# data[].attributes.body
Bezochte excursies:
Bach en Soefi - Podium Mozaïek
Stedelijk museum
Huis Marseille

De tentoonstelling in het Stedelijk museum sprak mij het meeste aan. Het ging vooral over verschillende protesten in de jaren 60. De enorme kracht en durf die de mensen toen hadden om op te komen  voor zichzelf laat een enorme indruk op mij achter, zeker als het gaat om vrouwenrechten en PEAAACEEE.

Didactisch vond ik deze excursie vooral creatief. Je moest op een creatieve manier (een rol aannemen) een visie vormen en dit bespreken in een debat, een vernieuwende manier van het bespreken van de tentoonstelling. Hierna moesten 1-3 onderwerpen/kunstwerken uit de tentoonstelling kiezen en hier eigen werk bij maken in 1 van de 4 kunstdisciplines. Zo kwam je toch nog te weten wat je collega's aansprak in de voorstelling. De uitleg vooraf was duidelijk, de kijkvragen waren duidelijk. Ik mistte de docenten tijdens het bekijken van kunst alleen nog, maar misschien was dat gewoon verschillend.

# data[].attributes.body
Vragen voor  CKV-experts:
- Wie is je eigen grootste inspiratie?
- Wat betekent CKV voor jou?
- Welke discipline spreekt je het meeste aan en waarom?
- Waar hebben de meeste leerlingen het meeste interesse in (uit ervaring)
- Hoe bouw je een CKV les op?
- Hoe zit het met de overdracht van een kunstdiscipline die ver van je bed ligt?
- Hoe kan je ervoor zorgen dat leerlingen CKV kunnen koppelen aan andere vakken op school?

# data[].attributes.body
Sinds ik studeer aan de AHK heeft dans wel echt mijn leven overgenomen. Het grootste deel van de tijd ben ik bezig met dansen en naar dansvoorstellingen gaan. In vakanties bezoek ik nog wel museums, daar hou ik al van sinds ik klein ben. Ook bezoek ik zo nu en dan concerten. Naar toneel/musicals ga ik eigenlijk nooit. Als ik kijk naar het in de praktijk brengen van de andere kunstdisciplines blijft het bij schrijven en tekenen. Iets wat zich tijdens mijn studie 'opnieuw' moest ontwikkelen aangezien ik het voor een lange periode heb laten liggen. (Door mijn interesse/passie in/voor dans)

Wat heb ik nodig als toekomstig CKV docent?

meer achtergrondinformatie over de andere disciplines. Wat komt er nog meer bij kijken naast het 'performance' gedeelte. Het proces. Ervaringen van mensen horen. Wie/Wat inspireert ze?
Hoe kan je een CKV les interessant maken voor de minder in kunst geïnteresseerden?
Praktijk? -> Wordt dat veel gebruikt of alleen luisteren en kunst info opslaan?

# data[].attributes.body
Wat floor ons vooral duidelijk probeerde te maken/overbracht was dat het belangrijk is als CKV docent dat je passie hebt voor het vak/kunst. Juist wanneer je leerlingen kunst misschien niet zo leuk vinden moet jij laten merken hoe leuk het kan zijn! En hoeveel je er zelf van houdt. Wat betreft CKV geven in een andere discipline denk ik dat het belangrijk is dat je zelf ook enige ervaring opdoet. Floor zei bijvoorbeeld dat ze ook danst, waardoor ze bepaalde dansinfo 'vanuit het perspectief van een danser' beter kon uitleggen. Dus door eigen ervaring.
Het contact leggen met de mensen van andere disciplines kan ook erg handig zijn. Zo kan je die inschakelen, wanneer je bijvoorbeeld iets met muziek wilt doen maar zelf niet speelt. Kennis en passie uitwisselen met andere kunstenaars en je leerlingen is dus een van de belangrijkere dingen, vind ik, tijdens het geven van CKV.

# data[].attributes.body
De manieren die mij het meest aanspraken bij het beschouwen van kunst kwamen voor bij de disciplines theater en muziek.
Wat zie je, wat hoor je, wat voel je zijn naar mijn mening het belangrijkst. Zintuigelijke waarneming zorgt ervoor dat de toeschouwer een bepaald gevoel krijgt. Ik denk dat is waar kunst het meest over gaat. Gevoelens uiten.

Als CKV docente zou ik deze methode zelf ook gebruiken. Vooral om de creatieve breintjes van middelbare scholieren te prikkelen en ze oog in oog te laten staan met beelden en gevoelens die ze misschien niet tegenkomen in hun dagelijkse leven. Deze methode kan je eigenlijk altijd inzetten, bijvoorbeeld: na het zien van een schilderij of het bezoeken van een voorstelling, na het horen van muziek etc. Het wordt dan vooral ook een interactieve les uiteindelijk. Ze kunnen dit natuurlijk ook schriftelijk doen, maar ik denk dat dat nogal kan verschillen per groep.

Binnen mijn eigen discipline zou ik ze graag filmpjes willen laten zien en voorstellingen willen bezoeken. Ook zou ik ze 'danservaring' mee willen geven en achteraf deels wat theorie of vragen. Vooral het zelf ervaren en beleven is van grotere waarde naar mijn idee.

# data[].attributes.body
werkvormen excursie groepje 3

# data[].attributes.body
Hoe kon het dat de moslims in deze kleine stad ten prooi vielen aan moordzuchtige nationalisten?
In 1991 roept Slovenië als eerst de onafhankelijkheid uit. En als dominostenen vallen de andere deelstaten ook voor de roep om zelfstandigheid. Dat leidt tot oorlog. Servische orthodoxe christenen, Bosnische moslims en katholieke Kroaten, vechten bikkelhard om territorium en macht.

En wat was de rol van Nederland?
Nederland meldde zich aan voor de strijd zodat het enige aanzien kon krijgen. Maar wat ik vooral uit dit artikel haal is dat de Nederlandse soldaten een beetje nutteloos waren en hun eigen levens ook nog eens probeerden te redden.