjov proces hvor faglige refleksioner også kom ind.

Gruppe 4: sørg for at holde dig opdateret på den digitale verden - hvordan gør vi? Det lægger op til en debat om hvordan skolen opgraderes digitalt.
Husk mødekultur!!!

Gruppe 5: en god reminder om hvordan vi bør kommunikere til og med hinanden.

Gruppe 6: filmen viser de utallige muligheder den digitale verden byder på. Rigtig mange og de skal vælges med omhu.

Gruppe 7: vi skal have for øje at blive klædt ordentligt på i digitaliseringen.

Gruppe 8: vi skal huske også at klæde eleverne ordentligt på til den digitale verden

Gruppe 9: vi skal huske at dele IT-værktøjer med hinanden og give hinanden oplæring heri.

Gruppe 10: en god reminder om hverdagens udfordringer ifm. vores opfattelse af elevernes kompetencer, forudsætninger og formåen i den digitale verden.

Afsluttende refleksion: vi ser video som et godt redskab til at introducere forskellige arbejdsopgaver og funktioner. Vi må bare ikke glemme den fysiske relation mennesker imellem, da vores elevgruppe opleves som at have brug for den menneskelige kontakt. Når det er sagt, ser vi mange muligheder anvendelsen af video både som middel til information samt i læringsaktiviteter, hvor eleverne selv producerer video ift. et givent emne eller laver interaktive aktiviteter som f.eks. orienteringsløb.

# data[].attributes.body
Video1: Begrebsafklaring
Video2: Fornuftig integrering af IT,
Video3: Fornuftig integrering af IT
Video4: Hav fokus på mødet og undgå at skabe forstyrrelser.
Video5: En god reminder om hvordan vi bruger IT i dagligdagen

Video er god til:
God markedsføring, portfolie til eleverne, korrekt ensartet information, video på hjemmesiden, informationsvideo om hvordan det er at være elev på Elsesminde, video er godt til at styrke undervisningen når den anvendes som feedback på undervisningen.

# data[].attributes.body
Vi skal sikre at alle er inddraget
og at alle har den nødvendige viden. Opgaverne skal målrettes eleverne, på en måde så ingen oplever sig overflødig.

# data[].attributes.body
Kom med konkrete forslag til handlemuligheder ud fra de fremviste film

Padlets link: kortlink.dk/tvpe

# data[].attributes.body
gr 1: - tydelig i instruktioner, sikre at informationerne er forstået hos hver enkelt
gr 2: gode instruktioner på pc, så der er tid til individuel instruktion fra lærer til elev
Husk brug af elektronisk kalender!!!!!
gr 3: igen gode udførlige manualer til maskinbrug
gr 4: vores egen
gr 5: digital dannelse er også at tale sammen
gr 6: digitaliser hvor det giver mening, find værktøjer til både tal og ordblinde osv
gr 7: efterlysning af mobiltelefon kultur
pas på os selv og hinanden i den digitale verden
gr 8: forslag til brug af mobilen til at give eleverne instruktioner når de er i "marken"
vi skal præsenteres for alle de nye smarte medier
gr 9: info om google analyse, igen et værktøj vi ikke kendte
oprette en bank af it værktøjer
minimer papirforbrug
gr 10: unges manglende it-kompetencer på vigtige områder (skat, e-boks ol) snak om færdigheder contra kompetencer,
lære eleverne at bruge de digitale hjælpemidler mere bredt

hvad har vi fået øje på som video kan som redskab/ikke bruges til på vores arbejdsplads (undevisning, samarbejde, administration mm)?
- go ide med en startvideo, da vi ved man ikke husker alle detaljer fra startsamtale/infomøde
- video kan ikke erstatte mundtlig oplæring i arbejdsfunktioner, men kan være gavnlig som en efterfølgende husker.
- visualisering kan være mere motiverende for at gå igang med en arbejdsopgave
- første step er at underviserne bliver bekendt med værktøjerne
- lægge dele af ansvaret ud til eleverne, ved at de selv filmer/tager billeder af arbejdsgange, så de selv har forståelse for opgaven