# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alla fine degli anni Trenta, i recenti risultati sulla fissione alimentarono forti timori che essi potessero essere utilizzati per costruire armi di una potenza distruttiva mai prima immaginata. Animati da queste inquietudini, alcuni fisici, tra i quali Leo Szilard, Paul A. M. Dirac e Viktor Weisskopf invitarono addirittura la comunità scientifica internazionale a una sorta di autocensura: non pubblicare i risultati ottenuti per non permettere agli scienziati che lavoravano nella Germania di Hitler di venire in possesso di nuove informazioni. L'invito che non fu però accolto. La preoccupazione per l'uso che la Germania nazista avrebbe potuto fare di queste conoscenze era così forte che, nell'agosto del 1939, Albert Einstein, in una lettera concordata con Szilard e Wigner, chiese al presidente degli Stati Uniti, Franklin D. Roosvelt, di avviare e finanziare un progetto per la costruzione di una bomba basata sulla possibile reazione a catena che può avvenire in una massa di materiale fissile, la "bomba atomica".

La giustificazione per una richiesta così grave era, appunto, il timore che la Germania, con le competenze e le materie prime che aveva a disposizione, potesse realizzare quelle possibilità e divenire l'unica nazione al mondo in possesso di armi capaci di distruzioni inimmaginate. Nacque così, nel 1942, il Progetto Manhattan, un programma finalizzato alla costruzione di bombe a fissione, la cui direzione fu affidata all'esercito, nella persona del generale Leslie Groves. Per il laboratorio dove costruire le bombe fu scelta la località di Los Alamos, nel Nuovo Messico, il fisico americano J. Robert Oppenheimer ne divenne il direttore scientifico. A Oak Ridge e successivamente ad Hanford vennero costruiti degli enormi stabilimenti per la produzione del materiale fissile.

Pochi mesi dopo, il 2 dicembre del '42, il gruppo di Enrico Fermi, a Chicago, mise in funzione il primo reattore nucleare, innescando la prima reazione nucleare a catena controllata. In quegli stessi giorni, anche i sovietici avviavano, sotto la direzione di Igor Kurchatov, un loro progetto scientifico-tecnologico per costruire una bomba atomica basata sulla fissione del plutonio (PU-239, anch'esso un elemento fissile, con peso atomico 239, prodotto di trasmutazione dell'uranio 238, U238). Analoghi tentativi erano in corso in Giappone. I laboratori di Los Alamos divennero rapidamente un punto di incontro di scienziati di grandissimo valore provenienti anche da altri paesi e il lavoro fu coronato da importanti successi. Alla fine del 1944 fu chiaro che la Germania nazista non sarebbe riuscita a costruire bombe a fissione, ma il Progetto Manhattan proseguì il suo corso, anche dopo la capitolazione della Germania nazista (8 maggio 1945).

Nonostante lo scopo per il quale era nato non sussistesse più, nessuno degli scienziati coinvolti nel progetto abbandonò Los Alamos, con una sola eccezione: Joseph Rotblat, un giovane e brillante fisico polacco giunto a Los Alamos dall'Inghilterra, dove lavorava sotto la guida di James Chadwick (che nel 1932 aveva scoperto il neutrone e che già nella primavera del 1941 era arrivato alla conclusione che la possibilità di costruire una bomba nucleare era una tragica sconvolgente realtà). A quella difficile decisione, fondamentale per tutto il resto della sua vita, Rotblat farà riferimento nel 1985, in occasione del quarantesimo anniversario del bombardamento atomico di Hiroshima e Nagasaki, in una dichiarazione al Bulletin of the Atomic Scientists. Parole che sono un monito e un esempio, non soltanto per gli uomini di scienza: "Dopo quaranta anni una domanda continua a tormentarmi: abbiamo imparato abbastanza per non ripetere gli errori che commettemmo allora? Io non sono sicuro nemmeno di me stesso. Non essendo un pacifista perfetto, io non posso garantire che in una situazione analoga non mi comporterei nello stesso modo.

I nostri concetti di moralità sembra vengano abbandonati una volta che una iniziativa militare è stata avviata. E', quindi, della massima importanza non permettere che si creino tali situazioni. Il nostro sforzo principale deve essere concentrato sulla prevenzione della guerra nucleare, poiché in una tale guerra non soltanto la moralità, ma l'intera struttura della civiltà scomparirebbe" (1).

Il Rapporto Frank

Forse oggi una guerra nucleare è altamente improbabile e le devastazioni che questa comporterebbe non sono concepite nemmeno con la fantasia dall'opinione pubblica. Ma lo stravolgimento che le guerre "convenzionali" producono nelle società e negli individui è, purtroppo, quotidianamente di fronte agli occhi di tutti. Hiroshima e Nagasaki. Subito dopo la fine della guerra contro la Germania nazista, negli Stati Uniti venne costituito un Comitato, formato da vari scienziati del Metallurgical Laboratory di Chicago e presieduto da James Franck, con il compito di valutare la possibilità di non ricorrere alle armi atomiche. Le sue conclusioni, riportate in un documento noto come "Rapporto Franck", erano apertamente contrarie all'uso delle bombe nucleari "per un attacco precoce contro il Giappone" e auspicavano che, prima di passare all'impiego militare, fosse data ai capi giapponesi una dimostrazione della sua potenza distruttiva in una zona disabitata.

Oltre a sottolineare il rischio di innescare la corsa agli armamenti, il Rapporto Franck metteva chiaramente in evidenza come la possibilità di generare un' "ondata di orrore e di repulsione" nel resto del mondo potesse superare "i vantaggi militari e il risparmio di vite americane ottenuti con l'impiego senza preavviso di bombe atomiche contro il Giappone". Le raccomandazioni del Rapporto Franck non vennero prese in alcuna considerazione. Il 16 luglio del 1945, ad Alamogordo, nel deserto del Nuovo Messico, venne effettuata la prima esplosione nucleare sperimentale, una bomba a fissione a plutonio, e una ventina di giorni dopo, il 6 agosto del 1945, alle 8.15 del mattino, il bombardiere americano "Enola gay" sganciò la prima bomba atomica (soprannominata little boy) basata sulla fissione dell'uranio, sulla città giapponese di Hiroshima (mentre la Germania nazista si era arresa agli Alleati l'8 maggio del 1945, il Giappone era ancora in guerra).

La potenza della bomba di Hiroshima, equivalente a quella di circa 13.000 tonnellate di tritolo, uccise circa 68.000 persone e ne ferì circa 76.000. Tre giorni dopo, il 9 agosto, alle 11.02 del mattino, una seconda bomba (soprannominata fat man), a plutonio, come quella sperimentata ad Alamogordo, venne sganciata su un'altra città giapponese, Nagasaki. La bomba di Nagasaki aveva una potenza esplosiva equivalente a quella di circa 22.000 tonnellate di tritolo, uccise circa 38.000 persone e ne ferì circa 21.000. L'obiettivo del secondo lancio sarebbe dovuto essere Kokura e il giorno previsto l'11 agosto. Il bombardamento fu anticipato e l'obiettivo cambiato a causa delle condizioni meteorologiche.

I bombardamenti di Hiroshima e Nagasaki, vennero giustificati ufficialmente con la tesi che così gli Stati Uniti riuscirono a salvare un grandissimo numero di vite di soldati americani, altrimenti destinati a morire se la guerra fosse continuata. Uomini politici come Winston Churchill e militari come Dwight Eisenhower (che era allora il comandante supremo delle Forze Alleate) hanno in diverse occasioni dichiarato che i giapponesi erano pronti ad arrendersi e che l'uso barbaro di quei bombardamenti non fu d'alcun aiuto militare. In realtà le bombe atomiche su Hiroshima e Nagasaki servirono soprattutto come potente strumento di lotta ideologica e diplomatica, che avrebbe permesso di vincere la prima battaglia della Guerra Fredda contro l'Unione Sovietica.

A questo proposito, mi sembra anche opportuno ricordare che, sempre durante la Seconda Guerra Mondiale, i bombardamenti effettuati dai nazisti su Londra e Coventry, che non erano riusciti a danneggiare significativamente la produzione industriale inglese, riuscirono però a devastare Coventry fino alle fondamenta (non a caso Göbbels coniò il verbo "coventrizzare") e che dal febbraio del 1942 all'aprile del 1945, gli Alleati sganciarono sulla Germania un milione di tonnellate di bombe in quattrocentomila incursioni aeree, provocando circa 600.000 vittime civili e radendo quasi interamente al suolo numerose città.

Lo scopo, voluto e pianificato, di quei bombardamenti indiscriminati non era colpire obiettivi militari o strategici, bensì distruggere il morale della popolazione civile. Anche in questo caso l'annientamento letterale del nemico, degli esseri umani e delle strutture e infrastrutture civili, non era un "danno collaterale", ma La motivazione.Le bombeIn una sommaria descrizione delle basi del funzionamento delle armi nucleari, ricordiamo che, in ogni bomba a fissione, perché si inneschi la reazione a catena e avvenga l'esplosione nucleare è necessario che la massa del materiale fissile superi il valore della cosiddetta "massa critica". Per questo, sia nelle bombe all'uranio sia in quelle al plutonio, la massa del materiale fissile è portata a valori "sopracritici" tramite un'esplosione convenzionale. Nel caso delle bombe a uranio, molto semplicisticamente, due semisfere di uranio, ciascuna con massa inferiore a quella critica (per esempio, due masse di circa 25 Kg di uranio con peso atomico 235, U-235, al 90 per cento), sono collocate agli estremi di un cilindro e "sparate" l'una contro l'altra da un'esplosione convenzionale (metodo del "cannone").

Al momento in cui le due semisfere si uniscono in un'unica sfera, la massa raggiunge il valore critico e ha luogo l'esplosione nucleare. La relativa "facilità" di innesco di un'esplosione nucleare a fissione di U-235 ha alimentato e alimenta forti timori di attentati terroristici con tali ordigni. Naturalmente il problema chiave è l'acquisizione del materiale fissile. Purtroppo di U-235 nel mondo ne esistono grandi quantità, soprattutto come eredità della Guerra Fredda, che potrebbero essere utilizzate per progetti di gran lunga più facili da realizzare, come una bomba montata col metodo del "cannone" (tipo quella sganciata su Hiroshima). La progettazione e la fabbricazione di un ordigno nucleare di questo tipo potrebbe quindi presentare, per un gruppo tecnicamente competente, difficoltà non insormontabili. Più complicato e delicato è il meccanismo di funzionamento di una bomba al plutonio, PU-239: in questo caso la massa critica viene raggiunta comprimendo, anche in questo caso con un'esplosione convenzionale, in maniera rigorosamente isotropa e omogenea una sfera di PU-239, di peso anche assai modesto (per esempio, circa 4-5 Kg).

Perché s'inneschi la reazione a catena è necessario che le diverse cariche esplosive distribuite omogeneamente attorno alla sfera di plutonio esplodano "contemporaneamente", entro 1-5 milionesimi di secondo, causando l'"implosione" della sfera di plutonio. Questa sostanziale differenza spiega perché per la bomba al PU-239 fu necessario un test (Alamogordo) prima del suo impiego.Se l'esplosione avviene in aria, immediatamente dopo la detonazione nucleare, la bomba viene istantaneamente vaporizzata e si forma una sfera di fuoco estremamente luminosa e calda (diversi milioni di gradi centigradi), che emette radiazione termica capace di provocare ustioni mortali e far divampare incendi anche a grande distanza dal punto della deflagrazione.

I processi nucleari che causano l'esplosione sono accompagnati dall'emissione di radiazioni gamma e di neutroni e subito dopo l'esplosione dalla sfera di fuoco si sviluppa e si propaga un'onda d'urto distruttiva. Mentre per le bombe a fissione il potenziale esplosivo è severamente limitato dalla massa di materiale utilizzabile, non esiste nessun limite al potere distruttivo delle armi a fusione, o bombe a idrogeno (H), o termonucleari. Le bombe H funzionano sulla base degli stessi processi che producono energia nel Sole. Sempre molto semplicisticamente: in una bomba H i nuclei di due atomi leggeri di idrogeno vengono fusi assieme per formare un atomo più pesante, l'elio (He). L'energia che bisogna fornire al sistema perché questa reazione avvenga è altissima, e viene fornita, nelle bombe H, dall'esplosione di un congegno a fissione (in altri termini: la bomba H è innescata da una bomba a fissione). A parità di massa di esplosivo, l'energia liberata in una reazione nucleare di fissione e di fusione è, rispettivamente, circa 25.000.000 e 75.000.000 di volte maggiore di quella prodotta dalla deflagrazione chimica di un esplosivo convenzionale come il tritolo.

Alla fine degli anni Quaranta anche l'Unione Sovietica disponeva di armi atomiche e fu chiaro a tutti, scienziati e responsabili politici, che avrebbe potuto avere inizio un'insensata corsa agli armamenti. Il progetto di creare uno strumento di controllo internazionale sulla produzione di queste devastanti armi (il piano Baruch del 1946), fallì.

L'Unione Sovietica rigettò il piano e il 29 agosto del 1949 fece esplodere la sua prima bomba atomica a fissione di PU-239.Nel 1950, nonostante un durissimo dibattito politico, scientifico e morale, che vide schierati scienziati contrari, come Robert Oppenheimer, gli Stati Uniti avviarono la costruzione delle armi termonucleari, con i determinanti apporti tecnico-scientifici di Edward Teller e Stanislaw Ulam. Tra quanti rifiutarono di partecipare al progetto per la costruzione delle superbombe si devono ricordare almeno Max Born e Franco Rasetti, uno dei più brillanti fisici italiani, che negli anni 1934-38 aveva dato decisivi contributi alla scoperta del ruolo dei neutroni lenti nella fissione del nucleo. La prima bomba H ("Mike") venne fatta esplodere il 1° novembre del 1952. All'epoca la Gran Bretagna aveva già effettuato la prima esplosione sperimentale di una bomba a fissione.

Seguiranno poi la Francia (nel 1960) e la Cina (nel 1964), in una corsa ininterrotta e dissennata alla costruzione di armi sempre più potenti e distruttive.Il Manifesto Russell-Einstein e il PugwashNel 1955 Bertrand Russel e Albert Einstein, assieme ad altri nove eminenti scienziati (tra i quali Rotblat, premio Nobel per la Pace nel 1995), consapevoli del potere devastante delle bombe H, rivolsero un appello alla comunità scientifica del mondo intero, noto come il Manifesto Russell-Einstein. Nel 1957 si tenne a Pugwash, una cittadina della Nuova Scozia, in Canada, il convegno auspicato dal Manifesto che diede vita alle Conferenze Pugwash (Pugwash Conferences on Science and World Affairs), che costituirono una preziosa occasione di incontro fra scienziati provenienti dai due blocchi avversari ai tempi della Guerra Fredda. Oggi, a 48 anni dalla sua fondazione, il Movimento Pugwash tiene conferenze annuali, seminari, incontri di lavoro in tutti i paesi del mondo e continua a essere una assise internazionale di discussione e confronto di singolare autorevolezza e utilità.

Nel 1995 le Conferenze Pugwash ottennero, come organizzazione, il premio Nobel per la Pace.Esplosioni nucleari sperimentaliNell'ottobre del 1957 l'Unione Sovietica mise in orbita il primo satellite artificiale, Sputnik, al quale ne seguirono altri, lanciati dalle potenze nucleari e non, con compiti di ricognizione, comunicazione, controllo, spionaggio.Nel frattempo continuarono a ritmo sostenuto le esplosioni nucleari sperimentali. A grandi linee, si possono individuare tre scopi fondamentali di un test nucleare: studiare gli effetti dell'esplosione, sviluppare nuove armi, controllare l'efficienza e la sicurezza delle armi già esistenti negli arsenali nucleari. Va precisato che una testata nucleare può essere considerata sostanzialmente "affidabile" se viene accertata l'impossibilità di innesco di reazione nucleare o di dispersione del materiale fissile in caso di incidente, e se l'esplosivo può essere ritenuto efficiente e sicuro e la sua potenza corrispondente a quella prevista. Per verificare l'affidabilità degli arsenali nucleari già esistenti, però, non sono necessari i test: è infatti sufficiente smontare le testate e sottoporre ad accurato controllo tutte le loro componenti, tranne quella nucleare.

Inoltre sono utilizzabili (e utilizzate) tecnologie e programmi di simulazione che rendono del tutto inutili per questo scopo le esplosioni sperimentali delle testate. Le esplosioni nucleari sperimentali sono davvero indispensabili solo e soltanto per il perseguimento di piani di ammodernamento dell'arsenale nucleare e, soprattutto, per lo sviluppo di nuovi sistemi d'arma. E questo è uno dei motivi che hanno reso così difficoltosi e lunghi i negoziati per la firma di un trattato che bandisse tutti i test nucleari. Risalgono almeno al 1958 i primi tentativi di Stati Uniti, Unione Sovietica e Gran Bretagna di avviare le trattative per un bando totale delle esplosioni nucleari sperimentali. Ma solamente nel 1963, anche a seguito di un'imponente mobilitazione dell'opinione pubblica, della comunità scientifica internazionale, con il Movimento Pugwash in primo piano, e di responsabili politici, le tre potenze firmarono il Trattato per il Bando Limitato dei test nucleari (Limited Test Ban Treaty, LTBT).

Questo accordo si limitava a proibire gli esperimenti nucleari nell'atmosfera, nello spazio esterno e sotto le acque (al momento della firma del trattato erano state effettuate circa 500 esplosioni nucleari sperimentali, la maggior parte nell'atmosfera, alcune di potenza equivalente a centinaia di migliaia di tonnellate di tritolo). Nel settembre del 1996 venne finalmente approvato il Trattato per il Bando Completo dei Test nucleari (Comprehensive Test Ban Treaty, CTBT), che mise al bando tutti gli esperimenti nucleari, compresi quelli sotterranei, sfuggiti alle maglie del trattato del 1963. Il sistema internazionale di monitoraggio e verifica previsto e creato dal CTBT stesso, che utilizza e integra diverse tecnologie (dalla sismologia all'idroacustica, dalla rivelazione degli infrasuoni a quella dei radionuclidi, alle ispezioni in situ) entrerà però in vigore solo 180 giorni dopo che tutti i 44 Stati considerati "essenziali" lo avranno ratificato. A oggi il trattato è stato ratificato da trentatré Stati (tra i quali Russia, Gran Bretagna, Corea del Sud, Francia) e non ancora dagli altri undici (tra cui Cina, India, Pakistan, Corea del Nord, Israele e Stati Uniti).
Sistemi di difesa
A partire dalla metà degli anni Cinquanta, la progettazione e la costruzione di armi di distruzione di massa sempre più micidiali fu abbinata alla realizzazione e messa a punto di sistemi affidabili, veloci e precisi per il trasporto di armi nucleari, capaci di colpire obiettivi posti anche a grandi distanze: i missili balistici intercontinentali.I progressi nel campo dei radar, dei calcolatori elettronici, dei missili intercettori ad accelerazione rapida, dettero il via anche a ricerche per tentare di realizzare persino dei sistemi di difesa da questi stessi missili. L'ipotetica possibilità di difendersi dai missili innescò, a sua volta, una rincorsa a rendere inefficaci i sistemi di difesa stessi. Nonostante un trattato del 1972 (il Trattato ABM, Anti-Ballistic Missile) bandisse il dispiegamento di sistemi di difesa da missili balistici, vennero progettate e realizzate le "testate multiple" (MIRV, Multiple Independently targetable Reentry Vehicles): numerose testate trasportate da un unico missile, indirizzabili indipendentemente l'una dall'altra, su diversi obiettivi con lo scopo di "perforare" un sistema di difesa che ormai non era più permesso dai trattati internazionali.

Per quanto paradossale e immorale possa apparire, però, la vulnerabilità delle popolazioni confrontata con la relativa invulnerabilità delle armi nucleari, sembrava contribuire a garantire la pace: la certezza di una catastrofe planetaria in caso di conflitto nucleare, infatti, funzionava da deterrente e il mantenimento delle condizioni per la distruzione reciproca assicurata (Mutual Assured Destruction, MAD) da elemento stabilizzante. A poco più di dieci anni dalla firma del Trattato ABM, però, nel marzo del 1983, il presidente degli Stati Uniti Ronald Reagan si appellò alla comunità scientifica del paese perché si impegnasse a rendere le armi nucleari "impotenti e obsolete". L'obiettivo doveva essere raggiunto con l'Iniziativa di Difesa Strategica, un programma di ricerca e sviluppo di nuove tecnologie belliche, in molti casi dal sapore decisamente fantascientifico, che, grazie a complessi e avveniristici sistemi di avvistamento e intercettazione, avrebbe dovuto garantire la distruzione di missili nemici prima che raggiungessero gli Stati Uniti. Abbandonato alla fine degli anni Ottanta, anche per le critiche serrate della comunità scientifica americana e internazionale sulla fattibilità del progetto, l'idea di una Iniziativa di Difesa Strategica ricompare agli inizi del nuovo millennio in forma "ridotta", ma non per questo meno pericolosa e inquietante, come sistema di difesa nazionale da missili strategici (National Missile Defense, NMD).

I clamorosi insuccessi dei missili intercettori Patriots nella Guerra del Golfo del 1991 e le severe critiche di carattere scientifico al progetto NMD, non sembrano aver dissuaso il governo americano da un progetto che unisce a enormi difficoltà tecniche un pericoloso potenziale destabilizzante. L'impegno alla progettazione, realizzazione e installazione di un sistema NMD ha già comportato, nel 2002, l'abbandono del trattato ABM del 1972, e minacciato la stabilità degli altri trattati sulla limitazione, il controllo e l'eliminazione delle armi nucleari. Dopo la fine della Guerra FreddaIl complicato e delicato sistema dei trattati e dei negoziati sembra non poter più garantire la sicurezza internazionale, mentre sempre più acuto si va facendo il problema della proliferazione orizzontale delle armi nucleari. Sono molti gli Stati, infatti, che pensano di poter affidare la propria incolumità (quando non di poter espandere la propria potenza e/o la propria influenza) al possesso di armi nucleari. Nell'Articolo VI del Trattato di Non Proliferazione (1968) si dichiara che ogni potenza nucleare "si impegna a concludere in buona fede trattative su misure efficaci per una prossima cessazione della corsa agli armamenti nucleari e per il disarmo nucleare, come pure per un trattato sul disarmo generale e completo sotto stretto ed efficace controllo internazionale".

Ma le prescrizioni di questo articolo sono state sistematicamente disattese nel corso degli anni a conferma del valore politico che viene attribuito alle armi nucleari. E quindi si continuano a progettare testate nucleari e convenzionali che possano penetrare nel terreno e distruggere obiettivi interrati fino a decine di metri (come i silos dei missili intercontinentali), bombe e munizioni di precisione a guida laser o tramite GPS (Global Positioning System) che alimentano vaneggiamenti di guerre chirurgiche, bombe a grappolo che disperdono proiettili che, se inesplosi, diventano poi mine antiuomo, e così via.Prima di concludere questa breve cronistoria, bisogna sottolineare il ruolo specifico ed essenziale che la ricerca scientifica e tecnologica ha svolto e può svolgere nella corsa agli armamenti, imprimendole un'accelerazione aggiuntiva ed autonoma rispetto a quella indotta da cause politiche e militari. Gli scienziati e i tecnologi impegnati nel settore militare, infatti, non hanno avuto, e non hanno, soltanto il compito di mettere a punto e realizzare le armi loro commissionate, ma anche la possibilità di concepire e sviluppare nuovi sistemi di armi o di perfezionare radicalmente quelli già esistenti.

Dalla prime bombe atomiche a quelle termonucleari, dai missili intercontinentali alle testate multiple, dai sistemi di sorveglianza tramite satellite alle ipotesi di difesa da missili nucleari, il contributi di scienziati e tecnologi alla corsa quantitativa e qualitativa agli armamenti è stato decisivo. Si deve poi ricordare che i programmi di ricerca e sviluppo per la realizzazione di nuovi sistemi d'arma possono essere di lunga durata (anche 10 o 20 anni) e ciò può far sì che trattative per il controllo, la limitazione o la riduzione degli armamenti si concludano con accordi su sistemi d'arma ormai obsoleti. Caratteristica peculiare della ricerca per fini militari è, ovviamente, la segretezza. L'impegno in un progetto di ricerca integrato in un programma militare comporta, inevitabilmente, mancanza del libero flusso di informazione e della circolazione di risultati che sono condizioni imprescindibili per un livello alto e competitivo della ricerca.Infine, la segretezza dei progetti e dei risultati, inconciliabile con una corretta ed obiettiva valutazione della attendibilità e della significatività del lavoro da parte della comunità scientifica, potrà favorire sprechi enormi e pericolosi stravolgimenti di linee di sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica.

Le opinioni espresse in questo articolo sono quelle personali dell'autore e non implicano alcun consenso da parte delle Istituzioni ed Associazioni cui l'autore appartiene.NOTE La dichiarazione fu pubblicata nel 1985 dal Bulletin of the Atomic Scientists, rivista fondata nel 1945, dopo il tragico uso delle armi nucleari contro le popolazioni giapponesi, per informare i governi e l'opinione pubblica del bisogno urgente di arrestare la diffusione delle armi nucleari ( www.thebulletin.org/).

BIBLIOGRAFIAR. Rhodes, The making of the atomic bomb, Simon & Schuster, Inc, 1986S.

Maurizi, Una bomba, dieci storie, Bruno Mondadori Editore, Milano 2004

Leo Szilard, Carlo Bernardini (a cura di), La coscienza si chiama Hiroshima, Editori Riuniti, Torino 1985W.

G. Sebald, Storia naturale della distruzione, Adelphi, Milano 2004.

D. Barton, R. Falcone, D. Kleppner, F. K. Lamb, M. K. Lau, H. L. Lynch, D. Moncton, D. Montague, D. E. Mosher, W. Priedhorsky, M. Tigner, and D. R. Vaughan, "Report of the American Physical Society Study Group on Boost-Phase Intercept Systems for National Missile Defense: Scientific and Technical Issues", Rev. Modern Phys., 76, S1-S424, 2004.

LINK

Trattato sul Bando Totale dei test Nucleari (CTBT)
www.ctbto.org
The Project for the New American Century
www.newamericancentury.org/
Arms Control Association
www.armscontrol.org
The bullettin of Atomic Scientists
www.bullatomsci.org/
Carnegie Endowment for International Peace
www.carnegieendowment.org
Federation of American Scientists
www.fas.org/main/home.jsp
Movimento Pugwash

www.pugwash.org

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Alla fine degli anni Trenta, i recenti risultati sulla fissione alimentarono forti timori che essi potessero essere utilizzati per costruire armi di una potenza distruttiva mai prima immaginata. Animati da queste inquietudini, alcuni fisici, tra i quali Leo Szilard, Paul A. M. Dirac e Viktor Weisskopf invitarono addirittura la comunità scientifica internazionale a una sorta ...

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La difficoltà di imparare dai propri errori sembra essere una caratteristica della natura umana. E il recente lancio di missili da parte della Corea del Nord non fa che darne un'ulteriore conferma. Benché la Guerra Fredda si sia conclusa da una trentina d'anni, infatti, il rischio di un conflitto nucleare è ancora attuale. Il tutto nonostante appelli come quello di Bertrand Russell e Albert Einstein, che nei primi anni Cinquanta dello scorso secolo raccolsero attorno a sé numerosi premi Nobel e redassero uno dei più drammatici atti d'accusa contro l'utilizzo di ordigni atomici, passato alla storia come il manifesto Russell-Einstein.

La spinta alla nascita del manifesto venne dai test nucleari statunitensi nell'atollo di Bikini. Per informare sul tema delle bombe all'idrogeno sviluppate da Stati Uniti e Russia, infatti, il 13 aprile 1954 la Bbc organizzò un incontro televiso. Ospiti della trasmissione furono Bertrand Russell e il fisico polacco Joseph Rotblat, l'unico scienziato ad abbandonare il progetto Manhattan per ragioni morali. Quando, a secondo conflitto mondiale ancora in corso, divenne chiaro che i nazisti non sarebbero mai riusciti a costruire una bomba atomica, Rotblat aveva infatti ritenuto caduta ogni ragione per proseguire lo sviluppo di ordigni nucleari.

La trasmissione riscosse una vasta eco. Una delle persone che più trassero ispirazione dall'evento fu il fisico tedesco Max Born. Egli aveva infatti concepito l'idea di un appello da parte di premi Nobel per il disarmo nucleare. Born era però incerto sulla miglior strategia da perseguire e decise quindi di chiedere un parere a Russell. Il filosofo britannico fu da subito interessato all'idea e si adoperò con Born e Rotblat per realizzarla.

Il nucleo originale dei tre scienziati si arricchì in breve tempo di otto altri intellettuali: Percy Bridgman, Albert Einstein, Leopold Infeld, Frédéric Joliot-Curie, Hermann Muller, Linus Pauling, Cecil Powell e Hideki Yukawa. Un totale di undici figure di primo livello, dieci delle quali, nel corso della loro vita, vennero insignite del premio Nobel (l'unica eccezione fu Infeld). La personalità di maggior spicco era quella di Einstein. Il caso volle che la firma del manifesto fosse uno dei suoi ultimi atti pubblici. Il padre della relatività sottoscrisse infatti il documento pochi giorni prima della sua morte, avvenuta il 18 aprile 1955.

Il manifesto venne presentato il 9 luglio 1955 da Bertrand Russell alla Caxton Hall di Londra. Per l'occasione venne convocata una conferenza stampa, moderata, per volere di Russell, dallo stesso Rotblat. Il documento non si schierava con nessuna delle due fazioni in lotta, ma si rivolgeva all'intera umanità, sottolineando come l'unica via di salvezza fosse la collaborazione tra i popoli.

L'evento ebbe una risonanza mondiale, amplificata dalla presenza di Russell e Einstein tra i firmatari. I due scienziati erano infatti molto celebri anche al di fuori dell'accademia e con grande esperienza nella comunicazione di tematiche sociali. Per questa ragione, nonostante i firmatari fossero undici, il manifesto finì per prendere il loro nome.

Nel documento gli autori invocarono l'organizzazione di una conferenza che riunisse scienziati da tutto il mondo e spingesse per il disarmo nucleare. Dopo alcuni tentativi falliti, il congresso venne organizzato nel 1957 per volontà dell'imprenditore e filantropo canadese Cyrus Eaton. Esso ebbe luogo a Pugwash, in Nuova Scozia, città natale di Eaton. L'incontro fu il primo di una serie di conferenze che continua tutt'oggi, note come conferenze Pugwash.

Nel 1995, a cinquant'anni dal bombardamento di Hiroshima e Nagasaki e a quaranta dalla lettura del manifesto Russell-Einstein, le conferenze Pugwash e Rotblat, unico firmatario del documento ancora in vita, vennero insigniti del premio Nobel per la pace. Nel suo discorso di premiazione Rotblat si rifece a uno dei passaggi chiave del manifesto, tanto drammatico quanto attuale: "Facciamo un appello come esseri umani ad altri esseri umani. Ricordate la vostra umanità e dimenticatevi del resto. Se riuscirete a farlo si aprirà la strada verso un nuovo paradiso. Se non ci riuscirete, si spalancherà dinanzi a voi il rischio di un'estinzione totale". Un ammonimento severo, quello degli undici firmatari del manifesto. A noi il compito di non lasciarlo cadere nel vuoto.

Immagine in evidenza: Bertrand Russell presenta il manifesto Russell-Einstein a Londra il 9 luglio 1955. Credits: via pugwash.org

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Quando i Nobel si unirono contro l'atomica | Stoccolma a Roma

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La difficoltà di imparare dai propri errori sembra essere una caratteristica della natura umana. E il recente lancio di missili da parte della Corea del Nord non fa che darne un'ulteriore conferma. Benché la Guerra Fredda si sia conclusa da una trentina d'anni, infatti, il rischio di un conflitto nucleare è ancora attuale.

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L'INDICE DI SVILUPPO UMANO (ISU)
Prima di parlare di sottosviluppo occorre definire ciò che si intende per sviluppo. Nel passato il termine ha assunto diversi significati, divenendo di volta in volta sinonimo di "progresso culturale", "modernizzazione", "industrializzazione", "crescita economica". In tempi recenti si è pensato di misurare lo sviluppo in base al PIL. Il PIL, che rappresenta la ricchezza (in beni e servizi) prodotta in un anno in un determinato territorio, è un dato che si riferisce unicamente alla crescita economica. Che sia inteso come valore totale piuttosto che come distribuzione media del reddito (PIL pro-capite), esso non appare comunque un indice significativo dello sviluppo di uno stato. Infatti potrebbe risultare elevato anche il PIL di uno stato dove accanto a pochi cittadini molto ricchi vivessero moltissimi cittadini poveri, il cui livello di vita, in realtà ben lontano dalla media, sarebbe falsato da quello dei cittadini ricchi.
A partire dal 1993 le Nazioni Unite hanno deliberato di adottare un diverso indice, l' ISU (in inglese: HDI-Human development index), elaborato da un economista pakistano, Mahbub ul Haq. L'ISU non tiene conto solo della ricchezza economica, ma anche di altri fattori (distribuiti in modo meno disuguale di quanto potrebbe essere il reddito), come l'alfabetizzazione e la speranza di vita. Esso in pratica rileva i risultati medi raggiunti da un paese riguardo a tre aspetti fondamentali dello sviluppo umano:

· una vita lunga e sana, misurata dall' aspettativa di vita alla nascita;
· l' istruzione (alfabetizzazione degli adulti, scolarità complessiva);
· condizioni di vita dignitose, misurate dal Pil pro-capite (in dollari).

La scala dell'indice è in millesimi decrescente da 1 a 0 e, dal 2010, suddivide i paesi in quattro gruppi, in base al quartile in cui rientrano:
· primo 25% dei paesi: paesi a molto alto sviluppo umano;
· dal 25% al 50% dei paesi: paesi ad alto sviluppo umano;
· dal 50% al 75% dei paesi: paesi a medio sviluppo umano;
· ultimo 25% dei paesi: paesi a basso sviluppo umano.

Nel 2011, secondo il rapporto sullo sviluppo umano, ai primi dieci posti si collocavano Norvegia (0,938), Australia (0,929), paesi Bassi (0,910), stati Uniti (0,910), Nuova Zelanda (0,908), Canada (0,908), Irlanda (0,908), Liechtenstein (0,905), Germania (0,905) e Svezia (0,904). L'Italia si trovava anch'essa nel primo quartile (quello comprendente i paesi a molto alto sviluppo umano), al 24° posto, con un indice pari a 0,874. Gli ultimi posti erano tutti occupati da paesi africani e precisamente da Mozambico (0,322), Burundi (0,316), Niger (0,295) e Repubblica democratica del Congo (0,286).

TERZO E QUARTO MONDO, SUD DEL MONDO
Quando si parla di paesi sottosviluppati spesso si fa ricorso a espressioni quali "Terzo mondo", "Quarto mondo", "Sud del mondo". Vediamo il perché.
L'espressione " Terzo mondo" fu coniata verso la metà del secolo scorso, ai tempi della Guerra Fredda, da un economista francese, in analogia con il Terzo stato, la classe sociale che, ai tempi della Rivoluzione francese, lottò contro i privilegi della nobiltà e del clero. Il Primo mondo e il Secondo mondo erano costituiti dai paesi avanzati rispettivamente a economia capitalista e a economia socialista.
In seguito ci si è resi conto che anche il Terzo Mondo si era venuto differenziando in due gruppi distinti di paesi: da una parte gli stati (come alcuni stati petroliferi arabi) con consistenti ricchezze naturali a disposizione e di conseguenza economicamente avvantaggiati, dall'altra i paesi del cosiddetto Quarto Mondo, privi di risorse naturali, flagellati dalla fame e dalla miseria. In tempi ancora più recenti alcuni studiosi, per distinguere i paesi più ricchi da quelli più poveri, hanno utilizzato le espressioni Nord e Sud del Mondo, in quanto la maggior parte dei paesi sviluppati si trova nell'emisfero settentrionale, mentre quelli sottosviluppati sono concentrati nella fascia intertropicale e nell'emisfero meridionale (con qualche eccezione, come ad esempio il Sudafrica, l'Australia e la Nuova Zelanda).

CARATTERISTICHE DEI PAESI SOTTOSVILUPPATI
I paesi sottosviluppati, quelli con l'ISU compreso nell'ultimo quartile, hanno per lo più le stesse caratteristiche:
- hanno un'economia arretrata, basata soprattutto sull'agricoltura;
- dipendono per l'industria e la tecnologia dai paesi sviluppati, perché il loro settore secondario si limita a una rudimentale lavorazione delle materie prime;
- possiedono infrastrutture, vie di comunicazione e reti di telecomunicazioni scarse e inefficienti;
- hanno rare e carenti strutture sanitarie, condizioni igieniche precarie e di conseguenza basse aspettative di vita;
- hanno livelli molto alti di analfabetismo;
- sono indebitati fortemente con i paesi ricchi e contano politicamente pochissimo a livello internazionale.
L'aspetto principale che distingue la popolazione dei paesi sviluppati da quella dei paesi sottosviluppati è indubbiamente la diversa disponibilità di alimenti. Nei paesi ricchi dove la popolazione aumenta assai lentamente e l'agricoltura, grazie alla tecnologia, ha un'alta capacità produttiva, gli uomini dispongono di una quantità di alimenti superiore ai loro bisogni, perciò una buona parte viene immagazzinata e destinata al commercio internazionale. Nei paesi poveri, invece, la popolazione aumenta in modo spesso vertiginoso e l'agricoltura produce pochissimo, così molta gente soffre la fame. La popolazione dei paesi sottosviluppati continua a crescere perché altissimo è il tasso di natalità. Questo è conseguenza sia dello scarso utilizzo di strumenti di controllo delle nascite, sia dell'alta mortalità. Infatti nelle civiltà contadine fondate sul lavoro delle braccia, avere molti figli vuol dire anche sperare che almeno qualcuno diventi adulto e possa prendersi cura dei genitori.
L'agricoltura produce poco perché praticata con mezzi primitivi e poco efficienti su terreni che spesso, per la carenza d'acqua legata alle condizioni climatiche, sono aridi e poco produttivi.
La FAO, l'Organizzazione delle Nazioni Unite che studia i problemi dell'agricoltura e dell'alimentazione nel mondo, ritiene che nel mondo quasi 900 milioni di persone siano in uno stato di forte denutrizione e che circa 40-50 milioni di individui ogni anno muoiano per fame, soprattutto tra i più deboli, cioè i bambini e gli anziani. La maggioranza di queste persone muore per sottoalimentazione e malnutrizione, a causa cioè di una dieta povera e squilibrata, perché basata in prevalenza sui cereali e carente di vitamine e proteine.

La sottoalimentazione indebolisce l'organismo e favorisce la diffusione di malattie infettive e non, tra cui anche quelle, come la lebbra e la malaria, da tempo scomparse nei paesi sviluppati. Ai problemi dovuti alla sottoalimentazione, poi, si uniscono quelli legati alla scarsa igiene, alla carenza di acqua potabile e alla inadeguatezza delle strutture sanitarie (pochi sono gli ospedali e pochi i medici), con la conseguenza che milioni di persone ogni anno muoiono prematuramente in vaste zone dell'Africa, dell'Asia e dell'America Latina.
Quando si è tormentati dalla fame e dalla miseria non si sente la necessità di istruirsi o di fare istruire i propri figli. Nei paesi sottosviluppati è quindi molto diffuso l' analfabetismo. D'altronde le minoranze dei ricchi e dei privilegiati hanno tutto l'interesse a mantenere nell'ignoranza la popolazione più povera, perché chi non conosce i propri diritti e non ha cultura non sa farsi valere, ma si lascia sfruttare, accettando senza ribellarsi lavori scarsamente pagati. Sono centinaia di milioni i ragazzi che per una ragione o per l'altra non possono frequentare la scuola, o che l'hanno abbandonata prima di imparare a scrivere e a leggere correttamente. Sono più di 100 milioni nel mondo i bambini costretti a lavorare, spesso in stato di sfruttamento.
Molti abitanti dei paesi sottosviluppati, per sfuggire alla miseria, emigrano verso i paesi sviluppati, dove solitamente finiscono per svolgere, quando li trovano, quei lavori gravosi e poco remunerativi che risultano sgraditi ai cittadini degli stati sviluppati.

CAUSE DEL SOTTOSVILUPPO
Le cause del sottosviluppo sono molteplici e possono essere distinte in interne ed esterne.
Tra le cause interne dobbiamo porre innanzitutto le sfavorevoli condizioni ambientali, in particolare climatiche: è questo il caso ad esempio dell'Africa subsahariana, flagellata da lunghi periodi di siccità. Il clima sfavorevole, però, non basta a spiegare il sottosviluppo; infatti ci sono paesi del Terzo Mondo situati in regioni favorevoli all'agricoltura e paesi ricchi, come ad esempio l'Olanda, che hanno dimostrato di saper produrre ricchezza anche in condizioni naturali sfavorevoli.
Un'altra causa interna del sottosviluppo è il forte incremento demografico di queste popolazioni, che rende vano ogni aumento della produzione agricola e fa sì che molta gente soffra la fame.
Altre cause interne sono di carattere sociale e politico. Molti stati sottosviluppati infatti presentano profonde disuguaglianze economiche tra una minoranza privilegiata, proprietaria di terra e capitali, e una massa enorme di contadini poveri; questi stati inoltre spesso sono in guerra tra loro e sono retti da regimi dittatoriali che sono l'espressione di queste minoranze ricche, perciò la popolazione più povera è costretta ad accettare con la forza la propria miserevole condizione.
Tra le cause esterne, le principali senza dubbio vanno ricercate nei rapporti che questi paesi hanno avuto negli ultimi secoli con gli stati più ricchi del mondo e cioè nel colonialismo e nel neocolonialismo. Quasi tutti gli attuali paesi sottosviluppati, infatti, sono stati in passato colonie europee e, per molto tempo, le loro ricchezze sono state sfruttate dagli stati colonizzatori. Inoltre il colonialismo non ha favorito la formazione di una classe borghese attiva e intraprendente, simile a quella europea, ma ha rafforzato il potere delle poche persone privilegiate del posto che vivevano sfruttando la massa dei contadini.

Anche dopo la fine del colonialismo, i paesi ricchi e industrializzati, approfittando della propria superiorità tecnologica ed economica, hanno mantenuto rapporti commerciali favorevoli alla loro economia e s pesso hanno continuato a controllare e a sfruttare le ricchezze agricole e minerarie dei paesi poveri. Così capita ad esempio che un paese ricco, alla ricerca di materie prime, forza lavoro a basso costo e mercati per le proprie produzioni, imponga a uno stato del Sud del mondo la coltivazione di prodotti che poi compera a un prezzo molto contenuto e venda poi a quello stesso stato i propri prodotti finiti a un prezzo molto elevato.
Negli ultimi decnni, inoltre, alcuni stati, ad esempio in America Latina, hanno avviato un processo di industrializzazione e di sviluppo economico, ma per fare ciò hanno dovuto richiedere prestiti alle banche dei paesi più ricchi; oggi molti di essi non riescono più a pagare non solo i debiti, ma addirittura i rilevanti interessi che sono maturati: così è aumentato ulteriormente il rapporto di dipendenza economica che lega il Terzo Mondo ai paesi più sviluppati.

POSSIBILI SOLUZIONI AL PROBLEMA DEL SOTTOSVILUPPO
Per uscire dal sottosviluppo occorre che i paesi interessati dal problema si convincano della necessità di cambiare e si diano da fare contando innanzitutto sulle proprie forze, in quanto un vero sviluppo non può essere imposto dall'esterno.
Bisognerebbe, ad esempio, che i governi locali agissero sulle cause del sottosviluppo provvedendo a:

- attuare il controllo delle nascite, seguendo la strada inaugurata dalla Cina e, anche se con minor rigore, dall'India, per far rallentare l'incremento demografico;
- accrescere la produzione agricola, utilizzando per esempio le biotecnologie;
- non farsi coinvolgere in guerre e di conseguenza diminuire le spese militari, perché ci siano una situazione politica ed economica meno drammatica e maggiori risorse a disposizione;
- operare processi di democratizzazione, perché gli elettori possano vigilare sugli episodi di spreco e di corruzione;
- attuare riforme agrarie, in modo da eliminare i forti contrasti esistenti tra pochi grandi latifondisti e la massa dei contadini senza terra;
- lottare contro l'analfabetismo, perché solo con la diffusione dell'istruzione ogni uomo potrà partecipare pienamente alla vita sociale del proprio paese e impegnarsi a migliorarla, eliminando le ingiustizie economiche e sociali.

I paesi sviluppati, dal canto loro, e in primo luogo quelli la cui ricchezza è stata ed è tuttora prodotta dallo sfruttamento economico delle regioni sottosviluppate, hanno il dovere di cercare di risolvere il problema.
In effetti, in questi ultimi decenni, molti paesi ricchi, sotto la spinta delle organizzazioni dell'ONU, come la FAO e l'UNESCO, hanno attuato politiche di aiuto nei confronti delle popolazioni dei paesi sottosviluppati. Ciò è avvenuto in particolare nella forma dei soccorsi immediati, con l'invio gratuito di cibo e medicinali.
Questi soccorsi danno un sollievo temporaneo, ma non risolvono di certo il problema, che, una volta consumati gli aiuti, si presenterà nuovamente.

Di maggiore utilità sono le forme di cooperazione internazionale (finanziamento di progetti, donazioni di beni, campagne di vaccinazione,...) , in particolare quelle volte a insegnare alle popolazioni dei paesi sottosviluppati l'utilizzo di tecnologie adeguate alle esigenze locali. Alcune organizzazioni non governative, ad esempio, hanno avviato in alcune aree arretrate microprogetti gestiti dalla popolazione del luogo capaci di creare uno sviluppo duraturo.
I paesi ricchi dovrebbero procedere inoltre alla cancellazione del debito estero dei paesi poveri, perché il pagamento degli interessi sui crediti concessi negli ultimi decenni assorbe i pochi profitti provenienti dalle esportazioni dei paesi in via di sviluppo. A proposito di scambi economici, inoltre, sarebbe bene realizzare forme di commercio equo e solidale, in modo che non siano più i mercati del Nord del mondo a stabilire i prezzi delle materie prime e dei prodotti agricoli dei paesi del Sud del mondo. In generale, poi, occorrerebbe provvedere alla liberalizzazione del commercio, eliminando le barriere protezionistiche che non facilitano l'esportazione dei prodotti dei paesi sottosviluppati.
Nel nostro piccolo, anche noi, privati cittadini del Nord del mondo, possiamo contribuire alla lotta contro il sottosviluppo, ad esempio acquistando prodotti del commercio equo e solidale e boicottando invece le merci delle aziende che si arricchiscono sfruttando le risorse e la manodopera dei paesi poveri.

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L'INDICE DI SVILUPPO UMANO (ISU) Prima di parlare di sottosviluppo occorre definire ciò che si intende per sviluppo. Nel passato il termine ha assunto diversi significati, divenendo di volta in volta sinonimo di "progresso culturale", "modernizzazione", "industrializzazione", "crescita economica". In tempi recenti si è pensato di misurare lo sviluppo in base al PIL.

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(l'immagine è casuale)

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La frequente diffusione di notizie false attraverso i media ha portato ad una rinnovata attenzione all' educazione al pensiero critico, competenza fondamentale per il lettore che naviga tra molteplici fonti di informazione, on-line e cartacee.
Per educare e sostenere il pensiero critico del lettore l' IFLA - International Federation of Library Associations and Institutions ha realizzato questa infografica (sulla base di un articolo pubblicato su FactCheck.org del 2016 "How to Spot Fake News") con otto semplici passaggi da compiere per verificare l'attendibilità di una notizia.

Fonte: How to spot fake news, IFLA

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La frequente diffusione di notizie false attraverso i media ha portato ad una rinnovata attenzione all' educazione al pensiero critico, competenza fondamentale per il lettore che naviga tra molteplici fonti di informazione, on-line e cartacee.

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Siamo sicuri che quello che sappiamo corrisponde alla verità? Chi sono realmente gli hikikomori? Tra falsi miti e definizioni sparpagliare sul web il fenomeno rischia di essere sottovalutato e giudicato frivolo. Stiamo parlando di adolescenti che volontariamente decidono di ritirarsi dalla vita sociale. Ma cosa fare?

Come prima cosa bisogna informarsi bene. Gli hikikomori non sono dipendenti da internet, l'uomo è più coinvolto rispetto alla donna e la fascia d'età maggiormente compromessa è dai 15 ai 30 anni. Alcune stime parlano di 30.000 casi in Italia, ma il dato non è attendibile. L'unica certezza, ad ogni modo, è che si tratta di un qualcosa di molto esteso e in grande crescita.

Il termine è stato inserito anche all'interno del Glossario, l'ABC dei comportamenti devianti online, istituito dal ministero della Giustizia con questa definizione:

"Hikikomori (comportamento deviante) Trad. Let: Stare in disparte; isolarsi. Gravissima forma di ritiro sociale, denominata nella società giapponese Hikikomori, che consiste nel rifiuto di uscire da casa, svolgere le normali attività quotidiane. In queste situazioni i ragazzi utilizzano internet come unico strumento per entrare in contatto con il mondo esterno"

Per capire esattamente cosa vuol dire essere hikikomori ho intervistato "Admin Hikikomori Italia".

Uno degli aspetti che si evidenzia, come conseguenza dell'uso dei new media e del cyberbullismo in seguito, è il ritiro sociale, da parte dei giovani. In molti casi da qui a dare la definizione di Hikikomori il passo è breve.
Ritiro sociale equivale ad essere Hikikomori?
"No, perché ci sono possono essere infinite ragioni per cui una persona riduce i propri contatti sociali. Si può parlare di hikikomori solo quando non esistono cause di forza maggiore (quali malattie, dipendenze, fobie, ecc.) che spingono la persona a isolarsi, ovvero quando l' isolamento può essere considerato il frutto di una scelta personale".
Qual è la definizione che date voi del termine?
"In parole povere, "Hikikomori" è colui che decide di allontanarsi spontaneamente dalla vita sociale".

"Utilizzando termini più tecnici, nel blog ho definito l'hikikomori "un meccanismo di difesa messo in atto come reazione alle eccessive pressioni di realizzazione sociale tipiche delle moderne società individualistiche"

per approfondire il concetto vi invito a leggere il post dal titolo Cos'è e cosa non è l'hikikomori.
Gli Hikikomori sono spesso additati in maniera negativa, cosa dite in difesa?
"È normale che gli hikikomori siamo giudicati in modo negativo se a farlo è la stessa società da loro ripudiata. Si comportano esattamente al contrario di come ci si aspetta: non sono interessati ad una carriera, non esaltano la propria vita sui social network, non hanno un partner, ecc".

"Non ho niente da dire in loro difesa perché non penso abbiano bisogno di qualcuno che li difenda. Ciò che mi da fastidio sono i giudizi superficiali, quelli dati senza nemmeno sforzarsi di capire. Io non penso che gli hikikomori siano pazzi, tanto meno fannulloni. Io penso semplicemente che l'hikikomori sia una delle tante reazioni collaterali non previste della società moderna e dello stile di vita contemporaneo. Un qualcosa che va compreso e affrontato senza semplificazioni".
Quali sono i miti da sfatare?
"Uno su tutti: gli hikikomori non sono dipendenti da internet. Il fenomeno in Giappone è esploso ben prima della diffusione del personal computer.

"Purtroppo i media che affrontano questo tema utilizzano il termine "hikikomori" come fosse un sinonimo di " dipendenza da internet" facendo della vera e propria malainformazione. Basterebbe una rapida ricerca sul web per capire che i due concetti sono completamente diversi".

È evidente che un ragazzo isolato tutto il giorno nella propria stanza e con un computer come solo mezzo per comunicare all'esterno tenda a sviluppare un legame più o meno forte con esso, ma l'abuso di internet non è mai la causa dell' hikikomori, al massimo può essere una conseguenza

per approfondire questo tema delicato clicca qui
In Italia è possibile quantificare il fenomeno? E qual è la fascia d'età maggiormente coinvolta?
Alcune stime parlano di 30.000 casi nel nostro Paese, ma personalmente ritengo questo dato poco attendibile. La verità è che in Italia sono ancora in pochi a sapere cosa sia l'hikikomori, anche tra gli addetti ai lavori. Per questo motivo non ci sono state ancora ricerche abbastanza approfondite da essere in grado di effettuare un censimento realistico del fenomeno. Tuttavia, parlando con diversi psicologi e cooperative sociali, tutti hanno la netta sensazione che si tratti di un qualcosa di molto esteso e in grande crescita.

La fascia d'età maggiormente coinvolta è quella che va dai 15 ai 30 anni.
Sono più i maschi o le femmine?
Sono per il 90% maschi. Nella nostra società le pressioni di realizzazione sociale sono molto più forti per gli uomini rispetto alle donne. A tal proposito è nata un'interessante discussione sulla pagina Facebook di Hikikomori Italia e voglio riportare la risposta di una utente - Sunako Sato - che ho trovato particolarmente interessante:

"Io credo che sia considerata una cosa normale per una donna starsene chiusa in casa, è per questo che non viene neanche in mente di farne rientrare nella categoria. Socialmente è molto più accettabile.
Prima di tutto, perché alle donne viene data molta meno libertà fin dall'infanzia. Le bambine e le ragazze tendono ad essere più protette daigenitori rispetto ai maschi, che al contrario sono spinti ad uscire, a socializzare e ad avvicinarsi al sesso opposto.
Se un ragazzo non esce è considerato uno sfigato, se una ragazza non esce invece significa che è una con la testa a posto. E anche crescendo la situazione non cambia, è sempre l'uomo ad essere spinto a realizzarsi e ad avere una vita sociale attiva.
Mi viene in mente che una volta mi fecero una battuta: " se un hikikomori è uno che se ne sta sempre chiuso in casa, allora di hikikomori donne, sposate, ne conosco a bizzeffe".
Spesso si associa a depressione o disturbi psicologici dovuti a qualche trauma, è davvero così?
"Questo è un altro mito. Alcune ricerche hanno dimostrato l'esistenza di un "hikikomori primario", ovvero un hikikomori che non è correlato a nessun'altra patologia e/o trauma. La depressione o disturbi psicologici di diverso tipo possono insorgere dopo un lungo periodo di isolamento, ma non sono la causa scatenante dell'hikikomori!.
E' possibile tracciare un identikit?
"Esiste l'identikit dell'hikikomori giapponese: maschio primogenito, tra i 15 e i 30 anni, famiglia benestante, con una madre eccessivamente apprensiva e un padre spesso assente per motivi lavorativi".

"La principale differenza esistente tra gli hikikomori italiani e quelli giapponesi sta nella relazione con genitori e parenti. In Giappone l'hikikomori tende a tagliare ogni legame, anche con la propria famiglia, mentre in Italia sembrerebbe che i giovani cerchino di isolarsi soprattutto dai coetanei, mantenendo, invece, un rapporto più o meno profondo con i propri genitori".

"Dalla mia esperienza, vorrei aggiungere che l' hikikomori medio è un ragazzo molto intelligente, introspettivo e sensibile".
Qual è la giornata tipo di un hikikomori?
"Impossibile rispondere a questa domanda senza ricadere nei soliti stereotipi. L'hikikomori spende semplicemente il suo tempo facendo quello che preferisce e, ovviamente, le nostre passioni non possono essere tutte uguali. È molto probabile che computer e videogames abbiano spesso un ruolo centrale, ma non è sicuramente una regola valida per tutti".
Cosa fare? Bisogna intervenire? Come?
"Un genitore ha il diritto di intervenire se preoccupato per le sorti del proprio figlio, ma deve farlo con pazienza e rispetto. Prima di tutto è importante sforzarsi di capire quali siano le motivazioni più intime e profonde che spingono una persona a isolarsi. Ogni caso è allo stesso tempo simile e unico rispetto agli altri".

"Se si decide di contattare uno specialista l'importante è che l'avvicinamento sia sempre graduale e mai invasivo. L'hikikomori non vuole essere "curato" perché sa di non essere malato. L'hikikomori accetta aiuto solamente quando si sente compreso e non giudicato per la sua scelta".
Cosa dite ai genitori?
"Ai genitori che mi contattano dico che non devono affrontare tutto da soli. Spesso un figlio hikikomori può mettere in crisi l'intero nucleo familiare e generare conflitti anche tra gli altri membri".

"Come detto, la prima cosa da fare per un genitore è non smettere mai di parlare con il proprio figlio, senza forzarlo nelle sue scelte, ma cercando di capire quali siano le reali motivazioni sottostanti. Dopodiché è possibile affrontare un percorso psicologico insieme, se lo si desidera".

"Personalmente credo molto nell' aiuto via web. Un hikikomori spesso non vuol essere avvicinato e potrebbe reagire male anche ad un intervento a domicilio. Per questo motivo lo strumento più efficace e meno intrusivo in assoluto per entrare in contattato con un hikikomori rimane internet ".

"Uno dei miei progetti futuri è proprio quello di realizzare una chat che permetta un dialogo profondo e intimo con i ragazzi isolati senza la necessità di un incontro fisico, almeno non come primo step".

"Al momento preferisco rimanere anonimo in quanto ritengo la mia identità irrilevante nel progetto che sto portando avanti. Desidero che Hikikomori Italia sia una comunità autogestita, autonoma e acentrica. In questo comunità io voglio ricoprire semplicemente il ruolo di moderatore e facilitatore, esponendo il mio punto di vista sul fenomeno, ma senza farlo diventare dominante".

Vi anticipo che in futuro Hikikomori Italia potrebbe diventare un' associazione vera e propria, abbandonando la sua dimensione esclusivamente digitale. In quel caso rivelare pubblicamente la mia identità avrà un senso.
Admin Hikikomori Italia
A Milano esiste la Cooperativa Sociale Onlus Hikikomori, un centro pronto ad aiutare tutti coloro che hanno bisogno di aiuto. Ricordare però di affidarvi sempre ad esperti e gente seria.

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Hikikomori, 5 miti da sfatare e cosa bisogna sapere - Cyberbullismo

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Internet "è una dimensione essenziale per il presente e il futuro delle nostre società; una dimensione diventata in poco tempo un immenso spazio di libertà, di crescita, di scambio e di conoscenza". Con questa motivazione la Camera ha approvato la stesura definitiva della Dichiarazione dei diritti in Internet.
Cos'è la Dichiarazione dei Diritti in Internet?
Si tratta di una " carta" studiata per navigare sicuri in Rete, composta da 14 articoli. La Dichiarazione dei Diritti in Internet è uno strumento pensato per tutelare e responsabilizzare chiunque navighi in Internet ed è stata istituita "per dare fondamento costituzionale a principi e diritti nella dimensione sovranazionale".

Ecco, in breve, gli articoli:

1. La Dichiarazione dei diritti in Internet è fondata sul pieno riconoscimento di libertà, eguaglianza, dignità e diversità di ogni persona;

2. La rete deve essere considerata un vero e proprio diritto. Dalla libertà di espressione (tramite blog e reti sociali) alla libertà di associazione (tramite siti, mailing list, reti 3 sociali, ecc.), dal diritto al lavoro (ricerca/offerta di lavoro) a quello all'accesso alla conoscenza, dall'interazione con la Pubblica Amministrazione e coi propri rappresentanti nelle istituzioni all'esercizio dei diritti politici, l'importanza della rete per la realizzazione della persona è diventata preponderante. Proprio per questo, è essenziale il superamento del divario digitale, sia esso geografico, intergenerazionale, sociale o di genere. Libertà di scelta di dispositivi, sistemi operativi e applicazioni anche distribuite. Il richiamo alle "applicazioni distribuite" indica un'applicazione che sfrutta più server fisici o virtuali per l'esecuzione di tutte le sue elaborazioni;

3. E' indispensabile la "cultura digitale" e sviluppare la capacità di pensiero critico: capire, per esempio, quanto sia attendibile ciò che si legge sulla rete. Il secondo aspetto riguarda la capacità di muoversi proattivamente in Rete. La Rete, infatti, a differenza della televisione o della radio, è bidirezionale: è stata inventata sia per "leggere", sia per "scrivere", per "consumare" come per "produrre". E in effetti una gran parte dei contenuti del Web sono prodotti dagli stessi utenti: dai forum ai social media, dalle mailing list alle piattaforme video. Va dunque diffusa la consapevolezza che non è sufficiente la presenza, potenza e velocità della tecnologia per garantirci di essere liberi e di mantenere libero il Web. Il terzo aspetto è dunque legato al rispetto dei diritti altrui online. La Commissione ha ritenuto necessario specificare il ruolo centrale delle istituzioni pubbliche nell'affermazione e promozione del diritto alla conoscenza e all'educazione in rete, in particolare attraverso il sistema dell'istruzione (della scuola di ogni ordine e grado e dell'università) e della formazione (anche permanente);

4. Il diritto a un accesso neutrale a Internet. Garantire le condizioni affinché questa concentrazione di potere non determini una discriminazione ed una interferenza nei flussi Internet delle persone;

5. L'articolo 5 sancisce il diritto di ogni persona alla protezione dei dati che la riguardano: tutela volta a garantire la dignità, l'identità e la riservatezza delle persone. Il diritto di ciascuno di accedere ai dati raccolti che lo riguardano, di ottenerne la rettifica e la cancellazione per motivi legittimi. L'articolo contiene infine una norma di chiusura generale in base alla quale sono vietati l'accesso e il trattamento dei dati con finalità anche indirettamente discriminatorie;

6. Per "autodeterminazione informativa" si intende il diritto del singolo di decidere, al di fuori da pressioni esterne, se ed entro quali limiti rendere noti fatti legati alla propria vita personale. L'articolo permette quindi al cittadino non solo di costruirsi una propria opinione ma di esercitare un controllo sulle autorità pubbliche come dovrebbe essere la regola delle società democratiche;

7. Tutela più ampia rispetto a quella riconosciuta sino ad oggi della libertà personale. Pertanto, l'accesso ai dati della persona che siano in qualche modo resi disponibili su internet o presenti su dispositivi digitali come pure l'intercettazione di qualsiasi forma di comunicazione elettronica può essere disposta solo previa autorizzazione dell'autorità giudiziaria e nei soli casi e modi previamente definiti dalla legge;

8. L'articolo 8 intende garantire la sfera personale rispetto ai trattamenti automatizzati dei dati (ad es. le telecamere per la sorveglianza), anche nei confronti di atti o provvedimenti giudiziari o amministrativi fondati unicamente su tali presupposti;

9. Esprime la necessità di tutelare il diritto all'identità personale anche in Rete, al pari di quanto accade in contesti di relazione e di espressione fisici;

10. La Commissione ha espressamente affermato la protezione dell'anonimato in Rete tanto con riguardo all'accesso quanto con riguardo alla comunicazione, attraverso l'utilizzo di strumenti di protezione;

11. Diritto all'oblio: ogni persona può ottenere la cancellazione dagli indici di ricerca dei dati personali non più rilevanti. La Commissione ha inoltre modificato l'iniziale previsione - secondo cui chiunque ha diritto di conoscere i casi in questione e di impugnare - stabilendo che chiunque può impugnare davanti all'autorità giudiziaria la decisione con cui è stata accolta la richiesta di cancellazione per fare valere l'interesse pubblico all'informazione;

12. Le persone hanno sempre il diritto di essere trattate con lealtà e trasparenza: dunque anche le piattaforme hanno il dovere di garantire il rispetto dei diritti in modo proattivo: spiegando in modo comprensibile le loro regole, non modificandole in modo unilaterale e senza avvertire gli utenti, garantendo l'accesso a tutti senza discriminazioni relative a idee politiche, opinioni religiose, orientamenti sessuali e altro;

13. Prevenire e contrastare la cybercriminalità sia quando questa abbia come oggetto la Rete e le sue infrastrutture sia quando la utilizzi per attività criminali;

14. L'articolo 14 elaborato dalla Commissione intende quindi delineare un modello di governo della rete. Questo risulta essere un approccio innovativo sul piano sia della regolazione, sia del governo sulla Rete.

La Dichiarazione dei Diritti in Internet ha mosso i primi passi lo scorso 28 luglio e rappresenta, insieme alle altre iniziative normative del Governo italiano, un passo avanti verso la tematica. Per la prima volta in Italia è stata istituita, in sede parlamentare, una Commissione di studio su questi temi dove sono stati chiamati a partecipare deputati attivi sui temi dell'innovazione tecnologica e dei diritti fondamentali, studiosi ed esperti, operatori del settore e rappresentanti di associazioni.

"L'iniziativa- si legge in una nota della Camera-nasce anche in coincidenza con altre iniziative analoghe, assunte in questo ambito negli ultimi anni, con una recente accelerazione a livello internazionale".

"Tra queste- spiegano- l'approvazione in Brasile della legge cosiddetta " Marco civil" nell'aprile 2014, le sentenze della Corte di giustizia dell'Unione europea dell'8 aprile ( Google-Spain) e del 13 maggio 2014 ( Digital rights Ireland), la raccomandazione del Consiglio d'Europa anch'essa del 16 aprile 2014 (sulla protezione dei diritti umani su Internet) e la sentenza della Corte Suprema Usa del 25 giugno 2014 (sulla privacy relativa ai telefoni cellulari). Tutto ciò si aggiunge naturalmente alle molte iniziative provenienti dalla società civile che in questi ultimi anni si sono mosse nella direzione della elaborazione di specifici principi per il governo della rete. Basti considerare - a titolo esemplificativo - i lavori dell'Internet Governance Forum e in particolare la Dynamic Coalition on Internet Rights and Principles e le molteplici iniziative di " Internet Bill of Rights" (tra cui la Internet Magna Carta di Tim Berners Lee e lo studio del Berkman Center dell'Università di Harvard). É poi da richiamare, in sede istituzionale, l'iniziativa con la Commissione istituita presso l'Assemblea Nazionale francese, con cui è intercorso un fruttuoso confronto per giungere a breve all'adozione di una Dichiarazione congiunta delle due Commissioni su questi temi".

"Il testo elaborato dalla Commissione, anche per la specificità di Internet, individua una serie di principi generali che abbracciano le diverse tematiche connesse all'uso della rete. Non intende- sottolineano dagli uffici- costituire una forma di regolamentazione secondo il classico modello normativo".

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Internet "è una dimensione essenziale per il presente e il futuro delle nostre società; una dimensione diventata in poco tempo un immenso spazio di libertà, di crescita, di scambio e di conoscenza". Con questa motivazione la Camera ha approvato la stesura definitiva della Dichiarazione dei diritti in Internet.

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Alcune donne cambiarono la storia in tempi insospettabili, quando il genere femminile era relegato a poco più di una suppellettile domestica e l'ambizione maggiore con cui la maggior parte dei genitori cresceva le figlie femmine era quella di farle diventare moglie devote con una buona dote da portare il giorno del matrimonio, e madri amorevoli pronte a sacrificarsi per la famiglia.

Ciascuna nel proprio settore, dalla letteratura alla scienza, queste donne, figlie di una volontà ribelle spesso assolutamente scandalosa per l'epoca, riuscirono a emergere e a trasformare le proprie passioni in vita.

È il caso, ad esempio, di Marie Curie, nata Maria Skłodowska, che nella natia Polonia russa non poteva, in quanto donna, accedere agli studi superiori. Trasferitasi a Parigi nel 1891, frequentò la Sorbona, laureandosi in fisica e matematica, e fin dal dicembre del 1897 iniziò a compiere degli studi sulle sostanze radioattive, materia che la appassionò al punto da diventare una vera e propria ragione di vita.

Nel 1894 entra in scena, nella vita di Marie, il fisico e matematico Pierre Curie, che al tempo del loro incontro, trentacinquenne, lavora come istruttore di laboratorio alla Scuola di fisica e chimica industriale e studia i fenomeni della piezoelettricità, ovvero la produzione di cariche elettriche in seguito alla compressione o alla dilatazione dei cristalli privi di un centro di simmetria

Dopo il matrimonio, un anno più tardi, Marie, donna emancipata e con le idee ben chiare, si dimostra poco propensa a relegarsi al ruolo di angelo del focolare, e affianca il marito negli studi, dedicandosi all'isolamento e alla concentrazione del radio e del polonio, presenti in piccolissime quantità nella pechblenda proveniente da Jáchymov, un minerale radioattivo nonché tra le principali fonti naturali di uranio; i coniugi Curie scoprirono che alcuni campioni erano più radioattivi di quanto lo sarebbero stati se fossero stati costituiti di uranio puro, e da ciò dedussero che nella pechblenda fossero presenti altri elementi. Riuscirono a isolare una piccola quantità del nuovo elemento, dalle caratteristiche simili al tellurio e 330 volte più radioattivo dell'uranio, chiamato polonio proprio in onore del paese natio della scienziata. Il resoconto di questa ricerca, insieme a quello successivo che portò alla scoperta del radio, divenne la tesi di dottorato di Marie Curie.

Poco dopo la scoperta del polonio, infatti, i coniugi Curie capirono che nella pechblenda era presente, pur se in quantità infinitesimale, un altro elemento, il radio: Marie lavorò a lungo e alacremente nel suo laboratorio per estrarlo ed esaminarlo, attraverso il metodo della cristallizzazione frazionata che ha ideato e messo a punto.
Questa nuova scoperta diventa l'argomento principale dei salotti parigini, mentre l'Accademia delle scienze apre ai Curie un credito di 20.000 franchi per "l'estrazione delle materie radioattive", da cui nasceranno una terapeutica, un'industria e una leggenda, quella secondo cui il radio guarisce tutto - mito ampiamente smentito.

Nella vita di Marie, però, non ci fu soltanto la gioia di aver avuto l'opportunità di seguire le proprie aspirazioni, di essere la prima donna ammessa all'insegnamento alla Sorbona, nel 1906, ma anche un grandissimo dolore: il 19 aprile 1906, infatti, mentre lei si trova in campagna con le figlie, Pierre, a Parigi, viene travolto da una carrozza mentre sta percorrendo a piedi rue Dauphine per raggiungere l'Accademia, e muore.

Ci fu spazio anche per uno scandalo sentimentale, nella sua esistenza avventurosa, dato che la "vedova illustre", come venne soprannominata Curie dopo la morte del marito, iniziò nel 1911, durante il primo congresso Solvey, una relazione con il collega scienziato Paul Langevin, padre di quattro figli e sposato. Mentre il matrimonio del collega e amante andò in frantumi proprio a causa del legame, l'Accademia svedese che stava per assegnare a Marie il secondo Nobel della sua carriera ebbe dei ripensamenti, fino a decidere di darle il prestigioso riconoscimento chiedendole però di non presenziare alla cerimonia di consegna.

Marie, caparbia come sempre, non accettò il "consiglio" e si presentò comunque.

Fu la prima persona, non solo la prima donna, a vincere, seppur in condivisione, due premi Nobel: nel 1903 con il marito Pierre ed Antoine Henri Becquerel, per la fisica (prima donna nella storia), per lo studio sulle radiazioni, mentre nel 1911 le fu assegnato quello per la chimica, per la scoperta del radio e del polonio. In occasione del primo Nobel disse:

Si può ritenere che, in mani criminali, il radio possa diventare molto pericoloso; ci si può chiedere se l'umanità saprà trarre vantaggi dalla conoscenza dei segreti della Natura, se è matura per approfittarne o se questa conoscenza potrà invece essere nociva. L'esempio della scoperta di Nobel è significativo: i potenti esplosivi hanno permesso all'uomo di fare opere ammirevoli, ma sono stati anche usati come mezzo terribile di distruzione dai grandi criminali che trascinano i popoli verso la guerra. Sono uno di quelli che pensano, come Nobel, che l'umanità saprà trarre più benefici che danni dalle nuove scoperte.

Le radiazioni che fecero la sua fortuna segnarono però anche il suo destino: a causa della radioattività, alla quale era stata esposta costantemente, infatti, Marie si ammalò e morì nel 1934, colpita da una grave forma di anemia plastica, nel sanatorio di Sancellemoz di Passy, in Alta Savoia. Ancora oggi, tutti i suoi appunti di laboratorio successivi al 1890, persino i suoi ricettari di cucina, sono considerati pericolosi proprio a causa del loro contatto con sostanze radioattive, e sono conservati in apposite scatole piombate.

La figlia maggiore, Irène Joliot-Curie, vinse anch'ella un premio Nobel per la chimica assieme al marito Frédéric Joliot nel 1935, l'anno successivo alla morte della madre, mentre la secondogenita, Ève Denise Curie, scrittrice, fu consigliere speciale del Segretariato delle Nazioni Unite e ambasciatrice dell'UNICEF in Grecia.

Il suo pensiero di donna rivoluzionaria per l'epoca, sotto ogni punto di vista, è ben racchiuso in questo suo celebre aforisma

Della vita non bisogna temere nulla. Bisogna solo capire.

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Marie Curie, la donna uccisa dal suo più grande amore

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Alcune donne cambiarono la storia in tempi insospettabili, quando il genere femminile era relegato a poco più di una suppellettile domestica e l'ambizione maggiore con cui la maggior parte dei genitori cresceva le figlie femmine era quella di farle diventare moglie devote con una buona dote da portare il giorno del matrimonio, e madri amorevoli pronte a sacrificarsi per la famiglia.

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Manifesto della comunicazione non ostile

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Manifesto della comunicazione non ostile

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Le parole sono macigni, specialmente in rete! Bambini e ragazzi approcciano il mondo del web e la comunicazione online sempre prima, ma senza aver ricevuto una formazione specifica, tale da tutelarli dai rischi della comunicazione. Comunicare, infatti, ci espone ad una serie di piccoli e grandi rischi, dei quali spesso non siamo consapevoli. Possiamo ferire le persone, incrinare una relazione o danneggiare la nostra credibilità e la nostra immagine.
L'Associazione Parole Ostili, nata a Trieste nel 2017, ha pubblicato unManifesto della comunicazione non ostile, utile proprio come vademecum per ricordare ai ragazzi i principali effetti delle loro parole e per dirigerle in modo costruttivo. Leggiamolo insieme:

MANIFESTO DELLA COMUNICAZIONE NON OSTILE

1. Virtuale è reale
Dico e scrivo in rete solo cose che ho il coraggio di dire di persona.

2. Si è ciò che si comunica
Le parole che scelgo raccontano la persona che sono: mi rappresentano.

3. Le parole danno forma al pensiero
Mi prendo tutto il tempo necessario a esprimere al meglio quel che penso.

4. Prima di parlare bisogna ascoltare
Nessuno ha sempre ragione, neanche io. Ascolto con onestà e apertura.

5. Le parole sono un ponte
Scelgo le parole per comprendere, farmi capire, avvicinarmi agli altri.

6. Le parole hanno conseguenze
So che ogni mia parola può avere conseguenze, piccole o grandi.

7. Condividere è una responsabilità
Condivido testi e immagini solo dopo averli letti, valutati, compresi.

8. Le idee si possono discutere. Le persone si devono rispettare
Non trasformo chi sostiene opinioni che non condivido in un nemico da annientare.

9. Gli insulti non sono argomenti
Non accetto insulti e aggressività, nemmeno a favore della mia tesi.

10. Anche il silenzio comunica
Quando la scelta migliore è tacere, taccio.

FONTI

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Le parole sono macigni. Ecco il Manifesto della comunicazione non ostile, per imparare a pesarle con cura

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Le parole sono macigni, specialmente in rete! Bambini e ragazzi approcciano il mondo del web e la comunicazione online sempre prima, ma senza aver ricevuto una formazione specifica, tale da tutelarli dai rischi della comunicazione. Comunicare, infatti, ci espone ad una serie di piccoli e grandi rischi, dei quali spesso non siamo consapevoli.