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El estilo de aprendizaje consiste en definitiva en cómo nuestra mente procesa la información, cómo es influida por las percepciones de cada individuo, con el fin de alcanzar aprendizajes eficaces y significativos. Por ejemplo, cuando se aprende un nuevo concepto, algunos estudiantes se centran en los detalles, otros en los aspectos lógicos, otros prefieren hacerlo leyendo o llevándolos a la práctica a través de actividades. Educrea,(2018).

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El estilo de aprendizaje consiste en definitiva en cómo nuestra mente procesa la información, cómo es influida por las percepciones de cada individuo, con el fin de alcanzar aprendizajes eficaces y significativos. Por ejemplo, cuando se aprende un nuevo concepto, algunos estudiantes se centran en los detalles, otros en los aspectos lógicos, otros prefieren hacerlo leyendo o llevándolos a la práctica a través de actividades. Educrea,(2018).

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En el desarrollo del proceso de enseñanza–aprendizaje el alumno y el profesor se encuentran en la misma dimensión espacio–temporal. El aprendizaje se desarrolla a través de clases, tutorías dirigidas, etc. Nelli, (2012)

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En el desarrollo del proceso de enseñanza–aprendizaje el alumno y el profesor se encuentran en la misma dimensión espacio–temporal. El aprendizaje se desarrolla a través de clases, tutorías dirigidas, etc. Nelli, (2012)

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Hoy en día, se crean muchas cuestiones acerca de si la formación no presencial aporta los mismos beneficios que la formación presencial, si ofrece calidad pedagógica, si es adecuada para transmitir determinados conceptos, si estos se asimilan o no, si llega a tener un valor profesional, etc.

Sin embargo, en los centros de estudios, colegios, universidades públicas, privadas, donde la formación es presencial, ¿cómo se garantiza que la enseñanza sea de calidad pedagógica?, ¿lo es, por el simple hecho de ser presencial?

Hoy vamos a hablar de las diferencias que existen entre estas "dos formas de formar", en función de una serie de variables a tener en cuenta:

DIMENSIÓN ESPACIO - TEMPORAL

Presencial (P): En el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje el alumno y el profesor se encuentran en la misma dimensión espacio-temporal. El aprendizaje se desarrolla a través de clases, tutorías dirigidas, etc.

No Presencial (NP): El profesor y el alumno no se encuentran en la misma dimensión espacio-temporal, proporcionando una gran autonomía geográfica y temporal. La enseñanza se realiza a través del trabajo exploratorio de los propios alumnos que adquieren un comportamiento activo en el proceso de aprendizaje.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN UTILIZADOS

P: Se establecen procesos de comunicación verbal y no verbal entre el alumno y el profesor. El uso de los medios se encuentra limitado.

NP: Se sustituyen los elementos tradicionales por otros medios: grabaciones sonoras, imágenes y vídeos, correo electrónico, mensajería interna, foros de discusión, etc. Las TIC constituyen, en este sentido, una herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje mediante una mayor disponibilidad de materiales y mejora de acceso a fuentes de información, proporcionando comunicaciones tanto síncronas como asíncronas.

DEPENDENCIA DEL ESTUDIO

P: El tiempo, el lugar y el ritmo de aprendizaje son rígidos y vienen marcados por el plan de trabajo de la acción formativa.

NP: El estudiante gestiona el tiempo, el lugar y ritmo de aprendizaje. Se lleva a cabo un aprendizaje autónomo, con la orientación del tutor, que asume un papel de orientador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CONTENIDOS DEL CURSO

P: Contenidos estáticos. Enseñanza homogénea.

NP: Se caracteriza por una rápida y permanente actualización de los contenidos y su rápida difusión entre los alumnos a través de los medios electrónicos. Así, permite mayor individualización y adaptación de los contenidos a las necesidades reales de los alumnos.

RELACIÓN PROFESOR/ TUTOR - ALUMNO

P: El profesor tiene la función de enseñar.

NP: Se produce una mejora de la comunicación entre profesores y alumnos, ya que disponen de diversas vías para ello, consiguiendo, además, una enseñanza más personalizada. El profesor adquiere las funciones de tutor y de planificador de la formación. Es muy importante su nueva función de motivación de los alumnos.

En definitiva, no existe formación buena o mala, existe formación con calidad pedagógica o sin ella. ¿Cómo evaluarlo? Existen certificaciones de calidad de la formación, las cuales avalan esa calidad cumpliendo una serie de requisitos que son evaluados por estos organismos. La Certificación ISO 9001 evalúa la calidad en la gestión; la Norma UNE 66181 (descrita en un post anterior), la calidad de la Formación Virtual; la QFor, la calidad de los centros de formación. En FORTEC se han llevado a cabo diversos estudios financiados por la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo con el fin de identificar estándares de calidad pedagógica en el e-learning, habiendo desembocado el último realizado en una Guía de buenas prácticas para la implantación de formación no presencial con calidad.

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Diferencias entre formación presencial y no presencial

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Hoy en día, se crean muchas cuestiones acerca de si la formación no presencial aporta los mismos beneficios que la formación presencial, si ofrece calidad pedagógica, si es adecuada para transmitir determinados conceptos, si estos se asimilan o no, si llega a tener un valor profesional, etc.

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Un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo y que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que propician el aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes. Garcia, (1994).

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Un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo y que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que propician el aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes. Garcia, (1994).

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Imagen 1: Metodologías de aprendizaje. (2018)

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Vídeo 2 alusivo a la historia de la educación a distancia y el proceso de formación

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Historia de La Educacion a Distancia y sus modalidades

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Video 1 alusivo a la educación presencial dentro de el proceso de formación.

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..::Ministerio de Educación Nacional::.. - Educación virtual o educación en línea

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La educación virtual, también llamada "educación en línea", se refiere al desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio. En otras palabras, la educación virtual hace referencia a que no es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje.

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Desde mi punto de vista, la educación a distancia es útil cuando se quiere terminar o continuar un proceso de formación, por otra parte, si lo que se quiere es iniciar un nuevo proceso para mi lo mas recomendable es iniciar en modalidad presencial para estar mas cerca del entorno educativo y hacer mejor su aprovechamiento. Para mejorar en la educación presencial creo que lo que se debe es no poner grupos de individuos tan grandes para hacer mas provechosas las clases y en la modalidad a distancia seria muy bueno que dentro de los pocos espacios presenciales que se realicen se vean practicas de formación.

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·         Educrea, (2018). Estilos y metodologías de aprendizaje. [en linea] consultado el 01, 09,2019 en https://educrea.cl/estilos-y-metodologias-de-aprendizaje/

·         Garcia (1994) Educación a distancia. [en linea] consultado el 01, 09, 2018 en http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_2/cap2a.htm

·         Nelli, (2012). Diferencias entre enseñanza presencial y no presencial. [en línea] consultado  el 01,09,2018 en http://www.formacionytecnologia.com/blog/diferencias-entre-formacion-presencial-y-no-presencial/

·         Imagen 1: Metodologías de aprendizaje. (2018) . consultado el 01, 09, 2018 en https://image.slidesharecdn.com/metodologasdeaprendizaje-141203215605-conversion-gate02/95/metodologas-de-aprendizaje-1-638.jpg?cb=1417643815

·         Imagen 2: Aprendizaje modalidad presencial https://userscontent2.emaze.com/images/5ec56c32-f02d-488a-adb5-dc3ef541a485/0d56674d01e65bc361376f635ee80af1.jpg

·         Imagen 3 : Aprendizaje a distancia https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiQ_9e545rdAhVPnlkKHZyMCZoQjRx6BAgBEAU&url=http%3A%2F%2Fwww.osinsa.org%2F2015%2F11%2F13%2Fbrasil-los-problemas-de-la-educacion-a-distancia-en-enfermeria%2F&psig=AOvVaw2LCmLgSXegpl3ZXqChkoX8&ust=1535924446705276

·         Video 1: Milca guerra trinidad, (201) consultado el 01, 09, 2018 en   https://youtu.be/D6Mmr9LUnRQ

·         Video 2: EDL_atam-NYIP. (2016). Historia de la educación a distancia y sus modalidades. Consultado el 01, 09, 2018 en https://youtu.be/NlNKuZCUT64