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- Analyse des données (quali, quanti): mise en pratique sous forme de TP
- Recherche dans équipe - intégration des étudiant-es
- Méthodologie - plan de recherche, outils de récolte des données, etc: pas assez (une piste: l'intégrer dans cours Activités Scientifiques OU dans l'idéal: un nouveau cours méthodologie)
- Esprit critique sur les recherches/articles scientifiques (piste: développer ça dans tous les cours)
-

# data[].attributes.body
qu'en est-il de la posture professionnelle? comment l'aborder dans les cours et où?

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- connaissances méthodo
- connaissances analyse de données (surtout quanti)

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- peu transposable sur le terrain
- fausse croyance pour étudiant.es (ouvrir cabinet en sortant)
- poids excessif en termes de crédits d'autant plus face au stage PEI
-  propositions: diminuer charge protocoles et analyse de pratiques/vidéos/jeux de rôles en groupe d'étudiant.es par rapport à ce que fait l'étudiant.e --> dynamique, conscientisation de sa propre pratique (complémentarité avec observations élèves), faire intervenir d'autres professionnels durant ces observations de groupes (collègues/ membres externes) / transposer pratiques dans la création d'une activité de groupe (même fictive)

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- exercice dans la négociation pour le développement du projet: objectifs, stratégies, méthode d'évaluation, planification.

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MANQUE: Projet éducatif individualisé (PEI)

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MANQUE: Projet éducatif individualisé (PEI)

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Besoin d'outils concrets applicables au domaine de l'éducation spécialisée(et moins de présentation d'outils souvent réservés aux psychologues ou nécessitant une longue formation annexe avant d'être utilisables)

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Besoin d'outils concrets applicables au domaine de l'éducation spécialisée(et moins de présentation d'outils souvent réservés aux psychologues ou nécessitant une longue formation annexe avant d'être utilisables)

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Proposition : partage de nos plans de cours concret (p. ex. cours 1 : "...", cours 2 : "...")

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Proposition : partage de nos plans de cours concret (p. ex. cours 1 : "...", cours 2 : "...")

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Troubles du comportement / Comportements-défis

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Troubles du comportement / Comportements-défis

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Réseau

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Terminologies, leur évolution et façon de penser 

# data[].attributes.subject
Terminologies, leur évolution et façon de penser 

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Outils du management

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Complémentarités entre les cours à développer !

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- développement d'une logique organisationnelle et logistique (agender réunions tripartites, coordination)
- développer compétences communicationnelles de présentation du projet à une équipe

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Cours solidifiant certaines notions de base sur le développement de l'enfant

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- élaboration d'un projet
- insertion dans une équipe
- développer une observation pertinente par rapport au contexte en vu d'une intervention
- identifier/rédiger/adapter les objectifs d'intervention
- apprendre à construire des outils d'évaluation du projet
- développer des compétences d'observation des comportements de l'élève en réponse à l'intervention
- compétences rédactionnelles de bilans d'intervention directement compréhensibles par les familles
- développement de capacités de rédaction d'un texte académique

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- Séminaire recherche (Fernando)
- Séminaire préparation mémoire (Sophie)
- Consolidation conn statistique (Charmillot)
- Activités scientifiques (Marco)

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Posture
Négociation de la demande
Engagement (valeurs, attitude, responsabilité)
Problème: mettre les adultes également au centre