# data[].attributes.headline
טיפים ללמידה מכוונת הערכה

# data[].attributes.subject
טיפים ללמידה מכוונת הערכה

# data[].attributes.body
1. מושרפה - רמזור הבנה בשיעור.
2. רינה - מיפוי בחינה
3. בחינה מותאמת לתלמיד.
4. בסיום המבדק - שולחים מידע בטופס להורים,
5. באילו מיומנויות הילד שלט היטב ועל מה צריך עוד לעבוד - זה מופיע על המבדק.
6. מפגשי סטטוס מסתובבים סביב מיומנויות - במת' עברית ואנגלית.
7. הניתוח של המיפוי ההוליסטי לא יעשה עי אדם אחד.
8. למצוא דרך לנטרל את הסובייקטיביות של המורה

# data[].attributes.headline
חוזקות ותפקוד לימודי

# data[].attributes.subject
חוזקות ותפקוד לימודי

# data[].attributes.body
שכבה ב' - הרוב חוזקות ספורט. מוטיבציה לא גבוהה. מפתיע לגיל. תלמידאות די טובה - מכינים שיעורי בית. אבל יש לא מעט תלמידים מסתובבים בשיעור.
הרוב עצמאים בלמידה

שכבה ה'  מאוד לא עצמאים בלמידה. מוטיבציה נמוכה. הכנת שיעורי בית לא גבוהה
חוזקות - מעט ספורט. הרבה יצירה מוזיקה ומחשבים

# data[].attributes.headline
יצירת פאזל שיתופי

# data[].attributes.subject
יצירת פאזל שיתופי

# data[].attributes.body
הנחיות ליצירת פאזל שיתופי

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
כלים קטנים גדולים | האנציקלופדיה של הכלים הדיגיטליים לעולם החינוך | בעריכת אפרת מעטוף

# data[].attributes.attachment_link.title
jigsawexplorer | פאזל מקוון, אישי או שיתופי

# data[].attributes.attachment_link.description
jigsawexplorer - פאזל מקוון, אישי או שיתופי בפאזל השיתופי יכולים לשחק ביחד עד 20 משתתפים ברגע נתון. https://youtu.be/yhDl390wzDc מדריך מאת גילה קיסילביץ https://youtu.be/Jjuk6Fwy39Y תודה לחפציה בן ארצי על השיתוף !

# data[].attributes.headline
אפשר לקשר ולהצליב בין הנתונים. על פערים בין הכתות. 

# data[].attributes.subject
אפשר לקשר ולהצליב בין הנתונים. על פערים בין הכתות. 

# data[].attributes.body
על היבטים של מוטיבציה, על ההבדלים בין השכבות, מה ניתן לעשות כדי להגביר מעורבות תלמידים, קידום הישגים של התלמידים.
מה הצרכים של הצוותים העובדים בשכבות השונות?

# data[].attributes.headline
כדאי למלא את המיפוי באופן מלווה

# data[].attributes.subject
כדאי למלא את המיפוי באופן מלווה

# data[].attributes.headline
חשוב להמשיג. מה זה אומר ילד בסיכון? 

# data[].attributes.subject
חשוב להמשיג. מה זה אומר ילד בסיכון? 

# data[].attributes.headline
התנהגות תפקודית רגשית וחברתית 

# data[].attributes.subject
התנהגות תפקודית רגשית וחברתית 

# data[].attributes.body
שכבה ב

להבהיר כל דבר צריך לשבת ולהאיר מה עושים ואיך עושים ולדייק את ההמשגה (הכוונה למחנכים בנוכחות היועצת והפסיכולוג).

# data[].attributes.headline
הישגים לימודים

# data[].attributes.subject
הישגים לימודים

# data[].attributes.body
שכבה א
חשוב לשים דגש על יכולות לימודיות זה יוביל לעליה במוטיבציה
שכבה ב
גם בשכבות ב' המוטיבציה הלימודית בינונית אין מוטיבציה יוצאת מגדר הרגיל
התפתח דיון כיצד בודקים מוטיבציה אצל תלמיד?
המחנך מקבל מידע מכל המורים המקצועיות ועושה מכלול מהנתונים לידי רמת המוטיבציה
עלתה שאלה סביב הפער בין המוטיבציה הבינוני לעומת האחוז הגבוה של למידה עצמאית,
רינה ענתה כי כפי הנראה התלמידות מצבעים את המטלות שמוטלים עליהם אך מעבר ללמידה הנדרשת כמו המשך עמוד הבא, חיפוש סרטונים בנושא לא יעשו כי המוטיבציה שלהם נמוכה.
המלצה על גיוון דרכי הוראה ככלי להעלאת המוטיבציה וענין והתלהבות בלמידה.
השאלות העונות מן המיפוי חשוב לעלות את זה בפני ההנהלה, יכול להיות שיש כאן מורכבות מסוג אחר.
השוואה בשכבה ג בין הכיתות
רואים פערים בין כיתות, ננסה ליצור קורלציות וננסה לראות איך אפשר לעזור להם.