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Salade de saisons - Bertrand Sachs (Cover)

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Bienvenue dans notre classe, ce padlet montre ce que nous regardons et ce que nous travaillons

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Bienvenue dans notre classe, ce padlet montre ce que nous regardons et ce que nous travaillons

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bienvenue sur notre padlet régulièrement mis à jour 

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bienvenue sur notre padlet régulièrement mis à jour 

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José Feliciano - Feliz Navidad (Official Audio)

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Le territoire français: la France d'aujourd'hui - Métropole et outre-mer

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C'est quoi les DOM-TOM ? - 1 jour, 1 question

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C'est quoi les outre-mer ? (EP. 742) - 1 jour, 1 question

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Les Romains I Quelle Histoire - TV5 Monde

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Découvre la civilisation romaine à travers ses monuments impressionnants, ses mythes célèbres et ses illustres empereurs.

Le théâtre
Le théâtre romain d' Orange
Les Romains allaient au théâtre pour se cultiver, se distraire, et aussi pour faire des rencontres. Dans les théâtres, sont jouées souvent des comédies et des concerts. Il est construit en demi-cercle pour mieux propager le son dans les cavea. Le proscenium est au centre.

crédit : école de Saint-Gobain

Les pièces de théâtre romain étaient jouées par des acteurs portant des masques ( mosaïque de la villa Hadriana )

crédit : école de Saint-Gobain

Le théâtre romain d' Orange est en travaux de rénovation jusque 2024.

Le théâtre d'Orange est le théâtre romain le mieux conservé au monde. Pour la première fois, l'édifice a été reconstitué en 3D. Es-tu prêt pour un voyage dans l'Antiquité ?
Le théâtre d' Arles
L' amphithéâtre ( ou arènes )

crédit photo : école de Saint-Gobain
Les arènes de Nîmes ( ou amphithéâtre )
crédit photo : école de Saint-Gobain
Les arènes d' Arles sont un amphithéâtre romain.
Les Gallo-Romains venaient dans ce monument pour se distraire et s' amuser . Un amphithéâtre accueillait les combats de gladiateurs et de bêtes sauvages.
Pour visiter les arènes de Nîmes reconstituées avec des images virtuelles, clique sur l' image.
crédit photo : école de saint-Gobain
Une mosaïque romaine représentant des gladiateurs.
Le Pont du Gard

est un aqueduc situé dans le Sud de la France entre les villes de Nîmes et d' Uzès.

Crédit : Ecole Saint-Gobain

Un aqueduc permet d' apporter de l' eau d' un point à un autre.

Crédit : Ecole Saint-Gobain

Cette incroyable construction est le pont romain le plus élevé du monde.

La vidéo

La trace écrite ( Cenicienta )
C' est pas sorcier : L' architecture gallo-romaine
Après avoir conquis la Gaule, les Romains imposent leur civilisation aux Gaulois... Ils se mettent à construire des milliers de kilomètres de routes et changent les villes. Les Romains imposent aux vaincus leur vision de la construction. Partout où ils passent, leur architecture doit marquer les esprits. Fred et Jamy nous offrent une petite visite de deux glorieux vestiges de cette époque gallo-romaine: le Pont du Gard et les arènes de Nîmes. Nous découvrons avec eux les mille astuces des architectes d'alors.

Le temple :

La Maison Carrée de Nîmes.

Crédit : Ecole Saint-Gobain

La Maison Carrée est un temple romain édifié au début du Ier siècle à Nîmes, dans le Gard.

Crédit : Ecole Saint-Gobain

Il s'agit aujourd'hui d'un des temples romains les mieux conservés au monde.

La vidéo nous explique la place de ce monument dans la ville gallo-romaine de Nîmes.
La trace écrite (Cenicienta) L' arc de triomphe d' Orange
La cité antique de Glanum

Crédit : Ecole de Saint-Gobain
Le site archéologique de Glanum, près de Saint-Rémy de Provence aujourd' hui. La reconstitution historique de la cité romaine de Glanum.
Comment les archéologues et les historiens imaginent cette ville gallo-romaine pendant l' Antiquité en se servant de leurs fouilles, des vestiges et des ruines existantes et de leurs connaissances de cette période.

Les voies romaines

Clique sur le lien : https://www.france24.com/fr/20180126-vous-etes-ici-domitia-autoroute-sud-voie-romaine-arenes-nimes-pyrenees-alpes

Voici l' histoire d' une route vieille de 2.000 ans : la Via Domitia. C'est une ancienne voie romaine longue de 600 kilomètres. Si aujourd'hui elle est en grande partie détruite, certains tronçons sont encore bien visibles.
La ville de Lutèce à l' époque gallo-romaine Quand Paris, la capitale de la France aujourd' hui, s' appelait Lutèce .
La ville de Rome au temps de Romains

Les thermes

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Histoire de l' Art : Les monuments romains de l' Antiquité

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Les Romains ont construit de nombreux monuments dans les régions où ils se sont établis . La solidité de ces constructions a permis à un certain nombre d'entre elles de résister

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Carte mentale nature et fonction des mots

DESCRIPTION

Reconnaitre la nature et fonction des mots

Cette vidéo a pour objectif de faire la distinction entre la nature et la fonction d'un mot. Elle rappelle qu'une nature ne change pas alors que la fonction change selon la position dans la phrase.

C'est une première étape importante qui accompagne l'identification de la nature et de la fonction des mots.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Prendre des objets en exemple

pour bien dissocier la nature et la fonction vous pouvez prendre des exemples d'objets ou de personnes dont la nature ne change pas mais dont la fonction change. Ainsi, c'est une première approche pour comprendre qu'un mot peut tenir différents rôles. Je ferai d'autres vidéos pour détailler les différentes natures et les différentes fonctions.

Compétences acquises

1. Distinguer la nature et la fonction des mots.

2. Comprendre qu'une nature ne change pas alors qu'une fonction change.

À qui s'adresse cette vidéo ?

Niveau
CM1 (Cours Moyen 1ère année)

CM2 (Cours Moyen 2ème année)

Nature et fonction des mots, c'est quoi ?

Mais c'est nature ou fonction ce mot ? Mais d'ailleurs c'est quoi le rapport avec la nature, il n'y a pas d'arbres, il n'y a pas de champs.

Bah alors ! Que se passe-t-il ? Tu n'as pas l'air très en forme. Je ne comprends rien à la leçon de grammaire. Il me demande : quelles sont la nature et la fonction du mot ? Mais c'est quoi ça la nature et la fonction ? Oh là là ! Je sens que je vais encore avoir une mauvaise note. Pas de panique ! Dans cette vidéo, nous allons apprendre à faire la différence entre la nature et la fonction d'un mot.

Nature et fonction, quelle différence ?

Tous les mots que tu connais ont chacun une nature, que l'on appelle aussi classe grammaticale, et une fonction.

Tu vois ça ? Bah oui ! c'est un camion, mais quel rapport avec ma leçon ? Tu vas vite le comprendre. Tu m'as dit que ça, c'est un camion, eh bien être un camion c'est sa nature. Je peux le mettre où je veux, ça reste un camion, ça ne change pas. Sa nature c'est d'être un camion.

Par contre, le camion, je peux l'utiliser de différentes manières. Si je le peins et que je le bricole : il peut devenir un camion de pompier. Sa fonction a changé. Si je le bricole encore un peu plus, ça peut devenir un camion de glaces. Sa fonction a de nouveau changé. Donc le camion reste toujours un camion, mais il peut servir à différentes choses. Il peut jouer différents rôles.

Exemple nature et fonction des mots

Moi par exemple, ma nature c'est d'être Lucas, c'est un peu ma carte d'identité, mais j'ai choisi d'être professeur comme fonction comme rôle. Ma fonction aurait aussi pu être pompier, boulanger... Tu l'as compris, je reste Lucas, mais je change de rôle. Mais ça veut dire que les mots aussi ont une nature et une fonction ?

Exactement ! Le mot a une nature qui ne change pas et en fonction des phrases où il se trouve ou de sa place, son rôle change.

Les natures

D'accord, mais dans mon exercice, il me demande : quelles sont la nature et la fonction ? Un mot ne peut pas devenir pompier, non ? Ah ben non, ça va être compliqué... Je vais te dire quelles sont les natures et les fonctions des mots.

Tout d'abord, la nature, on dit aussi la classe grammaticale. Un mot peut être un nom, un pronom, un verbe, un adjectif, un adverbe, un déterminant, une préposition ou une conjonction. Ouh là là, mais ça fait beaucoup ça. Oui, ça fait beaucoup, mais je suis sûr que tu en connais déjà certains.

Les fonctions

Et la fonction alors ? Les mots peuvent avoir différents rôles, ils peuvent être : sujet, attribut, complément d'objet, complément circonstanciel et complément du nom.

Un exemple de nature et fonction des mots

Tu n'as pas un exemple pour m'aider ? Si si bien sûr, quelle est la phrase de ton exercice ? " Salomé mange le chocolat. " Ils me demandent la nature et la fonction de chocolat. Alors la nature de chocolat ne change pas, c'est un nom, tu peux le mettre où tu veux même sur la lune ça reste un nom. Par contre dans cette phrase, chocolat est un complément, un complément d'objet direct précisément, c'est sa fonction, c'est son rôle.

On change de fonction

Si je mets " chocolat " dans une autre phrase comme : " le chocolat est dans sa boîte. " On a toujours " chocolat " qui reste un nom. C'est sa nature, mais ici sa fonction est devenue sujet ; OK donc la nature ne change pas et la fonction change. Il ne me reste plus qu'à apprendre la nature et les fonctions par cœur.

Exactement ! Je suis sûr que tu vas y arriver rapidement et nous on se retrouve très vite pour une autre vidéo. Oui OK ! Moi, je vais faire du vélo. Eh attends, tu ne voulais pas apprendre les natures et les fonctions ? J'attends ta prochaine vidéo ciao.

Bon, eh bien, en attendant, toi derrière ton écran, je t'ai préparé une carte mentale où tu pourras retrouver les natures et les fonctions. Elle est sur le site Maitrelucas.fr sous cette vidéo. On se retrouve très vite. Salut.

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Maître Lucas, professeur des écoles, enseigne en vidéo et en exercice la nature et fonction des mots pour les élèves de CM1 et CM2

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Fiche à télécharger

Télécharge la fiche à afficher chez toi afin de te souvenir de cette leçon

DESCRIPTION

Les compléments d'objet direct ou indirect

Cette vidéo à destination des élèves de CM1, CM2 et 6e (cycle 3) définit ce qu'est un complément d'objet. Il peut être un mot ou un groupe de mots qui complètent le verbe. C'est un complément essentiel qui ne peut pas être supprimé ou déplacé. Il peut être direct (COD) et répond dans ce cas aux questions " quoi ? " et " qui ? " après le verbe. Il peut également être indirect (COI) et il répond alors aux questions " à qui ? ", " à quoi ? ", " de qui ? " et " de quoi ? ".

Le complément d'objet peut avoir des natures (classes grammaticales) différentes : nom propre, groupe nominal, verbe à l'infinitif ou pronom personnel. Pour reconnaître le COD, on peut l'encadrer avec " c'est... que " ou " ce sont... que ". Le COD peut changer de nature et peut passer d'un groupe nominal à un pronom. Il ne faut pas confondre le COD et le sujet inversé (exemple : Dans la forêt se trouve un loup : sujet inversé). Il n'y a pas de COD avec un verbe d'état. Le complément d'objet est généralement placé après le verbe, mais il peut aussi être placé devant le verbe dans une phrase interrogative, ou bien lorsque ce complément d'objet est un pronom.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Encadrer par c'est...que

Les élèves utilisent régulièrement les questions "quoi?" et "qui?" pour repérer les COD. Cependant, cette technique ne fonctionne pas à chaque fois (sujet inversé, verbe d'état). Il faut alors encadrer le COD par "c'est...que" ou le remplacer par un pronom personnel pour s'assurer que c'est bien un COD.

Compétences acquises

1. Définir un COD ou COI

2. Distinguer le complément d'objet dans une phrase.

À qui s'adresse cette vidéo ?

Niveau
CM1 (Cours Moyen 1ère année)

CM2 (Cours Moyen 2ème année)

Cours
Etude de la langue

Grammaire

C'est quoi un complément d'objet ?

Maître Lucas, hier on a acheté ! Qu'avez-vous acheté ? Ben on a acheté. Oui d'accord, mais il faut que tu complètes ta phrase avec un complément d'objet pour que je sache ce que tu as acheté. Un complément d'objet, c'est quoi ça ? Eh bien, je vais te le dire.

Le complément d'objet fait partie du groupe verbal. Il apporte des précisions sur le verbe. On dit que c'est un complément essentiel, car il est très important, on ne peut pas le supprimer et généralement pas le déplacer.

Dans ta phrase, tu me dis " Hier, on a acheté. ", mais on ne sait pas quoi. Grâce au complément d'objet, on pourra savoir, ce que tu as acheté. Ahhh, et ben, on a acheté un vélo. Je vais pouvoir rouler partout, yeahhhh.

Dans ce cas, un vélo est un complément d'objet direct, car il vient directement après le verbe. On a acheté quoi ? Un vélo.

C'est quoi un COI (complément d'objet indirect) ?

Il y a les compléments d'objet direct, mais également les compléments d'objet indirect, que l'on appelle COI et qui sont séparés du verbe par la préposition à ou de. Les COI répondent à la question à qui ? À quoi ? De qui ? De quoi ?

Par exemple, " José donne un cadeau à son père. " José donne un cadeau à qui ? À son père. Donc à son père est COI, complément d'objet indirect.

Donc si je dis " Je suis avec Laura. " Laura c'est le COD. Ah bah non ! Ben pourquoi ? Je suis avec qui ? Laura, ça répond à la question qui. Il faut poser la question qui est juste après le verbe. Je suis qui ? Avec Laura... ça ne fonctionne pas.

Mais comment est-ce que je peux être sûr que c'est un COD  alors ? Alors, deux manières, tu peux encadrer ton COD avec " C'est... que " ou " Ce sont... que " au pluriel. Par exemple, " Mon frère a cassé le vase. ", ça donne c'est le vase que mon frère a cassé.

Un autre exemple au pluriel, Laura chante des chansons. Ce sont des chansons que Laura chante.

Tu peux aussi changer la nature de ton COD, par exemple, " Mon frère l'a cassé. ". Le vase est un groupe nominal. " Mon frère l'a cassé. " " L' " remplace le vase, et c'est un pronom. Le COD est alors avant le verbe.

Et enfin, il n'y a pas de COD après un verbe d'état comme être, paraître, sembler, devenir, rester, demeurer, et avoir l'air... Si je dis " Enzo semble peureux. " On peut demander Enzo semble quoi ? Peureux, mais là, " peureux " est un attribut du sujet, car " semble " est un verbe d'état. Après le verbe, tu peux donc poser les questions quoi et qui pour trouver le COD, mais ça ne fonctionne pas toujours.

Exercices sur les compléments d'objet

Voici plusieurs phrases, dis-moi si les mots soulignés sont des COD, COI ou autre chose ? Mets pause, c'est parti.

Fiche et carte mentale

Dans cette vidéo, nous avons donc vu les compléments d'objet, notamment les compléments d'objet direct et indirect.. Je t'ai préparé une leçon s ous la forme de carte mentale pour retenir tout ça et une fiche d'exercice pour t'entrainer. Tu peux retrouver le tout sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. À plus.

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Maître Lucas, professeur des écoles, enseigne en vidéo et en exercice ce qu'est un complément d'objet direct ou indirect pour CM1 et CM2

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Valider ses connaissances sur les fractions

Entraine-toi aux fractions grâce aux fiches que j'ai préparées :

DESCRIPTION

Les fractions

Cette vidéo permet de découvrir la notion de fractions simples. Elle est essentiellement destinée aux élèves de CM1 mais peut-être utilisée comme un rappel pour les élèves de CM2. Il s'agit de découvrir les fractions à partir d'une situation de la vie courante.

Les élèves ont sans doute déjà parlé de la notion de demi et quart au cycle 2 et ils découvrent comment les représenter (numérateur et dénominateur). Ils apprennent à utiliser les fractions pour rendre compte de partages.

Il me semble important d'exploiter la notion de fraction au quotidien. De nombreuses situations permettent de les aborder, notamment avec des partages.

Vous pouvez progressivement augmenter le nombre de parts (1/10, 3/20, etc.) en faisant un lien constant avec une situation concrète pour votre enfant.

Compétences acquises

1. Produire et utiliser diverses représentations des fractions.

2. Représenter une fraction, lire et écrire une fraction, donner la fraction d'une quantité donnée.

3. Utiliser des fractions pour rendre compte de partages de grandeurs ou de mesures de grandeurs.

À qui s'adresse cette vidéo ?

Les fractions

Trop cool, j'adore la pizza ! Maman m'a donné la moitié, je vais me régaler. La moitié !? Elle t'a donné la moitié d'une pizza entière !? Bah oui, bien sûr, alors elle n'a pas dû couper des parts égales. La moitié, c'est quand il y a des parts égales. Tu as dû avoir une autre part. D'ailleurs, on va parler des parts aujourd'hui et on va découvrir les fractions.

Exercices sur les fractions

Maintenant, à toi, derrière ton écran, de t'entraîner. Tu vois ces parts de pizzas ? En dessous, tu écris à chaque fois la fraction qui correspond. Tu peux faire ça sur une ardoise ou une feuille, mets pause, c'est parti.

Tu fais la même chose, mais cette fois-ci, j'ai mis des rectangles que j'ai découpés. Tu me dis à chaque fois qu'elle est la fraction qui correspond à la partie bleue, mets pause.

Carte mentale et fiche exercices les fractions

Pour retenir tout ça, je t'ai fait une carte mentale et une fiche d'exercice que tu retrouveras sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. Et nous, on se retrouve bientôt. Ciao.

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Maître Lucas, professeur des écoles, initie en vidéo et en exercice les fractions, le dénominateur et nominateur aux élèves de CE2, CM1, CM2

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Fiche d'exercices

Découvre la fiche d'exercice pour que tu puisses t'entrainer sur les fractions

DESCRIPTION

Les fractions décimales et nombres décimaux

Les fractions décimales et les nombres décimaux décrivent de nouveaux nombres pour palier l'insuffisance des nombres entiers, notamment pour mesurer des longueurs. La règle graduée est une des premières rencontres des élèves avec les nombres à virgule. Cette vidéo à destination des élèves de cycle 3 (CM1, CM2, 6e) est une initiation aux fractions décimales et aux nombres décimaux.

Une fraction décimale est un partage d'une unité en un nombre de parts égal à une puissance de 10 (10, 100, 1000, etc.). Un nombre décimal est un nombre qui peut s'écrire sous forme de fraction décimale. Ces notions sont complexes et nécessitent un travail long sur tout le cycle 3. Le visionnage de la vidéo n'est évidemment pas suffisant et ne constitue qu'un aperçu de ces chapitres.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Utiliser une règle pour exemple

Il n'est pas évident de se représenter les fractions décimales ni les nombres décimaux. Il faut alors partir de situations concrètes. Pour les fractions décimales, je conseille de partir de parts ou de bandes coupées afin de se rendre compte que ce sont uniquement des partages par 10, 100, 1000, etc.

L'utilisation de la règle et des longueurs est également un moyen de manipuler les nombres décimaux avec des outils palpables avant d'entrer dans la conceptualisation.

Compétences acquises

1. Produire et utiliser diverses représentations des fractions simples et des nombres décimaux.

2. Utiliser et représenter les nombres décimaux.

À qui s'adresse cette vidéo ?

Niveau
CM1 (Cours Moyen 1ère année)

CM2 (Cours Moyen 2ème année)

Matière
Mathématiques, Maths

Cours
Fractions, nombres et calculs

C'est quoi les fractions décimales et nombres décimaux ?

Hey Maître Lucas ? J'ai regardé un marathon sur l'ordinateur et ils disent que la longueur 42,192 km, c'est quoi ça 42,192 ? Il y a une virgule dedans, c'est quoi comme virgule, c'est comme dans une phrase ? C'est la même virgule, mais elle n'a pas le même rôle. Nous allons en parler maintenant avec les fractions décimales et les nombres décimaux.

Tout d'abord, il faut bien comprendre ce qu'est une fraction, je te conseille de regarder cette vidéo avant de commencer. Je te rappelle qu'une fraction c'est quand on coupe en part égale et qu'on prend certaines parts. J'avais parlé de la pizza, si tu la coupes en quatre et que tu prends trois parts, tu as pris trois quarts de la pizza.

OK ça je m'en souviens, mais je ne comprends toujours pas cette histoire de virgule. Attends, attends, j'y arrive.

C'est quoi une fraction décimale ?

Si tu découpes ta pizza par 10, 100, 1000, etc. Tu as une fraction décimale, retiens bien ça, fraction décimale. Par exemple, je prends une part sur dix, ça fait 1 dixième. Si je coupe en 100 et que je prends 5 parts, ça fait 5 centièmes. Si je coupe en 1000 et que je prends 15 parts, ça fait 15 millièmes.

Un autre exemple, si je prends cette bande et que je la coupe en 100, je coloris 64 morceaux, ça fait 64 centièmes. Quand un nombre est divisé par 10, 100, 1000, 10 000, 100 000, 1 000 000, etc. On appelle ça une fraction décimale.

D'accord d'accord, mais comment je passe aux nombres avec la virgule ?

C'est quoi les nombres décimaux ?

Le nombre avec la virgule c'est le résultat de la fraction décimale. Par exemple, 2 dixièmes, ça s'écrit comme ça, 0,2, 6 centièmes, ça s'écrit comme ça, 0,06, 8 millièmes, ça s'écrit comme ça, 0,008. Les nombres à virgule font partie de la famille des nombres décimaux, ce sont des nombres qui peuvent s'écrire sous la forme d'une fraction avec au dénominateur 10/100/1000/10000, etc.

56, est un nombre décimal.
3 est un nombre décimal.
4,12 est un nombre décimal.
12,526 est aussi un nombre décimal.

Dans un nombre décimal, on a une partie entière de ce côté de la virgule, avec les unités, les dizaines, les centaines, les milliers, etc. Et une partie décimale de ce côté avec les dixièmes, les centièmes, les millièmes, etc.

La partie décimale et partie entière

La partie décimale est toujours plus petite que 1, donc même si tu as tout ça de ce côté, et bien, ça reste plus petit que 1. Tu connais ce tableau avec unités dizaines, centaines, etc. Et bien, il y a le même de l'autre côté de la virgule, ici, on a 10e, ici 100e, ici 1000e, ici 10000e, ça continue, mais on va s'arrêter là.

La longueur de ton marathon 42,192. C'est donc 42 unités + 1 dixième + 9 centièmes + 2 millièmes. On peut aussi dire 42 unités + 192 millièmes. La virgule, qui est là, vient toujours juste après les unités.

La virgule pour les nombres décimaux

Il y a encore une autre manière de l'écrire. Quatre unités, ça ne change pas, mais les 5 dixièmes peuvent s'écrire 0,5 et les 8 centièmes peuvent s'écrire 0,08. Donc 4,58 c'est aussi 4 + 0,5 + 0,08.

Sur ta règle par exemple, chaque centimètre est divisé par 10. Entre chaque trait, il y a donc un dixième de centimètre. Si je trace ce trait, il fait 4 cm et 6/10 donc 4,6. Ce trait fait 7 cm et 4/10 donc 7,4 cm.

Utiliser une règle

Sur ta règle par exemple, chaque centimètre est divisé par 10. Entre chaque trait, il y a donc un dixième de centimètre. Si je trace ce trait, il fait 4 cm et 6/10 donc 4,6.

Exercices fractions décimales et nombres décimaux

Allez, on s'entraine là-dessus, regarde cette règle, je te montre différents endroits avec les flèches. J'aimerais que tu me dises à chaque fois le nombre décimal qui est au niveau de la flèche. Mets pause sur la vidéo pour prendre le temps de réfléchir.

Réponse

Allez, je corrige. Pour le point A, nous n'avons même pas une unité complète. Nous sommes à 5 dixièmes, donc 0,5.
Pour B, 4 unités, 9 dixièmes : 4,9.
C, 9 unités, 1 dixième : 4,1.
D, 12 unités, 7 dixièmes : 12,7.
E, 15 unités, 4 dixièmes : 15,4.
F, 18 unités, 6 dixièmes : 18,6.

Maintenant, voici plusieurs fractions décimales et nombres décimaux, toi derrière ton écran, pourrais-tu me les ranger dans ce tableau. Mets pause, recopie le tableau sur une ardoise ou une feuille, c'est parti !

Réponse

Et je corrige en commençant par mettre dans mon tableau, 369, puis 1 dixième, 2 centièmes, 9 millièmes. Ça fait 369,129.
Ensuite, 42, 0 dixième, 8 centièmes. 42,08.
Puis 33 unités et 59 centièmes. 33,59.
Pour 25,647, je rentre 25 et ensuite, 647 millièmes.
Tu vois toutes les virgules sont alignées les unes en dessous des autres.

Et l'on continue avec ces nombres. Peux-tu me dire à chaque fois ce que représente 8 dans chacun des nombres ? Tu me dis si ce sont des unités, des centaines, des dixièmes, des centièmes, etc. Pour faire cet exercice, je te conseille de dessiner un tableau et de mettre les nombres dedans. Par exemple si je mets 58,428 je vois que les 8 sont des unités et des millièmes. Mets pause, c'est parti.

Réponse

Alors tu as terminé ? Je vais te donner les réponses les voici.

Nous continuons avec un dernier exercice, où nous allons décomposer les nombres décimaux. Ça veut dire que je vais séparer les unités, les dixièmes, les centièmes et les millièmes. Par exemple 7,253, c'est 7 + 0,2 + 0,05 + 0,003. En voici d'autres, à toi de les faire. Mets pause.

Réponse

8,45 c'est 8 + 0,4 + 0,05
12,009 c'est 12 + 0,009
1,1 c'est 1 + 0,1
Et enfin, 2,608 c'est 2 + 0,6 + 0,008

Dans cette vidéo, nous avons appris à reconnaître les fractions décimales et les nombres décimaux. Ce n'était pas évident, il y avait plein de nouvelles choses, donc ne t'inquiète pas si tu n'y arrives pas encore. Dans d'autres vidéos, nous allons apprendre à les comparer, les ranger, à les additionner et les soustraire. En attendant, tu peux t'entrainer avec cette fiche qui est sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. À plus.

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Maître Lucas, professeur des écoles, enseigne en vidéo les fractions décimales et nombres décimaux pour les élèves de CM1 et CM2

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Paroles Ani Kuni par Polo & Pan - Paroles.net (lyrics)

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Paroles du titre Ani Kuni - Polo & Pan avec Paroles.net - Retrouvez également les paroles des chansons les plus populaires de Polo & Pan

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Ani Couni Chaouani (Ani Kuni) (instrumental - lyrics video for karaoke)

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Voici un fichier de fractions pour les CM1. Il regroupe ce qui a été fait sur cette notion. Il est à faire progressivement. Le fichier corrigé sera mis en ligne ce week-end.

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La digestion CM1 - CM2 - 6ème - cycle 3 - Sciences et technologie

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réalisé par : Pierre Leix-Cote

Pour les fêtes, Stéphane Bern et Lorànt Deutsch embarquent petits et grands dans un voyage plus de 2000 ans en arrière, au temps des Gaulois et des Romains. Grâce à la magie de la 3D, les deux guides irréductibles rivalisent de fantaisie pour faire ressurgir du passé des lieux spectaculaires aujourd'hui disparus et s'invitent dans une BD d'Astérix et Obélix. Pour ce voyage sur les traces de Jules César, Vercingétorix ou encore l'incontournable Auguste, direction le sud de la Gaule, de Nîmes à Lugdunum (Lyon), la capitale des gaules, en passant par Arles et l'impressionnant pont du Gard. Les romains, qui ont radicalement bouleversé la vie des Gaulois, n'étaient en effet pas si fous.

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Laissez-vous guider Laissez vous guider au temps des Gallo-Romains

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Pour les fêtes, Stéphane Bern et Lorànt Deutsch embarquent petits et grands dans un voyage plus de 2000 ans en arrière, au temps des Gaulois et des Romains. Grâce à la magie de la 3D, les deux guides irréductibles rivalisent de fantaisie pour faire ressurgir du passé des lieux spectaculaires aujourd'hui disparus et s'invitent dans une BD d'Astérix et Obélix.

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The Singing Walrus - English Songs For Kids

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Days of the Week Song | The Singing Walrus

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Nécessaire pour le travail à la maison du 9 avril

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Do You Like Broccoli Ice Cream? | Food Song for Kids! | Super Simple Songs

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Paroles

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Une vidéo (dessin animé) de 37 minutes pour réviser... Nécessaire pour le travail à la maison du 6 avril.

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Good morning+More Kids Dialogues | Learn English for Kids | Collection of Easy Dialogue

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Dance Dance Leprechaun Dance - The Kiboomers Preschool Songs & Nursery Rhymes for St Patrick's Day

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Lecture de l'album

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Read the book : I'll teach my dog 100 words

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Read the book : I'll teach my dog 100 words

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To celebrate the 100th day of school !

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I'll Teach My Dog 100 Words by Michael Frith (read by Will Sarris & Lincoln)

# data[].attributes.body
To celebrate the 100th day of school !

# data[].attributes.attachment_link.title
Let's Count To 100 | ft. Finny the Shark | Super Simple Songs

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouve le nom de chaque monument, symbole ou lieu important de Londres.

# data[].attributes.attachment_link.title
reconnaitre le complement du nom dans le groupe nominal

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My Clothes With Sentences: Part 2 - Clothing Song for Kids - Clothes Vocabulary

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Jeu de lecture : que se cache-t-il derrière les mots ?

# data[].attributes.subject
Jeu de lecture : que se cache-t-il derrière les mots ?

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Lis chaque texte puis réponds à la question !

"Elle est d'argent, mais il est d'or... En sept lettres...Aide-moi, Megan !" Megan suspendit son crayon. Trois fois que Thomas l'interrompait en plein milieu de son calcul.

Shane transpirait à grosses gouttes, sa respiration s'accélérait, ses yeux s'arrondissaient comme des soucoupes ! Alors je lui ai gentiment tapé sur l'épaule et j'ai dit : " Ne te mets pas dans cet état, Shane !" Puis j'ai appuyé sur le bouton arrêt de la télécommande.

"Donc, qu'est-ce qu'un astéroïde ? Ce n'est pas un extraterrestre ! Ni un muscle de la jambe ou du bras !Un astéroïde est une petite planète invisible à l'oeil nu. Ecrivez, s'il vous plaît."

Marine sortit de sa rêverie et nota la définition sur son cahier.

"Allô, allô? Fusée X27, m'entendez-vous ?Je vous reçois très mal. Nous avons un sérieux problème ! La cabine est remplie de fumée ! Alerte rouge !"

Du haut de sa cabane, Enzo entendit la voix de sa mamie qui l'appelait pour le goûter. Il sauta dans les feuilles mortes et se dirigea vers la maison.

Le groupe avançait lentement.

"Remarquez la composition de cette fusée, continua la femme de sa voix monocorde. Remarquez également les assemblages que les techniciens ont fabriqués ... "

Maxime s'approcha de la fenêtre. Là-bas, vers la Tour Eiffel, un bateau-mouche glissait sur l'eau.

Il s'élance dans les airs et se rattrape à la barre.Sa partenaire se lance à son tour.Il l'attrape par les bras et ils restent suspendus au-dessus de la foule qui retient son souffle.

Depuis la cupola, je prends une nouvelle photo mais le paysage a bien changé depuis la dernière fois ! Il y avait avant une forêt en pleine santé ... Et maintenant plus rien ! Seulement quelques troncs noircis, cà et là ...

Comme chaque année, nous sommes arrivés tôt pour profiter du spectacle ! Lorsque la nuit est bien noire, la première fusée traverse le ciel et vient s'épanouir en gerbes multicolores !

C'est un instrument dont les scientifiques se servent si ils veulent observer quelque chose d'invisible à l'oeil nu.C'est une loupe beaucoup plus précise. Les chercheurs l'utilisent tous les jours dans leur laboratoire.

Félicitations si tu as su trouver toutes les réponses !

# data[].attributes.attachment_link.title
LECTURE : comprendre ce qui est caché dans un texte CYCLE3

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Lis chaque texte puis réponds à la question ! "Elle est d'argent, mais il est d'or... En sept lettres...Aide-moi, Megan !" Megan suspendit son crayon. Trois fois que Thomas l'interrompait en plein milieu de son calcul. Shane transpirait à grosses gouttes, sa respiration s'accélérait, ses yeux s'arrondissaient comme des soucoupes !

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Clothing Chant for Kids - My Clothes With Sentences - ELF Kids Videos

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London's Burning (British English Version) sung by Lizzy Morris

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Conjugue les verbes entre parenthèses au futur.

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Wheels On The Bus Go Round And Round Song | London City  | Popular Nursery Rhymes by ChuChu TV

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Conjugue les verbes entre parenthèses au futur

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Lecture de l'album

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Qu'est-ce que le passé composé ?  Les animations des Fondamentaux

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Le Monde d'Hugo - We wish you a merry Christmas

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La vidéo sur Noël démarre après la vidéo sur le sommeil...

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This is Scotland. You are welcome. (short)

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A partir de 2 min 30

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Monster - Louie draw me the Loch-Ness Monster | Learn to draw, cartoon for children

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Comment se présenter aux autres pour faire connaissance ? - cours d'anglais

# data[].attributes.attachment_link.description
Apprends à te présenter, à exprimer ton humeur et tes sentiments avec les profs d'anglais Mathilde et Sandrine....

# data[].attributes.body
Le présent des verbes du 2ème groupe 3

# data[].attributes.attachment_link.description
Conjugue les verbes demandés au présent de l'indicatif.

# data[].attributes.attachment_link.title
La découverte de Londres en famille - cours d'anglais

# data[].attributes.attachment_link.description
Visite la ville de Londres, la capitale du Royaume-Uni, et apprends à nommer les membres de la famille royale avec les professeures d'anglais I...

# data[].attributes.body
Le présent des verbes du 2ème groupe 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Conjugaison : les verbes du deuxième groupe au présent de l'indicatif.

# data[].attributes.attachment_link.description
Choisis dans la liste la forme conjuguée correcte pour compléter ces phrases. Les verbes sont tous du deuxième groupe et sont conjugués au présent de l'indicatif.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
TheLearningStation - Kids Songs and Nursery Rhymes

# data[].attributes.attachment_link.title
Hokey Pokey ♫ Children’s Dance Song ♫ Kids Brain Breaks by The Learning Station

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Le présent des verbes du 2ème groupe 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Complète à l'aide de verbes conjugués au présent de l'indicatif.

# data[].attributes.headline
Chant : Head, shoulders, knees and toes version Halloween

# data[].attributes.subject
Chant : Head, shoulders, knees and toes version Halloween

# data[].attributes.attachment_link.title
Head Shoulders Knees & Toes (Halloween Version) | Halloween Songs for Kids

# data[].attributes.body
Petit jeu : le présent 3

# data[].attributes.attachment_link.title
Le présent de l'indicatif - Verbes en -er - 1er groupe

# data[].attributes.attachment_link.description
conjugue les verbes au présent de l'indicatif, à la personne indiquée.

# data[].attributes.attachment_link.title
Head Shoulders Knees & Toes (Sing It) | Follow Along | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Parcours ludique

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
9h00

10h58

10h00

Les astronautes s'avancent sur la passerelle qui les mènera au CREW DRAGON.

OBSERVE les différents affichages.

Quelle heure sera-t-il dans deux minutes ?

Answer

9h00

Non

Non

Lorem ipsum dolor sit

¿Question?

12h48

Mauvaise réponse !

13h48

Mauvaise réponse !

H-02.50.43

signifie que le décollage aura lieu dans 2h50

11h48

Quand aura lieu le décollage ?

Answer

NON

Mauvaise réponse !

NON

Mauvaise réponse !

11h48

Bien joué !

8h58 + 2h50 ?

8h + 2 H = 10 h

58 m + 50 m = 108 m = 1h 48 m

Lorem ipsum dolor sit

¿Question?

Voici le panneau d'accueil de Cap Canaveral, où se trouve la base de lancement des fusées aux Etats-Unis.

Depuis combien d'années existe cette ville ?

57 ans

Mauvaise réponse !Refais ton calcul !

58 ans

59 ans

Mauvaise réponse !

Answer

Non

58 ans

Non

2021 - 1963 = 58

Bravo !

Lorem ipsum dolor sit

360

3600

Mauvaise réponse ...

36

Non... Ce n'est pas cela ...

Sur le Crew dragon, il y a 6 gros panneaux solaires et 2 petits.

Sur les gros panneaux il y a 20 lignes de 18 cellules chacune.

Combien y en a-t-il de cellules sur un grand panneau ?

360

3600

38

20X18 = 360

Lorem ipsum dolor sit

29

Non ... Essaie encore !

180

209

Non ... Ce n'est pas cela !

Combien y a-t-il de cellules sur un petit panneau?

Sur les petits il y a 20 lignes de 9 cellules chacune.

29

180

209

20X9 = 180

Lorem ipsum dolor sit

2 520

540

Attention ! Calcule pour les petits et les grands panneaux !

5 000

Non ...

Combien y a-t-il de cellules en tout?

2 520

540

5 000

Les 6 grands panneaux :360x6= 2 160

Les 2 petits : 180x2 = 360 2160+360 = 2 520

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22

24

11

Compte les astronautes

Ils portent tous des chaussettes.

Trouve le nombre de paires de chaussettes!

Answer

22

24

11

11 astronautes donc 11 paires de chaussettes !

Lorem ipsum dolor sit

25 ans

27 ans

28 ans

Parmi ces candidats, tu vois une jeune femme qui a la moitié de l'âge du plus âgé qui a 54 ans.

Quel âge a cette candidate ?

Answer

24 ans

27 ans

28 ans

La moitié de 54, c'est 27 !

Lorem ipsum dolor sit

Toutes nos félicitations si tu as réussi à trouver toutes les réponses !

ACCUEIL

29

180

209

20X9= 180

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# data[].attributes.attachment_link.title
Photos Problèmes Les écoliers décollent avec Thomas Pesquet ! by valerie.malhautier on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
9h00 10h58 10h00 Les astronautes s'avancent sur la passerelle qui les mènera au CREW DRAGON. OBSERVE les différents affichages. Quelle heure sera-t-il dans deux minutes ? Answer 9h00 Non Non Lorem ipsum dolor sit ¿Question? 12h48 Mauvaise réponse ! 13h48 Mauvaise réponse !

# data[].attributes.body
Petit jeu : le présent 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Le présent de l'indicatif (verbes du 1er groupe)

# data[].attributes.attachment_link.description
Conjuguez les verbes entre parenthèses, au présent de l'indicatif

# data[].attributes.attachment_link.title
The Gruffalo - Narrated by Pad (the full, proper, unadulterated version)

# data[].attributes.headline
Harcèlement 10 : que faire si  un garçon embête une fille ?

# data[].attributes.subject
Harcèlement 10 : que faire si  un garçon embête une fille ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Laisse les filles ! - Les Petits Citoyens : épisode 10

# data[].attributes.attachment_link.description
Gaspard (le sosie d'Arthur) est prêt à tout pour entrer dans les toilettes des filles mais celles-ci ne comptent pas le laisser faire. Après plusieurs tentatives, il finit par se retrouver dans une situation bien embarrassante qui le dissuadera de recommencer...

# data[].attributes.body
Clique sur le point d'interrogation pour découvrir la question.
Avec un petit jeu style Packman (toute l'enfance de votre maîtresse !) à la fin !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Si je joue 156 fois du saxophone pendant 30 minutes, combien de minutes cela représente-t-il ?

Bien joué jeune astronaute !

156x3 0 = 4 68 0
Non ... Pour trouver le nombre d'heures, tu ne dois pas calculer la moitié de 4 680.

Tu dois chercher combien de fois tu as 60 dans 4 680 !
Je joue donc 4 680 minutes. Mais sauras-tu trouver combien cela représente en heures? Attention : 1 heure = 60 minutes ! 48

Bon raisonnement mais erreur de calcul ...

L'ISS fait 480 tours en 30 jours !

Non ... Bon raisonnement mais erreur de calcul !

Attention, une heure = 60 minutes !
NON ... Une heure = 60 minutes ! 2 heures = 120 minutes ! Donc 24 h = ? minutes
Le vaisseau met 1 440 minutes pour rejoindre l'ISS !

Si Thomas mange trois boîtes par jour, combien de boîtes aura-t-il mangées au bout de trois semaines ?

Au bout de 3 semaines, Thomas aura mangé 63 boîtes !

Non ... Attention, Thomas a déjà effectué un voyage dans l'espace !

Il a donc le plus le plus haut grade !
Le grade A4 n'est accessibl e qu'après avoir effectué un premier vol dans l'espace.
Thomas a déjà effectué un voyage dans l'espace. Il a donc le grade A 4.

12 x 9 500 = 114 000 euros !

Non, fais attention, c'est un rectangle !

Voici une oeuvre réalisée par les élèves de CP de Mme Monnier.

De combien de carreaux se compose-t-elle ?

Cette oeuvre à la manière de l'artiste Chuck Close se compose de 300 carreaux !

C'est un rectangle : L X l donc 15 x 20 !
Non ... Refais ton calcul ... 3 x 864 = 2 592

Félicitations jeune astronaute !

Clique sur mon casque, une petite surprise t'attend !

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Les écoliers décollent avec Thomas Pesquet ! Photos problèmes

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Si je joue 156 fois du saxophone pendant 30 minutes, combien de minutes cela représente-t-il ? Bien joué jeune astronaute ! 156x3 0 = 4 68 0 Non ... Pour trouver le nombre d'heures, tu ne dois pas calculer la moitié de 4 680.

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Petit jeu : le présent 1

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Le présent de l'indicatif - Verbes en -er - 1er groupe

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conjugue les verbes au présent de l'indicatif, à la personne indiquée.

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Ça va trop loin ! - Les Petits Citoyens : épisode 9

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Petit jeu : les groupes des verbes

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Le racket, c'est pas du jeu ! - Les Petits Citoyens : épisode 8

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Bienvenue dans cette série d'exercices spécial confinement ! A chaque fois que tu réussis un exercice, tu obtiendras une lettre pour valider ton travail, n'oublie pas de la noter tout de suite dans le tableau! Bonne chance !

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Petit jeu CM1 : les personnes de conjugaison

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Place chaque phrase selon la personne de conjugaison correspondant au sujet.

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Samantha Davies présente sa famille

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Harcèlement 7 : Je me moque des moqueries !

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Harcèlement 7 : Je me moque des moqueries !

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Des apparences trompeuses - Les Petits Citoyens : épisode 7

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Petit jeu : le sujet

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Pour chacune des phrases suivantes, trouve quel est le sujet.
Pour cela, écrit le mot ou le groupe de mot qui est le sujet de la phrase.

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Harcèlement 6 : c'est quoi le cyberharcèlement

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Harcèlement 6 : c'est quoi le cyberharcèlement

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Internet pas net ! - Les Petits Citoyens : épisode 6