# data[].attributes.body
Miten ja kuinka tarkasti arvioin opiskelijan oppimistehtävässä käyttämää lähdettä?

# data[].attributes.body
Mistä ja miten voin itse tarkistaa lähteen luotettavuuden?

# data[].attributes.body
a) Missä määrin luotettavan tiedon käyttöä tulisi opettaa viestinnän opintojaksoilla ?

b) Millainen työnjako ammattikorkeakoulussasi on tiedonhallinnan opetuksessa (esim. opinnäytetöiden ohjaus)?

# data[].attributes.body
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=FebKrBeNpUy_xcjXmcLcLl5rNBDfH6lMpZvS3TKFoNtUQlRTSE9IMUowQ0c4Mk0xT0FFVUxFTFlPUy4u

# data[].attributes.body
Tarkistamalla alkuperäisestä lähtestä pistokokein. Soveltamalla luotettavuuden kriteerejä.

# data[].attributes.body
Linkistä, jos on linkki.
Arvioin kirjoittajaa ja julkaisijaa. Julkaisijaa on tosin hankala joskus  löytää.
Arvioimalla lähteen ikää.

# data[].attributes.body
Lähteen laatu ja alkuperä, julkaisija, yleisluonteinen silmäys. Mainoskielen ja neutraalin kielen ero pistää silmään, tyylin vaihtelut vaikuttavat, lähteen ajantasaisuus tieto tulee katsottua.

Referointotaidon arviointi liittyy tähän problematiikkaan keskeisesti.

# data[].attributes.body
a) Omalta osaltaan kyllä. Yhteistyötä.

# data[].attributes.body
- Itse pystyttävä arvioimaan (ammattitaito)
- Tarkistus, jos epäilyttää

# data[].attributes.body
- koskee lähinnä opinnäytetöitä
- englanninkielisissä opinnäytetöissä ei ongelmaa
- iso ero siinä, onko kielenohjaajan vai varsinaisen ohjaajan roolissa: ohjaaja arvioi, kielentarkastaja vain katsoo tekniikan olevan oikein

# data[].attributes.body
Aloitan arvioinnin lähdeluettelon silmäilyllä. Ensivaikutelma määrästä ja laadusta, vrt. tehtävänanto.

Silmäillään kappaleita synteesin näkökulmasta. Onko kappaleessa yksi lähde vai useampia? Onko tietoa vertailtu keskenään?

Miten päälähdettä on käytetty, jos päälähde on määritelty?

# data[].attributes.body
Riippuu tehtävästä. Usein substanssiohjaaja tarkistaa lähteet, me keskitymme merkintätekniikkaan.

# data[].attributes.body
a) Tutkimuksellisen kirjoittamisen perusteiden yhteydessä.

b) Informaatikot opettavat tiedonhakua; tiedon käytön opetuksen tulisi olla kaikkien tehtävä.

# data[].attributes.headline
1. Miten ja kuinka tarkasti arvioin opiskelijan oppimistehtävässä käyttämää lähdettä?-Eri amk:eissa vaihtelevasti, mutta yleensä viestinnän opettajat eivät tarkista lähteitä systemaattisesti,, vain teknisiin seikkoihin (lähdemerkintätavat) "Epäilyttäviin" lähteisiin kiinnitetään huomiota mm. käytetyn kielen tyylin takia2. Mistä ja miten voin itse tarkistaa lähteen luotettavuuden?- Tarkistamalla alkuperäisestä lähteestä pistokokein. Soveltamalla luotettavuuden kriteerejä.-ammattitaito takaa taidon arvioida 3.  Missä määrin luotettavan tiedon käyttöä tulisi opettaa viestinnän opintojaksoilla?	Viestinnän opettajaa tarvitaan mukana prosessissa. Yhteistyötä. Millainen työnjako ammattikorkeakoulussasi on tiedon hallinnan opetuksessa?			

# data[].attributes.subject
1. Miten ja kuinka tarkasti arvioin opiskelijan oppimistehtävässä käyttämää lähdettä?-Eri amk:eissa vaihtelevasti, mutta yleensä viestinnän opettajat eivät tarkista lähteitä systemaattisesti,, vain teknisiin seikkoihin (lähdemerkintätavat) "Epäilyttäviin" lähteisiin kiinnitetään huomiota mm. käytetyn kielen tyylin takia2. Mistä ja miten voin itse tarkistaa lähteen luotettavuuden?- Tarkistamalla alkuperäisestä lähteestä pistokokein. Soveltamalla luotettavuuden kriteerejä.-ammattitaito takaa taidon arvioida 3.  Missä määrin luotettavan tiedon käyttöä tulisi opettaa viestinnän opintojaksoilla?	Viestinnän opettajaa tarvitaan mukana prosessissa. Yhteistyötä. Millainen työnjako ammattikorkeakoulussasi on tiedon hallinnan opetuksessa?			

# data[].attributes.body
- Yhteistyössä informaatikko, sisällönohjaaja, viestinnänopettaja.