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es una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno.

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Según el Ministerio de Educación de Colombia

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Según el Ministerio de Educación de Colombia

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es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional

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Definió el currículp de dos maneras: una, como el rango total de experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo, y la otra, como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo.

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todas las teorías del currículo son una combinación de proposiciones orientadas al conocimiento con respecto al desarrollo cultural acumulado de una civilización.
Toda la teoría del currículo se define en cuanto a la naturaleza del conocimiento, la manera de entender la realidad del currículo y las opciones de valor y el derecho intelectual, en la práctica y en el trabajo.

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El currículo es un conjunto de experiencias educativas planificadas para el docente y la institución escolar.

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planteo que debemos basarnos en la sociedad, la cultura y el aprendizajes, vinculando la teoría y la practica. de igual forma los programas educacionales

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El currículo es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta institucional.

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entiende por teoría del currículo aquel conjunto de preposiciones que le dan significado a los fenómenos relacionados con el concepto de currículo, es decir, una teoría del currículo debe dar cuenta de la dimensión sustantiva del campo del currículo, algo con entidad material (el documento escrito), y de la dimensión de proceso, que esta formado por la planificación, la puesta en practica y la evaluación del currículo

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obsesionado con la reforma y la mejor de la enseñanza, a pretendido el éxito rápido, una solución de los problemas sociales, pero ha ignorado las condiciones de funcionamiento real de la enseñanza.
ha declarado que lo que caracteriza a gran parte de la historia de la reflexión curricular, es el acercamiento simplista a un problema complejo, es decir la decisiones elementales.

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es un conjunto generalizado de definiciones, conceptos, proposiciones y otros constructos lógicamente interrelacionados que presentan una visión sistemática de los fenómenos curriculares.
la función de la teoría del currículo es describir, predecir y explicar los fenómenos curriculares y servir de programa para la guía de las actividades del currículo.

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Enfatizó que era un medio de
transmisión sistemática de la experiencia cultural de la raza, otros valoraron su utilitarismo (Angulo, 1994).