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GRUPO 4
Integrantes: GAUNA ,Ariel Tomas
PLANIFICACIÓN:

ELECTRICIDAD INDUSTRIAL

a.     Situación Problema

DIFERENCIAR ESQUEMAS DE CIRCUITOS

ESPECIFICAR LOS PARTES DE LOS MOTORES ELECTRICOS

ESPECIFICAR LAS DISTINTAS FORMAS DE RIESGO ELECTRICO

b.-Nivel: Formación Profesional

Duración:1 año

c.-Contenidos:

1.     Corriente Alterna

2.     Conductores y Aisladores

3.     Sistema de Puesta a Tierra

4.     Interruptor Termomagnético

5.     Interruptor Diferencial

6.     Relés

7.     Contactores, Térmicos y Guardamotores

8.     Interpretación de planos.

9.     Riesgo Eléctrico

10. Conocimientos electrónicos (semiconductores, resistencias, capacitores, etc.)

11. Diseño de tableros eléctricos

12. Motores monofásicos

13. Motores Trifásicos

14. Descripción y aplicación de instrumentos de medición.

15. Detección de fallas

d.-Objetivos

·        Introducir al alumno en los aspectos tecnológico de la electricidad haciendo conocer y comprender las leyes que rigen dicha disciplina

·        Conocer el principio del funcionamiento de las maquinas eléctricas

·        Diferenciar los distintos tipos de circuitos de corriente continua y  alterna, circuitos monofásicos y trifásicos

·        Adquirir la habilidad para poder seleccionar las maquinas eléctricas según las necesidades de servicio, carga , función etc.
·        Utilizar material eléctrico concreto y actual.

Observar distintas imágenes
e. -Áreas disciplinares involucradas
Energia Eléctrica / Utilización de la Energía Eléctrica en la Industria

f. -Actividades de enseñanza y de aprendizajes posible con las imágenes
OBSERVACION DE LAS IMÁGENES LAS  DIFERENCIAS DE LOS CIRCUITOS Y DE LOS MOTORES.

*CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA Y CONTINUA
*MOTORES ELECTRICOS MONOFASICOS

*MOTORES ELECTRICOS TRIFASICOS

h.-Tiempo estimado:
4 a 5 clases aproximadamente 2(DOS) HS RELOJ

i.-Materiales

Fotos, videos, notebook,libros de electricidad, imágenes extraídas del Google

j.-Bibliografía
DISEÑO CURRICULAR MONTADOR ELECRICISTA(SUBSECRETARÍA EDUCACIÓN/DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL/DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL)

DISEÑO CURRICULAR ELECTRICISTA INDUSTRIAL(SUBSECRETARÍA EDUCACIÓN/DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL/DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL)

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1.     DEFINIR CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA Y CONTINUA Y BUSCAR IMÁGENES DE DICHOS CIRCUITOS

2.     QUE DIFERENCIA HAY ENTRE MOTORES MONOFASICOS Y TRIFASICOS Y BUSCAR IMÁGENES DE ESTOS MOTORES

3.     BUSCAR VARIAS IMAGENES DE DISEÑOS DE TABLEROS ELECTRICOS

4.     DEFINIR RIESGO ELECTRICO Y ENUMERAR LISTADO DE RIESGO ELECTRICO Y EXTRAER ALGUNAS IMÁGENES SOBRE EL TEMA.

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La época que nos ha tocado vivir, nuestro presente y nuestro ahora, está caracterizado por avances tecnológicos sin igual. Gran cantidad de información podemos accederla a través de la web. Hace unos años solo a través de las PC´s, ahora por medio de cuanto dispositivo móvil disponemos.Si hablamos de las competencias que deben tener los docentes del siglo XXI para lograr estrategias didácticas innovadoras y que estén acorde con estos tiempos, donde la educación virtual se impone,  podríamos decir que deben:  *Saber que las personas tienen diversas formas de aprender, esto le permitirá orientar las estrategias que utilice, hacia el logro de un proceso de  aprendizaje enfocado en sus alumnos.      *Hacer el diseño de sus cursos e impartirlos de manera que motive en  sus alumnos una experiencia de aprendizaje única.-----------------------

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La época que nos ha tocado vivir, nuestro presente y nuestro ahora, está caracterizado por avances tecnológicos sin igual. Gran cantidad de información podemos accederla a través de la web. Hace unos años solo a través de las PC´s, ahora por medio de cuanto dispositivo móvil disponemos.Si hablamos de las competencias que deben tener los docentes del siglo XXI para lograr estrategias didácticas innovadoras y que estén acorde con estos tiempos, donde la educación virtual se impone,  podríamos decir que deben:  *Saber que las personas tienen diversas formas de aprender, esto le permitirá orientar las estrategias que utilice, hacia el logro de un proceso de  aprendizaje enfocado en sus alumnos.      *Hacer el diseño de sus cursos e impartirlos de manera que motive en  sus alumnos una experiencia de aprendizaje única.-----------------------