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Dieses Padlet wird seit dem 18.10.2023 nicht mehr aktualisiert! Wir sind umgezogen!

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Dieses Padlet wird seit dem 18.10.2023 nicht mehr aktualisiert! Wir sind umgezogen!

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Ab sofort sind wir unter https://ogy.de/mls-gl zu erreichen!

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Wie meistern gehörlose Kinder die Grundschule?

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Wie meistern gehörlose Kinder die Grundschule?

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Wie meistern gehörlose Kinder die Grundschule?

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Im Landesbildungszentrum Osnabrück verstärkt ein Lautsprecher die Stimme der Lehrerin. Alle lernen hier die Deutsche Gebärdensprache.

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Ein Padlet der Abteilung GL der LVR-Johann-Joseph-Gronewald-Schule, Köln

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Beratungsstellen für Menschen mit Hörbehinderung

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Beratungsstellen für Menschen mit Hörbehinderung

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Eine Hörbehinderung ist unsichtbar und bleibt dem Umfeld somit erstmal verborgen. Die meisten Menschen wissen nicht um die Auswirkungen auf das Leben der Betroffenen, die weit über das Problem "nicht gut" oder "gar nicht" hören zu können hinausgehen.

Jeder Mensch steht im Laufe seines Lebens vor Herausforderungen. Nahezu jeder Lebensbereich wird durch eine Hörbehinderung zusätzlich mehr oder weniger stark beeinflusst. Wenn es mal nicht gelingt, selbstständig eine Lösung zu finden, gibt es viele Möglichkeiten, sich themenspezifisch beraten zu lassen.

Sie dürfen bei uns sowohl den individuell benötigten Kommunikationsrahmen, inklusive technischer Hilfsmittel, als auch fachlich fundierte Kompetenzen rund um das Thema Hörbehinderung und den damit verbundenen Schwierigkeiten erwarten.

Unser Beratungsangebot richtet sich sowohl an schwerhörige und ertaubte, sowie an taube bzw. gehörlose Menschen. Auch Angehörige und Kontaktpersonen finden bei uns Rat.

Beratung
Wir informieren und unterstützen Sie in allen Lebenslagen

Hilfe beim Schriftverkehr (Briefe, Anträge etc.)

Hilfe bei der Kontaktaufnahme zu Ämtern und Behörden

Unterstützung bei sozialen und gesundheitlichen Themen (finanzielle Schwierigkeiten, familiäre Probleme, psychische Probleme, gesundheitliche Themen, Wohnungsprobleme, Schwangerschaft, Sucht, Gewalt, Scheidung, usw.)

dem Umgang mit der Hörbehinderung

technischen Hilfsmitteln

dem Schwerbehindertenausweis

speziellen Angeboten für hörbehinderte Menschen (Kuren, Reha, Familienhilfe, Ambulant betreutes Wohnen, rechtliche Betreuung usw.)

Vermittlung und Kostenklärung von Gebärdensprach- und Schriftdolmetschern (nicht im Arbeitsleben)

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PariSozial Münsterland: Beratungsstelle für Menschen mit Hörbehinderung

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Eine Hörbehinderung ist unsichtbar und bleibt dem Umfeld somit erstmal verborgen. Die meisten Menschen wissen nicht um die Auswirkungen auf das Leben der Betroffenen, die weit über das Problem "nicht gut" oder "gar nicht" hören zu können hinausgehen. Jeder Mensch steht im Laufe seines Lebens vor Herausforderungen.

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Das Ohr - ein kleines Wunder

Unser Gehör ist 24 Stunden am Tag im Einsatz und kann bis zu 400.000 Töne unterscheiden. Es ist zehn Mal komplexer aufgebaut als das menschliche Auge und extrem leistungsfähig. Umso wichtiger ist es, auf die Ohren zu hören - und bestmöglich vorzusorgen.

Der Hörvorgang

Hören ist ein kognitiver Prozess. Das heißt: Wir hören mit den Ohren und verstehen mit dem Kopf. Unser Gehirn macht das Wahrnehmen von Klängen und das Verstehen von Sprache überhaupt erst möglich.

Hören kurz erklärt

Das Ohr besteht aus drei Bereichen: dem Außen-, Mittel- und Innenohr. Das Außenohr fängt Schall auf, bündelt ihn und leitet ihn zum Trommelfell, das zu schwingen beginnt. Das Mittelohr verstärkt diese Schallschwingungen und leitet sie an das Innenohr weiter, wo sie in elektrische Impulse umgewandelt werden. Durch den Gehörnerv gelangt der Impuls ins Gehirn - wir hören ein Geräusch, einen Ton, Klang oder Knall.

Wie Hören im Detail funktioniert

Richtungshören: Wie wir Geräusche orten

Unser Hörsinn hilft uns, die Orientierung zu bewahren und Gefahren zu erkennen. Aber woher wissen wir, aus welcher Richtung Geräusche kommen? Nicht ohne Grund sind Menschen mit zwei Ohren ausgestattet, denn nur so ist es möglich, die Richtung von Schallquellen zu lokalisieren.

Mehr dazu im Magazin

Hören Sie noch alle Töne?

Sie glauben, dass Sie nicht mehr so gut hören wie früher? Dann machen Sie bei Neuroth einen unverbindlichen Hörtest - je früher ein Hörverlust erkannt wird, desto besser kann darauf reagiert werden.

Termin vereinbaren

Mehr Informationen zu besserem Hören

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Hören ist komplex. Unser Ohr besteht aus verschiedenen Bereichen. Erfahren Sie hier, wie Hören genau funktioniert.

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Gehörlos und Schule - Wie Inklusion gelingen kann

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Gehörlos und Schule - Wie Inklusion gelingen kann

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Sehen statt Hören: Gehörlos und Schule · Wie Inklusion gelingen kann | ARD Mediathek

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Gehörlos und Schule · Wie Inklusion gelingen kann | Video | Mehr als die Hälfte aller hörbehinderten Schüler*innen lernen nicht mehr an Förderzentren, sondern besuchen eine Regelschule. Inklusion kann gelingen, das zeigen vier Beispiele.

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Das digitale ZDF-Angebot exklusiv für die Jüngsten. Mit lustigen Geschichten, Abenteuern und Mitmach-Videos. Lernen, lachen, Pause machen mit den JoNaLus, Löwenzähnchen, Conni und vielen anderen.

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Suse hat sich ihr Bein gebrochen und kann deshalb nicht in den Urlaub fliegen. Klar, dass Fritz seiner Schwester die Karibik bis in den Bauwagen holt.

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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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Kennlern- und Informationsnachmiitag für "neue" GL-Eltern
Wann?    17.11.2017 von 16 bis 18 Uhr

Wo?         Lehrerzimmer der Münsterlandschule

Anmeldungen erwünscht!
Kontaktieren Sie bitte das GL-Team!

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Tag der offenen Tür der Münsterlandschule mit anschließendem Fortbildungsblock für Regelschullehrkräfte

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Wochenendseminar mit Kinderbetreuung für Familien
mit jüngeren hörgeschädigten Kindern
In diesem Seminar für Eltern hörgeschädigter Kinder sollen die besonderen Herausforderungen im Alltag beleuchtet werden, denen die Familien immer wieder gegenüberstehen:
Diagnose: Wie gehe ich mit dem „Diagnoseschock" um?
Welche Versorgungsmöglichkeiten nutzen wir
(Hörsysteme, Cochlea Implantate, Lautsprache, Gebärdensprache, Zusatztechnik)?
Welche Fördermöglichkeiten gibt es für unser Kind?
Welche Informationen brauchen wir, um sichere Entscheidungen zu treffen?
Welche Ansprechpartner können für uns wichtig sein?
Was brauchen wir jetzt und morgen? Wo geht der Weg hin?
Welche Rolle spielt das Umfeld?
Wir möchten gemeinsam mit Ihnen diese Fragen diskutieren und zu neuen Sichtweisen anregen. Wir freuen uns auf einen regen Austausch und ein schönes Wochenende.

Dozenten:
Dr. Karen Jahn, Dipl. Psychologin
Peter Dieler, Audiotherapeut

Ort:
Naturfreundehaus Bielefeld
Detmolder Str. 738, 33699 Bielefeld

Kosten:
Für Mitglieder des CIV NRW kostenlos,
Nichtmitglieder 100 € / Familie.

Leistungen:
Seminar, Übernachtung, Vollpension

Für Kinderbetreuung wird gesorgt, sodass beide Eltern am Seminar teilnehmen können.
Wochenendseminar
Anreise Freitag, 27.10 2023, ab 17:00 h, Ende Sonntag, 29. 10. 2023, ca. 15:00 h

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Wochenendseminar mit Kinderbetreuung für Familien mit jüngeren hörgeschädigten Kindern In diesem Seminar für Eltern hörgeschädigter Kinder sollen die besonderen Herausforderungen im Alltag beleuchtet werden, denen die Familien immer wieder gegenüberstehen:Diagnose: Wie gehe ich mit dem „Diagnoseschock"

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Podcast -Dr. Veronika Wolter – Chefärztin trotz Hörverlust

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Podcast -Dr. Veronika Wolter – Chefärztin trotz Hörverlust

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Dr. Veronika Wolter – Chefärztin trotz Hörverlust | WDR 5 Neugier genügt - Redezeit (06.10.2023)

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Dr. Veronika Wolter – Chefärztin trotz Hörverlust | WDR 5 Neugier genügt - Redezeit (06.10.2023)

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GL-Schüler:innenzeitung -    Ausgabe Frühling 2023 

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GL-Schüler:innenzeitung -    Ausgabe Frühling 2023 

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Willkommen bei der Deutschen Hörbehinderten Selbsthilfe e.V. (DHS)

Details

Zuletzt aktualisiert: Freitag, 07. Januar 2022

"Es ist Schwerstarbeit, wissen Sie, als Hörgeschädigter mit jemandem zu reden. Ich versuche dauernd zu hören, was Sie sagen. Man kann sich einfach nicht entspannt unterhalten, wenn man auf der Stuhlkante sitzt, lauert, horcht und dauernd denkt: 'Hab ich das jetzt richtig verstanden?' Das ist alles reine Schinderei, und am Ende denkt man: 'Oh, verflucht, ich möchte jetzt lieber alleine sein und wieder zu Atem kommen ...'"*

Dieser Kommentar* eines Betroffenen beschreibt zutreffend die Alltagssituation vieler hörgeschädigter Menschen: die Kommunikation wird immer öfter zu einer großen Kraftanstrengung, viele wollen und können sie nicht mehr leisten. Die Folgen sind gravierend:

im Gespräch mit anderen Menschen will man dabei sein und bleibt doch "außen vor"...

man hat das Gefühl, ausgegrenzt zu sein...

Selbstzweifel stellen sich ein...

man zieht sich aus sozialen Kontakten zurück...

Einsamkeit und Selbstisolation...

Finden Sie sich in diesen Aussagen wieder? Dann sind Sie vielleicht richtig bei der Deutschen Hörbehinderten Selbsthilfe (DHS), der gemeinnützigen Selbsthilfeorganisation für Schwerhörige und Ertaubte. Wir bieten Ihnen wertvolle Tipps, wie Sie lernen, mit Ihrer Schwerhörigkeit umzugehen - und dazu eine starke Gemeinschaft mit Gleichgesinnten.

*(Von Jones - aus "Schwerhörigkeit - Behinderte Kommunikation" - Bundesjugend im Deutschen Schwerhörigenbund e. V.)

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Startseite - Deutsche Hörbehinderten Selbsthilfe e.V. (DHS)

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Trainingsprogramm zur Förderung von Theory of Mind 

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Trainingsprogramm zur Förderung von Theory of Mind 

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Welcome to our website THE MIND READERS – An evidence-based training program to promote Theory of Mind in deaf and hard of hearing children and young people. The website provides teachers and educators with many exercises and materials in different spoken and sign languages. In the toolbox you will also find a wide range of information on the topic of Theory of Mind.

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Märchen, Sagen, Tiergeschichten und andere literarische Texte haben uns in der Kindheit eine geheimnisvolle und aufregende Welt erschlossen. Einigen Menschen fällt es schwer, unsere Sprache mit ihren vielfältigen Wörtern und Wendungen zu verstehen. Deshalb haben Lehrer zu allen Zeiten Texte verständlicher in
Wir haben das Lesen gelernt.

einfacher Sprache geschrieben. So entstanden u. a. die Deutschbücher für Gehörlose „WIR LESEN" und „WIR SPRECHEN" für die Klassenstufen 1 - 10.
Die erfahrenen und engagierten Lehrer haben mit hohem Fachwissen eine umfangreiche Literatursammlung für Hörbehinderte aller Altersgruppen geschaffen.
Unser Anliegen ist es, den größten Teil dieser Sammlung in überarbeiteter Form zur Verfügung zu stellen. Ergänzt wird sie durch Arbeiten anderer Gehörlosenlehrer.

Besonders bieten sich die Texte für die Nutzung durch Menschen mit eingeschränkter Sprachkompetenz in der deutschen Lautsprache an.
Die vorhandenen Illustrationen wurden den Texten wieder zugeordnet, da sie altersgerecht, oft humorvoll und geeignet sind die Sinnerfassung zu erleichtern.
Alle Autoren und Illustratoren erteilten die Genehmigung zur kostenlosen, nicht kommerziellen Verwendung ihrer Arbeiten. Ihnen sei ganz herzlich gedankt.

Das vorliegende Programm „Literatur in einfacher Sprache" ist in allen Teilen für eine gewerbliche Verwendung urheberrechtlich geschützt.
Das Programm folgt der reformierten Rechtschreibung und Zeichensetzung.

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Homepage der Carl - Kehr - Schule, Landesbildungszentrum

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Märchen, Sagen, Tiergeschichten und andere literarische Texte haben uns in der Kindheit eine geheimnisvolle und aufregende Welt erschlossen. Einigen Menschen fällt es schwer, unsere Sprache mit ihren vielfältigen Wörtern und Wendungen zu verstehen. Deshalb haben Lehrer zu allen Zeiten Texte verständlicher in Wir haben das Lesen gelernt. einfacher Sprache geschrieben.

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Inklusion: Unterricht mit Höranlage am Bildungszentrum Ritter von Buss

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Das Bildungszentrum Ritter von Buss in Zell am Hamersbach zeigt in Kooperation mit dem BBZ Stegen, wie man mit Handicap im Bereich Hören am Unterricht der Regelschule teilnehmen kann: 
Mit einer gelungenen Mischung aus moderner Hörtechnik und einem starken Gemeinschaftsgefühl!

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Hallo und herzlich willkommen auf dieser Interaktiven Homepage zur Deutschen Gebärdensprache. Du findest hier:

1. Einen Kurs zur Alltagskommunikation in Deutscher Gebärdensprache, unterteilt in 5 Kapitel:
+ Wörterbuch
+ Interaktive Übungen zu Wortschatz, Grammatik und Kultur
Hier findest du eine kurze Einführung zur besseren Orientierung.

2. Einen Grundkurs zur Deutschen Gebärdensprache für Mediziner.

Ich wünsche euch viel Spaß beim Entdecken der Homepage und beim Lernen der Deutschen Gebärdensprache!
Bei Fragen könnt ihr euch gern an mich wenden.
Grüße,
Rike

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Diese Seite befasst sich mit dem Erlernen der Deutschen Gebaerdensprache.

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25. Juni 2010

Willkommen auf unseren Webseiten der BHSA e.V.

Auf dieser Startseite hast Du immer die neuesten Nachrichten und die nächsten Veranstaltungen der BHSA in einer Übersicht.

19. November 2020

Welche Auswirkungen hat die Corona-Pandemie auf die Teilhabe von Menschen mit Behinderungen, chronischen Erkrankungen und Pflegebedarf? Wie müssen Reha-Angebote angepasst und verändert werden, um Teilhabe sicherzustellen? Im Corona-Konsultationsprozess der Deutschen Vereinigung für Rehabilitation (DVfR) untersuchen sie diese Fragen mit Unterstützung des Bundesministeriums für Arbeit und Soziales (BMAS).

Ziel der Befragung der DVfR ist, die erlebten Auswirkungen der Corona-Pandemie auf Menschen mit Behinderungen aus verschiedenen Perspektiven zu untersuchen:

Im Zentrum steht das Erleben von (1.) Menschen mit Behinderungen, chronischen Erkrankungen oder Pflegebedarf selbst. Daneben kommen aber auch deren (2.) Angehörige, (3.) Dienste und Einrichtungen der Rehabilitation sowie betriebliche Akteure, (4.) Dachverbände der Dienste und Einrichtungen, (5.) Leistungs- und Kostenträger sowie (6.) Vertreterinnen und Vertreter der Zivilgesellschaft zu Wort.

Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, das weitere politische Handeln der Bundesregierung und aller anderen Beteiligten für Menschen mit Behinderungen zu unterstützen. Somit leisten alle Teilnehmenden einen Betrag zu mehr Inklusion in unserer Gesellschaft.

Klicken Sie bitte auf den für Sie passenden Fragebogen und mehr in Online-Befragung: Corona-Folgen für Menschen mit Behinderungen

6. Juni 2017

Peter Donath, gestorben am 26. Mai 2017, war 1991-1999 Vorsitzender der Deutschen Gesellschaft der Hörgeschädigten ﹣ Selbsthilfe und Fachverbände e.V. (DG).

Die BHSA trauert über den Verlust eines Freundes und Förderers.

Peter Donath setzte sich schon früh für die Mitgliedschaft der BHSA bei der DG ein, weil er überzeugt war, dass die BHSA für die DG eine Bereicherung sein würde. Sein unermüdlicher Einsatz für die Anerkennung der Gebärdensprache ist beispielhaft.
mehr in Peter Donath ist verstorben

18. Dezember 2016

Der Deutsche Gehörlosen-Bund e.V. und der Deutsche Schwerhörigenbund e.V. fordern mit ihrem Dachverband, der Deutschen Gesellschaft der Hörgeschädigten - Selbsthilfe und Fachverbände e.V. (DG), die Einrichtung eines bundesweiten barrierefreien Notrufs.

Die DG vertritt über 20 weitere bundesweite Organisationen der Hörgeschädigten-Arbeit.
Die Umsetzung des Art. 11 UN-BRK (Gefahrensituationen und humanitäre Notlagen) sowie eine effektive Organisation des Notrufs für hörgeschädigte Menschen können nur gelingen, wenn dieser bundesweit aufgestellt ist. Deshalb sind § 108 TKG (Telekommunikationsgesetz) und die Notrufverordnung entsprechend zu ändern.

Weitere Voraussetzungen zur Einrichtung des Notrufs sind unverzichtbar:
mehr in Resolution zum barrierefreien Notruf

30. September 2015

Erfolgreich ins Berufsleben und ins Studium gestartet sind die studentischen TeilnehmerInnen des Kombiseminars. Mit vielen hilfreichen Informationen sind auch die berufstätigen/arbeitssuchenden Teilnehmenden zufrieden nach Hause gefahren.
Wir danken euch sehr, dass ihr da wart!

Eine Teilnehmerin erzählte: mehr in Erfolgreiches BHSA-Kombiseminar in Mainz vom 18.-20.9.2015!

26. März 2015

hörkomm.de unterstützt die Inklusion von Menschen mit Schwerhörigkeit im Berufsalltag. Das Team hat einen praxiserprobten Leitfaden mit ergänzenden Angeboten herausgebracht. Über eine hörfreundliche barrierefreie Gestaltung der Arbeitsumgebung - angefangen am Arbeitsplatz hin bis zum Besprechungsraum und Veranstaltungen können sich Unternehmen und Betroffene informieren.

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25. Juni 2010 Willkommen auf unseren Webseiten der BHSA e.V. Auf dieser Startseite hast Du immer die neuesten Nachrichten und die nächsten Veranstaltungen der BHSA in einer Übersicht. 19. November 2020 Welche Auswirkungen hat die Corona-Pandemie auf die Teilhabe von Menschen mit Behinderungen, chronischen Erkrankungen und Pflegebedarf?

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Unilateraler Hörverlust (einseitige Taubheit) – Ursache und Behandlung - hear-it.org

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Ein unilateraler Hörverlust tritt ein, wenn Sie auf einem Ohr schlechter oder gar nicht hören. Handelt es sich dabei um einen schweren oder hochgradigen Hörverlust, bezeichnet man den Zustand auch als einseitige Taubheit. Ein einseitiger Hörverlust ist keine Seltenheit.

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Ein Blog über Unhörbares, Unerhörtes und Nichtgehörtes

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Ein Blog über Unhörbares, Unerhörtes und Nichtgehörtes

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Studierenden mit Behinderungen stehen eine Vielzahl von Fördermöglichkeiten zur Verfügung. Unter anderem auch Stipendien, deren Schwerpunkt auf die Unterstützung von Menschen mit Behinderungen liegt.

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Stipendium - Stiftung zur Hör- und Sprachförderung 

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Stipendium - Stiftung zur Hör- und Sprachförderung 

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Mit der Unterstützung verschiedener Audiologen, Pädagogen, der Hör- und Sprachförderung Friedberg und vor allem meiner Eltern habe ich Hören und Sprechen gelernt. So konnte ich die Regelschule besuchen und studiere jetzt Sportökonomie an der Universität Bayreuth. → zu meinem Abschlussbericht Bewerbungsunterlagen für ein Stipendium Begründung wofür das Studienstipendium genutzt werden soll Ausführlicher Lebenslauf unter besonderer Berücksichtigung der individuellen Hörrehabilitation Nachweis des Ausbildungs-, bzw.

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Kompetenzzentrum Behinderung, akademische Bildung (bzw. Studium) und Beruf. 

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Kompetenzzentrum Behinderung, akademische Bildung (bzw. Studium) und Beruf. 

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Thema: Studieren mit einer (nicht-)sichtbaren Behinderung / chronischen Erkrankung. Allgemeine Informationen und Erfahrung(en) aus der Praxis.

Wann: Freitag, der 04. November von 16 bis 19 Uhr.

Veranstalter*innen: kombabb-Kompetenzzentrum NRW.

Zielgruppe: Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Schüler*innen sowie Studierende mit (nicht-)sichtbaren Behinderungen / chronischen Erkrankungen, wie z.B. mit Mobilitätseinschränkungen, Seh- oder Hörbehinderungen, Diabetes, Epilepsie, einer Autismus-Spektrum-Störung oder psychischen Erkrankung. Aber auch Familienangehörige und all jene, denen dieses Thema im Beruf begegnet, können teilnehmen.

Wichtiger Hinweis zur Barrierefreiheit: Die Veranstaltung wird begleitet von Schriftdolmetschung. Falls Sie jedoch Gebärdensprachdolmetscher*innen benötigen, so bitten wir (dringend) bis spät. Dienstag, den 01. November 2022 um 14 Uhr um Rückmeldung! Wir kümmern uns um diese.

Technische Hinweise und weitere Informationen zu Inhalten, Anmeldung, Barrierefreiheit etc. finden Sie / Findest Du hier.

Bei (Rück-)Fragen stehen wir Ihnen / Dir gerne zur Verfügung!

(Stand: 29.09.2022)

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Online-Veranstaltung zu „Studieren mit (nicht-)sichtbarer Behinderung / chronischer Erkrankung"

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Thema: Studieren mit einer (nicht-)sichtbaren Behinderung / chronischen Erkrankung. Allgemeine Informationen und Erfahrung(en) aus der Praxis. Wann: Freitag, der 04. November von 16 bis 19 Uhr. Veranstalter*innen: kombabb-Kompetenzzentrum NRW. Zielgruppe: Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Schüler*innen sowie Studierende mit (nicht-)sichtbaren Behinderungen / chronischen Erkrankungen, wie z.B.

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Tobi checkt, wie ein Ohr funktioniert bzw. warum es manchmal nicht funktioniert

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Checker Reportagen: Der Gehörlosen-Check | ARD Mediathek

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Der Gehörlosen-Check | Video | Tobi checkt, wie ein Ohr funktioniert bzw. warum es manchmal nicht funktioniert. Er lernt Gebärdensprache und findet heraus, was ein Cochlea-Implantat ist.

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Du sollst hören! - Die Doku           Taub zwischen zwei Welten 

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Du sollst hören! - Die Doku           Taub zwischen zwei Welten 

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Anne ist von Geburt an gehörlos. Doch das hindert sie nicht daran, als Schauspielerin erfolgreich zu sein

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Für Hörende ist die Schauspielerin ein Wunderkind, weil sie die Lautsprache perfekt beherrscht. "Aber es ist für mich kein Kompliment, wenn man mir sagt, wie toll ich spreche", sagt die 34-Jährige. Das jahrelange Verstecken ihrer Taubheit hat Spuren hinterlassen.

Schwerbehindert?

Zehn Prozent beträgt Annes Hörfähigkeit - sie gilt damit als schwerbehindert. Als Kind tauber Eltern scheint ihr Weg festgelegt: Sie wird nur eingeschränkt an der Gesellschaft teilhaben können.

Ihr Vater will, dass sein Kind ausschließlich mit Gebärdensprache aufwächst. Aus eigener Erfahrung weiß er, gehörlose Kinder begreifen die Welt mit den Augen, nicht mit den Ohren. Und sie kommunizieren mit den Händen.

Lautsprache lernen: "Das war wie Leistungssport."

Aber die hörenden Eltern der Mutter drängen, wenigstens den Versuch zu starten, Anne die Lautsprache beizubringen. Der Vater kann das nicht akzeptieren, verlässt die Familie. Anne bekommt sehr früh Hörgeräte und die Oma, Lehrerin an einer Gehörlosenschule, übt täglich intensiv mit Anne ausschließlich Lautsprache. "Das war wie Leistungssport", sagt Anne.

Sie spielt Klavier, wird Teil einer Berliner Roller-Derby-Mannschaft, tritt im Jugendtheater auf. Überall ist sie nur noch von Hörenden umgeben, vor denen sie ihre Gehörlosigkeit immer erfolgreicher verbergen kann. "Ich wollte unbedingt beweisen, dass ich alles genauso gut kann wie Hörende."

Sie macht Abitur. Ohne Lernbegleitung, die ihr als Gehörloser eigentlich zusteht. Das überfordert sie immer mehr, denn von dem Gesagten um sie herum kann sie sich nur circa 60 Prozent entschlüsseln. Das wird noch schwieriger, als sie ausgerechnet eine Schauspielausbildung beginnt. Auch dort verschweigt sie ihr Handicap und bekommt wegen kleiner Sprachfehler keinen Abschluss.

Durchbruch als Schauspielerin

Trotzdem schafft sie es, Hauptdarstellerin in "I am Error" - einem Film über eine Gehörlose - zu werden. Und das wird schließlich auch ihr eigenes Coming-out als taube Person. Sie bringt sich selbst die Gebärdensprache bei, bekommt Rollen am "Deutschen Gehörlosen Theater".

Jetzt lebt sie ständig in zwei gegensätzlichen Welten - in der Welt der Gehörlosen und der Welt der Hörenden. Sie gehört nirgendwo richtig dazu. Dieser Spagat zwischen den Welten wird immer stressiger, endet schließlich in einem seelischen Zusammenbruch. "Ich bin immer nur auf Barrieren gestoßen, bis ich mich dann schließlich für die Gehörlosencommunity entschieden habe."

Denn dort wird sie nicht ständig über ihren fehlenden akustischen Sinn definiert. Zum ersten Mal fühlt sie sich als vollwertiger Mensch und sagt jetzt selbstbewusst: "Dazu bin ich nicht auf der Welt, nur damit ich perfekt sprechen kann."

Der Spielfilm behandelt das gleiche Thema

Und genau diese Botschaft kann sie aktuell auch als Schauspielerin umsetzen. Im ZDF-Spielfilm "Du sollst hören!" geht es um die Frage, ob ein Leben als taube Person weniger wert ist als ein Leben mit Gehör. Im Film wie im echten Leben kämpft Anne darum, dass taube Menschen taub bleiben dürfen. Allen technischen Möglichkeiten zum Trotz.

Die 37 Grad-Reportage hat Anne zwei Jahre begleitet und zeigt, wie sie ihre Identität als Taube gefunden und sich ihre Sicht auf das Thema "Gehör und Sprache" im Lauf der Zeit verändert hat.

Autorin Nanina Bauer über die Dreharbeiten

Der Anfang

Ich hätte nie gedacht, dass man einen Film machen kann mit jemanden, der plötzlich nicht mehr mit einem spricht.

Als ich Anne Zander zum ersten Mal treffe, bin ich ein bisschen unsicher, weil ich weiß, dass sie zu 90% gehörlos ist. Doch schon nach wenigen Minuten habe ich das vergessen. Denn mit täglichem harten Sprechtraining und mit Hörgeräten hat Anne so außergewöhnlich gut sprechen gelernt, dass sie sogar als Schauspielerin für Sprechrollen besetzt wird.

In Berlin begleite ich Anne zu gehörlosen Filmemachern bei einem Kurzfilmdreh. Vor der Tür spricht Anne noch mit mir. Drinnen nimmt sie ihre Hörgeräte raus. Ich kann mich plötzlich nur noch mit improvisierten Gesten verständigen. Schon beim ersten Probedreh ahne ich - das werden keine üblichen Dreharbeiten.

Trotzdem - die Basis für den Film ist gelegt. Jetzt skypen Anne und ich ständig, bauen eine sehr persönliche Beziehung auf.

Und dann kommt Corona

Dann kommt Corona und die vorbereiteten Dreharbeiten stoppen. Dass ich in der Folge das ganze Drehbuch mehrmals ändern muss, ahne ich noch nicht.

Denn Annes Leben verändert sich. Sie hat sich inzwischen Gebärdensprache beigebracht und während des Lockdowns eine Arbeit unter Gehörlosen gesucht. Ich merke schnell, je mehr sie in die Welt der Tauben eintaucht, umso mehr quält sie die Frage, wer sie eigentlich ist. Ist sie eine Taube oder gehört sie zur hörenden Welt, vor der sie ihre Taubheit fast 30 Jahre versteckt hat?

Als Anne mir am zweiten Drehtag ein mehrstündiges Interview gibt, ist sie immer wieder den Tränen nahe. Heute weiß ich, was für eine Kostbarkeit dieses Interview ist. Es wird nicht nur die Basis meines Films werden, es wird das einzige Interview bleiben, das Anne mir in Lautsprache gibt.

Die Wandlung

Während wir zu Beginn der Drehs mit Anne in Lautsprache sprechen, sie Hörgeräte trägt und alles für uns fast wie von selbst läuft, verständigen wir uns zunehmend durch Gesten und Gebärden, müssen immer direkten Blickkontakt herstellen. Eine völlig andere Arbeitsweise, als wir gewohnt sind. Am Ende drehen wir mit Gebärdensprachdolmetschern. Für Anne ein Beweis, dass sie von uns als Taube akzeptiert wird.

Dass Anne sich unter Hörenden nicht mehr wohl fühlt und dass sie als Schauspielerin richtig gut ist, wenn sie selbstbewusst zu ihrer Taubheit steht, wird mir endgültig am Set für den ZDF-Spielfilm „Du sollst hören!" klar. Anne spielt im Film eine taube Mutter, die darum kämpft, dass ihre taube, kleine Tochter nicht mit einem Cochlea-Implantat optimiert wird. Nach dem Dreh in Köln sagt Anne mir, sie sei jetzt angekommen und zum ersten Mal stimme alles in ihrem Leben.

Was ich mir wünsche

Und auch wenn ich mir als Hörende wünsche, dass Anne eine Vermittlerinnenrolle zwischen Hörenden und Tauben einnimmt und uns Hörenden helfen kann, ohne Scheu mit Tauben zusammen zu sein - im Moment sehe ich, dass Anne in der Welt der Tauben glücklich ist.

Für mich ist nach diesen intensiven Dreharbeiten klar - ich werde Anne nicht aus den Augen verlieren, lerne bereits erste Gebärden und werde wohl demnächst wieder mit Anne skypen.

Gebärdensprachen sind visuell-manuelle Sprachen. Sie sind eigenständig und vollwertig. Weltweit gibt es mehr als 130 unterschiedliche Gebärdensprachen.
Quelle: dpa

Weiteres zum Thema Gehörlosigkeit

Es gibt unterschiedliche Perspektiven, wie man auf das Thema schauen kann. Aus medizinischer Sicht steht der Grad der Schwerhörigkeit im Vordergrund:

Bei Hörverlusten zwischen 85 und 100 dB spricht man auch von 'Resthörigkeit' oder 'an Taubheit grenzender Schwerhörigkeit'.

Aus Sicht der Gehörlosengemeinschaft definiert man sich aber nicht defizitorientiert, sondern sprachlich und kulturell. So gibt es eine eigene Art, Geschichten zu erzählen, eigenen Humor, und eine besondere Art, Theater zu spielen.

Wie viele Gehörlose gibt es in Deutschland?

In Deutschland leben mehr als 80.000 gehörlose Menschen, so die Angaben des Deutschen Gehörlosen-Bund e.V. Das entspräche rund 0,1 % der Gesamtbevölkerung. Als gehörlos gilt aus medizinischer Sicht, wer im Bereich zwischen 125 und 250 Hz einen Hörverlust von mehr als 60 dB sowie im übrigen Frequenzbereich von mehr als 100 dB hat.

Was sind Ursachen für Gehörlosigkeit?

Laut dem Deutschen Gehörlosen-Bund e. V. haben in etwa 15 Prozent der Gehörlosen ihre Gehörlosigkeit ererbt: "In den meisten Fällen ist die Gehörlosigkeit aber erworben. Vor der Geburt kann der Fötus aufgrund einer Viruserkrankung der Mutter (zum Beispiel Röteln oder Toxoplasmose) oder durch Medikamente geschädigt worden sein. Während der Geburt können Sauerstoffmangel oder mechanische Geburtstraumen Gehörlosigkeit verursachen. Gründe für einen späteren Hörverlust sind häufig Gehirnhautentzündungen, Schädelbrüche, Virus-Infektionen wie Mumps oder Masern, chronische Mittelohrentzündungen oder bestimmte Medikamente. In vielen Fällen bleibt jedoch die Ursache der Gehörlosigkeit trotz des medizinischen Fortschritts unbekannt."

Welche Hörmittel nutzen Gehörlose?

Um das geringe Resthörvermögen zu nutzen, können Hörgeräte zum Einsatz kommen. "Fast immer können dann laute Geräusche, etwa Autohupen oder Rufe, wahrgenommen werden", so der Deutsche Gehörlosen-Bund e. V.. Jedoch können Gehörlose auch mit Hörgerät nicht alles verstehen, was gesagt wird, und auch Musikinstrumente können beispielsweise nicht genau unterschieden werden.

Anders als ein Hörgerät, das das (noch) vorhandene Hören verstärkt, erzeugt ein Cochlea Implantat (CI) im Innenohr ein „neues" Hören. Geräusche werden über Mikrofone aufgenommen und umgewandelt in elektrische Impulse. Diese reizen, ähnlich wie beim „normalen" Hören, den Hörnerv. Das Gehirn ordnet diesen Reizen einem Klang zu - wie Musik, Sprache oder Geräusche.

Voraussetzung für eine erfolgreiche Implantation ist ein gesunder Hörnerv. Die Deutsche Cochlea Implantat Gesellschaft e.V (DCGI). berichtet: "Das CI ist geeignet für Erwachsene, die nach dem Spracherwerb schwerhörig geworden oder ertaubt sind - z.B. durch Lärm oder nach Hörsturz. Außerdem eignet es sich für hochgradig schwerhörig oder gehörlos geborene Kinder, die mit dem CI die Lautsprache erwerben können." Schlüsselfaktoren seien eine gute und jederzeit fein angepasste Hörtechnik, unterstützende Bezugspersonen und eine akustisch gute Umgebung. Menschen, die mit CI leben, machten mehrheitlich gute Erfahrungen mit ihren CI, so die DCGI.

Der Deutsche Gehörlosen-Bund e.V. empfiehlt auf Basis der Lebenserfahrung der Mitglieder*innen, dass auch Hörgeräte- und CI-Träger*innen frühzeitig mit allen kommunikativen Möglichkeiten unter gleichberechtigter Verwendung der Gebärdensprache gefördert werden.

Wie können Hörende mit Gehörlosen reden?

Wenn Hörende die Gebärdensprache nicht beherrschen, müssen Gehörlose das Gesprochene vom Mund des Kommunikationspartners ablesen. Dieses „Lippenlesen" ist sehr anstrengend und führt häufig zu Missverständnissen. Nur etwa 30 Prozent des Gesprochenen kann unter optimalen Bedingungen vom Mund abgelesen werden.

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Anne ist von Geburt an gehörlos. Doch das hindert sie nicht daran, als Schauspielerin erfolgreich zu sein - wie jetzt im Spielfilm "Du sollst hören!"

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Die zweijährige Mila ist taub. Bei einer Untersuchung wird festgestellt, dass sie mit einem Implantat hören könnte. Doch ihre Eltern sind dagegen.

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Liegt Kindeswohlgefährdung vor, wenn einem Mädchen die Möglichkeit verwehrt wird, hören zu lernen? Oder sollten Eltern frei entscheiden dürfen, welches Leben das beste für ihr Kind ist? Ein schwieriger Fall - selbst für eine erfahrene Richterin wie Jolanda Helbig.

Milas Eltern Conny und Simon, die ebenfalls gehörlos sind, sehen Milas fehlendes Hörvermögen nicht als Krankheit oder Behinderung. Sie empfinden die Einmischung als einen respektlosen Übergriff in ihr Elternrecht und einen Angriff auf ihre Art, glücklich zu leben. Doch das Krankenhaus schaltet das Jugendamt ein und der Fall kommt vor Gericht. Für Prof. Dr. Theo Rotschild, Chefarzt der HNO und Ex-Mann von Jolanda, ist die Sache klar: Natürlich ist es besser zu hören, als taub zu sein.

Richterin Jolanda Helbig muss entscheiden, ob Mila ein Recht hat, zu hören. Für Jolanda ist die Fragestellung komplex und alles andere als eindeutig. Durch die intensive Beschäftigung mit dem Fall holt ihre eigene Vergangenheit sie wieder ein. Ihre Ehe mit Jonas steht auf dem Spiel, und Jolanda droht, aus der Bahn geworfen zu werden.

Jolanda Helbig - Claudia Michelsen

Conny Ebert - Anne Zander

Simon Ebert - Benjamin Piwko

Jonas Helbig - Jan Krauter

Prof. Dr. Theo Rotschild - Kai Wiesinger

Jette Blankenburg - Laura Lippmann

Sophie Cornelsen - Sina Martens

Mats Ebert - Leif-Eric Werk

Mila Ebert - Delia Pfeffer

Martin Deichstätter - Luca Zamperoni

Hella Fremer - Kathrin-Marén Enders

Dr. Sabine Slowinski - Patricia Meeden

Alexandra Lubowna - Eva Verena Müller

Dr. Claudia Adamé - Alexandra von Schwerin

Clara Vollmer - Susanne Kermer

und andere -

Regie - Petra K. Wagner

Autor - Katrin Bühlig

Kamera - Peter Polsak

Schnitt - Simone Klier

Musik - Helmut Zerlett

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Liegt Kindeswohlgefährdung vor, wenn einem Mädchen die Möglichkeit verwehrt wird, hören zu lernen? Oder sollten Eltern frei entscheiden dürfen, welches Leben das beste für ihr Kind ist? Ein schwieriger Fall - selbst für eine erfahrene Richterin wie Jolanda Helbig. Milas Eltern Conny und Simon, die ebenfalls gehörlos sind, sehen Milas fehlendes Hörvermögen nicht als Krankheit oder Behinderung.

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Alle Videos und Livestreams des BR | ARD Mediathek

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Immer und überall die Filme, Serien, Dokus, Reportagen und Magazine des BR anschauen.

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Kein Film, aber ein Interview mit der tauben Nuss

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Kein Film, aber ein Interview mit der tauben Nuss

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Alexander Görsdorf liest online aus seinem Buch
"Taube Nuss - Nichtgehörtes aus dem Leben eines Schwerhörigen" und beantwortet Fragen von Schüler*innen.

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Zweisprachigkeit von gehörlosen und schwerhörigen Menschen mit Gebärdensprache

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Zweisprachigkeit von gehörlosen und schwerhörigen Menschen mit Gebärdensprache

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Bimodal-bilinguale Bildung mit Gebärdensprache - verstehen, erleben und voranbringen

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Ziel der Webseite ist es, die gelebte Zweisprachigkeit von gehörlosen und schwerhörigen Menschen mit Gebärdensprache, das komplexe Thema „Zweisprachigkeit", stärker in den Fokus der gesellschaftlichen Wahrnehmung zu rücken. Einerseits soll transparent gemacht oder offengelegt werden, wie Zweisprachigkeit derzeit in Deutschland oder im deutschsprachigen Raum „gelebt" wird: Was wissen wir über Zweisprachigkeit, wie selbstverständlich, wie „normal" ist Zweisprachigkeit?

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Eine Sammlung von DGS-Texten, die möglichst viele Varianten und Stile der DGS dokumentiert

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Eine Sammlung von DGS-Texten, die möglichst viele Varianten und Stile der DGS dokumentiert

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In diesem Film geht es um die Nutzung der Höranlage im Unterricht und wie dies Schüler*innen der Grundschule bis Oberstufe, Lehrkräfte und Eltern erleben. Der Film soll allen Beteiligten Mut machen, die Technik einzusetzen und so Teilhabe am Unterricht der allgemeinen Schule zu erleben. Kinder und Jugendliche, die selbst Hörgeräte und Cochlea-Implantate tragen kommen hier zu Wort. Der Film wurde vom Sonderpädagogischen Dienst des BBZ Stegen/Baden-Württemberg erstellt und dauert insgesamt 15 Minuten.

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Gebärdensprache lernen - FINGERALPHABET | Cindy Klink

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Das Fingeralphabet nutzen gehörlose Menschen zusätzlich zur Gebärdensprache zum Buchstabieren von unbekannten Worten und Namen. Taubblinde können das Fingeralphabet ebenfalls nutzen.

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Nutzung des Lernprogramms:

starten Sie die Zufalls-Abfrage mit Klick auf [Abfrage starten]

erweitern Sie nach und nach den Umfang der abgefragten Zeichen

Antworten Sie möglichst ohne Spickzettel

fahren Sie mit der Maus über die roten bzw. grünen Tasten, es erscheint ein Tooltip

Sie können auch die Tastatur zur Eingabe nutzen

Unterschiede in der Darstellung:

Umlaute kurze Ab-auf-Bewegung des normalen Buchstaben oder kleiner Fingergestreckt oder in der Schweiz kurze Bewegung einiger Finger

der kleine Finger beim W wird festgehalten (schwierig)

beim M wird der kleine Finger nicht gestreckt (schwierig)

in der Schweiz liegt beim T der Zeigefinger auf der Daumenspitze

Fingerzeichen I love you zum Drucken - das Erkennungszeichen Gehörloser

Zahlen und Nummern:

Ziffern werden durch die Anzahl gestreckter Finger übermittelt, Handflächen zeigen immer zum Körper

für die Ziffern ab 6 werden beide Hände benötigt, eine Hand zeigt dabei die Ziffer '5'(die amerikanische Version mit einer Hand ist in Deutschland nicht nutzbar, denn sie widerspricht unter anderem dem deutschen O, F und SCH)

Zahlen werden oft als Summe dargestellt, Zeichen 0 bedeutet 10(23 = Zeichen '0' + Zeichen '0' + Zeichen '3') (alternativ wird die Summe aus mehreren Zeichen 5 und dem Rest gebildet)

Achtung! Zahlen in Gebärdensprache werden anders gebildet,dieses Video bei Youtube zeigt sehr gut, wie man Zahlen richtig gebärdet

Fingeralphabet-Schriftzeichen als Grundlage für die Gebärden-Schrift:

stilistische Darstellung des Fingerzeichens

dunkle Fläche: Blick auf den Handrücken

helle Fläche: Blick auf Handfläche

Fläche halb dunkel, halb hell: Blick auf die Hand von der Seite

Pfeile: Buchstabe wird mittels Bewegung dargestellt

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Fingeralphabet, Gehörlosenalphabet online lernen / fakoo.de

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Alphabete behinderter Menschen auf fakoo.de, informieren und lernen: erlernen des deutschen Fingeralphabets online

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Antoine, ein gutaussehender Geschichtslehrer in seinen frühen Fünfzigern, ist Ignorant der Extraklasse, vor allem wenn es um Symptome des eigenen Alterns geht: Wortmeldungen seiner Schüler oder die Gefühlslage seiner Freundin – geht ihn nichts an.

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Antoine, ein gutaussehender Geschichtslehrer in seinen frühen Fünfzigern, ist Ignorant der Extraklasse, vor allem wenn es um Symptome des eigenen Alterns geht: Wortmeldungen seiner Schüler oder die Gefühlslage seiner Freundin - geht ihn nichts an. Sogar das morgendliche Schellen seines Weckers ignoriert er. Seine neue Nachbarin Claire treibt er mit ohrenbetäubendem Lärm in den Wahnsinn. Ihre Wutausbrüche perlen an Antoine gnadenlos ab - wie alles in dieser Welt. Erst als er in der Schule auch den Feueralarm ignoriert, ist Antoine gezwungen, sich der unangenehmen Tatsache zu stellen: Er ist so gut wie taub. Und das im besten Alter! Mit dem Einsatz von Hörgeräten eröffnet sich ihm bald eine neue Welt, aber die bringt nicht nur Freude. Dieses Accessoire der Alten passt einfach nicht zu seinem Selbstverständnis als Mann. Noch schlimmer ist für ihn, dass er plötzlich alles mitbekommt, was er sonst entspannt ausblenden konnte. Seine demente Mutter, seine überforderte Schwester, die von ihm jahrelang brüskierte Lehrerschaft - alles prasselt nun ungefiltert auf ihn ein. Nur ein einziger Mensch bedrängt ihn nicht: Violette, die kleine Tochter Claires, die seit dem Tod ihres Vaters nicht mehr spricht. Plötzlich nimmt er gegen seine Natur Anteil an anderen. Mehr noch: er verliebt sich in ihre Mutter. Aber Hörgeräte sind kein Garant für gute Verständigung. Denn die will gelernt sein...

Eine hinreißend turbulente Komödie über die Schwierigkeiten der zwischenmenschlichen Kommunikation und den betörenden Charme der Ignoranz. Getragen von der gnadenlosen Komik, die entstehen kann, wenn Menschen nonchalant aneinander vorbeireden, nähert sich Schauspieler und Regisseur Pascal Elbé spielerisch einem existentiellen Thema: dem Unabänderlichen im Leben und der Chancen, die darin liegen, die Herausforderungen anzunehmen.

Regisseur und Hauptdarsteller

Pascal Elbé (geboren 1967) ist ein angesehener französischer Schauspieler, Regisseur und Drehbuchautor. Seine erste Schauspielerfahrung sammelte er auf der Theaterbühne. Den ersten Erfolg als Drehbuchautor hatte er mit dem Theaterstück „Tout baigne", das 1999 gleichnamig auch für die Leinwand adaptiert wurde. 1996 gab Pascal Elbé in Gérard Jugnots Film FALLAIT PAS!... sein Kinodebüt. Der Schauspieler spezialisierte sich auf Komödien und drehte drei Filme unter der Regie von Ariel Zeïtoun: XXL (1997), LIEBE AUF DEN SEXTEN BLICK (1998) und LE DERNIER GANG (2007). Auch Buddy-Komödien wie u.a. LES PARASITES (1999) von Philippe de Chauveron, LE RAID (2002) von Djamel Bensalah, NOS AMIS LES FLICS (2004) von Bob Swaim und 3 AMIS (2007) von Michel Boujenah zählen zu seinem Repertoire.

2003 spielte Pascal Elbé in Michel Boujenahs PÈRE ET FILS, für den er auch das Drehbuch schrieb und erhielt eine César-Nominierung als Bester Nachwuchsdarsteller. Danach zählte er zu den etablierten Gesichtern des französischen Kinos und war in Filmen zusehen, wie u.a. L'AMOUR AUX TROUSSES von Philippe de Chauveron (2005) neben Jean Dujardin, LA TÊTE DE MAMAN (2007) von Carine Tardieu, an der Seite von Sandrine Bonnaire in EIN SCHLICHTES HERZ (2008) von Marion Laine, in Lorraine Lévys WENN WIR ZUSAMMEN SIND (2008) neben Vincent Lindon und EINE GANZ RUHIGE KUGEL (2013) von Frédéric Berthe an der Seite von Gérard Depardieu und Virginie Efira.

2010 arbeitete Pascal Elbé zum ersten Mal als Regisseur. Sein Film TÊTE DE TURC, für den er auch das Drehbuch schrieb, erhielt eine Nominierung für den César-Filmpreis als Bester Erstlingsfilm. SCHMETTERLINGE IM OHR ist die dritte Regiearbeit des vielseitigen Künstlers, der sich nebenbei auch leidenschaftlich für die israelische Kultur einsetzt und jeden Sonntag die Dokumentation „Israel at the Crossroads" auf dem Sender D8 moderiert.

Sandrine Kiberlain (1968 geboren) zählt zu den großen Schauspielerinnen Frankreichs und überzeugt vor allem durch die Qualität ihres eindrucksvollen Spiels. Sie ist ausgesprochen vielseitig und beherrscht auch komplizierte Rollen. Seit mehr als 25 Jahren zieht sie die Zuschauer mit ihrer Wandlungsfähigkeit, Leidenschaft und Tiefgründigkeit in ihren Bann.

Ihren ersten Filmauftritt hatte die blonde Französin 1986 in einer kleinen Nebenrolle in Pierre Granier-Deferres ERPRESST - DAS VERHÄNGNISVOLLE FOTO. In den darauffolgenden Jahren übernahm sie verschiedene Nebenrollen, bis sie 1995 für ihre Darstellung in Eric Rochants Thriller STAATSAUFTRAG: MORD mit einer César-Nominierung als Beste Nachwuchsschauspielerin geehrt wurde. Ein Jahr später nahm sie für ihre Leistung in der beschwingten Liebesgeschichte HABEN (ODER NICHT HABEN) von Laetitia Masson nicht nur die begehrte Trophäe in dieser Kategorie entgegen, sondern feierte auch ihren nationalen Durchbruch. Seither zählt sie zu den angesehenen Gesichtern des französischen Kinos. Laetitia Massons Trilogie über Liebe, Arbeit und Geld, deren zweiter Teil ZU VERKAUFEN 1998 veröffentlicht wurde, beendetet sie 2000 mit dem Film LOVE ME.

2001 fungierte Sandrine Kiberlain zum ersten Mal als Jurymitglied der 54. Filmfestspiele von Cannes. In ihrer Karriere wurde sie insgesamt neun Mal für den Französischen Filmpreis César nominiert und bekam die begehrte Auszeichnung zweimal verliehen, so auch als Beste Hauptdarstellerin für den Film 9 MOIS FERME (2014) von Albert Dupontel.

Weitere nennenswerte Filme im vielseitige Repertoire der Schauspielerin sind u.a. LÜGEN DER LIEBE (1996) von Gilles Mimouni neben Monica Bellucci, DAS LEBEN: EINE LÜGE (1996) von Jacques Audiard, BEAUMARCHAIS - DER UNVERSCHÄMTE (1996) von Édouard Molinaro, DER SIEBTE HIMMEL (1997) von Benoît Jacquot, EIN MANN IN NÖTEN (1999) von Pascal Bonitzer, ALLES BESTENS (WIR VERSCHWINDEN) (2000) von Claude Mouriéras, BETTY FISHER ET AUTRES HISTOIRES (2001) von Claude Miller, MIT SIEBZEHN (2016) von André Téchiné und IN SICHEREN HÄNDEN (2018) von Jeanne Herry.

2017 wurde Sandrine Kiberlain als Jurypräsidentin der 70. Internationalen Filmfestspiele nach Cannes eingeladen. Ein Jahr zuvor gab sie mit ihrem Kurzfilm BONNE FIGURE (2016) mit Chiara Mastroianni ihr Debüt als Drehbuchautorin und Regisseurin. Und UNE JEUNE FILLE QUI VA BIEN (2021), ihr erster Langfilm als Regisseurin, wurde in diesem Jahr in Cannes für die Goldene Kamera nominiert.

Seit 2006 versucht sich Sandrine Kiberlain auch als Sängerin und das ebenfalls mit Erfolg: Ihre erste CD mit dem Titel „Manquait plus qu'ca..." („Das fehlte gerade noch..."), eine Mischung aus Chanson und französischem Pop, steigt direkt in die französische Hitparade ein. Auch das Nachfolgealbum („Coupés Bien Nets Et Bien Carrés") kam 2007 gut an.

Während der Dreharbeiten zu L'IRRÉSOLU (1994) von Jean-Pierre Ronssin lernt sie den Schauspieler Vincent Lindon (TITANE) kennen, den sie 1998 heiratet. 2000 kommt die gemeinsame Tochter Suzanne auf die Welt. Das Paar hat sich in der Zwischenzeit getrennt.

Lechflimmern

ab 16. Juni 2022

Open Air

© 2022 schmetterlinge-im-ohr.de
All rights reserved

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Antoine, ein gutaussehender Geschichtslehrer in seinen frühen Fünfzigern, ist Ignorant der Extraklasse, vor allem wenn es um Symptome des eigenen Alterns geht: Wortmeldungen seiner Schüler oder die Gefühlslage seiner Freundin - geht ihn nichts an. Sogar das morgendliche Schellen seines Weckers ignoriert er. Seine neue Nachbarin Claire treibt er mit ohrenbetäubendem Lärm in den Wahnsinn.

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Libby ist gehörlos, doch haben ihre Eltern dies erst bemerkt, als das Mädchen drei Jahre alt war ...

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Libby ist gehörlos, doch haben ihre Eltern dies erst bemerkt, als das Mädchen drei Jahre alt war ...

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Das stille Kind ist ein britischer Kurzfilm von Chris Overton

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The Silent Child | Oscar® Winning Short Film

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GL-Schülerzeitung _ Ausgabe Frühling 2022

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GL-Schülerzeitung _ Ausgabe Frühling 2022

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Erhältlich über die GL-Lehrer*innen

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Ein wirklich sehenswerter Film, der uns in die Welt der Gehörlosen eintauchen lässt und die zwei Welten zeigt

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Coda ist ein Filmdrama von Siân Heder, das Ende Januar 2021 beim Sundance Film Festival seine Premiere feierte. Am 13. August 2021 kam Coda in die US-Kinos. In dem Coming-of-Age-Film ist die 17-jährige Ruby Rossi, gespielt von Emilia Jones, das einzige hörende Mitglied ihrer ansonsten gehörlosen Familie. Als sie ihre Leidenschaft für das Singen entdeckt, gerät die junge Frau in einen Konflikt zwischen der Verantwortung gegenüber ihrer Familie und ihrem Traum, am Berklee College of Music Gesang zu studieren. Im Rahmen der Oscarverleihung 2022 erhielt Coda insgesamt drei Auszeichnungen, unter anderem als bester Film.

Die 17-jährige Ruby ist als Coda das einzig hörende Mitglied ihrer ansonsten gehörlosen Familie. Für ihre Eltern und ihren älteren Bruder Leo ist sie nicht nur als Dolmetscherin von großer Bedeutung, sondern hilft auch jeden Tag vor der Schule, das Fischereigeschäft der Familie in Gloucester am Leben zu erhalten. In der Schule wird sie dafür von ihren Mitschülern gehänselt; einzig ihre Freundin Gertie hält zu ihr.

Als Ruby dem Chor ihrer High School beitritt, um ihrem Schwarm Miles näher sein zu können, entdeckt der Musiklehrer Bernardo Villalobos ihr Talent fürs Singen. Villalobos möchte, dass sie und Miles bei einer anstehenden Herbstaufführung des Chors ein Duett aufführen, weshalb beide auch außerhalb der Schule mehr Zeit miteinander verbringen und schließlich zusammenkommen. Rubys Chorleiter stellt ihr zusätzlich auch ein Stipendium für das Berklee College of Music in Boston in Aussicht; sie müsse dafür nur private Gesangsstunden bei ihm nehmen.

Gleichzeitig gerät Rubys Familie in immer größere finanzielle Not. Die Zwischenhändler fordern einen immer höheren Anteil am Umsatz durch den gefangenen Fisch und hetzen den Fischern zudem kostspielige Kontrolleure auf den Hals. Als Rubys Vater Frank den Vorschlag vorbringt, ein eigenes Vertriebsunternehmen mit fairen Konditionen zu gründen, schließen sich auch andere Fischer der Familie an. In der Folge muss Ruby zunehmend organisatorische Aufgaben übernehmen und vernachlässigt so ihren Gesangsunterricht bei Villalobos. Als auch ihre Mutter Jackie das Singen als albernen Teenager-Traum abtut und auf ihr Engagement in der Firma setzt, kommt es zum Streit innerhalb der Familie. Ruby fährt am nächsten Morgen nicht mit zur See, weshalb Frank aufgrund des Fehlens einer hörenden Person an Bord vorübergehend seinen Fischereischein verliert und eine hohe Geldstrafe bezahlen muss.

Am Tag der Herbstaufführung des Chors sitzen Frank, Jackie und Leo im Publikum. Alle drei können das Gesangstalent von Ruby anhand der Zuschauerreaktionen nur erahnen, erkennen aber die Bedeutung für sie. So macht sich die Familie auf den Weg nach Boston, wo Ruby am Vorsingen fürs Berklee College of Music teilnimmt. Als sich ihr Vater, ihre Mutter und ihr Bruder heimlich in den Saal schleichen, untermalt Ruby ihre Aufführung von Both Sides, Now plötzlich mit American Sign Language, damit auch ihre Familie das Lied verstehen kann. Nachdem sie in der Folge am College angenommen wird, verlässt sie ihre Familie. Diese steht nun dank des eigenen Fischereiunternehmens auch ohne Ruby auf eigenen Beinen.

Regie und Drehbuchentwicklung

Regisseurin Siân Heder

Regie führte Siân Heder, die auch das Drehbuch schrieb. Es handelt sich bei Coda einerseits um ein Remake des französischen Films Verstehen Sie die Béliers? von Éric Lartigau, andererseits um die Fortsetzung ihres Films , der im Januar 2016 beim Sundance Film Festival gezeigt wurde, mit Elliot Page in der Titelrolle. Dieser Film wiederum ist ein Ableger ihres eigenen Kurzfilms Mother, der von ihren eigenen Erfahrungen als Babysitterin inspiriert war und auch in einer Familie von Gehörlosen spielte.

Zwar sei der Film Verstehen Sie die Béliers? mit viel Herz gemacht worden, so die Regisseurin, doch sie wollte diese Geschichte nur als Ausgangspunkt nutzen, um etwas ganz Eigenes zu machen. Da sie in Gloucester in Massachusetts aufwuchs und von den Kämpfen der Fischereiindustrie dort wusste, siedelte sie die Ausgangsgeschichte in einer Fischerfamilie an. Alexandria Wailes und Anne Tomasetti halfen Heder beim Schreiben des Drehbuchs in American Sign Language. Hierbei handele es sich um eine ganz eigene Sprache, mit einer eigenen Grammatik und eigener Syntax, so die Regisseurin.

Besetzung und Synchronisation

Die Nachwuchsschauspielerin Emilia Jones übernahm die Hauptrolle von Ruby Rossi. Ferdia Walsh-Peelo spielt ihren Gesangspartner Miles, Eugenio Derbez den Musiklehrer und Chorleiter Bernardo Villalobos. Oscargewinnerin Marlee Matlin und Troy Kotsur spielen Rubys Eltern Jackie und Frank, Daniel Durant ihren älteren Bruder Leo. Amy Forsyth spielt Rubys Freundin Gertie. Einige Mitglieder des Chors werden von Studierenden der A-cappella-Gruppe des Berklee College of Music gespielt. Alle gehörlosen Figuren werden von gehörlosen Schauspielern gespielt, denn Heder wollte für Coda die Geschichte authentisch erzählen. Daher ist der Film teilweise untertitelt.

Die deutsche Synchronisation entstand nach einem Dialogbuch und der Dialogregie von Stefan Fredrich im Auftrag der FFS Film- & Fernseh-Synchron GmbH, Berlin.

Dreharbeiten und Filmmusik

Gedreht wurde in Gloucester und auf See gemeinsam mit einheimischen Fischern, die den Schauspielern beibrachten, Fisch auszuweiden, mit der Winde zu arbeiten und die Netze einzuholen. Als Kamerafrau fungierte Paula Huidobro. In Vorbereitung auf die Dreharbeiten erlernte Heder die Basics der American Sign Language, musste sich am Set jedoch größtenteils auf ihre Übersetzerinnen Wailes und Tomasetti verlassen.

Emilia Jones spielt in der Hauptrolle Ruby Rossi

Die Filmmusik komponierte Marius de Vries. Zudem arbeitete das Musikteam mit Sängern und einem Chor zusammen. Das Soundtrack-Album mit insgesamt 18 Musikstücken, auf dem auch Songs von Etta James, The Clash, Marvin Gaye & Tammi Terrell und Beyond the Shore geschrieben von de Vries, dem Musikproduzenten Nicholai Baxter, der Regisseurin und dem Filmkomponisten Matt Dahan und interpretiert von Hauptdarstellerin Emilia Jones enthalten sind, wurde am 13. August 2021 von Republic Records als Download veröffentlicht. Ebenfalls auf dem Album enthalten ist der im Original von Joni Mitchell stammende Folksong Both Sides, Now in der Version von Jones, den sie in der Rolle von Ruby für das Vorsingen an der Berklee School of Music gewählt hat.

Veröffentlichung

Erste Vorstellungen fanden ab 28. Januar 2021 beim aufgrund der COVID-19-Pandemie hybrid veranstalteten Sundance Film Festival statt. Dort sicherte sich Apple TV+ für 25 Millionen US-Dollar die weltweiten Vertriebsrechte am Film. Dort wird er seit 13. August 2021 gezeigt, nebst einer Veröffentlichung in ausgewählten US-Kinos. Ende August 2021 wurde er beim norwegischen Filmfestival in Haugesund gezeigt.

Der Film konnte bislang 94 Prozent aller Kritiker bei Rotten Tomatoes überzeugen und erhielt hierbei eine durchschnittliche Bewertung von 7,8 der möglichen 10 Punkte, womit er aus den 22. Annual Golden Tomato Awards als Drittplatzierter in der Kategorie Filmdramen des Jahres 2021 hervorging. Auf Metacritic erhielt der Film einen Metascore von 74 von 100 möglichen Punkten.

Ziel von Rubys Träumen: das Berklee College of Music

Kate Erbland von schreibt, auch wenn die Prämisse, dass Ruby ein Talent besitzt, das ihre Familie buchstäblich nicht selbst entdecken kann, manch einen die Augen verdrehen lassen mag, vermeide es Siân Heder, die Geschichte kitschig werden zu lassen. Coda fühle sich echt an, selbst in jenen Momenten, die einer Anleitung für die Herstellung von Coming-of-Age-Filmen entnommen scheinen. Während der Film dem Gefühlsleben von Ruby und ihrer Familie früh eine Bühne biete, müssten Nebenfiguren auf ihren Einsatz warten. Während Gertie zunächst als eine Art junger, verrückter Teenager vorgestellt werde und Miles anfänglich den Mund nur zum Singen öffnen darf, und der Musiklehrer auf einen Menschen reduziert wird, der nichts mehr liebt, als die jungen Menschen zum Singen zu motivieren, erhielten all diese Figuren im Laufe des Films ihre eigenen Dimensionen.

Jon Frosch von The Hollywood Reporter meint, den Fokus auf die engen Beziehungen zwischen Gehörlosen und Hörenden zu legen, gebe dem Film als Vertreter des Coming-of-Age-Genres Frische, und Heder gehe klug mit den gängigen Elementen um, die dieses ausmache, vom Schulkonzert über das Vorsprechen bis hin zum ersten Kuss und Herzschmerz. Sie habe den Film mit ungewöhnlicher Zartheit und Sensibilität inszeniert, wenn sie die Besetzung in ihrem Film die vielen verschiedenen Gefühle durchlaufen lässt, von Rubys bedingungsloser Hingabe an ihre Familie, aber auch ihren Groll, sich nie an die erste Stelle setzen zu können, bis hin zu ihrem Schuldgefühl, als sie dies dann doch zum ersten Mal tut. Der Schmerz ihrer Eltern umgekehrt vermische sich mit dem Stolz auf ihre Tochter und dem Wunsch, sie glücklich zu sehen, so Frosch.

Auszeichnungen (Auswahl)

Vom American Film Institute wurde Coda in die Top Ten der Filme des Jahres 2021 aufgenommen. Im Folgenden weitere Auszeichnungen und Nominierungen.

Troy Kotsur spielt Frank Rossi

British Academy Film Awards 2022

Critics' Choice Movie Awards 2022

Nominierung als Bester Film

Auszeichnung als Bester Nebendarsteller (Troy Kotsur)

Nominierung als Beste Jungdarstellerin (Emilia Jones)

Nominierung für das Beste adaptierte Drehbuch (Siân Heder)

Golden Globe Awards 2022

Nominierung als Bester Film

Nominierung als Bester Nebendarsteller (Troy Kotsur)

Gotham Awards 2021

Haugesund 2021

Auszeichnung mit dem Ray of Sunshine Award (Siân Heder)

Independent Spirit Awards 2022

National Board of Review Awards 2021

Oscarverleihung 2022

Palm Springs International Film Festival 2021

Aufnahme in die Liste „10 Directors to Watch" (Siân Heder)

Producers Guild of America Awards 2022

Auszeichnung als Bester Kinofilm (Philippe Rousselet, Fabrice Gianfermi und Patrick Wachsberger)

Satellite Awards 2021

Screen Actors Guild Awards 2022

Sundance Film Festival 2021

Auszeichnung mit dem U.S. Grand Jury Prize: Dramatic (Siân Heder)

Auszeichnung mit dem U.S. Dramatic Award for Directing (Siân Heder)

Auszeichnung mit dem Audience Award: U.S. Dramatic

Auszeichnung mit dem U.S. Dramatic Special Jury Award for Ensemble Cast

Women in Film Awards 2021

Auszeichnung mit dem Crystal Award (Marlee Matlin)

Auszeichnung mit dem Crystal Award (Siân Heder)

Writers Guild of America Awards 2022

Auszeichnung für das Beste adaptierte Drehbuch (Siân Heder)

1. ↑ Vicki A. Lee: a Sundance 2021 Women Directors: Meet Siân Heder. In: womenandhollywood.com, 28. Januar 2021.b c d e

2. ↑ a Coda. (Memento des Originals vom 3. Juni 2021 im Internet Archive) Info: Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis. In: sundance.org. Abgerufen am 5. Januar 2021.b c

3. ↑ Matt Grobar: a 'CODA' Stars Marlee Matlin, Troy Kotsur & Daniel Durant Talk Authentic Portrait Of Deaf Culture & The Need To Represent It With A Broader Range Of Stories - Sundance Studio. In: deadline.com, 28. Januar 2021.b

4. ↑ Kate Erbland: a 'CODA' Review: Deaf Family Saga Makes the Coming-of-Age Drama Feel New Again. In: indiewire.com, 28. Januar 2021.b c

5. ↑ Jon Frosch: a 'CODA': Film Review. In: The Hollywood Reporter, 28. Januar 2021.b

6. ↑ Coda. In: synchronkartei.de. Deutsche Synchronkartei, abgerufen am 6. September 2021.

7. ↑ Program Guide des Sundance Filmfestivals (PDF; 1,3 MB)

8. ↑ Coda. In: Rotten Tomatoes. Fandango, abgerufen am 23. August 2022 (englisch).

9. ↑ Coda. In: Metacritic. Fandom, abgerufen am 23. August 2022 (englisch).

10. Katie Song, Katie Song: ↑ Gotham Awards 2021: The Full Winners List. In: Variety. 30. November 2021, abgerufen am 30. März 2022 (amerikanisches Englisch).

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Coda ist ein Filmdrama von Siân Heder, das Ende Januar 2021 beim Sundance Film Festival seine Premiere feierte. Am 13. August 2021 kam Coda in die US-Kinos. In dem Coming-of-Age-Film ist die 17-jährige Ruby Rossi, gespielt von Emilia Jones, das einzige hörende Mitglied ihrer ansonsten gehörlosen Familie.

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Interview mit Prof. Dr. Katrin Neumann

© WWU - Sophie Pieper

Hören ist Höchstleistung: Von allen fünf Sinnen ist der Hörsinn am differenziertesten. Unsere Ohren sind sensibler und leistungsfähiger als unsere Augen. Deswegen kann ein Hörverlust gravierende Folgen haben. Anlässlich des World Hearing Days am 3. März spricht Prof. Dr. Katrin Neumann, Direktorin der Klinik für Phoniatrie und Pädaudiologie, im Podcast über Hörgesundheit und -risiken. Zudem geht es um die Fortschritte bei der Behandlung: „Die Technik hat sich in den letzten Jahren rasant verbessert. Wir sind in der Lage, kleinste Reste des Hörvermögens zu verstärken und nicht mehr hörbare Frequenzbereiche so zu verschieben, dass sie von den Patienten gehört werden."

Für diese Podcast-Folge wurde ein Transcript erstellt: Transcript WWU-Cast mit Prof. Dr. Katrin Neumann

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Interview mit Prof. Dr. Katrin Neumann Hören ist Höchstleistung: Von allen fünf Sinnen ist der Hörsinn am differenziertesten. Unsere Ohren sind sensibler und leistungsfähiger als unsere Augen. Deswegen kann ein Hörverlust gravierende Folgen haben. Anlässlich des World Hearing Days am 3. März spricht Prof.

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WDR: Du singst sogar die Lieder mit - auf deine ganz besondere Art und zwar mit Gebärdensprache.

Urban: Ja, das macht besonders viel Spaß. Ich stehe gerne vor meinem Spiegel und tanze mit Gebärdensprache. Dabei benutze ich meinen kompletten Körper. So erlebe ich nicht nur die Musik und die Schwingungen, sondern auch den Text. Eben auf meine ganz eigene Art.

WDR: Du hast vor 7 Jahren sogar angefangen Gitarre zu spielen. Dabei ist dieses Instrument vor allem wegen der manchmal leisen Töne sehr schwierig zu erlernen. Warum dann gerade dieses Instrument?

Urban: Gitarre zu spielen war immer ein großer Traum von mir. Dank meiner Eltern durfte ich immer alles ausprobieren. Sie haben mir viel ermöglicht, haben immer an mich geglaubt. Das war mein großes Glück. Natürlich war es anfangs nicht unbedingt einfach, doch ich glaube, wenn man etwas ganz doll will, dann klappt es auch. Egal ob mit oder ohne Handicap.

WDR: Was passiert mit dir wenn du Gitarre spielst?

Urban: Also wenn ich die Seiten anklinge, dann habe ich so ein Kribbeln im Bauch. Das Kribbeln verteilt sich im ganzen Körper. Fängt im Bauch an und geht dann in die Beine und Arme. Besonders an den Fingern merkst du das, weil du sie oben am Griff hast. Dann merkst du diese Schwingungen noch mal extra, das zieht dann noch mal in die Arme. In diesem Moment merkt man, wie viele Facetten Musik hat. Es sind nicht nur die Töne.

WDR: Vervollständige den Satz: Eine Leben ohne Musik...

Urban: Ein Leben ohne Musik kann ich mir gar nicht mehr vorstellen. Musik wird mich immer begleiten - egal wann und wo. Musik wird mir immer Kraft geben. Kraft, die Menschen mir vielleicht nicht geben können.

WDR: Was würdest Du gerne den Menschen da draußen sagen?

Urban: Ich finde es schade, dass Menschen mit Handicap von der Gesellschaft oft ausgegrenzt werden. Sie werden oft in eine Schublade gesteckt, dass sie weniger können. Doch ich glaube, ein Mensch ist nur dann eingeschränkt, wenn er es auch zulässt. Ich sehe meine Schwerhörigkeit nicht als Handicap. Mir hat meine Schwerhörigkeit neue Wege, neue Sichtweisen aufgezeigt und dafür bin ich dankbar. Denn Hören allein ist nicht alles. Es kommt einzig darauf an, wie man seine Fähigkeiten einsetzt und wie stark der Wille ist. Und mein Wille ist enorm stark.
Das Interview führte Elisabeth Konstantinidis.

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Trotz ihrer Schwerhörigkeit liebt Bettina Urban Musik - Im Interview erzählt sie uns warum

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WDR: Du singst sogar die Lieder mit - auf deine ganz besondere Art und zwar mit Gebärdensprache. Urban: Ja, das macht besonders viel Spaß. Ich stehe gerne vor meinem Spiegel und tanze mit Gebärdensprache. Dabei benutze ich meinen kompletten Körper. So erlebe ich nicht nur die Musik und die Schwingungen, sondern auch den Text.

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Wie es dazu kam das ich Hörgeräte tragen muss

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Wie es dazu kam das ich Hörgeräte tragen muss

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Hörgeräte mit 9 Jahren / Meine Story // AnnikasLeben

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Schwerhörigkeit - Wie ist es schwerhörig zu sein?

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Schwerhörigkeit - Wie ist es schwerhörig zu sein?

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Schwerhörigkeit - Wie ist es schwerhörig zu sein?

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Trotz Cochlea Implantat zwischen zwei Welten

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Trotz Cochlea Implantat zwischen zwei Welten

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Leben mit hörgeschädigtem Kind: Trotz Cochlea Implantat zwischen zwei Welten  | Sehen statt Hören

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Jung und taub: Wie ist der Alltag gehörloser Menschen?

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Jung und taub: Wie ist der Alltag gehörloser Menschen?

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Jung und taub: Wie ist der Alltag gehörloser Menschen? || PULS Reportage

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Bilingual - Annas Weg in die Inklusion | Sehen statt Hören | Doku | BR

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Verein zur Förderung der Zweisprachigkeit bei gehörlosen und schwerhörigen Kindern in NRW  

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Verein zur Förderung der Zweisprachigkeit bei gehörlosen und schwerhörigen Kindern in NRW  

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Es war einmal zu einer Zeit, als die Welt dunkel war und grau und braun, da lebte in einem Land nicht weit von hier ein König. Der König war klein und dunkel und hatte einen großen Traum: Er wollte, daß alle Menschen seines Landes groß seien und blond und blauen Auges, dazu gesund an Körper, Seele und Geist.

Er träumte, der König, jeden Tag und jede Nacht - und eines Tages beschloß er, daß der Traum kein Traum bleiben sollte, daß sein Land nur den großen, blonden, gesunden Menschen gehören sollte und niemand sonst mehr dort Platz habe. Sofort begann er, seinen Traum umzusetzen, rief die Ärzte und Gelehrten seines Landes zusammen und entwarf mit ihnen einen schlimmen Plan: All jene, die nicht seinen Wünschen entsprachen, wurden nicht länger geduldet im Land und sollten es verlassen auf diese oder jene Art.

Bald schwärmten des Königs Heerscharen aus und nahmen alle Menschen mit, die nicht so waren, wie der König es wünschte: deren Haut und Haare dunkel waren und deren Kopf ein wenig umwölkt, die klein waren und mit krummem Gebein, die die Thora lasen anstelle der Bibel und mit den Händen sprachen statt mit ihrem Mund. Sie alle sollten verschwinden nach des Königs festem Willen, verschwinden und vergessen werden für nun und alle Zeit, die den Großen gehören würde, den Blonden mit blauen Augen, mit starkem Rücken und feinem Gehör.

So wollte es der König und so dienten ihm die Ärzte, die Wissenschaftler und Soldaten, die den Traum hinaustrugen in die Welt und das Licht verwandelten in Dunkel, das Bunt in Schwarz und Grau, die Freude in Trauer und Schmerzen und Angst. Sie nahmen den Kindern die Eltern und Eltern ihr ungeborenes Kind, sie schnitten und bohrten und nähten sie zu, brandmarkten die Körper und Seelen auf Jahre, Jahrzehnte hinaus.

Selbst als der König gestorben war, ging der Alptraum der Menschen weiter, die anders waren und bleiben wollten als des Königs Ideal. Die sich gut dabei fühlten und es richtig fanden, mit den Händen zu sprechen statt mit dem Mund, die mit den Augen hörten statt mit ihren Ohren und ihr Leben liebten ganz so, wie es war. Es war nicht besser, das Leben, nicht schlechter - es war anders, ein wenig, und doch reich und bunt und schön.

Sie sahen das funkelnde Blau des Himmels und das strahlende Sonnengelb, das Grün und Braun und Bunt des Bodens und all die Schönheit des Dazwischen. Sie fühlten das taufeuchte Gras unter den Füßen, das rauhe Holz eines alten Baums, die Wärme der Sonne auf ihrer Haut und die weiche kleine Kinderhand vertraut in ihrer großen. Sie spürten die Größe und Weite der Natur, die tiefe Freundschaft zueinander, das Klopfen ihrer Herzen beim Anblick des geliebten Menschen - und sie wußten, es war gut, wie es war, wie sie waren, wie jeder Mensch um sie herum auch war. Jeder war gut und richtig auf seine ureigene Art.

Doch der Traum des bösen Königs war nicht mit ihm gestorben, er hatte Wurzeln geschlagen und war getrieben in den Köpfen des Einen und Anderen, die der König gerufen hatte und die ihm gefolgt waren noch über den Tod hinaus. Sie sannen und suchten auch weiterhin, den Menschen zu perfektionieren, ihn auszuwählen und herzurichten nach des Königs geträumtem Bild. Sie verbargen das Braun hinter weißen Westen, trugen Kittel in Weiß und Grün, sie schnitten und bohrten und nähten sie zu, die zu ihnen kamen, gebracht und getragen, die Stille zu tauschen gegen den Ton. Viele wurden es mit den Jahren, vor wenigen nur machten sie noch Halt - und eines Tages war es so weit: „Und bist du nicht willig, so brauch' ich Gewalt!"

Die Gewalt trägt nicht mehr Musketen und Säbel, sie fährt keine Panzer, zerbombt nicht die Stadt. Die Gewalt sitzt in Ämtern und hohen Gerichten, trägt Akten und Roben und roten Talar. Sie richtet und rechtet, spricht Schuld und Unschuld - und ist nun gerufen im Namen des Traums, zu richten über Bunt und Braun, Taub versus Ton, das Recht auf „So bin ich, so will ich sein!" für Groß und Klein oder dessen Nicht-dein-Recht. In einem Land, in einer Zeit, nicht weit von hier. Ganz ohne Grimm, ganz ohne Andersen. Noch hoffe ich - auf Einsicht, Recht, Gerechtigkeit in einem Land, in dem ich leben mag, in dem ich Kinder gerne wachsen seh'. Auf Regenbogenfunkelbunt. Und darauf, daß ein Märchen stets ein gutes Ende nimmt.

© Winny Stenner, 12.11.2017

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Es war einmal zu einer Zeit, als die Welt dunkel war und grau und braun, da lebte in einem Land nicht weit von hier ein König. Der König war klein und dunkel und hatte einen großen Traum: Er wollte, daß alle Menschen seines Landes groß seien und blond und blauen Auges, dazu gesund an Körper, Seele und Geist.

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ist ein Projekt von Taubenschlag. Hier findest Du gut formulierte Antworten auf den klassischen Klischees über taube Menschen und Gebärdensprache.

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nicht stumm! ist ein Projekt von Taubenschlag. Hier findest Du Antworten auf den Klischees über taube Menschen und Gebärdensprache.

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Gebärdenvideos von und mit Schülerinnen und Schülern der Münsterlandschule

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Gebärdenvideos von und mit Schülerinnen und Schülern der Münsterlandschule

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Slow-Fashion - 2.Platz 🥈 einer Förderschulklasse beim BPB-Wettbewerb 2020! (Klasse 8)

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Die Sendung "Quarks" widmet sich dem Thema Hören

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Die Sendung "Quarks" widmet sich dem Thema Hören

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Besser hören: Was wir dafür tun können (mit Gebärdensprache)

20.04.2021 ∙ Quarks ∙ WDR Fernsehen

Die gute Nachricht: Unser Ohr altert nicht, die schlechte: Dauernde Beschallung kann unser Hörvermögen mindern. Der schlimmste Feind für das Ohr ist Lärm, ob laute Musik über Kopfhörer, ob Discobesuch oder Maschinenlärm. Quarks macht ein großes Hörexperiment: Wie gut hören Jugendliche, Erwachsene, Senioren und blinde Menschen? Außerdem im Test: Wer hört und versteht besser, Mensch oder Computer?

Bild: WDR

bis 20.04.2026 ∙ 19:00 Uhr

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Besser hören: Was wir dafür tun können (mit Gebärdensprache)

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Die gute Nachricht: Unser Ohr altert nicht, die schlechte: Dauernde Beschallung kann unser Hörvermögen mindern. Der schlimmste Feind für das Ohr ist Lärm, ob laute Musik über Kopfhörer, ob Discobesuch oder Maschinenlärm. Quarks macht ein großes Hörexperiment: Wie gut hören Jugendliche, Erwachsene, Senioren und blinde Menschen?

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Erfahrungen mit Ärzten, Akustikern und Behörden Unterforen: Ärzte, Kliniken, Kuren, Behörden, Schwerbehindertenausweis, GdB, RF-Gebühr, Krankenkassen, Kostenträger, Akustiker, Schulen, Kindergarten, Frühförderung, erste Diagnosen, Neugeborenenscreening, BERA, Sonstiges (Logopädie, ...)

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Videokonferenz mit Höranlage und Mini Mic

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Videokonferenz mit Höranlage und Mini Mic

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Videokonferenz mit Höranlage und Mini Mic

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Online-Lesung mit Alexander Görsdorf und Schüler*innen-Fragen des BBZ Stegen. Alexander Görsdorf ist selber hörgeschädigt und Autor des lesenswerten Buches "Taube Nuss - Nichtgehörtes aus dem Leben eines Schwerhörigen" (Rowohlt Verlag, ISBN: 978-3-499-61600-6), desweiteren betreibt er den Blog "Not quite like Beethoven - Ein Blog über Unhörbares, Unerhörtes und Nichtgehörtes" (https://notquitelikebeethoven.wordpress.com/). Der Autor gibt auf unterhaltsame Weise Einblicke in das Erleben eines Schwerhörigen im Alltag und sensibilisiert "Flotthörende" für Hürden und Grenzen.

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Alexander Görsdorf liest online aus seinem Buch
"Taube Nuss - Nichtgehörtes aus dem Leben eines Schwerhörigen" und beantwortet Fragen von Schüler*innen.

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"CI-Versorgung bei Kindern und Jugendlichen aus psychologischer Sicht - im Spannungsfeld von Invidiuum, Familie und Gesellschaft"

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"CI-Versorgung bei Kindern und Jugendlichen aus psychologischer Sicht - im Spannungsfeld von Invidiuum, Familie und Gesellschaft"

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- ein Vortrag von Dr. Karen Jahn

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DGB-Film 9-10/18 Fachtagung "CI" - Dipl.-Psych. Dr. Karen Jahn

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Vorlese(-Bilder)-Bücher für Klein und Groß

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Vorlese(-Bilder)-Bücher für Klein und Groß

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Über das Hören mit und ohne Technik

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Gehirne sind schwierig. Man braucht sie, um die Welt zu verstehen, und das gelingt mehr oder weniger. Dass man auch die Gehirne selbst nur mittels Gehirn verstehen kann (und das nur mehr oder weniger), macht es irgendwie noch komplizierter. (Was, wenn sich unsere Gehirne weigern, von sich selbst verstanden zu werden?) Welcher Zusammenhang zwischen Hören...

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die Hörgräte: smart & gelassen bloggen über Hören mit und ohne Technik

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Wie funktioniert unser Gehör? Was kann neueste Hörtechnik? Wie ist der Anfang des Hörens im Bauch? Und was ist ein Schlitzohr? - Fachjournalist, Autor und PR-Berater Martin Schaarschmidt, seit vielen Jahren spezialisiert auf die Themen Hörtechnik und Hörrehabilitation, bloggt rund ums Ohr. Die Hörgräte hilft ihm dabei.

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- für die Sekundarstufe

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- für die Primarstufe

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Wer hört mit den Augen? |  | Willi wills wissen

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Wer hört mit den Augen? |  | Willi wills wissen

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gernelernen mit MDR WISSEN - mit Gebärdensprache

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gernelernen mit MDR WISSEN - mit Gebärdensprache

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Barrierefreie Angebote #gernelernen mit MDR WISSEN - mit Gebärdensprache

#gernelernen mit MDR WISSEN - mit Gebärdensprache

Hier finden Sie alle Folgen
der MDR Wissen Serie #gernelernen.
Wieviel Affe steckt in uns?
Was sagte eine Biene einer Tierärztin?
Das und mehr bei #gernelernen mit Gebärdensprache.

In Leichter Sprache und Gebärdensprache

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#gernelernen - Alle Folgen mit Gebärdensprache hier | MDR.DE

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Augmented Reality - Das Ohr in 3D erleben

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Augmented Reality - Das Ohr in 3D erleben

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Merge-Cube basteln und Augmentes Reality erleben

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Merge-Cube basteln und Augmentes Reality erleben

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Hörgeschädigte Schülerinnen und Schüler in Regelschulen

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Hörgeschädigte Schülerinnen und Schüler in Regelschulen

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Bereits zum achten Mal in Folge suchte das auf hör-, sprach- und kommunikationsbeeinträchtigte junge Menschen spezialisierte Berufsbildungswerk Leipzig die Gebärde des Jahres. In diesem Jahr wurde bei Facebook zur Teilnahme an der Aktion aufgerufen.

Die Gebärde des Jahres 2020 wurde aus den Einsendungen von einer Jury aus Mitarbeitenden des Fachdienstes für Gebärdensprache und Kommunikation des Berufsbildungswerkes Leipzig ausgewählt. Die Gebärde „positiv" wurde von Thomas Lew aus Mannheim eingereicht.

„Ich habe mich für ‚positiv' entschieden, weil es zwei Bedeutungen hat: eine gute und eine schlechte. Also ‚positiv' wie toll oder schön und ‚positiv' als Testergebnis von Corona", so der Gewinner in seiner Erklärung zur Gebärde des Jahres 2020. Die Jury hatte bei ihrer Bewertung u.a. auf Verständlichkeit, korrekte Ausführung, deutliches Mundbild und Kreativität geachtet.

200.000 Menschen in Deutschland kommunizieren in Deutscher Gebärdensprache (DGS), die seit 2002 eine anerkannte Sprache und Muttersprache von gehörlosen Menschen ist. Das Berufsbildungswerk Leipzig macht mit der Aktion Gebärde des Jahres immer wieder auf die Deutsche Gebärdensprache aufmerksam, um Interesse zu wecken und Barrieren abzubauen.

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Gebärde des Jahres ist "positiv" - Taubenschlag

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Bereits zum achten Mal in Folge suchte das auf hör-, sprach- und kommunikationsbeeinträchtigte junge Menschen spezialisierte Berufsbildungswerk Leipzig die Gebärde des Jahres. In diesem Jahr wurde bei Facebook zur Teilnahme an der Aktion aufgerufen. Die Gebärde des Jahres 2020 wurde aus den Einsendungen von einer Jury aus Mitarbeitenden des Fachdienstes für Gebärdensprache und Kommunikation des Berufsbildungswerkes Leipzig ausgewählt.

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Ich fahre mit dem Auto

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Begleitgebärden

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als Buch

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als Video mit DGS

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nicht stumm! ist ein Projekt von Taubenschlag. Hier findest Du Antworten auf den Klischees über taube Menschen und Gebärdensprache.

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ILY (für engl. "I love you", „Ich liebe dich") ist eine Gebärde der American Sign Language (ASL), welche sich auch außerhalb der Gehörlosen-Szenen ausgebreitet hat. Sie hat ihren Ursprung in den Gehörlosenschulen in den USA. Heute wird diese Gebärde von gehörlosen Menschen im deutschsprachigen Raum ebenfalls eingesetzt. Zudem gehört diese Gebärde zu den wenigen Wörtern einer Gebärdensprache, die auch unter Hörenden verbreitet worden sind (in Abgrenzung zu Gesten, die in der nonverbalen Kommunikation eingesetzt werden).

Die Gebärde wird meistens im allgemeinen Sinne verwendet und soll eine positive (Zu)Stimmung ausdrücken.

Deaf Heritage datiert den Ursprung der ILY-Gebärde auf 1905. Auf der anderen Seite bestätigen gehörlose Studenten im 20. Jahrhundert, diese Gebärde bis in die 1970er Jahre nicht wahrgenommen zu haben.

Die Gebärde ILY wurde populär, als Richard Dawson es in der US-amerikanischen Fernseh-Spielshow Family Feud am Schluss jeder Episode zeigte. Von Jimmy Carter wiederum wird berichtet, er solle diese Gebärde den amerikanischen Gehörlosen abgeschaut und sie während seiner Inauguration einer Gruppe dort anwesender Gehörloser gezeigt haben.

Die Gebärde wurde als Emoji in den Unicodeblock Zusätzliche piktografische Symbole aufgenommen (U+1F91F, 🤟).

Bei der ILY-Gebärde werden die Buchstaben I, L und Y des amerikanischen Fingeralphabets miteinander in einer eigenständigen Gebärde kombiniert.

Die Gebärde wird hauptsächlich informell als allgemeine, positive „Botschaft" eingesetzt. Es soll eine positive Emotion darstellen, beispielsweise wird es in Gruppenfotos oder vor einem Publikum im Sinne von „Hallo, alles ok" etc. verwendet. Darüber hinaus dient es Verliebten auch als Alternative zur Gebärde „Ich liebe dich".

Eine ähnliche Geste anderen Ursprungs ohne Bezug zur Gebärde ILY wird in der Metal-Szene und im Satanismus als eine Variante des Corna-Zeichens eingesetzt. Dabei wird aber der Daumen geschlossen und nicht zur Seite ausgestreckt gezeigt. Die Differenzierung ist so möglich, es wird dennoch oft verwechselt und das führt bisweilen zu Missverständnissen.

1. Jack R. Gannon: Deaf Heritage. A Narrative History of Deaf America. Neuausgabe. Herausgegeben von der National Association of the Deaf. Gallaudet University Press, Washington DC 2012, ISBN 978-1-56368-514-9 (englisch).

2. Sign Language: I Love You. American Sign Language University.

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ILY (für engl. "I love you", „Ich liebe dich") ist eine Gebärde der American Sign Language (ASL), welche sich auch außerhalb der Gehörlosen-Szenen ausgebreitet hat. Sie hat ihren Ursprung in den Gehörlosenschulen in den USA. Heute wird diese Gebärde von gehörlosen Menschen im deutschsprachigen Raum ebenfalls eingesetzt.

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Herzlich Willkommen auf der Seite der Münsterlandschule

Auf dieser Seite können Sie sich ein Bild von der LWL-Münsterlandschule machen, einer von zwei Förderschulen mit dem Schwerpunkt "Hören & Kommunikation".
Verschaffen Sie sich einen Eindruck von unserem Angebot, nehmen Sie Kontakt mit uns auf und vielleicht sehen wir uns ja bald... :)

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Auf dieser Seite können Sie sich ein Bild von der LWL-Münsterlandschule machen, einer von zwei Förderschulen mit dem Schwerpunkt "Hören & Kommunikation". Verschaffen Sie sich einen Eindruck von unserem Angebot, nehmen Sie Kontakt mit uns auf und vielleicht sehen wir uns ja bald... :)

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GEOlino: Die Welt für junge Entdeckerinnen und Entdecker

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Spielerisch die Welt entdecken mit GEOlino! Wissen, Spiele, Anleitungen und Nachrichten zum Staunen: das ist GEOlino - das Erlebnismagazin für junge Entdeckerinnen und Entdecker

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Eine Einführung in die Deutsche Gebärdensprache

Die Deutsche Gebärdensprache (abgekürzt: DGS) ist eine visuelle Sprache, welche sich in der Gehörlosengemeinschaft Deutschlands entwickelt hat und damit vorwiegend in den Schulen, Internaten, Familien und Freundeskreisen tauber Menschen.

DGS wird nur in Deutschland gebärdet, also auch nicht in anderen deutschsprachigen Ländern. Es gibt sogar Dialekte. Diese unterscheiden sich z.B. in den Gebärden für Farben oder Wochentage. Auf dieser Website lernt ihr den Berliner Dialekt kennen.
DGS ist damit also nicht international. In Amerika gebärdet man z.B. American Sign Language (abgekürzt: ASL). ASL ähnelt interessanterweise auf Grund seiner Geschichte eher der französischen als der britischen Gebärdensprache.
Die einzelnen Gebärdensprachen unterscheiden sich u.a. in den Handformen. So können z.B. verschiedene Akzente entstehen, wenn Handformen aus der muttersprachlichen Gebärdensprache übernommen werden.

Es gibt auch eine internationale Gebärdensprache. Dabei handelt es sich allerdings um ein künstlich geschaffenes System. Einige ASL-Gebärden finden sich hier wieder.

Gebärdensprachen sind eigenständige Sprachen, die Lautsprachen in Komplexität und Ausdrucksfähigkeit in nichts nachstehen. DGS ist damit kein gebärdetes Deutsch. Sie hat ein eigenes Lexikon und eine eigene Grammatik.
Gebärdetes Deutsch, welches der Grammatik des Deutschen folgt, wird als Lautsprachbegleitendes Gebärden (abgekürzt: LBG) oder Lautsprachunterstützendes Gebärden (abgekürzt: LUG) bezeichnet, je nachdem wieviel tatsächlich parallel gebärdet wird.

Gebärdensprachen sind räumlich und simultan. Eine Gebärde dauert im Schnitt etwas länger (2,37 s) als das Sprechen eines Wortes (1,27 s), aber durch die Nutzung des dreidimensionalen Raumes ist es möglich mehrere Bedeutungen gleichzeitig zu übermitteln. Auf diese Weise sind Gebärdensprachen gegenüber Lautsprachen sogar schneller.

Im Folgenden ein paar Beispiele, bei denen nur eine Gebärde notwendig ist:

Aufmerksamkeit auf sich lenken

Person befindet sich in der Nähe:

auf die Schulter tippen (2-3 mal) auf Bein tippen, falls Schulter zu weit weg (z. B. wenn man sich gegenübersitzt)

auf Kopf tippen, falls nicht anders möglich (z. B. beim Klettern)

Person ist weiter weg:

winkende Handbewegung

auf den Fußboden stampfen (falls Fußboden aus Holz)

auf den Tisch klopfen

andere Person bitten, jemanden auf sich aufmerksam zu machen

beim Betreten eines Raumes: Lichtsignal (Licht an- und ausschalten)

seit etwa 300 v. Chr: Lösen des Zungenbändchens zur Beseitigung der „Stummheit"; Fehlinterpretation Aristoteles' führt dazu, dass Gehörlose für bildungsunfähig gehalten werden und dass gar nicht erst versucht wird, sie zu unterrichten

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Eine Einführung in die Deutsche Gebärdensprache Die Deutsche Gebärdensprache (abgekürzt: DGS) ist eine visuelle Sprache, welche sich in der Gehörlosengemeinschaft Deutschlands entwickelt hat und damit vorwiegend in den Schulen, Internaten, Familien und Freundeskreisen tauber Menschen. DGS wird nur in Deutschland gebärdet, also auch nicht in anderen deutschsprachigen Ländern. Es gibt sogar Dialekte.

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Die Kindernachrichten von NDR Info gibt es auch in Gebärdensprache. Gehörlose Kinder und Jugendliche übersetzen "Was diese Woche wichtig war".

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Das Medienpaket enthält die Anleitungen zum Experiment „C3 Hörsinn" für die Lehrkraft und die Schülerinnen und Schüler.

Hinweise:
* Bei allen Experimenten wurden die in Deutschland gültigen Sicherheitsvorschriften berücksichtigt. Zusätzlich sollten Sie auf (bundes-)länderspezifische Sicherheitsvorschriften achten.
* Die Anleitungen stammen aus Experimento, dem Bildungsprogramm der Siemens Stiftung. Weitere Informationen hierzu finden Sie im Medienportal unter „Experimento: Medien rund ums Experimentieren".
* Alle in den Anleitungen genannten Materialien müssen selbst im Handel beschafft werden. Einzelne Experimentiermaterialien können auch im Onlineshop des Lehrmittelherstellers Arnulf Betzold GmbH unter www.betzold.de/experimento kostenpflichtig bezogen werden.

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Experimento | 8+: C3 Hörsinn - Medienportal der Siemens Stiftung

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Das Medienpaket enthält die Anleitungen zum Experiment „C3 Hörsinn" für die Lehrkraft und die Schülerinnen und Schüler. Hinweise: * Bei allen Experimenten wurden die in Deutschland gültigen Sicherheitsvorschriften berücksichtigt. Zusätzlich sollten Sie auf (bundes-)länderspezifische Sicherheitsvorschriften achten. * Die Anleitungen stammen aus Experimento, dem Bildungsprogramm der Siemens Stiftung.

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Integrationsfachdienst für Hörbehinderte

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● Schüler*innen der Münsterlandschule, Förderschule für Hören und Kommunikation

● Inklusiv beschulte Schüler*innen aus:

● Münster

● Kreis Steinfurt

● Kreis Warendorf

● Kreis Borken

● Kreis Bocholt

● Kreis Coesfeld

Neben den Standardelementen der Berufsorientierung gibt es unter anderem folgende speziell auf die Hörbehinderung abgestimmte Elemente.

● Potenzialanalyse, um den hörbehinderungsspezifischen Bedarfen gerecht zu werden. Durchführende Mitarbeiter*innen sind geschult und je nach Bedarf werden Gebärdensprachdolmetscher*innen hinzugezogen.

● Kommunikationstraining um sich mit bisherigen Kompensationsstrategien und möglichen weiteren Strategien auseinanderzusetzen. Auch wird ein Bewerbungstraining mit dem Schwerpunkt auf die Hörbehinderung angeboten.

● Hilfsmittelberatung und Beratung zu anderen kommunikativen Hilfen, um den Start in die Arbeit- und Ausbildung möglichst gut zu meistern

● Individuelle Berufsberatung im 1:1 Setting, um u.a. Bewerbungen zu verfassen/Vorstellungsgespräche zu üben immer unter Hinzuziehung der Fragestellung, ob und wie die Hörbehinderung eingebettet werden kann.

Ziel ist es, dass Schüler*innen eigene Stärken und Berufswünsche entwickeln; zunehmend unter Berücksichtigung ihrer Hörbehinderung.

Sie erreichen uns per

● Telefon, E Mail, (s. Ansprechpartner*innen) oder zentrales Fax: 0251-6185151

● Messenger Dienst SIGNAL

● Videoberatung: Messenger Dienst SIGNAL, Google Meet oder BigBlueButton (bitte Termin vereinbaren)

Ansprechpartner

Christian Hermann

Dipl. Heilpädagoge, Fachberater für Menschen mit Hörbehinderung

Tel.: 0251 61 85 143

Mobil: 0157 78 79 68 49

christian.hermann@ifd-westfalen.de

Fjodor Ostojic

Sozialarbeiter (MA), Fachberater für Menschen mit Hörbehinderung

Tel.: 0251 61 85 149

Mobil: 0162 67 22 694

fjodor.ostojic@ifd-westfalen.de

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● Schüler*innen der Münsterlandschule, Förderschule für Hören und Kommunikation ● Inklusiv beschulte Schüler*innen aus: ● Münster ● Kreis Steinfurt ● Kreis Warendorf ● Kreis Borken ● Kreis Bocholt ● Kreis Coesfeld Neben den Standardelementen der Berufsorientierung gibt es unter anderem folgende speziell auf die Hörbehinderung abgestimmte Elemente.

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Das Rheinisch-Westfälische Berufskolleg Essen richtet sich in seinem Angebot an Jugendliche mit Hörbehinderung, die im Bereich Hören und Kommunikation in der Sekundarstufe II sonderpädagogischer Unterstützung bedürfen. Die Schule ist offen für hörbehinderte Jugendliche aus dem gesamten Bundesgebiet. Das Bildungsangebot der Schule umfasst

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wir stellen uns vor

Das Rheinisch-Westfälische Berufskolleg Essen richtet sich in seinem Angebot an Jugendliche mit Hörbehinderung, die im Bereich Hören und Kommunikation in der Sekundarstufe II sonderpädagogischer Unterstützung bedürfen. Die Schule ist offen für hörbehinderte Jugendliche aus dem gesamten Bundesgebiet. Das Bildungsangebot der Schule umfasst

die Berufsschule (duale Ausbildung): Die Auszubildenden besuchen im Rahmen der dualen Ausbildung den Blockunterricht in ca. 100 anerkannten Ausbildungsberufen.

Ausbildungsvorbereitung

Einjährige Berufsfachschulen

Zweijährige Berufsfachschule

Berufliches Gymnasium

Fachschulen

Träger der Schule ist der Landschaftsverband Rheinland.

RWB Schulflyer des LVR

Wir stellen uns vor

Das Rheinisch-Westfälische Berufskolleg Essen richtet sich in seinem Angebot an Jugendliche mit Hörbehinderung, die im Bereich Hören und Kommunikation in der Sekundarstufe II sonderpädagogischer Unterstützung bedürfen. Die Schule ist offen für hörbehinderte Jugendliche aus dem gesamten Bundesgebiet. Das Bildungsangebot der Schule umfasst

die Berufsschule (duale Ausbildung): Die Auszubildenden besuchen im Rahmen der dualen Ausbildung den Blockunterricht in ca. 100 anerkannten Ausbildungsberufen.

Ausbildungsvorbereitung

Berufsfachschule

Höhere Berufsfachschule

Berufliches Gymnasium

Fachschulen

Träger der Schule ist der Landschaftsverband Rheinland.

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Wir stellen uns vor Das Rheinisch-Westfälische Berufskolleg Essen richtet sich in seinem Angebot an Jugendliche mit Hörbehinderung, die im Bereich Hören und Kommunikation in der Sekundarstufe II sonderpädagogischer Unterstützung bedürfen. Die Schule ist offen für hörbehinderte Jugendliche aus dem gesamten Bundesgebiet.

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Die Maus zum Sehen und Hören

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Lach- und Sachgeschichten in dieser Woche mit Siham und der Geschichte vom Kölner Dom, einer Verabredung im Himmel, Laura auf einem Schlitten ohne Schnee, Shaun und einer leckeren Pizza - und natürlich mit der Maus, dem Elefanten und der Ente.

Für die Version mit Audiodeskription (AD), Gebärdensprache (DGS) oder Untertiteln (UT) starte zuerst die Sendung und klicke dann unten rechts auf den jeweiligen Button.

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die aktuelle sendung - die seite mit der maus - fernsehen - wdr

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Die Seite mit der Maus - Aktuelle Sendung

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Die Seite mit der Maus - Hier kannst du dir die aktuelle Sendung mit der Maus für 7 Tage anschauen., Die Sendung mit der Maus, WDR, Das Erste