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→ Cadre formalisé permet une mise en activité des élèves rapide et efficace

→ PE plus disponible pour le suivi individuel des élèves

→ Affichage des règles, tâches à faire

→ Exploration autonome de la salle de motricité

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Ecole Leon Grimault de Rennes, d’inspiration Freinet

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Ecole Leon Grimault de Rennes, d’inspiration Freinet

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→ rôles sociaux (plantes, distribution, nettoyage de la classe, distribution de la parole…)

→ autonomie encouragée dès l’arrivée des élèves dans le choix des activités

→ règles affichées et intériorisées par les élèves

→ double niveau sur les îlots

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En partant de nos observations sur nos terrains de stage :

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En partant de nos observations sur nos terrains de stage :

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Tiphaine (CPE)  : le temps du repas trop dirigé
Hélène (PE) : difficultés des élèves à prendre des initiatives une fois le travail terminé
Pauline (Prof. Doc) : manque d’autonomie des élèves pour chercher/trouver des ressources, utiliser le matériel du CDI
Adrien (CPE) : différences d’autonomie selon les niveaux (2nde / Term) , l’internat comme facteur favorisant l’autonomie
Charlotte (CPE) : constat de différences MDL / clubs, constat d’un manque d’autonomie des élèves dans le travail personnel et l’élaboration du projet d’orientation

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→ Autonomisation des élèves sur leur temps libre (ETAP)

→ Mini-docs au CDI

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Micro-Lycée au Lycée Victor et Hélène Basch à Rennes

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Micro-Lycée au Lycée Victor et Hélène Basch à Rennes

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→ orienté vers le raccrochage scolaire (1ère / Term)

→ élève acteur de sa scolarité

→ flexibilité des règles

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→ auto-gestion du lycée par les élèves et les MEE (secrétariat, doc, ménage, cantine, gestion)
→ ateliers proposés par les élèves
→ relation d’égalité élèves / MEE
→ le débat et la discussion comme manière de fonctionner
→ climat scolaire serein

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l’autonomie est un processus : on parle d’autonomisation

règles claires, explicites, ritualisées et acceptées par les élèves pour les intérioriser, avoir des repères

les élèves doivent avoir une marge de liberté , que les adultes les laissent expérimenter (idée de prise d’initiative)

rendre l’élève acteur de sa scolarité (s’auto surveiller, s’auto évaluer…)

la responsabilisation

la coopération : les règles sont construites par le collectif

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chez les élèves : ils s’autorisent à prendre des initiatives grâce au cadre qui leur est proposé, ils sont acteurs de leurs apprentissages, ils intériorisent les règles

pour la communauté éducative : un climat scolaire serein puisque les règles sont communément discutées et acceptées, moins de temps passé à faire de la discipline. En classe, une plus grande disponibilité pour le suivi des élèves plus pédagogiques

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Ce que nous avons pu expérimenter dans nos métiers respectifs

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Ce que nous avons pu expérimenter dans nos métiers respectifs

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Tiphaine (CPE)  : dans les pratiques d’entretien élève. Ex : un élève a construit sa propre fiche de suivi

Hélène (PE) : dans la classe, gestion du matériel par les élèves au quotidien

Pauline (Prof. Doc) : comment faire en sorte que le CDI soit un espace de travail et non de discipline ?

Adrien (CPE) : dans les pratiques d’entretien élève : amener les élèves à trouver leurs propres solutions.. Ex : élève de terminale en refus de travail en étude

Charlotte (CPE) : système de tutorats entre élèves, en autonomie

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L’autonomie, c’est…

la capacité à réfléchir, parler et agir seul

avoir un esprit critique

différent selon les contextes, que ce soit au niveau des attendus ou de la mise en œuvre

avoir conscience de ses actes

quelque chose qui s’acquière après un travail, un processus

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L’autonomie, c’est …

savoir prendre des décisions adaptées (au contexte)

la prise de responsabilité

connaître ses limites et faire appel aux autres en cas de besoin

agir en prenant en compte les conséquences

ce n’est pas savoir tout faire tout seul

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L’autonomie, c’est …

savoir prendre l’initiative de faire

prendre des décisions adaptées aux situations vécues

pouvoir utiliser l’écriture ou la parole pour ses besoins (raconter, régler un conflit, inventer, créer, …)

aide versus pas d’aide

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L'autonomie, c'est...

être capable de faire quelque chose par soi-même sans l’intervention d’un tiers

mettre à profit les ressources dont on dispose pour arriver à ses fins

pouvoir chercher les informations et/ou les ressources dont on a besoin pour arriver à ses fins

se prendre en charge, se responsabiliser

être capable de transposer des compétences dans différents contextes

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L'autonomie, c'est...

ne pas être dépendant des autres

être libre d’agir par soi-même