# data[].attributes.headline
Авторское дидактическое пособие "ЭМО кубик" Учитель -дефектолог: Бевзенко В.В. МАДОУ "Детский сад №27"

# data[].attributes.subject
Авторское дидактическое пособие "ЭМО кубик" Учитель -дефектолог: Бевзенко В.В. МАДОУ "Детский сад №27"

# data[].attributes.body
Цель занятия:  Развитие у детей умения понимать свои эмоции и эмоции животных, понимать причины этих эмоций. Обогащать речь детей, расширять кругозор.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Виктория Владимировна Бевзенко

# data[].attributes.attachment_link.title
Автор Бевзенко В.В. ЭМО-КУБИК

# data[].attributes.headline
Проект "Чудо -минутки или необычное в обычном". Автор учитель-дефектолог Бевзенко Виктория Владимировна (МАДОУ "Детский сад №27" г.Лысьва)  

# data[].attributes.subject
Проект "Чудо -минутки или необычное в обычном". Автор учитель-дефектолог Бевзенко Виктория Владимировна (МАДОУ "Детский сад №27" г.Лысьва)  

# data[].attributes.attachment_link.title
Проект  Чудо минутки 2022

# data[].attributes.headline
Нина Сергеевна Ежкова. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста(методическое пособие)

# data[].attributes.subject
Нина Сергеевна Ежкова. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста(методическое пособие)

# data[].attributes.body
Дошкольный возраст – благодатный период для организации работы по эмоциональному развитию детей. Ребенок‑дошкольник впечатлителен, открыт для усвоения социальных и культурных ценностей, стремится к признанию себя среди других людей.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ежкова программа

# data[].attributes.body
https://www.razumeykin.ru/zadaniya/dlya-detej-7-8-let/razvitie-emotsii

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Эмоциональная сфера (7-8 лет)

Поступление в школу изменяет эмоциональную сферу ребенка в связи с расширением содержания деятельности и увеличением количества объектов, вызывающих эмоции. Те раздражители, которые вызывали эмоциональные реакции у дошкольников, на школьников младших классов уже не действуют. Хотя первоклассник бурно реагирует на задевающие его события, у него появляется способность подавлять волевым усилием нежелательные эмоциональные реакции. Вследствие этого наблюдается отрыв экспрессии от переживаемой эмоции как в одну, так и в другую сторону: ребенок может как не обнаруживать имеющуюся эмоцию, так и изображать эмоцию, которую он не переживает.

Можно выделить следующие характеристики эмоциональной сферы младших школьников:

1) легкая отзывчивость на происходящие события;

2) окрашенность эмоциями восприятия, воображения, умственной и физической деятельности;

3) непосредственность и откровенность выражения своих переживаний - радости, печали, страха, удовольствия или неудовольствия;

4) готовность к переживанию страха - в процессе учебной деятельности страх ребенок переживает как предчувствие неприятностей, неудач, неуверенности в своих силах, как невозможность справиться с заданием; школьник ощущает угрозу своему статусу в классе, семье;

5) большая эмоциональная неустойчивость, частая смена настроений (на общем фоне жизнерадостности, бодрости, веселости, беззаботности), склонность к кратковременным и бурным аффектам;

6) факторами, вызывающими сильные эмоции, для младших школьников являются не только игры и общение со сверстниками, но и успехи в учебе и оценка этих успехов учителем и одноклассниками;

7) свои и чужие эмоции и чувства слабо осознаются и понимаются; мимика других воспринимается часто неверно - так же, как и истолкование выражения чувств окружающими, что приводит к неадекватным ответным реакциям младших школьников; исключение составляют базовые эмоции страха и радости, в отношении которых у детей этого возраста уже имеются четкие представления, которые они могут выразить вербально.

Школьники младших классов, как показали исследования, легче понимают эмоции, возникающие в знакомых им жизненных ситуациях, но затрудняются облечь эмоциональные переживания в слова. Они лучше различают положительные эмоции, чем отрицательные. Детям этого возраста трудно отличить страх от удивления, опознать эмоцию вины и др.

Таким образом, эмоциональная сфера детей требует развития. На нашем сайте представлены интересные задания, которые помогут ребенку тренировать умение различать эмоции, более точно их дифференцировать, называть, а значит, научат его лучше понимать себя и других.

Эмоционального благополучия и радости познания нового вам и вашим детям!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
развитие эмоциональной сферы ребенка

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
развитие эмоций у детей

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
игра эмоции для детей

# data[].attributes.attachment_link.title
Развитие эмоций для детей 7-8 лет Сайт-игра Разумейкин

# data[].attributes.attachment_link.description
Поступление в школу изменяет эмоциональную сферу ребенка в связи с расширением содержания деятельности и увеличением количества объектов, вызывающих эмоции. Те раздражители, которые вызывали эмоциональные реакции у дошкольников, на школьников младших классов уже не действуют. Хотя первоклассник бурно реагирует на задевающие его события, у него появляется способность подавлять волевым усилием нежелательные эмоциональные реакции.

# data[].attributes.headline
Как ребенок учится понимать эмоции?

# data[].attributes.subject
Как ребенок учится понимать эмоции?

# data[].attributes.body
https://vbudushee.ru/library/sotsialno-emotsionalnoe-razvitie-kak-nauchitsya-ponimat-lyudey/

# data[].attributes.headline
Игры для эмоционального развития детей

# data[].attributes.subject
Игры для эмоционального развития детей

# data[].attributes.body
https://www.intelkot.ru/articles/igry-dlya-emocionalnogo-razvitiya-detey/

# data[].attributes.attachment_link.title
Игры для эмоционального развития

# data[].attributes.attachment_link.description
Приходя в этот мир, маленький ребенок начинает впитывать в себя все, что происходит вокруг, осознавать, подражать. Он развивается, учится ходить, говорить, играть, общаться. Мы стараемся помочь ему в этом: покупаем развивающие игрушки, книжки, используем разные методики. Очень часто, в погоне за интеллектуальным или физическим развитием, мы забываем о развитии эмоциональном.

# data[].attributes.headline
Всё о том, Как развить эмоциональный интеллект ребенка

# data[].attributes.subject
Всё о том, Как развить эмоциональный интеллект ребенка

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Виктория Бевзенко

# data[].attributes.attachment_link.title
Подбери эмоцию

# data[].attributes.attachment_link.description
Дорогой друг! Тебе представлены разные жизненные ситуации. Рассмотри их. Что произошло? Представь, какие эмоции испытывают дети в данных ситуациях. Подбери к каждой ситуации нужную эмоцию, которую изображает смайлик. Желаю удачи!

# data[].attributes.headline
Отгадай загадку об эмоции!

# data[].attributes.subject
Отгадай загадку об эмоции!

# data[].attributes.headline
Что такое Эмоциональный интеллект? Как развивать ЭИ у ребенка?

# data[].attributes.subject
Что такое Эмоциональный интеллект? Как развивать ЭИ у ребенка?

# data[].attributes.body
Эмоциональный интеллект  — это способность распознавать эмоции, намерения, мотивацию, желания свои и других людей и управлять этим.
Более подробно на сайте УМНАЗИЯ https://umnazia.ru/blog/all-articles/kak-razvit-jemocionalnyj-intellekt-u-rebenka