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YA QUE HAY MUCHO MATERIAL EN ESTE MURAL, HICE UNO NUEVO!!! AHÍ ENCONTRARAN LAS ACTIVIDADES NUEVAS, TAMBIÉN PARA QUE ESTE MAS ORGANIZADO. SE CAMBIO EL FORMATO!!!

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ACTIVIDAD 1
Un oficio o una profesión es aquella actividad que requiere algún grado de conocimiento especializado sobre algún área y para tal actividad precisa herramientas especificas.
actividad a realizar:
* dibuja de que trabaja algún integrante de tu familia.
* dibujar que herramientas precisa para trabajar.
ACÁ LES DEJO UN EJEMPLO DE EMPLEO- HERRAMIENTAS

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ACTIVIDAD 2
VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO  CON OFICIOS Y PROFESIONES
en este archivo hay 3 actividades para realizar.

1. pag 1 UBICAR LA HERRAMIENTA CORRESPONDIENTE SEGÚN EL OFICIO O PROFESIÓN.

2. pag 2 une con flechas según la profesión, con el lugar de trabajo.

3. pag 3 unir con flecha oficios con el medio que utiliza para trabajar.

FAMILIAS!! NO HACE FALTA IMPRIMIR LAS HOJAS,  SE PUEDEN PONER NÚMEROS AL LADO DE LAS IMÁGENES , PARA LA HORA DE LA CORRECCIÓN. GRACIAS!!

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ACTIVIDAD 3
seguimos trabajando con las profesiones.
actividad a realizar:

les dejo un link para que puedan jugar con las profesiones.

dibujar distintas herramientas que se precisan para trabajar. que ustedes conozca!

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Las profesiones: Juego educativo para niños. Jugamos a adivinar ¿quién es quién?

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ACTIVIDAD 5
queridas familias les paso parte de un libro, para que lean a los chicos.
trabajaremos con este cuento en las próximas actividades. gracias!

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ACTIVIDAD 7
volviendo al vídeo de producción del pan, que vieron en la actividad 6.
ACTIVIDAD:
REALIZAR LAS CONSIGNAS DE LA FOTOCOPIA. (recuerden que no es necesario imprimir la fotocopia)

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A CTIVIDAD 4
algunas profesiones tienen importantes normas de seguridad. la utilización de guantes, cascos y lentes de seguridad. Esto es muy importante, para que el trabajador no se lastime.
actividad:
dibuja 2 profesiones donde sea muy importante usar alguno de estos elementos.

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ACTIVIDAD 4
EMPECEMOS A CONOCER LAS HERRAMIENTAS.
algunos oficios tienen herramientas muy necesarias e importantes.
les dejo algunas acá para que las empecemos a conocer.
actividad :
imagen 1-  escribir que oficio conocen ustedes que utilicen esas herramientas?
imagen 2- dibujar estas herramientas que les estoy presentando.

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ACTIVIDAD 6
A partir del los fragmentos del cuento.
actividad:

dibujar la casa que quieran inventar

contestar si es verdadero (v) o falso(f).

1. las casas se pueden construir en cualquier terreno.

2. la casa del cerdito pequeño no tiene instalaciones sanitarias.

3. las paredes de la casa del cerdito mediano tiene grietas.

4. la casa del cerdito mayor tiene armarios empotrados ](algo adentro de la pared)

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ACTIVIDAD 1
EMPECEMOS DE APOCO A ENTENDER EL SISTEMA DE PORTEO
Qué es, concepto o significado

Sustantivo masculino. La definición de porteo hace alusión como la acción de llevar, trasladar, mover, transportar, traer, enviar o trasbordar una cosa o elemento de un lado a otro.
actividad
Para IR de apoco,  empecemos a realizar esta actividad, completar el cuadro (no es necesario imprimirlo) ¿quien es el que ejerce la fuerza? y ¿quien la recibe ?

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ACTIVIDAD 7
seguimos trabajando con el cuento de los 3 cerditos
todas las herramientas y materiales que se usan para la construcción de la casa de los cerditos son todos distintos.  hay materiales que son blandos, duros, transparentes.
acá les dejo una lista de materiales que utilizaron los cerditos para construir su casa:
piedra- parque- ladrillo-  baldosa- madera- tejas- cemento- paja- tela-  pintura- vidrio- plantas-
ACTIVIDAD:
teniendo en cuenta la lista, que les deje cuales son los materiales necesarios para construir (las palabras se pueden repetir)

para hacer el suelo:.............

para fabricar el techo...........

para construir el exterior de la casa.............

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ACTIVIDAD 7
seguimos trabajando con la materialidad de las cosas que conocemos.
ACTIVIDAD
NOMBRAR EL OBJETO QUE APARECEN EN LA FOTO Y CARACTERÍSTICAS QUE USTEDES CONOZCAN, DE ESOS OBJETOS.

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ACTIVIDAD 2
si tengo que arreglar algo a quien llamo?
para seguir trabajando con oficios y profesiones, en el siguiente archivo hay dos actividades.

1. pag 1 completar con números según corresponda, el oficio con el dibujo.

2. pag 2 elegir la opción que creen que es correcta.

FAMILIAS!! NO HACE FALTA IMPRIMIR LAS HOJAS,  SE PUEDEN PONER NÚMEROS AL LADO DE LAS IMÁGENES.

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ACTIVIDAD 3

les dejo un juego para que puedan realizar

luego dibujar  la profesión que mas les guste, con su respectiva vestimenta y con las herramientas que necesita para trabajar.

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ACTIVIDAD 5
seguimos trabajando, con el mundo de las herramientas.
en las fotocopias se cuentan un poco las herramientas que siempre usan los mayores.
ACTIVIDAD:

averigüen que herramientas se usan en sus casas y escriban una lista

dibujen 5 herramientas de esas y el para que se usa.

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ACTIVIDAD 6
las dos ultimas semanas estuvimos viendo distintas herramientas , si  observaron bien, los materiales de que están hechas pueden ser muy distintas.
hay distintos materiales y cada uno de ellos tienen distintas particularidades.
ahora hay que completar este cuadro, a ver si nos damos cuenta que características tiene cada una.
cosas a tenes en cuenta:
genero, es tela - greda,  es arcilla- solido, es que tiene forma propia y recuerden que no es necesario imprimir la fotocopia, se puede copiar en una hoja.

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ACTIVIDAD 1
RECORDANDO LO QUE YA VENIMOS TRABAJANDO DESDE EL AÑO PASADO LOS DISTINTOS CONCEPTOS DE OFICIOS Y PROFESIONES
ACTIVIDAD
dibujar que puedo encontrar en cada uno de estos locales. (no hace falta imprimir la hoja) recuerden también ponerle el nombre correspondiente a ese objeto que puedo encontrar en la tienda!!

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ACTIVIDAD 2
seguimos reforzando los conceptos de oficios y profesiones.
actividad:
en el archivo hay dos actividades, en una hay que completar con numero correspondiente según su profesión.
y después hay que completar las consignas establecidas .
FAMILIAS!! NO HACE FALTA IMPRIMIR LA HOJA,  SE PUEDEN USAR NÚMEROS Y COMPLETAR LAS CONSIGNAS EN UNA HOJA.

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ACTIVIDAD 3
LES DEJO DOS ACTIVIDADES PARA HACER.
SE TRATA DE COMPLETA LO QUE NOS PIDE LA CONSIGNA.
vamos a seguir reforzando los conceptos que ya conocemos.

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ACTIVIDAD 6
Empecemos a ver de donde vienen algunos productos que conocemos, para ir arrancando vamos a ver este vídeo que les dejo:
actividad: para pensar un poco y desarrollar.

¿como se hace el pan?

¿como se hacia antes el trabajo, antes de que aparezcan las maquinas?

lo vimos en la actividad anterior, ¿que fuerza hace el hombre, ahora?

¿que fuerza hacia el hombre antes de que aparezca la maquina?

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DE DONDE VIENE EL PAN???✰COMO SE HACE el PAN✰【PaRa NiÑoS】

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ACTIVIDAD 7
en las actividades anteriores vienen trabajando distintos sistemas de control
ACTIVIDAD:

mencionar 5 sistemas que reconozcan, en su casa o en su barrio e indicar para que sirven .

ayuda: alarma de entrada o salida de vehículos- apagado y encendido de la luz - timbre de la casa. (estos ej no se pueden repetir)

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ACTIVIDAD 5
seguimos trabajando con la fuerza   y empezamos a ver los movimientos que realizan los objetos.
ACTIVIDAD:

realicen las consignas que presenta la siguiente fotocopia.

POSEEN AHÍ UNA PEQUEÑA EXPLICACIÓN DE FUERZA Y MOVIMIENTO.
no es necesario, imprimir la fotocopia, la pueden responder en una hoja.

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ACTIVIDAD 4
realizar la actividad que  sigue a continuación, (en caso de no poder imprimir la hora, dibujar el dibujo que consideran que tiene que estar coloreado)

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ACTIVIDAD 4
seguimos trabajando con el concepto de reciclaje, ahora vamos a ver un poco el desarrollo sustentable.
complete la fotocopia. (recuerden que no es necesario, imprimir la hoja, pueden copiarlo en una hoja de la carpeta)

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ACTIVIDAD 2
Seguimos con el concepto de reciclaje.
ACTIVIDAD:

1. realizar algún proyecto donde hayas creado algo a partir de la técnica del reciclaje . YO LES DEJO UN LINK DONDE HAY ALGUNAS IDEAS, NO ES NECESARIO HACER ALGUNA DE ESTAS, SON DE MODO EJEMPLO!!

2. SIEMPRE CON LO QUE TENGAN EN CASA

3.  realiza un proceso de registro de tu trabajo, el como fue realizado?

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ACTIVIDAD 3
realicen las actividad que figuran en el archivo. si no pueden imprimir la imagen, dibujen esa imagen en su carpeta.

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ACTIVIDAD 4
Teniendo en cuenta la actividad 3 que consistía en una investigación sobre las maquinas simples y compuestas .
actividad:
Elije 3 maquinas simples y 3 compuestas y realice una descripción completa de cada una de estas:

para que sirven?

como se utilizan ? y alguna otra característica que crean importante.

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ACTIVIDAD 6
seguimos trabajando con las herramientas-maquinas y su transformación.
en la siguiente imagen pueden ver una de las maquinas utilizadas para mezclar o batir alimentos.
actividad:

explica como se usa la maquina de la figura.

hacer una lista de las partes que la forman y cual es su función. ej mango- sirve para sostener el artefacto.

¿que diferencia existen entre un batidor de huevos con este artefacto y el hacerlo con la cuchara?

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ACTIVIDAD 4
seguimos trabajando con los husos horarios.
van a tener que realizar una investigación.
Cuestionario
1.- ¿Qué ha establecido el ser humano para organizar sus actividades en cuanto a las horas del día?

2.- ¿En cuántas franjas o meridianos está dividido nuestro planeta?

3.- ¿Cuál es la medida, en grados, que tiene cada franja, entre sí?

4.- ¿Con qué otro nombre se le conoce a los husos horarios?
5.- ¿Cuál es el meridiano que se toma como referencia para
los husos horarios?

6.- ¿Cuánto tiempo hay de diferencia entre uno y otro huso horario?

7.- ¿Por qué son importantes las zonas horarias para el ser humano?

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ACTIVIDAD 7
Tecnificación de una tarea.
Una tarea se tecnifica cuando desaparecen o delegan operaciones que antes eran realizadas por personas por ejemplo en artefactos, la intención es ahorrar tiempo y aumentar la cantidad de productos.
Actividad:

¿porque es importante la tecnificación mediante la división de tareas?

¿porque es importante la tecnificación mediante nuevos artefactos?

¿como crees que serian la división de tareas en una fabrica de remeras?

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ACTIVIDAD 5
Empecemos a trabajar con la evolución de objetos que ya conocemos.  las transformaciones y herramientas que se empezaron a usar para que algunos objetos, produzcan modificaciones.
LEAN LA FOTOCOPIA Y LUEGO REALICEN LA ACTIVIDAD.
ACTIVIDAD:
investiguen la evolución de algunos objetos tecnológicos de uso diario que conozca, ej tijeras- tenedor- abrelatas y luego contesten.

¿apareció para responder alguna necesidad? ¿cual?

¿como funciona?

¿de que material esta hecho?

¿ sufrió modificaciones en el tiempo?

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ACTIVIDAD 7
seguimos trabajando con las maquinas y herramientas y sus transformaciones.
ahora vamos a ver una herramienta, muy parecida a la de la actividad 6.
ACTIVIDAD:

explique como se usa el taladro de la imagen.

¿que diferencia existe entre batir huevos con una batidora y agujerear madera con un taladro?

¿ en que se parecen y se diferencian el taladro y la batidora? (la batidora de la actividad 6)

indiquen las partes y las funciones de la perforadora manual, la de la imagen.

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ACTIVIDAD 4
¿que son las herramientas de corte?
Las herramientas se definen como aquellos instrumentos que se utilizan para trabajar los materiales.
realiza una investigación y conteste el siguiente formulario:

¿que es la caja de ingletes?

¿que son as herramientas para limar?¿ como se deben utilizar?

¿que es una guillotina para papel? ¿es un sistema de maquina?

¿que son las herramientas de corte?

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ACTIVIDAD 7
investigar

sobre los relojes actuales y su mecanismo.

¿que relación tienen los husos horarios con la aparición del ferrocarril?

LES DEJO UN ENLACE, PARA QUE VEAN UN VÍDEO, ASÍ TIENEN UN POCO DE AYUDA.

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Durante el siglo XIX la hora no era un elemento imprencidible en la vida de los ciudadanos. Cada localidad tenía su hora basada en la hora solar media. Y la gente no notaba la diferencia porque el transporte de una localidad a otra era lento y no se apreciaba que la hora era diferente.Pero el ferrocarril acercó los lugares y dejó en evidencia las distintas horas existentes incluso dentro de la misma provincia. Barcelona siempre iba 23 minutos por delante de Madrid y casi 43 de A Coruña. Con estos horarios coger un tren a la hora prevista se tornaba harto difícil. solución unificar la hora. Algo que se hizo en 1884 en Whashington. Se dividió el mundo en 24 husos horarios con el Meridiano de Greenwich como referencia. España unficaría los horarios el 1 de enero de 1901.

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El ferrocarril fue el elemento unificador de la hora en el mundo

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Durante el siglo XIX la hora no era un elemento imprencidible en la vida de los ciudadanos. Cada localidad tenía su hora basada en la hora solar media.

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ACTIVIDAD 6
teniendo en cuenta lo que vimos la clase anterior, los sistemas  de control. realizar la siguiente actividad:

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ACTIVIDAD 5
después de tener algunos conocimientos de las maquinas simples y las maquinas compuestas. empecemos a trabajar con algunas modificaciones que fueron surgiendo en el tiempo.
actividad:
contestar

¿que herramientas  utilizan para cortar?

les dejo 4 imágenes de la guillotina para papel:
contestar:

¿ventajas y funcionamiento de cada una?

¿cual es la diferencia, entre ellas?

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ACTIVIDAD 6
teniendo en cuenta las actividades que vienen realizando.
contestar las siguientes fotocopias:

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ACTIVIDAD 6
leer la información que les dejo y contestar.

1. busquen en sus casas distintos objetos que funcionen como o con palancas (como la gillotina que vimos en la actividad anterior).

2. analicen si gracias al diseño, hacen menos esfuerzo, si gana en comodidad.

3. que ventaja aporta, a la comodidad.

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ACTIVIDAD 1
RECORDANDO ESTOS CONCEPTOS QUE VIMOS LA ULTIMA CLASE PRESENCIAL.
ACTIVIDAD:
* realiza un cuadro con ejemplos para cada uno de estos conceptos.
* describe  (con los objetos que hayas puesto en la consigna anterior), como los podes reutilizar O reciclar.
Que ideas se te ocurren!!!

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ACTIVIDAD 5
VOLVAMOS UN POCO AL CONCEPTO DE CONTROLES, PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD PARA PENSAR!!
actividad:
propongan su propia solución para agregarla a las que pensó Don José. cuanto tengan todas a la vista (las de Don José y la que ustedes propusieron)

Compárenlas teniendo en cuenta las ventajas y las desventajas de cada una

cuales requieren menos atención por parte del dueño, osea cuales son las más eficaz.

señalen en que caso el cliente no se da cuenta de que ha sido detectado.

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ACTIVIDAD 5
a partir de la investigación que hicieron en la actividad anterior y estos apuntes que les envió, marcar la respuesta que crean correcta:
dos lugares están situados en diferentes meridianos, por tanto tienen el/la misma...

clima

temperatura

hora

latitud

altitud

entre dos lugares hay seis horas de diferencia  ¿a cuantos grados de longitud estará situados sus husos horarios?

45°

60°

80°

90°

95°

las horas aumentan hacia el este ¿porque?

así lo determinan los husos horarios

las longitudes disminuyen hacia el este

las longitudes aumentan hacia el este

la tierra rota de este a oeste

la tierra gira de oeste a este

hay muchas horas de diferencias entre Lima y Tokio ¿por que?

tienen latitudes muy distintas

Tokio se encuentra en el hemisferio norte y lima al sur

las horas establecidas por sus gobiernos difieren mucho

hay muchos grados de longitud entre ellas

el angulo de incidencia de los rayos solares es muy diferente