# data[].attributes.headline
9 -ті класи , опитування

# data[].attributes.subject
9 -ті класи , опитування

# data[].attributes.headline
Діагностика мотивації 5 класи

# data[].attributes.subject
Діагностика мотивації 5 класи

# data[].attributes.headline
Опитування батьків учнів 4-х класів

# data[].attributes.subject
Опитування батьків учнів 4-х класів

# data[].attributes.body
Всеосвіта, 07.-08.05

# data[].attributes.headline
Робота з 4 класами,  готовність до п'ятого класу

# data[].attributes.subject
Робота з 4 класами,  готовність до п'ятого класу

# data[].attributes.attachment_link.title
Дія.Освіта - Про кібербулінг для підлітків

# data[].attributes.attachment_link.description
Як протистояти буллінгу в інтернеті

# data[].attributes.headline
Педагогам , старшокласникам

# data[].attributes.subject
Педагогам , старшокласникам

# data[].attributes.body
5 .05.2020 - Всесвітній день спілкування

# data[].attributes.headline
Спілкування , 5-8 класи

# data[].attributes.subject
Спілкування , 5-8 класи

# data[].attributes.headline
 04 травня - Міжнародний день протидії булінгу 

# data[].attributes.subject
 04 травня - Міжнародний день протидії булінгу 

# data[].attributes.body
Вчителям! Як розпізнати? Як діяти?

# data[].attributes.body
24.04.-29.04.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Настя Ніжник

# data[].attributes.attachment_link.title
Опитування батьків щодо організації дистанційного навчання в умовах карантину

# data[].attributes.headline
Заняття "Булінг. Як його уникнути" 

# data[].attributes.subject
Заняття "Булінг. Як його уникнути" 

# data[].attributes.body
7-8 класи   https://zatyshok.net.ua/4721/?fbclid=IwAR1U7K3SbBI6-FT95Lu7rO8R7GgALEuF3dnU0ELio8SxVNr2KuCvLd3HcNc
https://www.youtube.com/watch?v=espwzDTLVkE

# data[].attributes.body
мультфільм "Камінь, ножиці, бумага"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
AppsStudio | Студия разработки мобильных приложений

# data[].attributes.attachment_link.title
Милая Реклама ОС Android камень ножницы бумага

# data[].attributes.headline
    04 травня - Міжнародний день протидії булінгу 

# data[].attributes.subject
    04 травня - Міжнародний день протидії булінгу 

# data[].attributes.body
3- 6 класи  -   година психолога "Стоп булінг"
Як  боротися з булінгом?  Переглянь https://www.youtube.com/watch?v=espwzDTLVkE

# data[].attributes.body
5-В клас
Вправи

# data[].attributes.headline
Розвиваючі мультфільми  1-2 класи 

# data[].attributes.subject
Розвиваючі мультфільми  1-2 класи 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ладоньки-Ладоньки - мультики українською мовою

# data[].attributes.attachment_link.title
ФРУКТИ та ЯГОДИ! Розвиваючі мультики для дітей українською мовою. Вчимо слова

# data[].attributes.headline
Для дітей 1-4 класів

# data[].attributes.subject
Для дітей 1-4 класів

# data[].attributes.body
17.04

# data[].attributes.attachment_link.title
Дітям про правила карантину

# data[].attributes.headline
23.04.   Година психолога  1- 3 класи 

# data[].attributes.subject
23.04.   Година психолога  1- 3 класи 

# data[].attributes.body
Емоції.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Янко Гортало – Цікавинки для дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
🐠 Емоції з рибками. Вчимо емоції. Ранній розвиток. Мультик про рибок

# data[].attributes.headline
Година психолога "Такі різні - такі рівні"  (3-7 класи)

# data[].attributes.subject
Година психолога "Такі різні - такі рівні"  (3-7 класи)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як пояснити школярам, чому деякі діти змушені сидіти у візочку і не можуть бігати, а дехто навіть не може говорити чи бачити? Як навчити учнів розуміти, що відчувають і яким бачать світ люди з особливими освітніми потребами? Як донести думку про те, чому важливо спілкуватися і підтримувати таких людей?

Перегляньте разом з учнями дібрані нашою редакцією мультфільми, за допомогою яких вам буде легше порушити тему інклюзії у спілкуванні зі школярами та простіше торкнутися складних і болісних питань.

Мультфільм "Мотузки"

Мультфільм "Мотузки" ("Cuerdas") було створено іспанськими аніматором Педро Соліс у 2014 році. Робота була відзначена премією Гойя як кращий короткометражний анімаційний фільм.

У мультфільмі розповідається зворушлива історія про справжню дружбу дівчинки Марії та хлопчика, який страждає на ДЦП і тому не може ні ходити, ні говорити. Їхня дружба на все життя залишить слід у серці Марії та буде спонукати її у дорослому віці обрати професію вчителя.

Подивіться разом з учнями цей мультфільм! Красива історія про рівність, солідарність, дружбу та дитячу мудрість, якій варто повчитися і дорослим, і дітям.

Мультфільм "Вальсовий дует"

Анімацію було створено французькою студією Supamonks у 2016 році. У мультфільмі розповідається історія про сестер-сіамських близнючок - Емілі та Елізабет. Через свою особливість дівчата не виходять на вулицю і ні з ким не спілкуються. Єдина їхня розрада - гра на фортепіано.

Якось повз їхній дім проходив молодий скрипаль, він заслухався чудовою мелодією. Дівчата намагалися прогнати хлопця, але він не тільки не пішов, але і почав віртуозно підігрувати їм на скрипці, чудово доповнюючи їхню мелодію.

Подивіться цей мультфільм разом із учнями. Красива анімація покаже дітям, наскільки важливо приділяти увагу людям з особливими потребами, оцінювати не їхню зовнішність, а людські якості й таланти.

Мультфільм-казка "Соловейко з одним крилом"

Мультфільм про соловейка, який народився з одним крилом, - історія про щасливу сім'ю, турботу та взаємоповагу. Анімація розповідає про те, що у природі немає помилок, кожен має своє призначення. У мультфільмі йдеться про те, що не сила крил і величина дзьоба робить птаха справжнім, а та пісня, що живе у нього в серці. Це ж стосується і людей: не за зовнішністю, а саме за людськими якостями варто оцінювати інших.

Цей пластиліновий мультфільм було створено у 2017 році групою школярів-шестикласників з Тернопільської обласної експериментальної школи мистецтв імені І.Герети.

Мультфільм "Скарлетт"

В анімації розповідається історія про дівчинку Скарлетт. Вона захворіла на рак кісток, тому лікарі, рятуючи їй життя, були змушені ампутувати голінь. До хвороби дівчинка обожнювала танцювати, а після лікарні вона має носити протез, тому про танці можна забути. Через це Скарлетт відчуває себе пригніченою.

Завдяки підтримці мами, яка допомагає дівчинці наново навчитися ходити і танцювати, Скарлет поступово адаптується. Вона починає сприймати свою особливість і знову стає тією ж веселою дівчиною, з якою цікаво дружити та грати, якою вона була до хвороби.

Мультфільм "Про Діму"

Гуляючи з мамою, Міра щодня зустрічає хлопчика Діму, який теж щодня приходить до парку зі своєю мамою. Цей хлопчик не схожий на однолітків Міри, він погано ходить і майже не говорить. Однолітки його обходять стороною, між собою говорячи про те, що Діма хворий і нерозумний, тому ніхто з ним не грається. Але цікавість і небайдужість Міри, прості й зрозумілі пояснення Міриної мами про різноманітність і особливість людей навколо, посприяли зародженню справжньої дружби між дітьми.

Анімацію було створено студією "Паровоз" (РФ) у 2016 році. Мультфільм вчить тому, що дорослі повинні просто і зрозуміло розповідати дітям про те, що всі люди мають свої особливості, але, якщо хтось не схожий на тебе, це не означає, що він поганий. З усіма можна знайти спільну мову, принаймні варто спробувати це зробити!

Мультфільм "Подарунок"

Цей мультфільм - зворушлива історія про дружбу, породжену спільним болем.

Мультфільм було створено німецьким мультиплікатором Якобом Фрейєм у 2014 році. Ця анімація була показана на понад 180 фестивалях і має більше 50 відзнак.

Анімація "Акуратна історія"

У мультфільмі розповідається історія про хлопчика Микиту, який народився не таким, як більшість дітей. Він має вроджений бульозний епідермозіл. Це рідкісна хвороба, через яку шкіра надзвичайно чутлива, тому будь-який необережний дотик може її пошкодити. Незабаром хлопчик піде у перший клас, тому він переживає, щоб з ним не будуть гратися і спілкуватися однолітки.

Мультфільм було створено у 2014 році російським фондом "Діти БЕЛА" до дня рідкісних захворювань.

Ця історія пояснює у доступній форми проблеми та переживання дітей з інвалідністю, вчить кожного бути більш уважним, добрим та чуйним до людей, які нас оточують.

Мультфільм "Тамара"

Мультфільм було створено у 2013 році американською анімаційною студією. В анімації розповідається зворушлива історія про дівчинку Тамару. Незважаючи на глухоту, вона має чудову пластику і почуття ритму, тому обожнює танцювати і мріє стати балериною. Можливо, колись її мрія і здійсниться, адже Тамару постійно підтримує її мама.

Подивіться цей мультфільм разом зі школярами, з його допомогою вам буде простіше пояснити дітям, наскільки людям з інвалідністю важлива підтримка інших.

Мультфільм "Поза зором"

Чико - дівчина з порушеннями зору. ЇЇ "очима" є пес, який її всюди супроводжує. Одного разу під час прогулянки до Чіки підійшов грабіжник, вихопив її сумку та кинувся тікати. За ним побіг пес-поводир дівчинки. Отже Чика лишилася одна, не бачачи нічого навкруги, вона заблукала.

Рухаючись незнайомою частиною міста навпомацки, через отвір у паркані вона потрапляє у неймовірний світ, створений її уявою. Цей світ є казковим, надзвичайним, ті , хто мають зір, не в змозі його побачити.

Мультфільм у стилі аніме, його було створено у 2010 році групою студентів-випускників університету мистецтв із Тайваню.

Покажіть цей мультфільм школярам та поясніть, що кожний сприймає навколишній світ по-своєму, , а також розкажіть про те, що хтось може бути обмежений у своїх можливостях, проте ця людина може мати неабиякі здібності й таланти.

Незалежно від зовнішності, кольору шкіри, здоров'я, рівня добробуту батьків і фізичних вад, будь-яка дитина заслуговує на щасливе дитинство. Кожній дитині, як і дорослому, хочеться мати друзів, сміятися, досягати своїх цілей своїх цілей і відчувати підтримку. Тож допоможіть вашим учням змалечку навчитися бути добрими та чуйними!

# data[].attributes.attachment_link.title
9 мультфільмів для школярів про дітей з особливими освітніми потребами

# data[].attributes.attachment_link.description
Як пояснити школярам, чому деякі діти змушені сидіти у візочку і не можуть бігати, а дехто навіть не може говорити чи бачити? Як навчити учнів розуміти, що відчувають і яким бачать світ люди з особливими освітніми потребами? Як донести думку про те, чому важливо спілкуватися і підтримувати таких людей?

# data[].attributes.headline
                                            Година психолога в  3-6 -х класах  "Доброта починається з тебе" 

# data[].attributes.subject
                                            Година психолога в  3-6 -х класах  "Доброта починається з тебе" 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Українською Мовою

# data[].attributes.attachment_link.title
🇺🇦 Дбайливі Ведмедики. Країна Добра. Серія 1 українською мовою

# data[].attributes.headline
15.04.             5 - В клас                      Робота в команді. Основні правила командної роботи.      

# data[].attributes.subject
15.04.             5 - В клас                      Робота в команді. Основні правила командної роботи.      

# data[].attributes.body
Переглянути мультфільм (прикріплено).              Пригадайте мультфільм "Фіксики",  як ви гадаєте, в чому їх успіх?                   Завдання: створити правила роботи в групі, класі, команді.
І, найважливіше , зробити це у 3 групах , об'єднавшись  за бажанням в телефонному режимі.

# data[].attributes.attachment_link.title
Короткий веселий мультфільм про роботу в команді

# data[].attributes.headline
15.04.                              Цікаві завдання для 5-х класів

# data[].attributes.subject
15.04.                              Цікаві завдання для 5-х класів

# data[].attributes.body
відповіді присилайте в пп

# data[].attributes.headline
13.04.                          Правила поведінки дітей в соціальних мережах під час карантину.       

# data[].attributes.subject
13.04.                          Правила поведінки дітей в соціальних мережах під час карантину.       

# data[].attributes.body
Пам'ятка батькам:

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Роздільнянський навчально виховний комплекс школа-гімназія №1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Правила поведінки дітей в соціальних мережах під час карантину. Пам'ятка батькам

Залиште будь ласка свій коментар щоб ми знали що дана публікація цікава, та принесе свою користь для вас! Дякуємо!

Шановний користувач нашого сайту. Ви зайшли на наш шкільний сайт як незареєстрований користувач.
Будь ласка Зареєструйтесь на сайті (1 хвилинка часу) або увійдіть під своїм іменем. Після реєстрації на нашому сайті, для вас будуть відкриті всі можливості сайту і повне право на всі категорії та інші пости.

# data[].attributes.attachment_link.title
Правила поведінки дітей в соціальних мережах під час карантину. Пам'ятка батькам

# data[].attributes.attachment_link.description
Правила поведінки дітей в соціальних мережах під час карантину. Пам'ятка батькам Залиште будь ласка свій коментар щоб ми знали що дана публікація цікава, та принесе свою користь для вас! Дякуємо! Шановний користувач нашого сайту. Ви зайшли на наш шкільний сайт як незареєстрований користувач. Будь ласка Зареєструйтесь на сайті (1 хвилинка часу) або увійдіть під своїм іменем.

# data[].attributes.headline
Вчителям початкової школи  та 5-х класів

# data[].attributes.subject
Вчителям початкової школи  та 5-х класів

# data[].attributes.body
відеооуроки

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Роздільнянський навчально виховний комплекс школа-гімназія №1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Відповідно до програм навчання з основних предметів
під час проведення карантину.
Тема: "Составляем краткую запись задачи"

Тема: "Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток."

Тема: "Вимірювання маси предметів"

Тема: "Складаємо коротку запис завдання (часть 2)"

За навчальною програмою "Інтелект України":

Тема: "Нумерація чисел першої сотні. Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток"

Тема: "Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток"

Тема: "Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток"

Тема: "Перенос слів з м'яким знаком"

Тема: "Звук дж (повторення звуків дз, дз')

Тема: "Буквосполучення дж"

Тема: "Буквосполучення йо"

Тема: "Апостроф. Правопис апострофа"

Тема: "Буквосполучення ЬО"

За навчальною програмою "Інтелект України":

Тема: "Звук [ш], букви Шш. Письмо великої та малої букв Шш"

Тема: "Звук ш, букви Ш, ш. Письмо великої і малої літер Ш, ш"

Тема: "Що я вмію і не вмію робити"

Тема: "Запитання з дієсловом Can"

Тема: "Пишемо літери x,y,z"

Тема: "Винаходи людства. Винахід та винахідники."

Тема: "Світ рослин. Що є спільного між усіма рослинами?"

Тема: "Світ рослин. "Рослини та тварини Червоної книги України"

Тема: "Весняні свята. Великдень. Про що розповідає писанка?"

Тема: "Весняні свята. Великдень. Які традиції святкування Великодня у твоїй родині?"

За навчальною програмою "Інтелект України":

Тема: "Плазуни"

Тема: "Клас Плазуни. Ряд Черепахи"

Тема: "М'який та твердий розділові знаки"

Тема: "Ранкова зарядка для учнів початкових класів"

Тема: "Як говорити з дітьми про короновірус"

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
“буквосполучення

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
одноцифрових

# data[].attributes.attachment_link.title
Відеоуроки 1 клас (Оновлені)

# data[].attributes.attachment_link.description
Відповідно до програм навчання з основних предметів під час проведення карантину. Тема: "Составляем краткую запись задачи" Тема: "Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток." Тема: "Вимірювання маси предметів" Тема: "Складаємо коротку запис завдання (часть 2)" За навчальною програмою "Інтелект України": Тема: "Нумерація чисел першої сотні.

# data[].attributes.headline
Говоріть собі ці 5 фраз  у важкі моменти  життя 

# data[].attributes.subject
Говоріть собі ці 5 фраз  у важкі моменти  життя 

# data[].attributes.body
10 квітня святкують День братів і сестер. Це свято нагадує людям про сімейні цінності, побудовані на любові, турботі та взаємній повазі між близькими людьми – адже брати і сестри, після батьків, є найближчими родичами.
День братів і сестер – незайвий привід привітати і поспілкуватися з дорогою людиною. Навіть простий телефонний дзвінок або повідомлення можуть бути дуже важливими й підняти настрій брату та сестрі, де б він або вона не перебували. Особливо в нинішній ситуації, коли кожен як ніколи потребує підтримки.
Бережіть та не забувайте про своїх рідних!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Телеканал ПЛЮСПЛЮС

# data[].attributes.attachment_link.title
Корисні підказки 2. Брати-сестри. Як подружитися?

# data[].attributes.body
Тест професійної спрямованості Клімова

# data[].attributes.headline
Тести для 9-А та 9-В класів

# data[].attributes.subject
Тести для 9-А та 9-В класів

# data[].attributes.body
Тест
визначення
інтелектуальних
здібностей Джанда

# data[].attributes.headline
Поради для вчителів

# data[].attributes.subject
Поради для вчителів

# data[].attributes.body
https://naurok.com.ua/post/perezhiti-karantin-5-porad-dlya-vchiteliv

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Поради, які допоможуть пережити дні вимушеного карантину.

Ми постійно говоримо про те, як розказати дітям про коронавірус та пояснити їм серйозність ситуації, як та чим зайняти дітей під час карантину, як організувати дистанційне навчання... Але чи завжди встигаємо подумати про себе? Погодьтеся, зараз усі ми опинилися у непростій ситуації, яка потребує витримки, душевних сил та розуміння. Карантин виявився довшим, ніж ми очікували, але не варто налаштовуватися на негатив. Що робити та як захистити себе?

1. Подбати про інформаційну гігієну

Інтернет дає нам дуже багато інформації, але чи завжди вона правдива? Така пекуча тема як коронавірус очікувано стала причиною появи сотень фейків, які активно розлетілися фейсбуком. На жаль, багато хто їм вірить, як результат - люди панікують. А до чого призводить паніка? До пустих полиць у магазині, сварок із рідними та колегами, зайвих нервувань та депресій.

То ж що робити? Довіряти лише перевіреним джерелам, а ще краще - науковим. Не розповсюджуйте неперевірену інформацію, адже може виявитися, що ви підтримуєте фейки. А це не просто погано, це ще й шкодить вашій репутації як педагога! І ще неодмінно дозуйте інформацію. Не варто цілодобово сидіти у фейсбуці та перечитувати геть усі новини. Офіційної статистики чи коментарів від уповноважених осіб цілком достатньо. До речі, розібратися з новинами та зрозуміти, де ж фейк, а де правда, цілком реально. Передивіться виступ Альони Романюк на нашій інтернет-конференції "Безпека в інтернеті", ви знайдете багато цікавинок:

2. Працювати

Мабуть, ви чули від знайомих та друзів, що вони вже втомилися від карантину та просто не знають куди себе подіти? І це тільки другий тиждень! Справді, карантин аж ніяк не відпустка, і якщо людина зараз вимушено не працює, то така реакція є цілком нормальною. Тож радіймо дистанційному навчанню! Так, той факт, що вчитель має організувати дистанційну взаємодію з учнями та колегами, навчитися працювати з новими інтернет-ресурсами та займатися самоосвітою є величезним позитивом! Педагоги зайняті, а отже їм ніколи сумувати, піддаватися паніці та впадати у депресію.

3. Проводити час із родиною

Звісно, їхати до родичів у сусіднє місто не варто. Але ж ми все одно лишаємося зі своєю родиною і з дітьми. Звісно, коли працюєш дистанційно, необхідно організувати час таким чином, щоб встигнути і поспілкуватися, і зробити все, що запланував. Утім, педагогам не звикати до таких ситуацій, чи не так? А ті люди, які щоденно справляються із цілим класом, точно впораються і зі своїми дітьми! Можна, наприклад, створити перелік справ, які має зробити дитина, дібрати кілька цікавих ігор тощо. А вже ввечері вся родина зможе поспілкуватися.

4. Почати стежити за своїм здоров'ям

Наприклад, правильно харчуватися. Виключте з раціону шкідливі продукти, наприклад, солодке, ковбаси та соуси. Вживайте більше овочів та фруктів, не нехтуйте вітамінними комплексами. Так, вони не врятують від коронавірусу (хоча і такі "новини" траплялися), але однозначно покращать самопочуття та настрій. А коли вчитель у доброму гуморі, то й учні засвоюють знання краще!

А ще почніть займатися спортом. Просто вдома. Навіть звичайна зарядка покращить настрій, а якщо знайти на ютубі відео зі вправами від професійних тренерів - взагалі чудово! Зрештою, зумбою можна займатися і у квартирі. А от недостатня активність під час карантину здатна погіршити наше самопочуття: як фізичне, так і психологічне, а це призведе до зниження імунітету.

5. Медитувати або концентруватися на чомусь приємному

Негативу зараз не просто багато, а надзвичайно багато. Тож варто відгороджуватися від нього самому та вчити учнів, особливо це стосується одинадцятикласників, які і так переживали через ЗНО, а теперь ще переживають через ЗНО під час карантину. А вчителі переймаються тим, як у таких умовах встигнути підготувати учнів до зовнішнього незалежного оцінювання. Тож заспокйтеся!

Просто сядьте зручно, заплющіть очі та уявіть щось приємне. Те, що подобається особисто вам. Квіти, струмок, аромат парфумів, ліс, улюблене місце на природі тощо. Дозвольте собі відчути насолоду від споглядання улюблених речей, глибоко вдихніть та з посмішкою йдіть далі!

І пам'ятайте: карантин завершиться і життя поступово повернеться до нормального ритму. Тож будьмо готові до позитивних новин!

Дякуємо! Ми будемо тримати Вас в курсі!

# data[].attributes.attachment_link.title
Пережити карантин: 5 порад для вчителів

# data[].attributes.attachment_link.description
Поради, які допоможуть пережити дні вимушеного карантину. Ми постійно говоримо про те, як розказати дітям про коронавірус та пояснити їм серйозність ситуації, як та чим зайняти дітей під час карантину, як організувати дистанційне навчання... Але чи завжди встигаємо подумати про себе? Погодьтеся, зараз усі ми опинилися у непростій ситуації, яка потребує витримки, душевних сил та розуміння.

# data[].attributes.body
Сьогодні   - Всесвітній день здоров'я
Вебінар для педагогів
"Як зберегти психічне здоров'я в умовах соціальної ізоляції" за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=Zl8P-J0iXqY

# data[].attributes.headline
Для учнів 1-4 та 5-6 класів

# data[].attributes.subject
Для учнів 1-4 та 5-6 класів

# data[].attributes.body
ЛОГІКА ВІД А ДО Я
(є сторінка  для дорослого)

# data[].attributes.attachment_link.title
Спробуй LogicLike - цікава логіка онлайн в ігровій формі!

# data[].attributes.attachment_link.description
Розвивай логіку, пам'ять й інтелект онлайн! Курс із 3500+ задач від простого до складного

# data[].attributes.headline
07.04.                                  Розвиваючі мультфільми Для вчителів початкових класів , інклюзивних класів   та учнів початкової школи                  

# data[].attributes.subject
07.04.                                  Розвиваючі мультфільми Для вчителів початкових класів , інклюзивних класів   та учнів початкової школи                  

# data[].attributes.body
https://www.ircentr.space/korektsijni-vpravy-ta-igry-dlya-ditej-z-osoblyvymy-osvitnimy-potrebamy/uncategorized/?fbclid=IwAR0mPwJtlgdQVbOvZIrgAmdBnq_AsEelZDRtf0PuP6szx1piOTETZo9FdyE

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"мультики українською мовою" "для дітей" "розвиваючі мультики" розвивайлик "мультфільми українською" розвивайлик

# data[].attributes.attachment_link.title
Розвивайлик - розвиваючі мультики українською

# data[].attributes.attachment_link.description
Розвиваючі мультфільми для найменших. Разом вчимося читати, рахувати, вчимо вірші, з користю проводимо час. Дивіться з нами розвиваючі мультфільми українсько...

# data[].attributes.body
КАРАНТИН
ВИПРОБУВАННЯ ДЛЯ СІМ’Ї

# data[].attributes.headline
Робота  з дітьми з ООП та сім'ями, що потрапили в СЖС

# data[].attributes.subject
Робота  з дітьми з ООП та сім'ями, що потрапили в СЖС

# data[].attributes.body
завдання для дітей за посиланням   https://www.ircentr.space/korektsijni-vpravy-ta-igry-dlya-ditej-z-osoblyvymy-osvitnimy-potrebamy/uncategorized/?fbclid=IwAR0mPwJtlgdQVbOvZIrgAmdBnq_AsEelZDRtf0PuP6szx1piOTETZo9FdyE

# data[].attributes.body
Педагогам  і батькам
Короновірус: як говорити з дітьми

Інформаційне поле перевантажено новинами і зведеннями про новий вірус. КОРОНОВІРУС, ПАНДЕМІЯ, ЕПІДЕМІЯ, ВАКЦИНА - набір нових слів для дітей, які вони чують від дорослих або з новин, але не можуть зрозуміти. При цьому діти відчувають атмосферу напруги, неспокою і тривоги.

Діти обмінюються міркуваннями про хвороби між собою, будують припущення, передають те, що чують так, як самі це розуміють - і так народжуються міфи навколо того, що відбувається.

Щоб не допустити необгрунтованого страху дитини і не залишити її наодинці зі своїми здогадками, поговоріть з дитиною і самі надайте їй вичерпну інформацію.

У розмові з дитиною варто не забувати про наступні правила:

Говоріть з дитиною на рівні її віку, не потрібно використовувати незрозумілі для неї терміни і приводити статистику хворих в різних країнах.
Якщо ви самі налякані, ви не зможете заспокоїти дитину. Діти дуже чутливі до емоційного стану своїх батьків, тому перш за все необхідно опрацювати власну тривогу. Напружена і стресова ситуація в родині впливає на психологічний стан дитини.
Для початку з'ясуйте, що вона уже знає про коронавірус, які у неї є уявлення про цю хворобу і про її поширення. Якщо дитина вже налякана, не варто знецінювати її почуття і говорити, що нічого страшного не відбувається. Слід проговорити, що небезпека є, але вона перебільшена. Розкажіть, що таке вірус, які вони бувають, як передаються. Згадайте, що подібне вже не раз відбувалося в нашій історії, і це закінчувалося. Наведіть дитині старшого віку ці приклади, можна разом вивчити історію таких подій. Обговоріть запобіжні заходи, яких правил варто дотримуватися, щоб убезпечити себе та інших людей. Не залякуйте дитину і намагайтеся не фарбувати емоційно будь-які факти, поясніть, що профілактика може допомогти вберегти себе.

Промовляючи правила, можна зробити з них ритуали. Наприклад, мити руки, приспівуючи вашу улюблену пісню, писати один одному смс-нагадування про дезінфекцію рук за допомогою смайла, надягаючи маски, «перетворюватися» з дитиною в ніндзю. Перетворюючи такі дії в ігрові ситуації, ви знижуєте тривогу дитини, а також вписуєте ці необхідні зараз запобіжні заходи як щось буденне, що не викликає асоціації з хворобою і панікою.

Для зовсім маленьких дітей в інтернеті вже є ілюстрації, які розкажуть діткам на доступному для них рівні, як можна заразитися і які заходи необхідно вживати, як бути обережними.

Пам'ятайте, що в першу чергу, вам необхідно бути в ресурсному стані самому і не піддаватися паніці.

9-В клас і педагогам
Тест на визначення особистості

# data[].attributes.attachment_link.title
Безкоштовний тест на визначення особистості | 16Personalities

# data[].attributes.body
9-В клас
Година психолога
https://naurok.com.ua/test/start/116248

# data[].attributes.body
Щоб зберегти свій позитивний емоційний стан , знайте є :

# data[].attributes.headline
Мій персональний сайт

# data[].attributes.subject
Мій персональний сайт

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Оксана Луговська

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Мені просто подобається жити ... .і завжди подобалося,

Навіть якщо не подобалися обставини, у які я потрапляла.

Навіть якщо виходило не так, як хотілося,

Навіть якщо зовсім нічого не виходило.

Мені подобається жити .... подобається знати, що я є і я щось можу.

Можу прокинутися, вдихнути повні легені, спробувати сніг на смак.

Можу з любов'ю і можу без неї ... можу красиво і так собі,

Можу повільно і не озираючись.

Я перестала призначати людей на ролі виконавців мого щастя.

Я щаслива тим, що вони є в моєму житті.

І радію щастю тих, хто є десь, нехай і не зі мною.

Мені не потрібні відносини - канати, ланцюги, кайдани.

Мені потрібні відносини , коли ми раді один одному.

Навіть на рівні дзвінка, на рівні дотику.

Просто раді цій взаємній людській близькості,

А чи не святкуємо перемогу утримання і власності ...

Мені подобається жити без обтяжень собою і подобається, коли мені ніхто

не вигризає душу своїм бажанням потрапити в кожен її куточок.

Мені подобається жити ... І навіть у найтемніші дні долі я знала,

що дні темні , а життя можна почати спочатку ... вже завтра ... вже зараз.

Я ніколи не зраджу його - своє життя ... я пройду всю дорогу.

Я дам собі шанси, на які здатна, і не дозволю всучити собі того, що мені чуже.

Буду помилятися, робити дурниці, здійснювати відкриття, просто любити.

Брати і віддавати, сумувати і посміхатися, прощати, заліковувати рани.

І отримувати нові ... Вірити, творити, знаходити.

Просто тому, що мені це подобається, друзі.

Мені подобається жити!

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
допомогтиspanp

# data[].attributes.attachment_link.title
Головна | Вітаю Вас на своєму персональному сайті

# data[].attributes.attachment_link.description
Мені просто подобається жити ... .і завжди подобалося, Навіть якщо не подобалися обставини, у які я потрапляла. Навіть якщо виходило не так, як хотілося, Навіть якщо зовсім нічого не виходило. Мені подобається жити .... подобається знати, що я є і я щось можу. Можу прокинутися, вдихнути повні легені, спробувати сніг на смак.

# data[].attributes.body
Варто знати

# data[].attributes.body
Як впоратися зі стресом під час карантину

# data[].attributes.body
Вчителям!!!
Колеги, в умовах карантину й самоізоляції ми переживаємо дуже величезний спектр емоцій.
Важливо визнавати усі ці різні відчуття в собі і висловлювати їх прямо, в безпечний спосіб.
Не прискіпуючись до побутових дрібниць, а розуміючи справжню причину переживань.
Щоб емоції не накопичувались і не вибухали, а минали собі, знаходячи адекватний вихід назовні.

# data[].attributes.body
Інформаційний вісник для педагогів
2 квітня - Всесвітній день інформування про аутизм.  Зараз, як ніколи, кожен із нас на собі може відчути як це - бути ізольованим від соціуму. Кожен із нас може відчути стан, який виникає внаслідок таких обмежень.
https://www.facebook.com/1080453328766651/videos/220569509024037/UzpfSTEwMDAwMjYwNTUyMDAzMjpWSzoxNTEyODIwODY1NTU5Nzgy/?multi_permalinks=1513139035527965&notif_id=1585900238410158&notif_t=group_highlights

# data[].attributes.body
Вчителям та батькам
Як говорити з дітьми про епідемію

# data[].attributes.body
Класним керівникам   -
Для батьків !!!
Є на сайті школи

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як у період тривог заспокоїти своїх дітей, а також зробити так, щоб удома вони не закинули навчання і водночас не відчували себе напружено? Про це "Новій українській школі" розповіла сімейна і дитяча психологиня Світлана Ройз.
ЗАГАЛЬНІ ТЕЗИ

1. Зараз діти, так само як і ми, перебувають у напрузі. Вони відчувають загальну тривогу від невизначеності, від напруги батьків, від зміни звичного режиму та обмежень. До цього додаються хвилювання про ДПА/ЗНО - поки немає розуміння щодо цього питання, від цього напруга посилюється. Тобто, зараз діти, особливо старші, потребують батьківської підтримки, вони очікують від батьків психологічної допомоги.

2. Ідеально, якщо батьки намагаються бути в контакті зі станом дитини і її почуттями, чесно говорять про те, що з нами відбувається. Треба просто сказати: " Якби мені зараз було потрібно вчитися вдома, я би, мабуть, на все забив. Мені самому складно зараз зібрати себе в купу. Давай допоможемо одне одному - наприклад, разом складемо розклад на день. Я потребую твоєї допомоги".

3. Ми маємо розуміти, що перші два тижні - це період адаптації, коли ми тільки напрацьовуємо новий життєвий досвід. У когось - два, у когось - два з половиною. Це індивідуально. Взагалі, "по-хорошому", на адаптацію дається до двох місяців, тобто два тижні - це фантастично швидко. Тому зараз ми маємо бути дуже терплячими і обережними до себе і своїх дітей.

4. Треба просто робити вдих та видих і нагадувати собі: "Я не вчитель".

Основа техніки безпеки для батьків: нам потрібно пам'ятати, що ми НЕ вчителі для наших дітей, у нас немає потрібних професійних навичок, ми не вміємо пояснювати предмети і, найголовніше (власне, чому батькам не можна навчати своїх дітей) - ми дуже емоційно залучаємось. Якщо дитина щось не розуміє, ми не можемо впоратись зі своїми емоціями: нам здається, що ми дурні, наша дитина дурна і таке інше. А дитина може просто не сприймати нас у ролі вчителя - і це нормально.

ПРАКТИЧНІ ПОРАДИ

1. День не має перетворюватись на суцільне виконання домашніх завдань. Школа - це не все життя дитини, особливо зараз. Діти і без того відчувають себе незрозуміло за що покараними, і нам важливо, аби школа не асоціювалась із додатковим покаранням.

2. У дитини, яка вчиться вдома, має бути окрема територія. Навіть якщо в неї немає своєї кімнати, можна символічно позначити невелику частину мотузкою на підлозі, зробити парканчик з іграшок або коробок - що завгодно.

Ми всі зараз змушені жити і працювати разом на невеличкій території, і це час перегляду кордонів кожної людини - неважливо, великої чи маленької - і поваги до цих кордонів. Це час, коли батьки вчаться стукати, перш ніж увійти в кімнату підлітка, якщо вони не робили цього раніше. Час, коли дитина вчиться не підходити без нагальної потреби до мами, яка працює з дому.

3. Треба слідкувати, щоб дитина будь-якого віку робила перерви - і краще, якщо ми зупинимо її трохи раніше, ніж вона втомиться. Маленькі втомлюються за 10-15 хвилин, підлітки - десь за півгодини.

4. Відчиняйте вікна, провітрюйте, дбайте про свіже повітря під час навчання дитини. У мозку є структури, що відповідають за відчуття безпеки - у разі нестачі свіжого повітря ці показники зменшуються. Якщо дитина перебуває в задусі, у неї знижується активність, вона втомлюється, закатує істерики. Чим менше повітря, тим гірші результати навчання.

5. Часто, коли дитина бачить велику кількість завдань (більше 8), у неї природно починається паніка і їй легше взагалі закрити щоденник або месенджер. Наше завдання - допомогти структурувати підхід до навчання. Буквально скласти з дитиною план: ти починаєш робити оце, потім - це.

Також - розбивати велике завдання на маленькі частини. Це стосується всіх дітей. Загалом старші школярі вже вміють це робити самостійно, але якщо дитина у стані тривоги - розфокусована, погляд відсторонений, відсутній, або дитина хапається то за одне, то за інше - їй треба допомогти.

6. Часто дитина перед вибором: з якого завдання почати - з простого чи складного? Це залежить від того, як ваша дитина "вступає в діяльність". Щоб це зрозуміти, треба поспостерігати: як дитина прокидається?

Є діти, які швидко встають, умиваються і починають усе робити. Коли така дитина їсть, вона спочатку з'їдає всі найсмачніші шматки і залишає несмачні наостанок. У такому ж режимі вона "вмикається" в усе нове. Тобто дуже швидко "входить" в урок - але й швидко втомлюється. Вона швидко здає контрольну роботу - але не факт, що там не буде помилок. Про таких дітей кажуть, що вони все схоплюють миттєво, але не зрозуміло, наскільки довго будуть це пам'ятати. Таким дітям треба складне давати на початку. І робити зарядку після уроку.

Натомість, є діти іншого типу - які довше розганяються. Вони "вмикаються" не так швидко - але довше йдуть. Ці діти переважно встають поволі, не з першого разу, зазвичай спочатку з'їдають несмачне, а смачні шматочки залишають наостанок. Таким дітям треба на розгін давати легкші завдання, а складні - потім. Їм навіть можна ставити під час навчання енергійну музику - якщо музика їх не відволікає. Або робити перед уроком зарядку.

7. Коли ми хочемо дитину в щось швидко залучити - наприклад, у навчання - ми маємо пам'ятати, що в неї, як у кожної людини, є інерція. Коли маленька дитина грається, а їй треба сідати за уроки - тут допоможе обумовлений час або дзвоник будильника, який кличе до навчання. Або ми говоримо: "За 10 хвилин сідаємо за уроки". Так ми виявляємо повагу до своєї дитини як до людини. Зрозуміло, що це складно, адже багато батьків сьогодні також живуть у режимі дефіциту сил. Найлегший спосіб зекономити сили - примус. Але це програшний спосіб.

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

У початковій школі мотивація до навчання - виключно зовнішня. Малюк вчиться заради задоволення, фану, заохочення. Треба також розуміти, що в дитини вже є невеликий, але досвід навчання. У першокласників його ще нема, але в 2-3 класах він уже напрацьовується.

1. Нам важливо, щоб, за можливості, не збивався звичний режим. Це неможливо в повній мірі, він однаково вже збився, але треба створити новий і намагатись його дотримуватись.

2. Треба, щоб для навчання було окреме місце. Ідеально, щоб був окремий простір, "кокон", щоб дитина розуміла: вона туди заходить - і все, вона вже налаштована на навчання.

3. Важливо, щоб до навчання кликав якийсь сигнал, як дзвоник - наприклад, будильник телефона. Це має бути приємний звук, якась улюблена музика - але краще, аби це не був мамин голос. По відношенню до мами і тата й так буде вдосталь напруги: зараз батьки живуть у змішаних ролях, а скрізь, де є змішані ролі, - є конфлікти.

4. Оптимально, коли дитина займається 10, максимум 15 хвилин. Потім дзвенить дзвоник, дитина може випити води, порухатись. Ми ж пам'ятаємо, що живемо в умовах, коли в дитини знижена рухливість і нестача повітря.

5. Пам'ятаймо, що ми - не няньки і за дитину завдання не робимо. Але деяким дітям важливо, аби ми були в кімнаті, коли вони вчаться. Можна займатися своїми справами, але потрібна присутність батьків. Час від часу можна підходити до дитини, питати, як справи, підтримувати її, прикладаючи руку до місця підтримки - між лопатками на спині. Це таємне місце підвищення самооцінки, додавання сил.

6. Прекрасно, якщо батькам стане сил зробити з малюками "Гоґвортс" - тобто створити ігрове середовище. Якщо ми зможемо озброїтись чарівною паличкою, якою б торкалися лоба дитини і казали: "Ти з усім впораєшся". Чарівний будильник у нас уже є, і не завадить знайти для дитини чарівний камінець мудрості - ну, і для себе принагідно.

7. Ми пам'ятаємо, що дитина перебуває в напрузі - отже, ми маємо більше, ніж зазвичай, звертати увагу на те, що їй вдається добре. Так званий метод "зеленої ручки" - підкреслювати не недоліки, а успіхи - особливо потрібний у режимі підвищеної напруги, коли дитина не дуже впевнена в собі.

СЕРЕДНЯ ШКОЛА

У школярів середньої школи під час підліткової кризи зазвичай страждає навчальна мотивація, тому що в мозку в цей час інші завдання. Підлітковий вік - це час, коли мозок складно сприймає нову інформацію. Тоді відбувається так званий синаптичний прунінг - відкидання невикористаних нейронних зв'язків. Щоб це відбулося, треба обмежити приймання нової інформації.

Дитина в цей момент стає дуже сонливою і починає трохи "гальмувати". У неї потерпає довгострокова пам'ять. Вона, не те що б не хоче - а фізично не може запам'ятовувати обсяги інформації, які їй пропонують. Її мозок має інші завдання. Можна сказати, як не шкода це визнавати, що в середній школі мотивації до навчання практично немає, або вона зароджується.

Ще Лєв Толстой казав, що існує "пустеля отроцтва". Це саме про те, що переживають підлітки. Мало того, що це криза самотності, криза особистості - зараз вони взагалі обмежені у спілкуванні. Добре, якщо в них є вдома інтернет, щоб вони могли спілкуватись хоч у соцмережах.

1. Для підлітків добре, якщо їхній робочий день і день взагалі починається не о 8:30, а хоча б на годину пізніше. Це був би величезний внесок у їхнє здоров'я. Адже їхні потреби у сні більші, ніж зазвичай.

2. Підлітки чинять опір материнській фігурі, вчителькам дуже складно працювати з підлітками. Якщо мама ще й починає керувати його навчанням - це вдвічі гірше. Тому було б чудово разом із підлітком обрати та встановити певний звуковий сигнал, який кличе його робити уроки. Так можна організувати весь денний розклад. Чим менше материнського голосу, який наказує, що робити, - тим краще. Усе, що стосується наказів, краще перенести в повідомлення у месенджер чи якісь звукові сигнали.

3. Підлітку важливо, аби ми бачили в ньому авторитетну фігуру. Тож якщо ми зараз перекладемо частину родинної відповідальності на нього, якщо він готовий її взяти, - це буде внесок і в наші стосунки, і у відчуття сили самим підлітком.

Ми можемо поставити пряме запитання: "Чим я можу бути для тебе корисним, що я можу зробити для тебе зараз?". Наступний крок: "Я не хочу, аби твій день перетворювався на суцільне навчання, давай подумаємо, що там буде ще". Щодо навчання можна сказати: "Давай сплануємо, скільки часу потрібно на кожен предмет, і скажи мені сам - тебе контролювати чи не треба?".

4. Треба запитати підлітка, як краще облаштувати його місце. І тут, оскільки ми маємо справу зі спротивом, можливо, підліток вирішить робити уроки на підлозі, лежачи. Треба поставитись до цього з розумінням - це також буде внесок у стосунки і в повагу до особистого простору підлітка.

5. Якщо підліток відчуває, що його контролюють - він буде бунтувати. Але йому також важливо бачити, що якщо він щось зробив - це він, умовно кажучи, зробив не даремно. Треба говорити, як ви цінуєте те, що він робить.

6. Підліток може спитати: "Чому я маю це все робити, якщо ти взагалі нічого не робиш?". Ми можемо вимагати чогось від дитини тільки тоді, коли їй є, що від нас дзеркалити. Я можу очікувати, що мої діти займаються зарядкою, якщо я сама займаюсь. Вони мають бачити, що ми вчимось або працюємо з дому. І це буде геніально - якщо ми всідаємось або разом, або кожен у своїй кімнаті, і до нього долітає, як ви слухаєте лекцію або працюєте.

СТАРША ШКОЛА

Учні старшої школи вже націлені на результат. Якщо дитина нормально розвивається і дорослішає, у неї вже формується внутрішня мотивація до навчання. Така дитина буде сама шукати, де ще знайти інформацію, що їй потрібна. Тут ми можемо допомогти, розповідаючи їй про онлайн-курси, які ми самі бачили, різні джерела інформації з питань, що цікавлять дитину.

1. Дитина старшої школи вже може бачити власну користь. У нормі, до 14-15 років уже має визріти власна мотивація до навчання. Отже, цей вік має бути часом, коли ми вже не дуже контролюємо процес, дитина "вчиться сама".

Якщо ми її усе ще контролюємо, - можливо, коли ми вийдемо з карантину, буде потрібна допомога тьютора, психолога, нейропсихолога, щоб подивитись, яка зі структур психіки дитини потребує корекції. Тому що у старшого школяра - дитини 16-17 років - уже має сформуватися внутрішній контроль і є безпосередня навчальна мотивація. Він сам розуміє, заради чого все це робить.

2. Якщо ми бачимо, що наша дитина - вмотивована і відповідальна, нам треба слідкувати, щоб вона відпочивала і перемикалась на різні види діяльності. У таких дітей може бути більша, ніж зазвичай, потреба в комп'ютерних іграх, де скидається напруга. Ідеально, якщо є правило: наприклад, дитина 40 хвилин грає на комп'ютері, а потім робить 20 присідань або іншу фізичну вправу. Треба, щоб ми вмикали тіло, тому що йому зараз не вистачає уваги.

Зараз непростий час і випробування для всіх - тож зичу сил батькам, дітям і вчителям.
Зоя Звиняцьківська, "Нова українська школа" Титульне фото: автор - ilona75, Depositphotos Публікація підготовлена за підтримки Представництва "Фонду Фрідріха Науманна за Свободу" в Україні. Фонд Фрідріха Науманна за Свободу - фонд ліберальної політики, що сприяє зміцненню свободи та гідності людини в усіх сферах суспільства. Детальніше за посиланням.

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчання вдома: практичні поради для батьків від психологині Світлани Ройз | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Як у період тривог заспокоїти своїх дітей, а також зробити так, щоб удома вони не закинули навчання і водночас не

# data[].attributes.body
Батькам: що потрібно знати про короновірусну інфекцію

# data[].attributes.body
Вчителям, батькам
26 способів покращити свою імунну систему вдома

# data[].attributes.body
Поради вчителям

Навчання вдома: практичні поради для вчителів від психологині Світлани Ройз

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Дистанційне навчання - це, насамперед, не про технічні засоби, а про те, як учителю налагодити зв'язок з учнями, підтримати їх і вдало спланувати роботу. Що можна порекомендувати вчителям - "Новій українській школі" розповіла сімейна і дитяча психологиня Світлана Ройз.
Читайте також " Навчання вдома: практичні поради для батьків від психологині Світлани Ройз "

ЗАГАЛЬНІ ТЕЗИ

Перше. Я вклоняюсь учителям, які готові до змін і які зараз працюють у новому форматі або готуються до цього: ви дуже швидко адаптуєтесь до зовнішніх умов, це величезне навантаження. Я б дуже хотіла, щоб сьогодні не тільки лікарі, а й вчителі відчули наші повагу і вдячність за те, що вони роблять. Це стосується також і директорів шкіл, і вихователів дитячих садочків, які залишаються на зв'язку зі своїми вихованцями. Це зараз важливо для нас усіх.

Друге. У попередньому інтерв'ю я просила батьків бути дбайливими до вчителів, тому що вони зараз працюють у стресі, у нових для себе умовах. У цьому інтерв'ю я хочу попросити вчителів бути уважними до батьків своїх учнів.

Учителям важливо пам'ятати, що батьки зараз опановують невластиву для них професію. І вони відчувають таку ж надмірну напругу - відчуття небезпечності особистого простору, страх за життя і неможливість впоратися з новою ситуацією та новими компетенціями.

Буде коректно, якщо вчитель спитає батьків (дітей будь-якого віку), чим він може допомогти. Це запитання, яке сигналізує про готовність до контакту. Хтось із батьків скаже: "Дякую, мені нічого не потрібно". Хтось проігнорує. А хтось дійсно скаже, що було б йому помічне, і тоді вчителю потрібно дати підтримку цій сім'ї.

Третє. Коли вчитель спілкується з дітьми - неважливо, якого вони віку і чи це дистанційне або безпосереднє спілкування. Діти в контакті більшою мірою з вашим емоційним станом, з тим, що ви відчуваєте, як ви говорите - а не що ви говорите.

Тому якщо у вас є можливість обирати час для включення, оберіть той, коли ви почуваєтесь максимально наповненими і в ресурсі, бо зараз діти потребують вашої емоційної підтримки - можливо, більше, ніж академічних знань.

ПРАКТИЧНІ ПОРАДИ

1. Якщо ви занепокоєні незвичною працею в онлайн-режимі, ви можете відверто сказати дітям, що це для вас новий досвід і ви трохи збентежені роботою в онлайн. Це нормально - сказати дітям будь-якого віку, що ви це робите вперше і вам дещо ніяково.

На цьому досвіді дитина вчиться у вас - зокрема і того, що ви дозволяєте собі бути вразливими в той час, коли ви знімаєте "корону" і вчитесь нового.

Те, як ви опановуєте новий досвід, може бути більшим уроком для дітей, ніж те, що вони вчать сьогодні за навчальним планом.

Ви супроводжуєте дитину під час навчання, і за цей час вона має здобути не тільки академічні знання, але й досвід, як навчатись нового - і цей шлях діти зараз можуть пройти разом із вами.

2. Діти зараз позбавлені живого контакту. Ми створені так, що найкраще ми сприймаємо інформацію, коли бачимо живу людину. Коли проводили експерименти, яка система навчання найбільш ефективна - порівнювали аудіокурси, відеоформат і живе спілкування.

Результати були такі: аудіокурси давали найслабший ефект, записана відеолекція працювала краще, але найбільш ефективним виявився живий контакт, під час якого спрацьовує дзеркальна система людини.

Тобто якщо в наявних умовах у вас є можливість живого контакту, це буде набагато продуктивніше. Бачити і чути вчителя - це те, чого потребують діти в будь-якому віці. Також чудово, якщо ви будете готувати презентації на 7-10 хвилин, тому що в сучасних дітей провідний канал сприйняття інформації - візуальний.

3. Діти відвикають від колективу та вчителя, і якщо не намагатись "втримати" їх, після карантину доведеться вкладати час і зусилля в адаптацію, "повернення" дітей.

Найважливіше зараз - не втратити з ними контакт і зберегти довіру. Якщо у вас є можливість зробити для учнів розсилку - просто з жартом, з чимось особистим, з людським зверненням - це буде прекрасно.

Дітям зараз тривожно, а якщо нам тривожно - ми не вчимось. І чим більше поряд із дітьми адекватних дорослих, тим краще. А кому довіряє дитина? Батькам та вчителям. Насправді це буде на користь навчанню і зараз, і тоді - коли все це закінчиться і діти знову прийдуть до школи. В и не повинні втрачати зв'язок.

4. Зараз у вас є можливість змінити свій образ і ставлення дітей до себе з формального і вимушеного на ставлення до вчителя як до людини. Якщо зараз учитель зробить щось, що не вкладається у стандартний образ, щось, що спочатку викличе в дитини навіть шок (скажімо, відправить жартівливу розсилку або одягне для відеочату котячі вушка), - це буде прекрасно.

У вас є можливість поекспериментувати зі своїми образом та підходом. Це не має бути насильство, але якщо для вас це органічно і ви відчували себе у школі затиснутою в жорсткі межі - зараз саме час для експериментів.

5. Якщо дитина зробила домашнє завдання і бачить, що дорослий його не перевірив, - у неї знижується мотивація. Тому, якщо ви даєте домашнє завдання, то обов'язково дайте і зворотний зв'язок у зручному для вас вигляді. Також важливо обговорити, що буде, якщо дитина не виконає завдання.

6. І, нарешті, потурбуйтесь, щоб самим не вигоріти. Ми увійшли в цей карантин уже вигорівшими і живемо зараз у режимі енергозбереження. Ми не знаємо, наскільки це затягнеться. І тому вмикаємо турботу про кожен елемент системи - і про себе також.

МОЛОДША ШКОЛА

1. Ідеально, якщо у вас є можливість і сили збирати дітей через Zoom або подібні застосунки з можливістю відеоконференції, щоб діти могли спілкуватись одне з одним - хоча б 10 хвилин на день. Нинішня ситуація - чудова можливість стимулювати дітей до спілкування в колективі, що, між іншим, є профілактикою булінгу.

Класна група у вайбері або щось інше, будь-який застосунок, який дасть можливість дітям надсилати одне одному промені добра, - це має бути ініційовано вчителем. З маленькими можна разом співати пісеньку - скажімо, ту, яку вони співали у класі, або проводити те ж ранкове коло: його можна робити в загальний конференції - "привіт-привіт" і надсилати одне одному сердечки.

2. Спілкування онлайн - це велике психічне навантаження для маленької дитини, у деяких аспектах набагато більше, ніж перебування у класі. Це стосується малюків, у яких ще немає внутрішнього розуміння, як влаштоване віртуальне спілкування.

На вас падає велике навантаження, бо ви стаєте модераторами загальної розмови. Вам треба впевнитись, що всі бачать одне одного, що в кожного є право голосу, і ви регулюєте ці контакти. Окремо вам треба попередньо побудувати концепт і план вашої зустрічі так, щоб це не перетворилося просто в загальний галас.

3. Важливо відзначити кожного персонально. Якщо знайдуться сили, кожному сказати добре слово та прислати персональний смайлик, як дають наліпки малюкам.

4. Для малюків важлива не частота, а регулярність спілкування. Можна виходити у відеоконференцію не щодня, а кілька разів на тиждень - це логічно ще й з огляду на те, що на підготовку витрачається набагато більше часу. Треба також дати собі час на відновлення, бо віртуальне спілкування для багатьох енергетично затратніше, ніж урок у класі.

5. Коли діти зустрічаються після розлуки і перебувають у стані стресу, та ще й зустріч відбувається в незвичному форматі - треба максимально уповільнити темп розмови. Тому що від наших темпу і гучності залежить стан того, хто з нами взаємодіє. Ваш спокійний і тихий голос уже буде стабілізацією.

СЕРЕДНЯ ШКОЛА

1. З підлітками важливо встановити жорсткий режим зустрічей. Треба, аби вони чітко знали, що коли буде, коли вони здають домашнє завдання тощо.

2. Важливо, щоб учитель дав підтримку учням. У тому сенсі, що він має розуміти, як їм складно - насамперед, не спілкуватись одне з одним. Адже головне завдання підліткового віку - входити в контакт зі своєю референтною групою, тобто з однолітками. А вони зараз майже позбавлені цього контакту.

3. Хоча підлітки - вже не малюки, чудово, якщо у вчителя буде можливість їх усіх бачити. Якщо ви можете сказати персональне слово кожному або просто перелічити всіх у загальному чаті - це теж буде важливо. Тому що, не дивлячись на їхній опір дорослим, підліткам треба відчувати себе частиною загалу. Прекрасно, якщо у класі був спільний ритуал - наприклад, вітання або прощання, чи якась особлива фраза. Якщо цього не було - вчителям було б чудово такі ритуали напрацьовувати.

4. Сучасні підлітки технічно просунутіші за нас - і важливо не соромитись просити їх про допомогу. Підліток опирається материнській фігурі. Саме тому, працюючи з дітьми цього віку, вчителькам дуже складно зберегти авторитетні позиції. Коли я працюю зі вчителями, які вчать підлітків, я прошу їх не входити в роль мами. Адже вони постійно потраплятимуть під материнську проєкцію і до них буде опір.

Навпаки: якщо в підлітків буде можливість відчути свою силу, це підніме авторитет учителя в їхніх очах. А якщо згодом ви скажете: "Дивіться, я взагалі цього не розуміла, але завдяки вам змогла опанувати" - це стане зоною їхнього найближчого розвитку. Вони відчують, що допомогли іншому, зробили потрібне і важливе. Якщо вчителька, від якої цього не очікують, раптом опанує інтернет - її "бали" в очах підлітків одразу злетять до стелі.

5. Ця криза може привести нас до нового формату стосунків з учнями. Ви можете сказати: "У мене зараз купа технічних питань, до кого я можу звертатись?". Або спитати в них, які фільми або серіали вони дивляться, в які ігри грають - це стане можливістю бути в більшому контакті і зрозуміти, чим вони дихають.

СТАРША ШКОЛА

1. У старшій школі діти зазвичай самі знають, чого їм не вистачає і де в них слабкі місця. Учитель спрямовує їх, відкриває їм двері і насправді більше орієнтується на питання, які вони ставлять. Ну, і сам ставить питання - у чому зараз я можу вам допомогти?

2. Говоріть їм, якщо виникають технічні складнощі і просіть поради. І, можливо, якщо в них залишаються сили і час, запропонуйте бути тьюторами, розробниками і "пояснювателями" чогось для молодших дітей. Тому що учні середньої школи будуть краще вчитись у старшокласників, ніж у вчителів. А для старшокласників це можливість повторити матеріал, адже ЗНО містить програму всієї школи з 5 класу.

3. Для старшого школяра вчитель є провідником. Це довірена людина, до якої можна звернутись. Карантин - це час, коли діти можуть поставити вам додаткові запитання, надолужити щось за індивідуальним планом. Учитель час від часу має виходити на спілкування з усією групою, але можна також просто надсилати завдання в месенджер: у нормі, у старшокласників має вистачити послідовності їх виконати. Звісно, це не скасовує особистий контакт, адже це, окрім передачі знань, - підтримка.

Важливо розуміти, що ця криза дає нам можливість обнулитись, вийти з цього в новій якості одне для одного. Це шанс і для вчителів, і для директорів шкіл - передивитись відносини, кордони одне одного. Ця можливість не пов'язана з віком, посадою або обставинами, а виключно з нашими станом і готовністю до змін.
Зоя Звиняцьківська, "Нова українська школа" Титульне фото: автор - deagreez1, Depositphotos Публікація підготовлена за підтримки Представництва "Фонду Фрідріха Науманна за Свободу" в Україні. Фонд Фрідріха Науманна за Свободу - фонд ліберальної політики, що сприяє зміцненню свободи та гідності людини в усіх сферах суспільства. Детальніше за посиланням.

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчання вдома: практичні поради для вчителів від психологині Світлани Ройз

# data[].attributes.attachment_link.description
Дистанційне навчання - це, насамперед, не про технічні засоби, а про те, як учителю налагодити зв'язок з учнями, підтримати їх і вдало спланувати роботу. Що можна порекомендувати вчителям - "Новій українській школі" розповіла сімейна і дитяча психологиня Світлана Ройз. Читайте також " Навчання вдома: практичні поради для батьків від психологині Світлани Ройз " ЗАГАЛЬНІ ТЕЗИ Перше.

# data[].attributes.body
Мультфільми для дітей

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тётушка Сова

# data[].attributes.attachment_link.title
Мудрі казки. Як перемогти епідемію