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Des albums au format pdf: éditions du caht minou

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Des albums au format pdf: éditions du caht minou

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Un exemple de séance de langage autour du matériel scolaire

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Un exemple de séance de langage autour du matériel scolaire

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En début d'année ou lorsque l'on a des enfants soit allophones soit débutants en français, il est toujours intéressant de reprendre avec eux le nom du matériel scolaire afin de leur donner plus d'aisance au quotidien.

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Sur le même principe que les sacs à histoire, pour continuer à travailler le lexique et impliquer els parents à la maison.

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Chaque sac de langage se décline en 3 niveaux : débutant, intermédiaire, avancé en fonction du niveau de langue du moment de l'élève. Une fois le sac passé dans toutes les familles, les élèves peuvent le réemprunter.

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Pour travailler la structuration de phrases simples

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Pour travailler la structuration de phrases simples

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Un jeu pour apprendre à construire des phrases

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Voici un jeu puzzle pour apprendre à construire une phrase. Il est constitué de 27 sujets, 18 verbes, 72 compléments 1 et 45 compléments 2. Les mots sont écrits en cursive pour les grands et en majuscules pour les moyens.

Vous pouvez imprimer les sujets en bleu, les verbes en rouge, les 1ers compléments en vert et les 2èmes compléments en jaune pour faciliter la manipulation et le rangement (4 barquettes de couleurs par exemple).

Vous donnez le code couleur que vous avez choisi aux enfants pour qu'ils le suivent et ils peuvent verifier par l'emboitement des pièces qui doit être correct.

Vous pouvez imprimer 2 fois les sujets et 2 ou 3 fois les verbes pour que le groupe d'enfants ne se disputepas trop certaines cartes, ces deux catégories en comprenant moins que les catégories compléments.

Quand l'année est avancée, les enfants peuvent recopier la phrase qu'ils ont construite dans leur cahier.

Voici les pièces vierges pour fabriquer vos propres éléments, à la main ou à l'ordinateur .
Vous pouvez faire une pièce sujet pour chaque enfant de la classe avec leur photo et leur prénom, ce qui leur permet de s'intégrer eux ou leurs camarades à leur phrase.

le 16/11/2013 : Contribution de Nathalie : nouvelle planche de verbes

Les phrases de mes élèves lors de la première utilisation:

Tata écoute la radio avec ses parents.
La fille fait du vélo dans la cour.
la maîtresse coupe des pâtes dans la cantine.

Le roi va au parc avec ses copines.
La coiffeuse prend du soda dans le frigo.

Le mâtre parle à des enfants à l'école.
Le clown danse avec ses lunettes dans un cirque.

La maîtresse chante avec ses mains dans la cour.
Le factuer se promène avec son frère dans le jardin.

Le jardinier dessine une poire dans un cahier.
Le bébé boit du lait à la maison.

Le bébé fait de la balançoire dans le parc.
La maman nage à la plage avec ses mains.

Le policier prend le journal avec ses mains.
Le marchand mange une banane sur la table.

Le garçon coupe un gâteau avec son papa.

Le policier chante avec sa soeur dans le jardin.
Le facteur boit du soda dans la cuisine.
Le roi danse avec son frère dans un château.

Mamie lit avec son frère sur le canapé.
Le marchand coupe une banane dans le parc.
Le clown joue de la guitare dans un cirque.

Le jardinier chante avec ses copains à la maison.
Le policier danse avec sa soeur dans la forêt.

La reine danse dans le château avec ses copines.
La dame chante avec ses parents dans la voiture.
Le fermier mange des framboises dans une assiette.
La maîtresse coupe un gâteau sur la table.
Le bébé joue à la maison avec des feutres.

Le monsieur lit le journal sur le canapé.
Le chat boit du lait dans la cuisine.
La maîtresse fait du jus de fruits avec ses lunettes.

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Jeu pour apprendre à construire une phrase MS ET GS

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Voici un jeu puzzle pour apprendre à construire une phrase. Il est constitué de 27 sujets, 18 verbes, 72 compléments 1 et 45 compléments 2. Les mots sont écrits en cursive pour les grands et en majuscules pour les moyens.

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Des propositions d'activités en autonomie pour plan de travail UPE2A

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Des propositions d'activités en autonomie pour plan de travail UPE2A

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Stéphanie Island, CPC

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Un exemple de plan de travail simplifié pour EANA en CP

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Un exemple de plan de travail simplifié pour EANA en CP

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Mathieu Chomard, enseignant CP

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Des enregistrements et fiches pour s'entraîner à se présenter

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Des enregistrements et fiches pour s'entraîner à se présenter

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casnav Toulouse

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Je m’exerce en FLSCO en classe ordinaire : activités de compréhension et production orales de structures syntaxiques. | CASNAV de l’Académie de Toulouse

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Classeurdecole

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Bout de Gomme

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Faire manipuler encore, encore, et encore .Je me suis posée plein de questions : Comment aider les élèves à plus d'autonomie ? Comment leur donner une envie frénétique d'écrire , de communiquer ? ... Comment leur donner le gout d'apprendre ... La réponse est simple ( enfin en apparence quand même hein !) : par le jeu ! En s'exerçant sur des supports ludiques, en manipulant, en répétant les actions, en imaginant , en se sentant libre de faire .

Comme promis depuis plus d'un mois maintenant ( vous avez vu passer toutes mes photos sur Instagram , hein !), je vous poste enfin mes porte-mots ...

.... Mais c'est quoi ça, les porte-mots ? A quoi ça peut servir ?

Alors pour commencer , je voulais donner des mots clés à mes élèves de CE1 pour qu'ils me construisent chaque jour une phrase avec 2 ou 3 mots ...puis de fil en aiguille , j'en ai créés plusieurs pour en faire des ateliers autonomes au fond de la classe pour mes CE1 ...et aussi mes CP ( qui les adorent !)

Merci à notre Djoum pour son aide ! Si vous aussi , vous voulez en réaliser , je vous envoie ma petite trame avec un grand plaisir , plus on en aura , plus on pourra travailler dans tous les sens ! Merci à vous par avance ! Les dessins utilisés sont ceux de BDG CM2.

soit l'écriture ( recopier les mots d'après le modele

soit l'orthographe en écrivant les mots à partir d'un dessin ( pour certains , j'ai imprimé en recto-verso : recto : image+mot ; verso : image)

soit la production d'écrit en proposant plusieurs porte-mots avec une consigne précise ( Cf idées d'écrivain)

soit le vocabulaire avec des porte-mots à thème

soit la numération avec les porte-mots des nombres ...etc ...

Rien de plus simple. Je les plastifie puis je les découpe, je les perfore ( avec une perforatrice costaud) et je les relie avec des anneaux de reliure.

J'ai acheté une série de 100 anneaux sur Amazon pour relier chaque porte-clés , je vous poste le lien sur la photo à gauche . Vous voyez qu'il y a de quoi faire ...

Ils utilisent ces petits outils pour écrire sur leur cahier d'essai , ou du jour , ou sur des fiches ou sur des ardoises velleda , ou pour illustrer leur super dessins , ou sur des ardoises magiques ( en forme d'Ipad chez Stokomani à 1€99 ! haha!ha!)

Quand les utilisent-ils ?

Pendant une séance de production d'écrits , ou de vocabulaire ou quand ils ont fini leur travail et il m'arrive de leur prêter le soir pour qu'ils les utilisent avec leurs parents ...ils adorent les ramener chez eux !

Voici une fiche d'idées pour écrire sur leur cahier d'écrivain que j'ai accroché au fond de la classe à mon atelier " Ecriture ". Si vous en avez d'autres , je suis preneuse pour la suite.

Idée écrivain

Voici la trame des étiquettes pour qui veut nous aider ! Merci tout plein ! La police d'écriture est : Belle Allure GS gras.

Trame des étiquettes modifiable

Voici donc mes petits porte-clés . Ils sont tous mélangés , j'espère que vous vous y retrouverez ! J'en ai encore à vous poster mais je m'y perds !

Porte Mots Les animaux Porte Mots Les animaux sans modèle Porte Mots les couleurs Porte Mots les couleurs sans modèle Porte Mots les jours de la semaine Porte Mots les mois et saisons Porte Mots les nombres Porte Mots les nombres avec chiffres Porte Mots les objets Porte Mots les mots outils Porte Mots les personnages Porte Mots les personnes Porte Mots les personnes dessins Mots pour dire où ?Les verbes

Voici les petits nouveaux ! Un grand merci à MyssNifa pour ces contributions ! J'ai enlevé les illustrations car je crois qu'elles ne sont pas libres de droit.

Les fruits Les légumes Les animaux de la ferme Les animaux du désert Les aliments Les loisirs Le matériel de l'école

Les autres ateliers en lecture : ici

Les autres ateliers en maths : ici

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Ateliers écriture et vocabulaire : les porte-clés

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Faire manipuler encore, encore, et encore .Je me suis posée plein de questions : Comment aider les élèves à plus d'autonomie ? Comment leur donner une envie frénétique d'écrire , de communiquer ? ... Comment leur donner le gout d'apprendre ... La réponse est simple ( enfin en apparence quand même hein !)

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Bout de gomme

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Bout de gomme

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Bout de gomme

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Bout de gomme

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FLE - niveau A1 - débutant 1 - Apprendre le nom du matériel scolaire; 2 - Vérifier le nom de chaque objet.

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Les jours de la semaine de Pierre Lozère

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Des exercices pour travailler les consignes par Sylvia Camara, auteure du blog dansmavalise-fls

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Des exercices pour travailler les consignes par Sylvia Camara, auteure du blog dansmavalise-fls

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Exercices sur le matériel scolaire, site dansmavalise-fls

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Exercices sur le matériel scolaire, site dansmavalise-fls

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Un jeu de rôle pour l'anglais qui peut être adapté pour les EANA

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Un jeu de rôle pour l'anglais qui peut être adapté pour les EANA

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Des applications pour travailler sur les jours de la semaine, par Sylvia Camara, auteure du site dansmoncartable-fls

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Des applications pour travailler sur les jours de la semaine, par Sylvia Camara, auteure du site dansmoncartable-fls

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Voici quelques exercices pour découvrir le lexique

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Des applications pour travailler sur l'ordre alphabétique, par Sylvia Camara, auteure du site dansmoncartable-fls

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Des applications pour travailler sur l'ordre alphabétique, par Sylvia Camara, auteure du site dansmoncartable-fls

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Voici quelques exercices pour découvrir le lexique

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Des applications pour travailler le lexique des consignes, par Sylvia CAMARA, auteure du site dansmoncartable-fls

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Des applications pour travailler le lexique des consignes, par Sylvia CAMARA, auteure du site dansmoncartable-fls

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Voici quelques exercices pour découvrir le lexique

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Des applications learningapps pour travailler sur les lettres de l'alphabet

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Des applications learningapps pour travailler sur les lettres de l'alphabet

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Voici quelques exercices pour découvrir le lexique

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Des applications learningapps créées par Sylvia Camara, site dasnmoncartable-fls

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Des applications learningapps créées par Sylvia Camara, site dasnmoncartable-fls

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Des applications learningapps créées par Sylvia Camara, site dansmoncartable-fls

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Des applications learningapps créées par Sylvia Camara, site dansmoncartable-fls

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Voici quelques exercices pour découvrir le lexique

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Une fiche d'exercice pour s'approprier les mots du matériel scolaire

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Une fiche d'exercice pour s'approprier les mots du matériel scolaire

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La classe de Ludu la chouette

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Des fiches plastifiées pour travailler le sens d'écriture des lettres cursives.

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Des fiches plastifiées pour travailler le sens d'écriture des lettres cursives.

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Vous trouverez plusieurs fichiers : Le fichier des lettres de A à Z pour travailler avec la pâte à modeler, la pâte à sel puis aux feutres magiques qui ne salissent pas les fiches...

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Bout de gomme

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Voici une idée d'exploitation en Arts plastiques autour de l'alphabet avec Ma classe de A à Z qui avait bien marché dans ma classe l'an dernier .

Pour ceux qui ne l'ont pas tenté ... Album ultra chouette, j'en parle : ici ... A découvrir d'urgence !Cette année , je ferai une affiche A3 ou A2 sur les différent prénom de la classe.

Un autre projet sur l'alphabet avec Paul Klee : ici

Nous travaillerons sur l'alphabet et les exploitations multiples tout le mois de septembre avec mes Boutgommettes .On vous fera donc part petit à petit de nos découvertes ...Plein d'albums sympa à découvrir ... je vous fais un article dès que j'ai fini certains docs pour le projet que je vais mener en parallèle de mon travail sur l'Alphabet ...

Une idée de travail en volume sur les lettres : ici . Attention, à commencer dès maintenant pour fabriquer les lettres, c'est long !!!

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La poésie sur l'alphabet de Jacques Lafont : ici

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Voici notre abécédaire avec Tirobot et Robotine : je l'ai imprimé en A2 chez un imprimeur et affiché pour toute l'année dans ma classe : ici

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Voici notre jeu sur l'alphabet avec Tirobot et Robotine : ici

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Voici donc mes abécédaires préférés ( merci à Inélie pour les découvertes de la semaine dernière ! ) :

Cet album est très grand et très intéressant car on peut vraiment faire un bon travail collectif: vous trouverez sur chaque page tous les dessins de mots qui commencent par la lettre de la page de droite.Vous retrouverez les mots de tous les objets sur la page de droite ( travail de lecture sympa avec les CP )
On cherche donc ensemble (ou individuellement) les mots et l'orthographe de ces mots . ( Travail à réaliser avec des CE1 aussi )

J'adore cet album . Nous aurons un projet sur l'année avec Djoum sur les arts et cet abécédaire entre tout à fait dans ce projet .On doit rechercher les lettres de l'alphabet dans les différents tableaux de peintres vraiment différents . Vraiment parfait sur une séance d'Arts-plastiques : pour découvrir l'oeuvre et pour affiner son regard sur les détails ... A suivre car il sera dans nos albums d'Arts-plastiques de cette année !

Il n'est plus édité , mais si vous le croisez dans ne médiathèque ou d'occasion , il est vraiment super. J'adore aussi cet album. Il est très beau puisqu'illustré par Agnès de Lestrade. Il est bourré d'humour et nous raconte au fil de l'abécédaire ( dans un petit texte toujours très drôle ) la vie difficile des petits super-héros ! Pour attraper nos petits élèves récalcitrants ( ou pas ) à la lecture et à l'apprentissage des lettres , franchement , il n'y a pas mieux !C'est l'abécédaire de l'élève-geek ! HI!hi!hi!hi! Il est aussi bien pour les garçons que pour les filles !Si vous souhaitez passer un bon moment avec vos élèves , je vous le conseille . Je pense l'utiliser pendant mes séances de lecture offerte puis le prêter aux élèves pour qu'ils lisent ces textes très très drôles , et ensuite le laisser à la disposition des élèves au fond de la classe .

Celui ci est tout simplement magnifique! J'adooore les illustrations d'Agnès de Lestrade ...et! Oui, toujours elle ! Les deux albums ( Super héros et à croquer ) font partie de la même collection .Il est tout simplement parfait si vous travaillez sur le thème des contes et du loup . Je vais aussi travailler sur ce thème car nous démarrerons cette année par " Gare à la maîtresse " en lecture suivie : ici ! Il convient donc parfaitement ! Les textes sont simples et pleins d'humour.

L'anti abécédaire : On se rend compte au fil des 26 lettres qu'il suffit d'une lettre, d'un rien pour que le sens change . Sans le A ... carotte devient crotte, à une lettre près, le mot devient autre, une seule lettre lui manque et son sens a changé : carotte/crotte, Boeuf/oeuf, Crayons/rayons, cHouette/couette ...etc

On peut ainsi travailler la production d'écrits en inventant de nouveaux mots .
Les lettres pour manipuler :
La malette des lettres en plastique des alphas : j'en parle ici

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Le coffret des alphas magnétiques

Le plaisir de mes petits CP : aller au fond de la classe en atelier mots Alphas et créer des mots avec l'ardoise aimantée ( Vraiment je vous la recommande cette ardoise ! )

Le coffret des lettres , des chiffres en mousse magnétiques avec ardoise velleda.

Avec rangement , et ça c'est top !

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Un article complet sur la lecture et les livres : Qu'est ce que la lecture ? Comment est fait mon livre ? ( Vocabulaire spécifique ) Qui a fait mon livre ( auteur, illustrateur , éditeur ...) ...des idées de livres , des diaporamas et des exercices sur ce thème très important à travailler en début d'année . Voici quelques livres proposés : ici

ET d'autres à venir un peu plus tard ... je dois finir un petit travail sur la lecture à cette heure ci ! :)))

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Voici une idée d'exploitation en Arts plastiques autour de l'alphabet avec Ma classe de A à Z qui avait bien marché dans ma classe l'an dernier . Pour ceux qui ne l'ont pas tenté ... Album ultra chouette, j'en parle : ici ...

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Des exercices de discrimination des lettres

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Les apprentis lecteurs enfants et adultes

Ils trouveront, dans AlphaLire 1 puis dans AlphaLire 2, des exercices ludo-éducatifs pour commencer à apprendre à lire en s'amusant grâce à des jeux interactifs sollicitant l'esprit d'observation, la réflexion et la mémoire.

"" Navigation conseillée pour les débutants complets en lecture : Menu n°1

Les francophones qui veulent consolider leur compétence de lecture

Ils trouveront des activités de lecture amusantes qui leur permettront de revoir ou de découvrir puis de fixer des micro-systèmes, en progressant à leur rythme et en autonomie.

"" Navigation conseillée pour remédier à certaines difficultés de lecture : Menu n°2

Les étudiants étrangers lecteurs

Ils trouveront, dans AlphaLire 2, des informations sur la prononciation [*] et ✱ ainsi que des exercices de discrimination auditive et d'orthographe dans les pages 5, 6 et A, B, C.

Les enseignants, formateurs, parents et amis

Ils pourront proposer des parcours de découverte ou de renforcement adaptés aux besoins spécifiques de chacun.

"" Comment aider quelqu'un à apprendre à lire ?

AlphaLire est utilisé en apprentissage de base de la lecture, en rééducation orthophonique ainsi qu'en aide aux primo-arrivants et convient aux apprentis lecteurs de tous âges.

Tous les énoncés sont accompagnés de fichiers audio

* pour développer la conscience phonologique (= l'habileté à découper les mots en sons)
* pour faciliter la compréhension du système de correspondance lettres / sons (graphèmes / phonèmes) "" Le principe alphabétique
* pour favoriser un cheminement autonome

AlphaLire AlphaLire 1 → 1 son = 1 lettre

AlphaLire 1 vise à comprendre et à assimiler le principe alphabétique grâce à des jeux de découverte, d'observation et de manipulation où, sauf pour certains mots de l'abécédaire et dans la partie 'Textes', un son équivaut à une lettre (ex: [domino] = domino).

Il comprend un ensemble de 179 pages d'activités réparties en 5 catégories : les lettres, les suites de lettres, les mots, les phrases et les textes courts :

AlphaLire AlphaLire 2 → 1 son = 2 ou 3 lettres

Les langues à écriture alphabétique ne présentent pas toujours un système de transcription fidèle et univoque de l'oral. En français, le nombre de graphèmes pour transcrire un seul phonème est parfois élevé. Par exemple, le son [f] peut s'écrire F, FF ou PH (gira fe, di fficile, photo), le son [ɑ̃] peut s'écrire AN, AM, EN, EM (grande, lampe, content, tempête) etc. " Autres exemples

Par ailleurs, une graphie (une ou plusieurs lettres) peut se prononcer différemment en fonction de son environnement immédiat (les lettres voisines, la place dans la syllabe). Par exemple, cer cle, ba ga ge, m er|cr e|di, , ou encore . " Autres exemples

Pour maîtriser la lecture (et l'écriture), il faut connaître les règles de la combinatoire grapho-phonologique.

AlphaLire 2 propose un travail sur les phonèmes et graphèmes vocaliques (ai, ei, eu, in, ain, on, ou, oi etc.). Il comprend un ensemble de 154 pages d'activités réparties autour de 8 sons :
le son [ε], les sons [ø] [œ], les sons [o] [ɔ], le son [ɑ̃], , le son [ɔ̃], le son [u], le son [wa] :

Après une phase d'écoute et d'observation [✱], chaque graphie est traitée à travers une série de 9 exercices interactifs [1 à 9] qui permettent de se familiariser avec la forme des mots et leur prononciation.

Les pages A, B, C proposent un travail d'ensemble sur toutes les graphies possibles d'un son.

Les mots étudiés sont courants et ils sont intégrés à des énoncés appartenant au registre de la vie quotidienne dans les pages 3, 6, 7 et C.
Remarques :
Il n'est absolument pas nécessaire (ni même conseillé) d'apprendre l'alphabet phonétique (représentation de chaque son par un signe noté entre crochets - Ex : [ɑ̃]) utilisé pour noter les sons dans le menu.

Les couleurs n'ont aucune importance, elles servent seulement à distinguer les différents modules de sons et contribuent à égayer l'outil.

AlphaLire Les pages d'AlphaLire contiennent

* un abécédaire audio
* un alphabet audio
* des corpus d'observation
* des jeux de repérage de sons, de lettres, de suites et de mots
* des activités de discrimination visuelle
* des activités de segmentation de mots dans les phrases
* des activités de reconstitution de suites, de mots et de phrases
* des suites de lettres, des mots, des phrases à compléter
* des dictées de lettres, de suites, de mots et de phrases
* des phrases à déchiffrer, à compléter ou à remettre dans l'ordre
* des exercices d'acuité visuelle et de lecture en miroir
* des activités de compréhension orale et écrite etc.

AlphaLire Comment naviguer dans AlphaLire ? - Il y a 2 possibilités

AlphaLire Comment fonctionnent les exercices ?

1 Prenons l'exemple de cet exercice :

* Soit on utilise les deux, soit seulement le bouton audio.

* Il faut cliquer sur la lettre correspondant au modèle.
La correction est immédiate : :-) = c'est juste ; ✗ = c'est faux

AlphaLire Qu'est-ce qu'apprendre à lire en français ?

Le français est une langue à écriture alphabétique, cela veut dire qu' une lettre (graphème) correspond à un son (phonème).

→ Le principe alphabétique consiste à écrire ce qu'on entend, un son après l'autre.

Apprendre à lire revient à acquérir 4 compétences de base :

1 Comprendre que l'écrit est la transcription des sons de l'oral.

2 Connaître le nom des 26 lettres de l'alphabet, leurs différentes formes graphiques (majuscules, minuscules d'imprimerie, cursives), et le(s) son(s) au(x)quel(s) elles sont associées.

3 Savoir qu'en français, on écrit de gauche à droite et de haut en bas.

4 Comprendre que la chaîne parlée est constituée de mots séparés à l'écrit.

Parallèlement au décodage, savoir lire consiste à comprendre, analyser et interpréter ce qu'on lit.

Remarque 1 :

Bien sûr, il y a des exceptions ! :

Parfois, on utilise Une lettre peut se prononcer différemment en fonction de sa place dans le mot : Il faut aussi savoir q plusieurs lettres pour écrire un son (les combinaisons de lettres : ch, ph, an, ain...).
cer cle, ba ga ge, m u'en françai s, certain es lettr es (beaucou p, mêm e !) ne se prononc ent pa s. Pour comprendre cela dans le détail, il faut aborder la construction et les catégories de mots, le système des liaisons etc. AlphaLire n'aborde pas explicitement ces points-là, mais les phrases proposées en contiennent et l'apprentissage se fait de manière implicite. er|cr e|di.
Un mot peut avoir plusieurs orthographes et des sens différents : ver / verre / vers / vert.

Remarque 2 :

Bien souvent, les difficultés de lecture proviennent du fait que la personne ne reconnaît pas bien les lettres ou doit réfléchir pour savoir comment on les prononce.
* U et V se ressemblent, O et Q aussi etc...
* le i majuscule peut être identique au L minuscule dans certaines polices d'écriture très courantes : ( Il chante)

Remarque 3 :

L'écrit est la transcription de l'oral. Il est donc entendu qu'il faut comprendre une langue à l'oral, même juste un peu, avant de pouvoir la lire ou l'écrire.

Remarque 4 :

AlphaLire permet d'acquérir les bases de la lecture. À la fin du parcours, l'apprenti lecteur est capable de lire des textes simples et courts.

L'apprentissage de la lecture n'est pas terminé pour autant. En fait, c'est là qu'il commence seulement, et il faut absolument s'habituer à lire le plus souvent possible, et continuer de s'entraîner avec d'autres techniques et d'autres supports.

AlphaLire Aider quelqu'un à apprendre à lire avec AlphaLire

Je reçois de nombreux messages de la part de personnes qui souhaitent aider un(e) ami(e) qui parle français mais ne sait ni lire ni écrire.

Voici ce que je leur réponds :

Ce que vous pouvez faire si vous jouez le rôle du prof

Essayez les exercices vous-même en premier pour comprendre comment ils fonctionnent, comment ils sont classés et comment on passe de l'un à l'autre.

Votre ami(e) a besoin de
votre présence bienveillante à ses côtés. Si vous n'avez jamais joué le rôle du "prof", ne vous inquiétez pas, ce n'est pas le bout du monde. Votre rôle est d'orienter, de lire les consignes à haute voix, de montrer comment cela fonctionne, d'encourager et de rassurer.

Mettez-vous à sa place. Imaginez que vous deviez apprendre l'alphabet arabe ou cyrillique, ou pire, un système d'écriture totalement différent, comme le chinois par exemple. Cela vous donne une idée des efforts qu'il faut déployer pour y arriver. Gardez constamment à l'esprit que le processus d'apprentissage de la lecture est assez difficile -mais pas impossible!- et demande une grande concentration et beaucoup de patience, surtout pour quelqu'un qui s'est parfaitement débrouillé sans cela jusqu'à l'âge adulte !

Confiez tout de suite la souris à votre ami(e) et indiquez-lui où cliquer. C'est important de lui donner cette autonomie, car cet outil est le sien et il/elle pourra s'y retrouver plus facilement le jour où vous ne serez pas là.

Il faut bien dire à votre ami(e) qu'AlphaLire est là pour l'aider à apprendre, pas pour sanctionner.
Il/Elle a le droit d'écouter plusieurs fois, de "tricher" pour voir la réponse, de ne pas savoir, d'hésiter, de se tromper et de recommencer.
AlphaLire est un outil d'entraînement à la lecture, non un outil d'évaluation.

Si vous (ou votre ami(e)) pensez qu'un exercice n'a aucun intérêt, ou si vous voyez qu'il est trop difficile à faire, n'insistez pas et passez au suivant, ou bien revenez à un jeu qui a fonctionné.

Limitez la durée d'une séance à 1 heure.

Si vous sentez que votre ami(e) se fatigue, s'impatiente ou s'énerve, arrêtez la séance. Papotez autour d'un bon café, allez vous dégourdir les jambes et reprenez plus tard.

Si vous ressentez de l'impatience ou de l'énervement parce qu'il vous semble incroyable qu'on puisse ne pas savoir quelque chose d'aussi évident, éloignez-vous discrètement, allez prendre l'air et laissez-le/la se débrouiller seul(e). Ne revenez que lorsque vous avez retrouvé le calme.

Dès que vous voyez que votre ami(e) a compris le fonctionnement d'AlphaLire, dites-lui qu'à présent, il/elle peut continuer seul(e) et que vous restez disponible s'il/elle a besoin de conseils ou de suggestions.

Ne pensez pas que tout ce qui a été vu lors d'une séance sera mémorisé. L'apprentissage de la lecture est un processus long et complexe, il est nécessaire de répéter les choses, d'être assidu et il faut être très patient.

AlphaLire Par où commencer ?

Votre ami(e) va commencer par apprendre le nom des lettres et leurs formes. Ce n'est pas si facile que cela car il y a 26 lettres et elles peuvent prendre différentes formes (majuscule, minuscule, cursive), ce qui fait 26 noms + 78 signes (au moins !) à connaître par cœur.

1 Préparez la page d'accueil d'AlphaLire et mettez-la en favori ou sur le bureau, pour permettre à votre ami(e) de la retrouver facilement.

2 Demandez-lui de cliquer sur la page de l' abécédaire ou de l' alphabet . Ces pages sont accessibles à tout moment dans le menu 1 (1 son = 1 lettre) et on peut les consulter aussi souvent que l'on veut.

4 Commencez par le jeu n°1 :
Il y a 8 exercices, mais on peut décider de travailler seulement les majuscules, les minuscules ou les cursives ...

5 Le jeu n°2 vise à comprendre le principe alphabétique.
Il n'est pas nécessaire d'attendre de connaître sur le bout des doigts toutes les lettres de l'alphabet pour comprendre comment l'écrit fonctionne :
Ce que votre ami(e) doit comprendre, c'est qu' on écrit ce qu'on entend, un son après l'autre, de gauche à droite. N'hésitez pas à le répéter souvent si nécessaire car ce n'est pas aussi évident à comprendre que ça en a l'air.
S'il/elle écoute et observe en même temps, il/elle va s'apercevoir que la prononciation change avec la place des lettres (MA ≠ AM). Le but du jeu est de cliquer sur la lettre demandée dans les deux suites.

6 Même chose pour le jeu n°3, mais avec des mots etc...

Je vous laisse découvrir les jeux suivants : 12 jeux sur les lettres, 7 jeux avec des suites de lettres, 7 jeux avec des mots, 10 jeux sur des phrases, 3 jeux avec des textes courts.

Il n'est pas nécessaire d'avoir fait tous les exercices pour passer au jeu suivant. Ils sont nombreux et cela pourrait devenir ennuyeux. S'il y a beaucoup d'exercices, c'est parce que l'apprentissage (familiarisation + mémorisation + compréhension) est long et il faut en garder pour les séances suivantes. Certains exercices conviennent moins bien que d'autres (passez-les, revenez-y éventuellement plus tard.)

Tout au début, sautez complètement les
exercices sur l'ordre alphabétique, car il n'est pas nécessaire de le connaître pour savoir lire (c'est très utile, et cela permet de mémoriser les 26 lettres plus facilement, mais on peut y venir dans un deuxième temps seulement). Même chose pour la distinction Voyelles / Consonnes

Il n'y a
pas d'ordre obligatoire établi. " 2 systèmes de navigation

En général, les exercices à cliquer sont plus faciles à faire que les exercices à compléter.

Petit à petit, votre ami(e) va se familiariser avec l'utilisation d'AlphaLire et il/elle pourra naviguer facilement, comprendre le but de la plupart des exercices sans avoir besoin de connaître la consigne, s'arrêter là où il/elle pourra apprendre quelque chose sans avoir à fournir un effort démesuré, progresser de manière autonome et à son rythme.

L'apprentissage de la lecture peut être très amusant et devenir un vrai plaisir ! J'espère sincèrement que les
333 jeux audio d'AlphaLire vous y aideront.

Je vous souhaite un très bon apprentissage !
❤ Hélène Weinachter
Licence de Sciences du Langage
Master 2 de Français Langue Etrangère
Contact

AlphaLire Configuration technique

Le site est compatible sur tous les supports : ordinateurs, tablettes et téléphones mobiles.
Il est accessible à la navigation au clavier.
Les pages sont optimisées pour l'impression.
Un casque (ou des écouteurs) est recommandé pour un confort d'écoute optimal.

AlphaLire Conditions d'utilisation

Les pages d'AlphaLire ont été conçues et réalisées en 2006 (dernière révision en août 2022) par :

❤ Hélène Weinachter,
Licence de Sciences du Langage
Master 2 de Français Langue Etrangère
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Ces ressources appartiennent au site lepointdufle.net qui les propose en libre accès sur internet. Vous pouvez les utiliser telles quelles à votre gré ici-même et établir des liens vers autant de pages que vous le souhaitez.
Merci de votre soutien :-)

AlphaLire Témoignages et commentaires

" Envoyez un message
" Témoignages et commentaires pour Le Point du FLE

Bonjour Hélène,

Merci pour cette méthode que je trouve vraiment pertinente et adaptée pour un apprentissage agréable à destination d'un public adulte non francophone et analphabète dans sa langue d'origine.

Bien à vous

Bonjour

Je suis enseignante itinérante avec des enfants déficients intellectuels, avec autisme, trisomie, ou autre. Ce site est une mine qui me permet de travailler avec eux. Les progrès sont visibles aussi bien du point de vue apprentissage que du point de vue relationnel.
Merci de continuer. Bon courage.

Marie-Hélène
le 15/04/2008

Je m'occupe d'alphabétisation dans mon village depuis une quinzaine d'années. Je viens de découvrir votre site. Je suis émerveillé par la richesse des exercices et l'attrait qu'ils ont pour les élèves.
Merci pour tout votre travail.

Votre méthode AlphaLire présente un double avantage pour les détenus illettrés (souvent jeunes) : elle est auditive autant que visuelle et elle met en jeu un moyen moderne, l'ordinateur, non connoté négativement par l'école.
J'ajoute que son aspect, en partie ludique, en facilite l'approche.

Jean-Pierre, formateur en milieu carcéral

Bonjour,

Je suis orthophoniste et je viens de découvrir AlphaLire qui est une mine d'or pour certains enfants qui ont du mal à adhérer au matériel standard en orthophonie. Merci pour le travail réalisé.

Alphalire [Le Point du FLE] apprendre à lire
Plus de 300 activités ludo-éducatives et progressives pour apprendre à lire, de l'alphabet aux syllabes, du mot à la phrase puis au texte, à reconnaître les sons et le graphisme.

Très bon site pour apprendre les lettres de l'alphabet avec leur écriture (majuscules et minuscules d'imprimerie, cursives), pour apprendre à lire des suites de lettres, des mots, des phrases puis des textes courts. Les exercices tous sonorisés sont variés : de l'abécédaire à des dictées, en passant par des exercices de discrimination auditive, visuelle, de repérage des sons. Ce module en 2 parties, Alphalire 1 et 2, est complété sur le site par des exercices de français sur la grammaire, la conjugaison.

Mon carnet de classe - Canada

AlphaLire est un site complet que je conseille.
8 exercices pour développer les compétences en lecture et écriture :
* Observer & écouter * Identifier & repérer * Jeux de lecture de base * Reconstituer en cliquant * Reconstituer en écrivant * Discrimination visuelle * Segmenter * Dictées

Educa con TIC - El uso de las TIC en las aulas - Espagne

Aprendizaje de la lectura en francés con ficheros audio
El programa AlphaLire presenta mas de 300 juegos interactivos para aprender a leer en francés de forma lúdica.

Este programa se utiliza para el aprendizaje de base de la lectura, para la corrección ortofónica asi como para ayudar a los alumnos que llegan de otros paises y se recomienda para el parendizaje de la lectura tanto para niños como para adultos

María José Lozano
23/08/2009

Apprendre à lire avec des fiches audio grâce à AlphaLire - Jeux de lecture audio

Apprendre à lire n'est pas toujours chose facile et parfois, même l'expérience ne suffit pas. Les méthodes d'apprentissage de la lecture sont légion, les unes ressemblant parfois aux autres. Mais, avez-vous déjà songé à apprendre à lire à vos apprenants en utilisant des fichiers audio ?
Des jeux également conseillés en rééducation orthophonique ainsi qu'en aide aux primo-arrivants et convient aux apprentis lecteurs de tous âges, enfants et adultes

AlphaLire et Le Point du FLE

Pour apprendre à lire le français,AlphaLire propose des exercices sonores et écrits sous forme de jeux de lecture qui invitent chaque apprenant à écouter, identifier, repérer, compléter, reconstituer et segmenter mots et phrases. Les différents dispositifs et énoncés ont été construits par Hélène Weinachter, webmestre du portail Le Point du français langue étrangère, annuaire de référence qui comprend "des ressources gratuites pour apprendre et enseigner le français (Grammaire interactive, exercices autocorrectifs, situations de communication, cyber enquêtes... Pour travailler en classe ou en autoapprentissage)."

Merci pour votre formidable travail.
Grâce à vous, nos élèves primo arrivants progressent plus vite et dans la bonne humeur.
Bonne année et surtout continuez!

B. K.
Collège J. Mermoz, Angers

Bonjour

Je veux essayer d'apprendre à lire à un monsieur de 60 ans qui semble très motivé et en cherchant des outils je viens de découvrir AlphaLire. Je suis émerveillée par cet outil, par tous ces exercices proposés, je vous remercie, j'espère que nous allons réussir.

Bonjour

Merci pour ce site. J'accueille un jeune Malien qui ne parle pas notre langue, je lui apprends l'alphabet avec vos exercices. Merci encore, cela m'aide bien.

Amicalement

AlphaLire Pour aller plus loin dans l'apprentissage de la lecture

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Apprendre à lire - Méthode de lecture phonique pour adultes gratuite - AlphaLire

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AlphaLire - Présentation et mode d'emploi

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Appli Google traduction avec appareil photo de votre téléphone

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Appli Google traduction avec appareil photo de votre téléphone

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Google Traduction – Applications sur Google Play

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Le monde est plus proche que jamais grâce à plus de 100 langues disponibles.

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Google Traduction – Applications sur Google Play

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Le monde est plus proche que jamais grâce à plus de 100 langues disponibles.

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Des fiches: bonjour, c'est, voici, il/elle s'appelle, je m'appelle

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Des fiches: bonjour, c'est, voici, il/elle s'appelle, je m'appelle

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Roland Kara

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Cartes pour travailler la présentation à l'oral

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Cartes pour travailler la présentation à l'oral

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En binômes

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Roland Kara: une fiche pour travailler les mots de la présentation

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Roland Kara: une fiche pour travailler les mots de la présentation

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Dasn mon cartable il y a...

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Mises jour des liens en cours.

Livre de franais, c'est fait.
CD ROM c'est fait.
Bruno c'est fait.

suivre...

Bonjour et Bienvenue,

albert.scolena.free.fr est un site de partage de ressources pdagogiques en Franais Langue trangre (FLE). Les outils ont t rflchis et labors par deux instits en CLIN, "albert" et "jos" !
Les outils sont mis disposition de tous, et tlchargeables directement ou via dropbox.

Nos deux expriences en CLIN, la rencontre des lves et des parents nous ont conduit crer l'association jatanava, association d'aide la scolarisation des enfants nouvellement arrivs. Ce site correspond galement un des objectifs de l'association, savoir la cration et diffusion d'outils pdagogiques spcifiques FLE.

ATTENTION, TRAVAIL AMATEUR ! IL Y A DES FAUTES !
Il est souvent plus difficile de trouver les erreurs dans un document que nous avons cr, mme en relisant attentivement, sachant ce qui devrait tre crit, il est difficile de les reprer. Je les trouve en gnral juste avant le passage en photocopieuse...
Toutes nos excuses, jetez un oeil avant de lancer des grosses sries.

Quelques erreurs ont galement t signales dans le CD-ROM.
Dsol.

Bonne visite malgr tout !

Cordialement, Albert

Et si la visite vous a plu (ou non), n'hsitez pas me laisser un p'tit message !
(voir bandeau du haut, entre "Statistiques" et "Annuaire")

Dernire mise jour le
25-11-2018

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Mises jour des liens en cours. Livre de franais, c'est fait. CD ROM c'est fait. Bruno c'est fait. suivre... Bonjour et Bienvenue, albert.scolena.free.fr est un site de partage de ressources pdagogiques en Franais Langue trangre (FLE). Les outils ont t rflchis et labors par deux instits en CLIN, "albert" et "jos" !

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Toute une histoire, des éditions Passe temps

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" Toute une histoire " est un outil versatile pour permettre à l'enfant de développer tant son langage réceptif qu'expressif. Offrant 30 histoires en séquence respectant la structure narrative, vous pourrez opter pour des histoires de 4, 5 ou 6 tableaux (10 histoires dans chaque niveau) et ainsi suivre la progression de vos élèves.

Selon les objectifs visés, vous aurez la possibilité d'utiliser cet outil de différentes façons. Par exemple, en racontant vous-même l'histoire à l'enfant ou même à l'ensemble des élèves de la classe. Vous pourrez ensuite les questionner sur les éléments de la structure narrative ou les amener à effectuer diverses inférences. Vous ciblez plutôt le langage expressif? Vous pouvez amener l'enfant à raconter l'histoire lui-même, en totalité ou en partie. Il devra ainsi utiliser les connecteurs temporels appropriés, utiliser un vocabulaire riche et varié, utiliser les pronoms adéquats, conjuguer les verbes au temps approprié, produire une histoire complète et cohérente, etc. C'est donc une activité géniale pour enseigner la production de récits ou pour généraliser les acquis de vos élèves. Cet outil peut aussi être utilisé pour stimuler les habiletés d'écriture en amenant l'enfant à rédiger... toute une histoire!

Améliorer le langage réceptif de l'enfant.

Améliorer le langage expressif de l'enfant.

Améliorer le langage écrit de l'enfant en l'amenant à écrire des histoires respectant la structure narrative.

Note : Objectifs détaillés à l'intérieur.

150 cartes (30 histoires séquentielles)

1 feuillet pédagogique (guide de l'intervenant)

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Magnifiquement illustré, cet ensemble offre 30 histoires en séquence qui respectent la structure narrative. Les histoires sont divisées en quatre, cinq ou six tableaux (cartes-images de 13,97 cm x 10,8 cm). Différentes activités permettent de développer le langage réceptif et expressif de l'enfant ainsi que d'améliorer son langage écrit.

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Ze zijn af! De 8 praatplaten voor Teachers in Media, bestemd voor de Nederlandse kleuterklassen. Hierbij een overzicht.

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Atención, Atención Mantenida, Atención Selectiva, Atención Temprana, categorizar, Educación Infantil, Educación Primaria, estimulacion cognitiva, Memoria, Percepcion visual, TDAH

Publicado por el 26 enero, 2014

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Colección de Láminas en color XL para trabajar atención, percepción vocabulario, etc -Orientacion Andujar

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Desde hace unos meses he venido recopilando un gran cantidad de láminas de diferentes autores, ilustradores, dibujantes, etc en formato xl. Idealdes para emplear en nuestras clases para diferentes trabajos [...]

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Desde hace unos meses he venido recopilando un gran cantidad de láminas color de diferentes autores, ilustradores, dibujantes, etc en formato xl. Idealdes para emplear en nuestras clases para diferentes trabajos con nuestros alumnos.

Trabajar vocabulario.

Trabajar la percepción visual.

Mejorar la Atención.

Agudeza visual.

Trabajar la memoria.

Desarrollar campos semánticos

Decorar nuestras clases.

Preparar rincones.

Encontrar diferencias, etc

COLECCIONES ANTERIORMENTE PUBLICADAS Y FICHAS DE LAMINAS

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Nueva colección de láminas coloridas para trabajar vocabulario, atención, percepción, etc -Orientacion Andujar

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Desde hace unos meses he venido recopilando un gran cantidad de láminas color de diferentes autores, ilustradores, dibujantes, etc en formato xl. Idealdes para emplear en nuestras clases para diferentes trabajos con nuestros alumnos. Trabajar vocabulario. Trabajar la percepción visual. Mejorar la Atención. Agudeza visual. Trabajar la memoria.

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A partir des prénoms des enfants de la classe 

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A partir des prénoms des enfants de la classe 

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Valérie Faivre-Rampant Lecthème de Jocatop

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16 mars 2023. L'ensemble des diaporamas sur le thème de l'école est à nouveau disponible. Cliquez sur le bouton ci-dessous pour y accéder. Merci pour votre patience.

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Valérie faivre-Rampant ELPE de Jocatop

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Sur le site De Mons au Monde

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de Mons au monde : site officiel de la CLIN de Mons-en-Baroeul Lille-Fives. La CLasse d'INitiation est un dispositif d'entrée intensive dans le français oral et écrit à destination des élèves non francophones de l'école primaire.

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L'enfant apprend à reconnaître les lettres de l'alphabet et à reproduire des mots simples, d'après un modèle. La présentation de mots isolés, accompagnés d'une illustration, favorise la correspondance entre l'oral et l'écrit.
Les 24 fiches d'activités sont réparties en 4 séries de 6 fiches de difficulté progressive (mots de 3, 4, 5 et 6 lettres).

Compétences développées :

Connaître les correspondances entre écriture capitales et écriture script.

Reconnaître et reproduire des mots simples (3 à 6 lettres).

Écrire des mots en utilisant les lettres.

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Atelier des mots 1 pour 2 enfants | Nathan Matériel éducatif

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L'enfant apprend à reconnaître les lettres de l'alphabet et à reproduire des mots simples, d'après un modèle. La présentation de mots isolés, accompagnés d'une illustration, favorise la correspondance entre l'oral et l'écrit. Les 24 fiches d'activités sont réparties en 4 séries de 6 fiches de difficulté progressive (mots de 3, 4, 5 et 6 lettres).

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Apprendre à écrire les chiffres en souplesse

A chaque début d'activité, l'enfant passe sa main sur le chiffre situé à l'entête de la fiche.

En effet, ce geste va permettre qu'il comprendre la règle d'écriture ensuite.

Ensuite, il attaque chaque activité pour " apprendre à écrire les chiffres de 0 à 9 & le nombre 10 " en suivant la progression proposée.

Les gestes sont décomposés en signes graphiques (traits et courbes) qui se complètent au fur et à mesure pour enfin former le chiffre écrit.

De cette manière la progression en écriture se fait en souplesse et l'enfant gagne progressivement en dextérité.

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pdf apprendre à écrire les chiffres de 0 à 9 & le nombre 10

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pdf apprendre à écrire les chiffres de 0 à 9 & le nombre 10

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A chaque début d'activité, l'enfant passe sa main sur le chiffre situé à l'entête de la fiche. En effet, ce geste va permettre qu'il comprendre la règle d'écriture ensuite. Ensuite, il attaque chaque activité pour " apprendre à écrire les chiffres de 0 à 9 & le nombre 10 " en suivant la progression proposée.

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Site Ipotame

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Site Ipotame

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Site Ipotame

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Site Ipotame

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Bout de gomme

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Un grand merci à Isaseb pour ces fiches , j'en ai ajouté une ou deux en plus .

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Géométrie, fiches d'exercices GS CP CE1 - Les Coccinelles

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Fiches d'exercices de géométrie pour le cycle 2 : tracer à la règle, quadrillages, reconnaissance de formes, symétrie, polygone, cercles et disques...

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Un parcours de tracés à la règle par Lutin bazar

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Jeu tangram à imprimer pour maternelle ms (moyenne section), gs (grande section). Ces modèles du jeu Tangram, sorte de puzzle géométrique, peuvent aussi être utilisés en cp, ce1 et au cycle 3.
Le carré de Tangram en couleur est à imprimer sur papier épais et à plastifier avant de découper les 7 pièces. Ces pièces servent à reconstituer les modèles des fiches: animaux en tangram, alphabet en tangram, chiffres en tangram, formes géométriques en tangram ...

♦ 7 pièces du tangram en couleur

Tangram de Daniel Picon

Dans cet ouvrage de Daniel Picon, vous trouverez plus de 1000 figures à réaliser et un jeu de tangram offert.

Les modèles sont classés par thèmes : les animaux familiers ou sauvages (canard, cochon, poule, dinosaure, renard, kangourou...), les animaux marins (homard, raie, phoque...), les oiseaux (corbeau, flamant rose, pingouin...), les personnages (nageurs, serveurs, footballeurs..). On peut également réaliser des maisons, des phares, des bateaux, des arbres ou même des objets (épées, alphabets, outils..).

Les solutions sont présentées clairement à la fin du livre.

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Modèles pour jeu Tangram à imprimer: maternelle,ms,gs,cycle 3,cycle 2

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Jeu tangram à imprimer pour maternelle ms (moyenne section), gs (grande section). Ces modèles du jeu Tangram peuvent être utilisés en cp, ce1 et au cycle 3.

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Sur le site instit 90: des textes à enregistrer pour proposer à l'élève allophone de dessiner ce qu'il entend

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- apprentis lecteurs de CP ou CE1 " décodeurs non compreneurs ":

- apprentis lecteurs démunis face aux stratégies à mettre en oeuvre pour comprendre;

ils sont sur une représentation alternative inefficiente de la lecture: pour eux, lire... c'est décoder!

ils décodent laborieusement et sont totalement mobilisés par cette activité de production de mots;

ils se contentent de décoder, souvent au km, sans respecter la ponctuation ou les groupes de sens;

- apprentis lecteurs ne disposant pas d'un outillage lexical et/ou syntaxique suffisant;

- prendre conscience qu'on lit pour comprendre;

- prendre conscience qu'une lecture compréhension nécessite la mise en oeuvre de stratégies;

- élaborer des stratégies de compréhension;

- se doter d'outillages lexicaux et syntaxiques permettant de comprendre;

- phrases simples, phrases avec connecteurs (lieux, ...), phrases avec propositions relatives, déterminants, lexique scolaire, ...

Matériel: (exemple de fiche, ici une fiche "papier-crayon")

Il s'agit de lire pour réaliser des consignes...

Une fiche d'aide au décodage permet de diminuer la charge cognitive pour les élèves en difficulté;

Aide au décodage = texte présegmenté, di ou trigrammes soulignés, lettres muettes grisées,...

Les "textes" sont simples mais conçus pour poser des problèmes de compréhension fine(connecteurs, déterminants, proposition relatives, ...)

Mots clés: lexique scolaire, connecteurs de lieu, ...

Mots clés: lexique scolaire (entoure, barre, mot, lettres majuscules, recopie, écris, trace, vrai, faux, ...)

Mots clés: lexique scolaire (entoure, barre,recopie, écris, trace, connecteurs de lieu ...)

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, mot, phrase, point, majuscule, lettre, premier, dernier, etc...

Compléter un dessin: un paysage

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, derrière, sous, au-dessus, entre , ...) , propositions relatives, déterminants (un, une , les, des...)

Compléter un dessin: "une voiture"

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, errière, sous, au-d essus, entre , à côté,...) , déterminants (un, une , les, des...)

Mots clés: lexique scolaire (barre, trace, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, errière, sous, au-dessus, entre , à côté,...) , ...

Mots clés: lexique scolaire (barre, trace, recopie, écris, dessine, point, phrase, mot...) , propositions relatives, ...

Je lis pour faire un tour de magie.

Je lis pour compléter un dessin: "les chevaux"

Je lis pour colorier : "le grand prix".

Je lis pour colorier: "la maison des chats"

Mots clés: propositions relatives, connecteurs de lieu, pronoms personnels, ...

Je lis pour colorier: "l'automne"

Retrouver des informations (couleurs) dans un texte court.

Je lis pour colorier: "l'hiver"

Retrouver des informations (couleurs) dans un texte court.

"Sur le chemin de l'école"

"Sur la route des vacances"

"Les fêtes" --- Pensée déductive

mots clés: si, mais, seulement, ni ni, qui, ...

"au supermarché" --- Pensée déductive

mots clés: si, mais, seulement, ni ni, qui, ne que, sauf ...

LIRE, PENSER ET REUSSIR : des fiches pour s'entraîner à la pensée déductive: i

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Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais

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Ce site a pour ambition de devenir un espace coopératif et pour vocations d'informer, de partager, de montrer la vie d'une école de Belfort ...

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Plusieurs personnes m'ont demandé si un jeu sur les mois était disponible, dans la même veine que " Jour après jour... ".
Voici donc la suite, nommée tout logiquement " Mois après mois... " !

Les objectifs sont similaires, par extension :

Mémoriser le nom et l'ordre des mois de l'année.

Reconnaitre le nom des mois dans les différentes graphies.

Appréhender le caractère cyclique des mois et des années.

Le déroulement est identique : Les joueurs détiennent 4 cartes des mois de l'année. Le premier joueur place le mois de son choix sur la table. A tour de rôle, les joueurs posent la carte du mois d'avant ou du mois d'après. Il faut former une colonne avec les 36 cartes du jeu (3 lots de 12 mois dans les différentes graphies).

But du jeu : se débarrasser de toutes ses cartes.

On peut varier les règles du jeu : composer 1 seule colonne avec les 3 années, ou bien 3 colonnes distinctes... faire placer les cartes par graphies, ou bien tout mélanger sans en tenir compte... bref, c'est adaptable !

L'intérêt supplémentaire est que l'on peut en profiter pour aborder la nuance entre année civile et année scolaire.

Le fichier contient :

les 36 cartes " mois "

les cartes " règles du jeu "

des cartes " aide " (2 formes différentes)

Il est à imprimer en recto/verso si vous souhaitez que le dos des cartes soit décoré.
Si vous ne souhaitez pas imprimer le dos des cartes, choisissez simplement " imprimer les pages impaires ".

Voir aussi : " Jour après jour... ", le jeu sur les jours de la semaine : ici.

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Mois après mois... : jeu sur les mois de l'année - Lutin Bazar

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Plusieurs personnes m'ont demandé si un jeu sur les mois était disponible, dans la même veine que " Jour après jour... ". Voici donc la suite, nommée tout logiquement " Mois après mois... " ! Les objectifs sont similaires, par extension : Mémoriser le nom et l'ordre des mois de l'année.

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Orphée mon école

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Un exemple de plans de travail en français pour EANA

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Un exemple de plans de travail en français pour EANA

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Marjolaine Fuminier

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les tableaux d'encodage sur le site Kalolanéa

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les tableaux d'encodage sur le site Kalolanéa

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Production d’écrit CP : les Tableaux d’encodage - Kalolanéa

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Qu’est-ce qu’un tableau d’encodage ? C’est un tableau avec 3 colonnes : une colonne où se trouve une image représentant le mot qui va devoir être encodé (= écrit), une colonne où l’élève va faire son essai d’écriture et enfin une dernière colonne où l’écriture…

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Traductions audio et écrites d'albums en plusieurs langues

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Traductions audio et écrites d’albums - Casnav

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Sur le site de David Crol

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Le baladeur numérique (ou l'ordinateur) est utilisé pour apprendre ou aider les élèves rencontrant des difficultés.

Des fichiers audio, souvent accompagnés d'un fichier texte, sont réalisés sous forme d'aide-mémoires et d'exercices corrigés pour assister les élèves dans leurs apprentissages.

Ce blog recence, dans les différentes disciplines, les différents fichiers réalisés, selon les besoins de mes élèves et pouvant être exploités dans d'autres classes.

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Le baladeur numérique (ou l'ordinateur) est utilisé pour apprendre ou aider les élèves rencontrant des difficultés. Des fichiers audio, souvent accompagnés d'un fichier texte, sont réalisés sous forme d'aide-mémoires et d'exercices corrigés pour assister les élèves dans leurs apprentissages.

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Je vous présente cette activité, imaginée par Granvi, à mettre en œuvre dès la période 1 : produire des phrases à l'aide des mots outils appris dans notre manuel de code Pilotis.

C'est un exercice de lecture-écriture très riche puisqu'il permet d'utiliser ces mots outils, de les mémoriser, de comprendre ce qu'est une phrase, d'acquérir la notion de segmentation des mots, d'aborder la notion de ponctuation (majuscule, point, virgule) et chaque enfant pourra vérifier si sa phrase a un sens en la lisant oralement à toute la classe.

J'ai choisi de mettre l'accent sur ces mots outils, et non sur la lecture de mots nouveaux à déchiffrer afin que l'objectif ne soit pas dans la lecture, mais bien dans la construction de phrases cohérentes et le plaisir de créer facilement une petite " histoire ".

Pour créer ces phrases, je commence par une activité collective au tableau à l'aide des images du coffret Pilotis et des grandes étiquettes de mots outils disponibles ici :

Ces étiquettes et les images aimantées permettent de créer des phrases toutes simples que les élèves relisent pour en vérifier le sens, et cela le permet aussi de mémoriser ces mots à savoir par cœur.

Une progression sur quatre semaines

Nous commencerons par la construction de phrases sur le modèle " Il y a... dans... " et distinguerons les articles féminins une/la et masculins un/le :

Il y a une... dans la... .

Dans le..., il y a un... .

Exemple : Dans la rue, il y a une moto.

La semaine 2, ce sera l'occasion de bien différencier a/est :

Il a un/une ..., il est dans le/la... .

Il est dans le/la... , il a un/une... .

Exemple : Il est dans le train, il a une valise.

Puis, nous étudierons les pronoms il/elle et les prépositions sur/dans :

Elle est sur... , elle est dans... .

Il est dans... , il est sur... .

Exemple : Elle est sur une luge, elle est dans la montagne.

ou : Elle est sur une luge, dans la montagne.

Enfin, nous utiliserons l'expression " C'est pour... " et distinguerons les articles singuliers et pluriels :

C'est une... pour les.... .

C'est un... pour le.... .

Exemple : C'est une ruche pour les abeilles.

Le petit carnet d'histoires

Les étiquettes pourront être collées dans le " petit carnet d'histoires " dont les pages seront agrafées en fin de période. On insistera sur la ponctuation et la majuscule en début de phrase, et sur l'ordre des mots pour faire sens. Lorsqu'on abordera, plus tard, la notion de phrase en grammaire, les enfants pourront déjà en énumérer les principales caractéristiques.

J'ai aussi créé une deuxième version d' étiquettes à plastifier pour les ateliers de lecture ou les A.P.C. : je range les étiquettes plastifiées dans des boîtes et les enfants composent les phrases de leur choix.

Pour mémoriser ces mots, je vous propose également deux jeux : le " bang " des mots outils et le loto des mots outils.

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Je vous présente cette activité, imaginée par Granvi, à mettre en œuvre dès la période 1 : produire des phrases à l'aide des mots outils appris dans notre manuel de code Pilotis.

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Voici la nouvelle liste de mots outils. J'ai utilisé la liste de http://www.les-coccinelles.fr/ qui me plaisait bien car les mots sont classés par sons. J'y ai fait quelques changements.

Le principe : chaque mot est écrit avec un code couleur (extension "lire en couleur" d'open office) que j'utilise en classe pour la lecture. L'enfant doit ensuite écrire le mot en-dessous en utilisant le code couleur. Ensuite, j'ai utilisé le dictionnaire visuo-sémantique que l'on trouve ici http://www.gre10.ch/documents/francais/orthographe-2/orthographe-dessine/ et l'orthographe illustrée que l'on trouve là http://melaniebrunelle.ca/orthographe-illustree/. Comme je n'ai pas toujours d'illustration pour chaque mot, j'ai utilisé soit les alphas (mots de 4 lettres maxi) soit une police de caractère amusante.

L'objectif est de rendre ludique l'apprentissage par cœur de ces mots en utilisant la mémoire visuelle et la mémoire kinesthésique. Bien sûr, pour la CLIS j'ai prévu d'utiliser cette liste sur le très long terme, donc je leur donne à apprendre un mot par jour, qu'ils doivent écrire le lendemain sur leur cahier. Le vendredi, je dicte les 4 mots. Au fur et à mesure j'adapterai en fonction de leur rythme et de la difficulté des mots.

Voici ce qu j'ai écrit aux élèves en introduction :

"Pour apprendre ces mots :

Commence par les observer et remarquer ce qui te semble difficile. Recopie-les en gardant le code couleur. Essaie de faire une photo couleur dans ta tête.

Soit, il y a une image et tu essaies de la comprendre avant de la mettre en mémoire, soit tu as le mot à colorier, décorer ...

Cache le modèle, essaie de voir le mot dans ta tête puis, sur une ardoise, un cahier de brouillon ou l'ordinateur écris le mot."

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Mots outils illustrés CP-CE1 - Un an d'école

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Voici la nouvelle liste de mots outils. J'ai utilisé la liste de http://www.les-coccinelles.fr/ qui me plaisait bien car les mots sont classés par sons. J'y ai fait quelques changements. Le principe : chaque mot est écrit avec un code couleur (extension...

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Les mots outils vus tout au long de l'année sont présents sur les fiches de sons mais lors des séances d'écriture, il est difficile de retrouver un mot s'il faut parcourir l'ensemble des fiches une à une...

Je les ai donc regroupés sur une seule fiche. J'ai rajouté quelques mots supplémentaires non contenus dans la méthode Taoki mais courants.
Ils sont classés par ordre alphabétique.

Cette fiche vient un peu tardivement, mais je la donnerai dès la rentrée l'année prochaine.
On peut éventuellement faire surligner les mots au fur et à mesure qu'on les rencontre.

Le fichier contient deux fois le même document pour une possible impression en mode " 2 pages par feuille ", soit un format A5.
C'est ce que je fais. Mon cahier de son ayant une couverture transparente, je place cette fiche tout à la fin.

On peut aussi imprimer en A4 si on souhaite des caractères plus gros, et faire coller la fiche à la fin du cahier de sons, à cheval sur 2 pages, en collant des deux côtés pour éviter d'avoir à déplier la feuille (euh... je ne sais pas si je suis claire ?!).

Voici également les étiquettes grand format des mots outils de la méthode Taoki. Ces étiquettes peuvent être utilisées au tableau.
Je m'en sers pour revoir les mots outils collectivement (montrer un mot au hasard et demander aux élèves de le lire), ou pour créer des phrases.
J'ai aimanté les étiquettes pour pouvoir les coller au tableau.
Je compte les regrouper sur un anneau à la manière de ce que j'ai vu chez Dix mois.

Et si vous voulez créer les vôtres, voici le modèle modifiable (pour les miennes j'ai utilisé la police KG Primary Penmanship) :

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Les mots outils vus tout au long de l'année sont présents sur les fiches de sons mais lors des séances d'écriture, il est difficile de retrouver un mot s'il faut parcourir l'ensemble des fiches une à une... Je les ai donc regroupés sur une seule fiche.

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Générateur de DOBBLE mot-mot ou image-image

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Générateur de DOBBLE mot-mot ou image-image

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Comment s'y retrouver dans son site pour les jeux!

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Valérie Faivre-Rampant

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Créer des imagiers interactifs grâce à des QRCodes

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Créer des imagiers interactifs grâce à des QRCodes

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Avec le logiciel Miragemake

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Par Zaubette dans Ecriture CP le

édition du 13 juillet 2022 : ajout de 1 glossaire : les adjectifs du portrait, contribution de Farah

Pour aider mes élèves à écrire sans erreur, je leur ai constitué des modèles de mots illustrés, rangés par thèmes.

Ces glossaires sont utilisés dès le CP, j'en parle dans cet article et cet article aussi.

Je ne vous montre que quelques exemples en photo, mais sachez que chaque thème comporte plusieurs pages. Vous pourrez les télécharger un peu plus bas dans l'article, il y en a 69 actuellement, rangés par ordre alphabétique des thèmes.

Télécharger " Glossaire - les actions.pdf " contribution d'Emilie

Télécharger " Glossaire - carnaval - Mélanie pour Zaubette.pdf "

Télécharger " Glossaire - la Cuisine - Marie pour Zaubette.pdf "

Télécharger " Glossaire - les Jouets - Zaubette.pdf " Merci encore à Diablotine.

Télécharger " Glossaire - les Légumes - Zaubette.pdf " Merci à Diablotine pour sa contribution.

Télécharger " Glossaire - les lieux- Zaubette.pdf "
Télécharger " Glossaire - Mots en EU OEU - Zaubette.pdf "
Télécharger " Glossaire - Mots en IN AIN EIN.pdf "

Télécharger " Glossaire - Mots en OU - Marie pour Zaubette.pdf "

Télécharger " Glossaire - les Personnages - Zaubette.pdf "

Télécharger " Glossaire - les Vêtements - Zaubette.pdf " Merci une fois encore à Diablotine !
Fiches-sons avec référentiel de mots.
Si vous préférez avoir des modèles de mots classés par sons, je vous renvoie à la contribution de Sandrine, dans cet article :

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Glossaires pour écrire sans erreur - CP/CE1

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édition du 13 juillet 2022 : ajout de 1 glossaire : les adjectifs du portrait, contribution de Farah Pour aider mes élèves à écrire sans erreur , je leur ai constitué des modèles de mots...

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Imagiers CP par thèmes et ordre alphabétique

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Imagiers CP par thèmes et ordre alphabétique

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Dictionnaire : images et mots pour le CP

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Je me suis servie des images fournies par LECTURE PLUS aux éditions ACCES pour créer un dictionnaire pour mes élèves de CP. Les mots sont rangés par ordre alphabétique et par thème. A chaque...

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Site Scolena

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Mises jour des liens en cours.

Livre de franais, c'est fait.
CD ROM c'est fait.
Bruno c'est fait.

suivre...

Bonjour et Bienvenue,

albert.scolena.free.fr est un site de partage de ressources pdagogiques en Franais Langue trangre (FLE). Les outils ont t rflchis et labors par deux instits en CLIN, "albert" et "jos" !
Les outils sont mis disposition de tous, et tlchargeables directement ou via dropbox.

Nos deux expriences en CLIN, la rencontre des lves et des parents nous ont conduit crer l'association jatanava, association d'aide la scolarisation des enfants nouvellement arrivs. Ce site correspond galement un des objectifs de l'association, savoir la cration et diffusion d'outils pdagogiques spcifiques FLE.

ATTENTION, TRAVAIL AMATEUR ! IL Y A DES FAUTES !
Il est souvent plus difficile de trouver les erreurs dans un document que nous avons cr, mme en relisant attentivement, sachant ce qui devrait tre crit, il est difficile de les reprer. Je les trouve en gnral juste avant le passage en photocopieuse...
Toutes nos excuses, jetez un oeil avant de lancer des grosses sries.

Quelques erreurs ont galement t signales dans le CD-ROM.
Dsol.

Bonne visite malgr tout !

Cordialement, Albert

Et si la visite vous a plu (ou non), n'hsitez pas me laisser un p'tit message !
(voir bandeau du haut, entre "Statistiques" et "Annuaire")

Dernire mise jour le
25-11-2018

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Mises jour des liens en cours. Livre de franais, c'est fait. CD ROM c'est fait. Bruno c'est fait. suivre... Bonjour et Bienvenue, albert.scolena.free.fr est un site de partage de ressources pdagogiques en Franais Langue trangre (FLE). Les outils ont t rflchis et labors par deux instits en CLIN, "albert" et "jos" !

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Le lexique de ma classe GS/CP/CE1chez Retz

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Le lexique de ma classe GS/CP/CE1chez Retz

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Pour créer des jeux de vocabulaire

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Le vocabulaire, sous une apparente simplicité, est un domaine d'enseignement complexe, au carrefour des autres champs relatifs à la maîtrise de la langue et à l'apprentissage de la lecture : la sémantique (qui favorise la compréhension), la dérivation des mots (qui aide à maîtriser l'orthographe), la syntaxe ...

Il est une partie essentielle et très perfectible du langage, dont il faut structurer l'enseignement, car il joue un rôle déterminant dans la réussite scolaire.

Afin de clarifier les différents aspects de son enseignement, cette nouvelle édition tout en couleur, mise à jour (conformes aux nouveaux programmes 2016) et enrichie se présente comme un guide à la fois théorique et pratique.

Avec 52 séances complètes, faciles à mettre en oeuvre en classe, détaillant les différentes séances, les objectifs et le matériel, cet ouvrage pose les bases d'un enseignement organisé et explicite du vocabulaire, du CP à la 6e.

Il propose aux enseignants d'élémentaire :
- des ancrages théoriques sur le fonctionnement et le développement du lexique, sur la mémorisation, ainsi que des principes didactiques ;
- une description des outils qui constituent une base solide pour structurer l'apprentissage du vocabulaire ;
- des jeux à mettre en place pour fixer le lexique ;
- 45 séquences pédagogiques, présentées sous forme de fiches, pour aborder les principales notions lexicales (polysémie, sens propre et sens figuré, homonymie, synonymie, antonymie, hypernomie, champ lexical, dérivation, composition, étymologie, emprunts), l'utilisation du dictionnaire et le vocabulaire spécifique aux disciplines.

Le CD-Rom contient 7 séquences supplémentaires, qui enrichissent certaines fiches du livre, et le matériel nécessaire à la réalisation des séquences en classe (jeux de dominos, cartes et planches de jeux, images, textes littéraires, formes géométriques à manipuler, reproductions d'oeuvres d'art, etc.).

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NOUVEAU : dorénavant, le contenu du CD-Rom vous est également proposé en téléchargement. Pour en profiter, il vous suffira de vous rendre sur le site Internet dédié, muni(e) de votre clé d'activation personnelle (toutes ces indications sont données dans votre ouvrage).

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Mac : IOS 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12, 10.13, 10.14, 10.15
Linux : Ubuntu 16.04 - 64 bits
Acrobat Reader Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari, Opera toutes versions
Flash Player 11
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Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (+ CD-Rom/téléchargement) | Les Editions Retz

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Le vocabulaire, sous une apparente simplicité, est un domaine d'enseignement complexe, au carrefour des autres champs relatifs à la maîtrise de la langue et à l'apprentissage de la lecture : la sémantique (qui favorise la compréhension), la dérivation des mots (qui aide à maîtriser l'orthographe), la syntaxe ...

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Le lexique de ma classe GS/CP/CE1chez Retz

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Le lexique de ma classe GS/CP/CE1chez Retz

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Pour créer des jeux de vocabulaire

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Le vocabulaire, sous une apparente simplicité, est un domaine d'enseignement complexe, au carrefour des autres champs relatifs à la maîtrise de la langue et à l'apprentissage de la lecture : la sémantique (qui favorise la compréhension), la dérivation des mots (qui aide à maîtriser l'orthographe), la syntaxe ...

Il est une partie essentielle et très perfectible du langage, dont il faut structurer l'enseignement, car il joue un rôle déterminant dans la réussite scolaire.

Afin de clarifier les différents aspects de son enseignement, cette nouvelle édition tout en couleur, mise à jour (conformes aux nouveaux programmes 2016) et enrichie se présente comme un guide à la fois théorique et pratique.

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Il propose aux enseignants d'élémentaire :
- des ancrages théoriques sur le fonctionnement et le développement du lexique, sur la mémorisation, ainsi que des principes didactiques ;
- une description des outils qui constituent une base solide pour structurer l'apprentissage du vocabulaire ;
- des jeux à mettre en place pour fixer le lexique ;
- 45 séquences pédagogiques, présentées sous forme de fiches, pour aborder les principales notions lexicales (polysémie, sens propre et sens figuré, homonymie, synonymie, antonymie, hypernomie, champ lexical, dérivation, composition, étymologie, emprunts), l'utilisation du dictionnaire et le vocabulaire spécifique aux disciplines.

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Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (+ CD-Rom/téléchargement) | Les Editions Retz

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Le vocabulaire, sous une apparente simplicité, est un domaine d'enseignement complexe, au carrefour des autres champs relatifs à la maîtrise de la langue et à l'apprentissage de la lecture : la sémantique (qui favorise la compréhension), la dérivation des mots (qui aide à maîtriser l'orthographe), la syntaxe ...

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Une liste rassemblant près de 1500 mots, les plus fréquents de la langue française, a été constituée par le lexicologue Étienne Brunet. Elle rend compte de la langue que lisent les élèves francophones. Ces mots, extraits de textes littéraires ou non, ont été ramenés à leur base lexicale.

Cette liste de fréquence lexicographique permet aux enseignants, à partir du corpus de vocabulaire de base du français, de bâtir des progressions qui répondent aux objectifs d'apprentissage fixés pour leurs élèves.

Elle attire l'attention sur des mots très fréquents que les élèves utilisent peu, voire pas du tout, parce qu'ils ne les comprennent pas bien.

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Classe Tice

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Vous êtes ici : Accueil >Algorithmes, code et robotique >Les olympiades de la programmation, 20 épreuves pour découvrir la (...)

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Des vidéos à regarder pour comprendre certains concepts

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Des applications flash pour visualiser des outils mathématiques

# data[].attributes.subject
Des applications flash pour visualiser des outils mathématiques

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Une liste d'applications/sites pour les mathématiques

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Une liste d'applications/sites pour les mathématiques

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Classe Tice

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Une liste d'outils à utiliser en classe ordinaire

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Une liste d'outils à utiliser en classe ordinaire

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Padlet: outils d'inclusion des EANA en classe ordinaire, 

# data[].attributes.subject
Padlet: outils d'inclusion des EANA en classe ordinaire, 

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M.Fuminier, CASNAV 35

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Patricia Furet et Françoise Huet à partir d'Alex et Zoé

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Mélanie Fouchard et Emilie Comyn à partir de Lilipomme ( Taoki et Borel-Maisonny)