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Cher-e-s collègues,

Ce Padlet est créé afin de recueillir non seulement ce que vous faites déjà pour les élèves afin de les faire réussir, directement ou indirectement mais aussi vos idées pour ce qui pourrait être fait.

Il s'agit de mettre tout cela en lumière dans le projet d'établissement au niveau de l'axe 1 concernant la réussite de nos élèves.

Les objectifs visés sont nombreux car il touchent à l'orientation,  l'acquisition du brevet et du socle mais aussi aux valeurs et même au bien être à l'école ...

Je vous propose d'exprimer les moyens que vous mobilisez et ceux dont vous avez besoin à ces fins pour mieux faire apparaître nos actions. Cela recouvre par exemple, les projets, les sorties, les évaluations (brevet blanc), le dispositif Devoirs-faits, les formations d'initiative locale dont on pourrait avoir besoin, les moyens humains dans leur globalité mais aussi des pratiques pédagogiques ...

Je vous invite à créer un post en cliquant sur la croix rose, d'indiquer un titre qui pourrait être votre discipline ou votre fonction dans l’établissement. Vous avez la possibilité de modifier votre post si nécessaire pour le compléter à tout moment en cliquant sur les pointillés du post et en choisissant modifier.
Valiser sa publication en cliquant sur terminé pour le sauvegarder.

A l'issue de ce recueil d'informations, il en sera fait une synthèse.

Très cordialement,

Marc PAQUET

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- ce qui s'est déjà fait les années précédentes et cette année (et est à poursuivre): entraînement à l'épreuve d'expression orale (avec correction et conseils pour progresser), en petit groupe de 3 élèves, sur les textes et documents étudiés en classe et à présenter au Baccalauréat; à raison de 2 heures par semaine avec l'assistant(e) italien(ne) OU une dizaine d'heures dans l'année (HSE) avec le professeur d'italien si nous n'avons pas la chance d'avoir un(e) assistant(e).
- à l'entrée en 2nde:: encourager le choix de l'italien LV3  qui rapporte généralement beaucoup de points au Baccalauréat et peut aussi permettre aux élèves en difficulté dans leur LV1 et/ou LV2 de remplacer l'une ou l'autre par cette LV3.
- en 1ère et Tale créer un E.I.E. "Littérature en langue étrangère" qui pourrait en particulier profiter à nos élèves d' italien LV2  de S.I. série L (pour lesquels cette épreuve est oblgatoire) et à tous ceux que cet enseignement pourrait intéresser.

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Ce qui se fait déjà :
- renforcer la culture générale des élèves en abordant la littérature, l'histoire, la philosophie par le biais de l'Antiquité gréco-romaine et de son héritage
- consolider le dossier scolaire d'élèves prêts à suivre une option supplémentaire en 1e et en terminale
- préparer les élèves de terminale à une option qui peut leur rapporter beaucoup de points
Ce qui serait à développer :
- rassembler dans l'option "Langues et cultures de l'Antiquité" un nombre d'élèves nettement plus important, en maintenant des effectifs comparables à ceux du collège, grâce à un approfondissement des liens entre collège et lycée par des projets communs, et grâce à l'identification d'une classe de seconde qui rassemble les latinistes et hellénistes (hormis ceux de Section Internationale)
- développer dès la classe de seconde une filière littéraire attractive, en proposant par exemple des liens avec l'atelier théâtre, ou une découverte de la philosophie avant la classe de terminale.

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Sensibiliser nos élèves (du lycée et du collèges) aux gestes de premiers secours par le biais de formations organisées par des professeurs qui sont formateurs en prévention et secours civiques. A l’issue de la formation, le participant sera capable d’exécuter correctement les gestes de secours destinés à :

Se protéger, protéger la victime et les témoins,

Alerter les secours d’urgence adaptés

Empêcher l’aggravation de l’état de la victime et préserver son intégrité physique en attendant l’arrivée des secours.

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Ce qui est déjà fait et mérite d'être poursuivi:

Les barrettes dans l'EDT de la 2nde à la terminale afin de faciliter l'oral et l'interaction en effectifs allégés.

Le travail avec l'assistant d'anglais pour l'entraînement à l'oral du Bac et le développement des aptitudes à la communication orale en général

Ce qui peut être encouragé:

L'inclusion des élèves dans les activités plus spécifiquement organisées par les SI (inviter les non SI aux débats, concours d'éloquence, etc).

La création par les élèves d'un journal du lycée bilingue (ou trilingue ou +!) en ligne ou version papier.

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EPS:
Ce qui se fait déjà:
Un test de début d’année pour tous les élèves de sixièmes en natation qui permet de révéler de réels problèmes (élèves phobiques de l’eau ou en grandes difficultés...). Les groupes d’élèves non nageurs sont alors constitués pour bénéficier d’un enseignement d’ 1h de natation à l'année, condition indispensable à l’acquisition du savoir nager.

Une à deux formations PSC1 de 12 heures sur le niveau quatrième ou troisième sur la base du volontariat ( groupe de 10 élèves) et une formation l’an passée au sein de l’AS mais formation insuffisante qu’il faudrait étendre à tout un niveau de classe.

Projet:
Prévoir les moyens suffisants pour:
Former le niveau sixième aux GQS
Former le niveau troisième au PSC1

Sylvie Benoist

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Dans le cadre de la lutte contre le décrochage, mise en place d'études obligatoires à destination des élèves de seconde, encadrés par un jeune en service civique.

A la suite du conseil de classe du 1er trimestre :
- repérage par les professeurs principaux d'élèves ayant des difficultés à se mettre au travail, n'ayant pas les conditions nécessaires chez eux (matériel et personnes pouvant les encadrer et les conseiller), problèmes de méthodologie.
- de 1 heure à 2 heures par semaine en petits effectifs.

Sylvie MOUELE
C.P.E. du lycée

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Entretien individualisé avec chaque élève de seconde

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Entretien individualisé avec chaque élève de seconde

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En début d'année, organisation d'entretien individualisé avec tous les élèves de seconde, mené par Monsieur le proviseur, Monsieur le Proviseur Adjoint et la CPE.

Sylvie MOUELE
C.P.E. du Lycée