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Explore histórias inspiradoras do Solve for Tomorrow na América Latina e acesse recursos STEM para inovar suas aulas. Acesse a plataforma!

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Colocando Animais de Estimação _ MyPBLWorks

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BENDER, W. N. Aprendizagem Baseada em Projetos: educação diferenciada para o séc. XXI. Porto Alegre: Penso, 2014.

BACICH, L. HOLANDA, L. STEAM em sala de aula: a aprendizagem baseada em projetos integrando os conhecimentos na educação básica. Porto Alegre: Penso, 2020.

RESNICK, M. Jardim de Infância para a Vida Toda: Por uma aprendizagem criativa, mão na massa e relevante para todos. Porto Alegre: Penso, 2020.

BUCK INSTITUTE FOR EDUCATION. Aprendizagem baseada em projetos: guia para professores de

ensino fundamental e médio. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.

PBL Works (Buck Institute of Education). Disponível em: https://www.pblworks.org/ Acesso em 05 junho 2025.

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PBL leads to deeper understanding and greater retention of content knowledge

PBLWorks offers online and in-person Project Based Learning workshops and courses for educators seeking to give their students more. Whether you are new to Project Based Learning, advancing your practice, teaching in-person, or facilitating PBL curricula online, we have a path just for you. Pick your pathway and explore how to get started today...

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Project Based Learning for all. We build the capacity of teachers and school leaders to design and facilitate quality Project Based Learning.

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Missão de Resgate de Brinquedos _ MyPBLWorks

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A educadora Cláudia dos Santos e a turma da Escola Horto Uruguaiana, parceira ZOOM, apresentam as soluções que desenvolveram no projeto vencedor da primeira edição do Concurso Educador Inovador, com foco na redução de resíduos sólidos da cultura do arroz na cidade.

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Conheça o projeto vencedor do Concurso Educador Inovador!

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Práticas e inovações sustentáveis (Fundamental Anos Iniciais)

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Práticas e inovações sustentáveis (Fundamental Anos Iniciais)

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Práticas e inovações sustentáveis na Cidade de Uruguaiana - 1º lugar

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Alerta de Sonolência em Motoristas (Ensino Médio)

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Alerta de Sonolência em Motoristas (Ensino Médio)

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Alerta de Sonolência em Motoristas Utilizando Visão Computacional e Robótica - FEBRACE 2025

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E-Vision: Transformando a Educação com Tecnologia Inclusiva (Ensino Médio)

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E-Vision: Transformando a Educação com Tecnologia Inclusiva (Ensino Médio)

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Para auxiliar pessoas com deficiência visual, a equipe desenvolveu um protótipo de óculos que utiliza visão computacional para facilitar a leitura de ambientes e textos impressos.

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E-Vision: Transformando a Educação com Tecnologia Inclusiva

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Cerrado: O que vem desse chão? (Educação Infantil)

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Cerrado: O que vem desse chão? (Educação Infantil)

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Utilização do Zmaker Lab para a impressão 3D do Lobo Guará e a impressão a laser de jogos para serem vendidos e arrecadar $ para ajudar a mitigar a extinção do animal. Criação de uma garra para a colheita de frutas.

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Cerrado: O que vem desse chão? - 10º lugar

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Soluções para os desafios ambientais/climáticos (Fundamental Anos Finais e Ensino Médio)

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Soluções para os desafios ambientais/climáticos (Fundamental Anos Finais e Ensino Médio)

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Proposta de  5 soluções para a comunidade local enfrentar as consequências das mudanças climáticas.

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Projeto STEAM - Steamizando a nossa comunidade: soluções STEAM para desafios ambientais e climáticos

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Monitoramento inteligente de inundações (Fundamental Anos Finais)

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Monitoramento inteligente de inundações (Fundamental Anos Finais)

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Projeto muito conectado à realidade local, com o foco na mitigação das enchentes do Rio Capivari. Apresenta imagens dos alunos em ação e dos protótipos, assim como do desenvolvimento processual do projeto.

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Monitoramento inteligente de inundações - 7º lugar

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InfoLadies - Sustentabilidade e Nanotecnologia (Fundamental Anos Finais)

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InfoLadies - Sustentabilidade e Nanotecnologia (Fundamental Anos Finais)

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A equipe produziu uma tinta sustentável, a partir do reaproveitamento do isopor, diluindo-o em óleos essenciais, contribuindo para a solução de um problema ambiental: a não decomposição do isopor e o descarte incorreto.

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InfoLadies - Sustentabilidade e Nanotecnologia

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Divisão dos participantes em grupos de 6 pessoas.

Tarefa 1

Escolham um dos cases de acordo com o segmento que representam (Educação Infantil, Fundamental Anos Iniciais, Fundamental Anos Finais ou Ensino Médio), identifiquem quais conceitos / conteúdos do currículo podem ser abordados de acordo com o acrônimo STEAM.

Tarefa 2

É um tema que faria sentido para a sua realidade? Tem conexão com o currículo? Poderia ser adaptado?

Qual seria um problema da sua comunidade que poderia ser uma proposta para inspirar os seus estudantes a criar soluções?

Criem um título e uma Pergunta Norteadora para esse projeto.

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Como podemos reduzir o índice de aquecimento de bairros periféricos como a Barra da Tijuca?

• No projeto, os estudantes irão medir índices de aquecimento em diferentes áreas de concentração urbana e buscar soluções

• O projeto também pode ajudar a fomentar o debate sobre a ocupação histórica da Barra da Tijuca e os processos de remoções e especulação imobiliária

• A ideia também é incentivar a preservação e proteção de áreas de restinga, fundamentais para impedir o avanço das águas do mar.

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Cata aqui, limpa o mar... (Fundamental Anos Iniciais)

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Cata aqui, limpa o mar... (Fundamental Anos Iniciais)

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A ideia de cuidar do nosso lar foi essencial para as crianças colocarem a mão na massa, soltando a criatividade no desenvolvimento de personagens cheios de vontade de impactar positivamente a comunidade escolar.

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Projeto STEAM - Cata Aqui, Limpa O Mar...O Planeta Terra É O Nosso Único Lar

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Café além da xícara: reutilizando a borra de café (Educação Infantil)

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Café além da xícara: reutilizando a borra de café (Educação Infantil)

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O protótipo criado pelas crianças foi pensado para coletar a borra jogada em lugares errados, sendo um projeto de baixo custo que pode ser adotado por toda a comunidade escolar.

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Projeto STEAM - Café além da xícara: reutilizando a borra de café

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Conceitos: clima versus tempo; mudanças climática; antropoceno; urbanização/poluição; funções da linguagem; gênero textual: anúncio publicitário. Problema: alagamentos no entorno da escola e mudanças nos padrões climáticos. Pergunta motivadora: quais os padrões climáticos ensinados nas aulas de Geografia e Biologia (ou ciências) e quais os padrões observados no levantamento dos dados? Prática: construção de uma estação meteorológica junto com a zoom capaz de levantar dados sobre temperatura e pluviosidade, para observar como as variações climáticas tem se comportado. E esses serão apresentados aos outros alunos usando gráficos, infográficos e banners.

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Mostrar como as tampinhas podem ser reaproveitadas para criar jogos e brinquedos, explorando a transformação do material.

Incentivar as crianças a pensar em formas de reutilizar as tampinhas para construir objetos (ex: jogos de encaixe), estimulando a criatividade.

Ensinar sobre o impacto do lixo nos oceanos e na vida marinha. Explicar, de forma simples, como o plástico afeta os peixes e tartarugas.

Usar as tampinhas para criar colagens, mosaicos ou pinturas, desenvolvendo habilidades motoras e sensoriais.

Tarefa 2: Tema, problema, título e pergunta norteadora

• Tema: Limpeza dos mares e preservação ambiental na educação infantil.

• Problema: O lixo plástico nos oceanos prejudica os animais marinhos e o meio ambiente.

• Título do Projeto: "Pequenos Guardiões dos Mares: Tampinhas que Salvam".

• Pergunta Norteadora: Como podemos ajudar a limpar os mares e proteger os animais usando tampinhas de garrafa?

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 Dois Rios: Caminho seguro para a escola (Fundamental Anos Iniciais)

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 Dois Rios: Caminho seguro para a escola (Fundamental Anos Iniciais)

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Depois de divulgarem em um podcast informações sobre a situação da passarela usada pela comunidade para chegar à escola, estudantes apresentam um protótipo com as mudanças desejáveis para a passarela, com a presença de autoridades e da imprensa local.

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Projeto STEAM - Dois Rios: caminho seguro para a escola

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O rato do campo na cidade (Educação Infantil)

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O rato do campo na cidade (Educação Infantil)

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Projeto muito interessante, utilizando o Matata para um jogo educativo sobre a cidade do RJ, motivados pela leitura de um paradidático. Criação dos personagens do livro no Zmaker Lab.

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De olho nas chamas (Fundamental Anos Iniciais)

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De olho nas chamas (Fundamental Anos Iniciais)

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Projeto com o foco na mitigação das queimadas.

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De olho na chama! - Protótipo maker de alerta de queimadas - 4º lugar

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Bio cimento: blocos de papel para pavimentação intertravada de calçadas (Ensino Médio)

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Bio cimento: blocos de papel para pavimentação intertravada de calçadas (Ensino Médio)

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A equipe desenvolveu precasts (blocos usados para pavimentos de calçadas), tendo como matéria prima o papel e fibra do coco, substituindo a areia convencional na massa do cimento, pois a retirada de areia em grande quantidade causa erosão no solo.

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Bio cimento: blocos de papel para pavimentação intertravada de calçadas

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Professoras dos 4os e 5os anos

Título do projeto:

“Água em foco: um olhar além da bolha”

Pergunta norteadora:

Como a poluição das águas impacta nosso cotidiano e o futuro do nosso planeta?

A temática da poluição das águas é extremamente pertinente e acessível para ser explorada de forma interdisciplinar nos anos iniciais. Temos, à nossa disposição, o rio que passa em frente ao nosso colégio e a proximidade da Praia da Barra, o que facilita vivências concretas e observações significativas para os estudantes.

Esse tema pode ser trabalhado em Geografia, com o estudo dos rios, mares e bacias hidrográficas. Em História, é possível abordar a relação das sociedades com a água ao longo do tempo e como o uso dos recursos hídricos moldou comunidades. Ciências nos permite investigar a composição da água, os efeitos da poluição e a importância da preservação dos ecossistemas aquáticos. Na Matemática, podem ser exploradas atividades com medições e estatísticas relacionadas ao consumo e à poluição da água. Em Português e Inglês, o tema pode ser abordado por meio de produções textuais e criação de campanhas de conscientização e vocabulário específico.

Talvez o maior desafio seja justamente tirar nossos alunos da bolha em que vivem, ampliando sua consciência ambiental e social, desenvolvendo empatia, responsabilidade e senso crítico diante de um problema que, embora muitas vezes invisível, está logo ali — diante de nós.

Em anexo fotos dessa atividade que já foi realizada pela professora Juliana Casemiro.

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No Mundo das Capivaras: Pequenos Exploradores em Ação! (Educação Infantil)

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No Mundo das Capivaras: Pequenos Exploradores em Ação! (Educação Infantil)

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Projeto muito conectado à realidade local, focando na manutenção do habitat das capivaras, o Rio Capibaribe.

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No Mundo das Capivaras: Pequenos Exploradores em Ação! - 3º lugar

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Case 02 - No mundo das capivaras: pequenos exploradores em ação 

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Case 02 - No mundo das capivaras: pequenos exploradores em ação 

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Animais e suas características;

Ecossistema do entorno;

Paisagens (e possíveis alterações);

Habilidades socioemocionais

Inglês- Vocabulário sobre o tema

Artes- Criação de ecossistema.
(desenho + construção de ecossistema)

Tecnologia

I. A → criar animação a partir da maquete do ecossistema.

Problema: poluição do rio Arroio-Pavuna e possíveis soluções, através da conscientização da comunidade do entorno para o cuidado da fauna local.

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"Monitoramento Marista de Chuva com Pluviômetro" — ideal para iniciativas de investigação científica, sustentabilidade, educação ambiental ou uso de tecnologia na escola:

🎯 Objetivo do Projeto

Desenvolver um sistema de monitoramento local das chuvas por meio da construção e uso de pluviômetros, promovendo a consciência ambiental, a compreensão dos impactos das variações climáticas e o estímulo à investigação científica no contexto escolar.

🧭 Texto Norteador

A água da chuva é um recurso natural essencial, mas suas variações ao longo do tempo e espaço podem impactar diretamente a vida das pessoas, a agricultura, o abastecimento urbano e o meio ambiente. No contexto das mudanças climáticas e da urbanização acelerada, o monitoramento da quantidade de chuvas torna-se uma ferramenta fundamental para a prevenção de enchentes, a gestão sustentável da água e o planejamento urbano.

Diante disso, o projeto "Monitoramento Marista de Chuva" propõe a construção de pluviômetros artesanais, bem como o registro e análise dos dados pluviométricos coletados no ambiente escolar. Além de possibilitar a vivência prática do método científico, essa iniciativa visa desenvolver habilidades de observação, registro sistemático e interpretação de fenômenos naturais, conectando diferentes áreas do conhecimento, como Física, Geografia, Matemática e Ciências Ambientais.

Através desse projeto, os estudantes são convidados a refletir sobre seu papel na preservação do meio ambiente, compreender a importância do monitoramento climático local e propor ações responsáveis frente aos desafios socioambientais contemporâneos.

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Título: “ O café está demorando… com certeza não tem pó”

A partir da parlenda “O café está demorando… com certeza não tem pó!”, iniciaremos uma trilha investigativa com os estudantes para explorar o destino do pó de café após o uso. Os estudantes levantarão hipóteses e realizarão uma pesquisa de campo pelo colégio, visitando a Gastroservic para observar como o café é preparado e como o pó é descartado. Também entrevistarão colaboradores de diferentes setores para descobrir se reutilizam o pó em casa ou como fazem seu descarte.

Com base nas informações coletadas, os estudantes farão uma análise criativa dos dados. Caso não surjam hipóteses sobre o reaproveitamento, proporemos uma nova investigação para descobrir formas sustentáveis de reutilização. A partir dessas descobertas, os estudantes pensarão em maneiras de armazenar o pó usado e desenvolverão protótipos com materiais diversos.

A proposta também envolverá explorações matemáticas e científicas, como medição de peso, volume e comparação do pó seco e úmido, além de experimentos sobre seu uso para adubação do solo. Ao final da trilha, organizaremos uma partilha com os registros e criações dos estudantes, valorizando o olhar investigativo, a escuta e o cuidado com o meio ambiente.

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MMC- MONITORAMENTO MARISTA de chuva.           Objetivo do Projeto

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MMC- MONITORAMENTO MARISTA de chuva.           Objetivo do Projeto

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Desenvolver um sistema de monitoramento local das chuvas por meio da construção e uso de pluviômetros, promovendo a consciência ambiental, a compreensão dos impactos das variações climáticas e o estímulo à investigação científica no contexto escolar.

🧭 Texto Norteador

A água da chuva é um recurso natural essencial, mas suas variações ao longo do tempo e espaço podem impactar diretamente a vida das pessoas, a agricultura, o abastecimento urbano e o meio ambiente. No contexto das mudanças climáticas e da urbanização acelerada, o monitoramento da quantidade de chuvas torna-se uma ferramenta fundamental para a prevenção de enchentes, a gestão sustentável da água e o planejamento urbano.

Diante disso, o projeto "Monitoramento Marista de Chuva" propõe a construção de pluviômetros artesanais, bem como o registro e análise dos dados pluviométricos coletados no ambiente escolar. Além de possibilitar a vivência prática do método científico, essa iniciativa visa desenvolver habilidades de observação, registro sistemático e interpretação de fenômenos naturais, conectando diferentes áreas do conhecimento, como Física, Geografia, Matemática e Ciências Ambientais.

Através desse projeto, os estudantes são convidados a refletir sobre seu papel na preservação do meio ambiente, compreender a importância do monitoramento climático local e propor ações responsáveis frente aos desafios socioambientais contemporâneos.

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 Dengue, nem sempre o mosquito é o vilão! (Fundamental Anos Finais)

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 Dengue, nem sempre o mosquito é o vilão! (Fundamental Anos Finais)

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Estudantes desenvolvem uma câmara vaporizadora com o objetivo de diminuir o número de casos de dengue no bairro da escola, além de produzirem e distribuírem para a comunidade repelente natural em garrafas reutilizadas.

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Projeto STEAM - Dengue, nem sempre o mosquito é o vilão