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El modula permanecerà en linea 15dias. Pueden organizarse como quieran para acceder al documento durante este periodo. Las actividades aparecen poco a poco ; aqui la progresion del curso:

Actividad 1: Conocer los textos relativos a la seguridad/ Quizz

Actividad 2: Clase sobre el tema de la seguridad:

Definicion : distinguir seguridad activa y pasiva. Y la seguridad afectiva?

Responsabilidad del docente (tomar listas,vigilencia, responsabilidad penal y civica)

Lo que hay que hacer...y lo que no: instalaciones, postura, calentamiento.

Ilustracion en cada campo de aprendizaje: natation (CP1), escalade (CP2), Acrosport (CP3),  Rugby (CP4)

Actividad 3: para ir mas lejos.

Activiidad 4 : Evaluacion del modulo (sondage Google Form)

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L'échauffement mal réalisé ou insuffisant: le risque encouru est alors la blessure ou une fatigue plus intense.
Les charges trop lourdes: le risque est l'accident musculaire, articulaire, vertébral. De ce fait, il est conseillé d'évaluer la charge maximale avec nos élèves avec des charges sous maximales.
Une mauvaise exécution du mouvement: cela peut provoquer des accidents tendineux, articulaires ou vertébraux.
Le dos doit être maintenu droit et sans cambrure pour éviter tout accident de la colonne vertébrale
Le sur-entraînement: plus de 3 séances hebdomadaires peuvent  provoquer le surentraînement , contraire au progrès.
Autres dérives: les compléments alimentaires, protéines ou autres. Il faut éduquer nos élèves face à ces comportements souvent observés en salle de musculation également.

Comprendre le risque pour le dos:

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Le module sera en ligne 15 jours, vous pouvez donc vous organisez comme vous le souhaitez pour le consulter sur cette période. Les activités vous seront dévoilées au fur et  à mesure. Le déroulé du cours est le suivant :
Activité 1 : prendre connaissance des textes sur la sécurité / QUIZZ
-textes officiels

- Circulaire natation

Activité 2: Cours sur la sécurité
Définition

Distinction sécurité active / passive

Et la sécurité affective ?

Responsabilité de l’enseignant (faire l’appel, devoir de vigilance, responsabilité civile et pénale)

A faire / A ne pas faire : installations, posture, parade, échauffement. Illustration dans chaque champ d’apprentissage : natation (CP1), escalade (CP2), Acrosport (CP3) ; Rugby (CP4)

Activité 3: pour aller plus loin
Activité 4 : Evaluation du module (sondage Google Form)

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Arrêté 18/8/93 : interdictions des buts amovibles sans fixation

BO 17/3/94 : relatif à la sécurité des élèves, à la responsabilité de l’enseignant autour de 4 points : caractère dangereux ou non de l’acté, consignes aux é, maîtrise du cours, conditions matérielles
http://www.circ-ien-strasbourg5.ac-strasbourg.fr/guppy/file/circulaire94116.pdf

BO 09/09/2004 : ENSEIGNEMENT DE L’EPS risques particuliers à l’enseignement de l’EPS et au sport scolaire
Il rappelle les risques liés à la nature des activités et aux conditions de l’enseignement de l’éducation physique et sportive : les équipements sportifs, l’environnement habituel des pratiques, revient sur le cas particulier des vestiaires et les matériels utilisés.

Il insiste sur l’intégration des exigences de sécurité dans les organisations pédagogiques : prise en compte des différences interindividuelles précautions relatives aux contacts corporels

Les enseignants d’EPS ont par conséquent une double exigence de vigilance et d’information. Leur responsabilité civile et responsabilité pénale peuvent être engagées

http://www.education.gouv.fr/bo/2004/32/MENE0401637C.htm

BO 20/04/2017: Activités physiques de pleine nature : Exigence de la sécurité dans les activités physiques de pleine nature dans le second degré.
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=115731

BO n°30, 23/07/2015 : Natation, Evaluation, Attestation Scolaire Savoir Nager
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=91204

BO n°34, 12/10/2017 : Conditions d’enseignement de la natation, 1er et 2nd degrés
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=118714

Attention : à ces textes peuvent s’ajouter des spécificités locales en termes de réglementations des cours, voyages, sorties…

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Préambule: La sécurité est une préoccupation permanente de la discipline EPS comme en témoigne le nombre important de textes officiels sur le sujet. Depuis 1946, plus de 70 textes ont été publiés dont la moitié depuis 1986. Nous pouvons donc constater que c’est un souci constant du législateur, encore plus récemment dans un contexte de nos sociétés devenues hyper sécuritaires. C’est aussi une responsabilité qui doit guider en permanence l’enseignant d’EPS dans la préparation, la mise en oeuvre et l’évaluation de son enseignement.

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BO n°30, 23/07/2015, Evaluation et Attestation Scolaire de Savoir Nager

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=91204
BO 34, 12/10/2017, relatif aux conditions d’enseignement de la natation dans les 1ers et 2nd degrés. Il abroge le texte de 2011.

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=118714

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Définition :
Le savoir-nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique. Il reconnaît la compétence à nager en sécurité, dans un établissement de bains ou un espace surveillé (piscine, parc aquatique, plan d'eau calme à pente douce).

| Il est défini comme suit : Parcours à réaliser en continuité, sans reprise d'appuis au bord du bassin et sans lunettes : - à partir du bord de la piscine, entrer dans l'eau en chute arrière ; - se déplacer sur une distance de 3,5 mètres en direction d'un obstacle ; - franchir en immersion complète l'obstacle sur une distance de 1,5 mètre ; - se déplacer sur le ventre sur une distance de 15 mètres ; - au cours de ce déplacement, au signal sonore, réaliser un surplace vertical pendant 15 secondes puis reprendre le déplacement pour terminer la distance des 15 mètres ; - faire demi-tour sans reprise d'appuis et passer d'une position ventrale à une position dorsale ; - se déplacer sur le dos sur une distance de 15 mètres ; - au cours de ce déplacement, au signal sonore réaliser un surplace en position horizontale dorsale pendant 15 secondes, puis reprendre le déplacement pour terminer la distance des 15 mètres ; - se retourner sur le ventre pour franchir à nouveau l'obstacle en immersion complète ; - se déplacer sur le ventre pour revenir au point de départ.
Evaluation:
Il fait l’objet d’une évaluation et de la délivrance d’une « attestation »

Son acquisition est un objectif des classes de CM1, CM2 et sixième. Le cas échéant, l'attestation scolaire « savoir-nager » pourra être délivrée ultérieurement. Sa maîtrise permet d'accéder à toute activité aquatique ou nautique susceptible d'être programmée dans le cadre des enseignements obligatoires ou d'activités optionnelles en EPS, ou à l'extérieur de l'école (…). Vous trouverez un modèle d’attestation en suivant le lien suivant :

http://cache.media.education.gouv.fr/file/30/25/6/ensel4345_annexe2_452256.pdf

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A.S.S.N : Attestation Scolaire "Savoir-Nager"

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BO N°16, du 20/04/2017

APPN, Exigences de la sécurité dans les APPN dans le second degré

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Le nœud en Huit

# data[].attributes.attachment_link.title
Escalade : Comment faire le nœud de huit

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Télécharger le document

# data[].attributes.body
la mise en route et la mobilisation articulaire en vidéos:
www.youtube.com/watch?v=zBBAAhYuVp8&t=138s

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...ou retour au calme

# data[].attributes.attachment_link.title
Gainage : FACILE & EFFICACE - niveau débutant

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Capsule vidéo EPS: Gym Les ateliers de travail

# data[].attributes.body
Quelques situations en vidéo

Echauffement U8 : https://youtu.be/DDhybReICPU

Echauffement U10 : https://youtu.be/LwbaIarzWw8
Echauffement U12 : https://youtu.be/364Fgj9c5

# data[].attributes.body
Le placage en vidéo

https://youtu.be/4zgloJp87rI

h ttps://youtu.be/UJnRwXBrsy
https://youtu.be/YbDj7WxIy1M

http://dai.ly/x4koqds

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Je veux limiter l'intensité des contacts entre les joueurs,

J’agis sur les formes de lancement de jeu

J'agis sur les espaces : Rétrécir la largeur du terrain.

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Gainage:
Facile : http://entrainement-sportif.fr/perdre-ventre-ceinture-verte.jpg

Moyen : http://entrainement-sportif.fr/perdre-ventre-ceinture-jaune.jpg

Difficile : http://entrainement-sportif.fr/perdre-ventre-ceinture-rouge.jpg

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Une enseignante d'EPS et un spécialiste de la gymnastique sportive échangent à propos de cette activité de plus en plus délaissée dans les établissements scolaires. Quels pré-requis dans l'enseignement de l'éducation physique par le biais de cette activité ? Quels principes sécuritaires destinés à bien l'enseigner ?
Focus Grenoble: production et réalisation de ressources numériques de formation, Rectorat de Grenoble, Février 2018. Durée : 15'09

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Chaque exercice de musculation est très précis: il faut l'apprendre, le retenir et respecter la technique du mouvement pour atteindre l'objectif
La charge doit être progressive et adaptée aux particularités individuelles. Il est important  de bien connaître les effets ressentis et de les noter.
La respiration a son importance également: j'expire pour accompagner l'effort, j'inspire pendant le relâchement.

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Pour vous aider...